題型一-高中生物學中模型建構

第二篇 解題突破篇——熱點期型突破DIERPIAN 題型一高中生物學中“模型建構”［高考例證］（2015?天津卷，1）如圖表示生態(tài)系統(tǒng)、群落、種群和個體的從屬關系。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（）A.甲是生物進化的基本單位B.乙數(shù)量達到環(huán)境容納量后不再發(fā)生波動C.丙是由生產(chǎn)者和消費者構成的D.丁多樣性的形成受無機環(huán)境影響解析根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)、群落、種群和個體的從屬關系可以判斷出，甲是個體、乙是種群、丙是群落、丁是生態(tài)系統(tǒng)。生物進化的基本單位是種群，而不是個體A錯誤；在自然環(huán)境中種群的增長往往呈S型增長，達到K值即環(huán)境容納量后，由于受到各種因素的影響，數(shù)量在K值附近呈現(xiàn)波動，B錯誤；生態(tài)系統(tǒng)中的群落根據(jù)功能劃分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者，C錯誤；生態(tài)系統(tǒng)是無機環(huán)境和生物群落相互作用的統(tǒng)一整體，所以其多樣性的形成受無機環(huán)境的影響，D正確。答案D（2014?福建卷，4）細胞的膜蛋白具有物質運輸、信息傳遞、免疫識別等重要生理功能。下列圖中，可正確示意不同細胞的膜蛋白及其相應功能的是（）II轉運氨基M—.題邯的裁休胰島B細胞II轉運氨基M—.題邯的裁休胰島B細胞3解析血紅蛋白存在于紅細胞內，不是在細胞膜上，A錯誤；抗原對T淋巴細胞來說是信膿高血糠索氨基酸胰島素受體抻經(jīng)遞質葡荀糖神始建XI轉運葡箱質受七星一^5的載體f骨懿肌細胞】01葡稀糖血紅、入I轉運葡萄蛋月二西的就體Qji細胞抗原鼠基酸CT淋巴卿胞；號分子，通過T淋巴細胞膜上的受體來接受，而不是抗體，B錯誤；受體具有特異性，胰高血糖素應作用于胰島B細胞上的胰高血糖素受體，而不是胰島素的受體，C錯誤；骨骼肌作為反射弧中的效應器，骨骼肌細胞上有接受神經(jīng)遞質的受體，同時葡萄糖進入細胞也需要載體協(xié)助，D正確。答案D解答此類試題的總體思路：加強對基礎知識的理解一遷移、整合一聯(lián)系實際形成應用能力。也就是說，在復習中要狠抓基礎知識，搞清概念的內涵和外延，明確原理的內容、適用對象和條件，尤其要對教材中主要模型加以梳理整合。在此基礎上要學會對相關概念、原理的遷移和整合，達到舉一反三的目的；最后學會應用相關原理、概念去解決生產(chǎn)生活中的實際問題，也就是要培養(yǎng)應用能力。1.模型及類型(1)模型：模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認識對象所作的一種簡化的概括性的描述，這種描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助于具體的實物或其他形象化的手段，有的則通過抽象的形式來表達。⑵模型類型：①概念模型：即構建相關概念、原理及生理過程的內在包含關系。②物理模型：物理模型是指以實物或圖畫形式直觀地表達認識對象的特征。如沃森和克里克

制作的DNA雙螺旋結構模型、細胞結構模型等均屬此類。③數(shù)學模型：數(shù)學模型是用來描述一個系統(tǒng)或它的性質的數(shù)學形式。如根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，用適當數(shù)學形式（數(shù)學公式、相關柱形圖及曲線，如‘，”型曲線、””型曲線等）對事物性質進行表達。2.三冊必修教材涉及的n個概念模型及其建構必修1（共2個）(1)教材P38完成下面有關蛋白質分子的概念圖（填寫各序號代表的詞）。化學嵯名森化學嵯名森]＜IH2N—（?COOH提示①約20種②二 ③多肽④肽鍵⑤分子結構多樣性(2)教材P76填寫下面的概念圖中各序號代表的詞。＜物質包入閽胞?/XJ②）二^例

Infill 例 \CU提示①主動運輸②自由擴散③協(xié)助擴散④水分子（O2、CO2、苯分子等）進出細胞⑤葡萄糖進入紅細胞必修2（共5個）⑥離子等進出細胞必修2（共5個）（1）教材P39提示①基因型 ②表現(xiàn)型③染色體④顯性(2)教材P78］儲存「00提示①DNA②轉錄③含有④屬于⑤mRNA⑥rRNA⑦編碼⑧翻譯⑨蛋白質⑩氨基酸(3)教材P96以概念圖的形式總結可遺傳的變異包括哪些內容。提示可遺傳的變異基內炎變 染色體變鼻 基因或組?例如 /\ 恤如鬣,器帝奧色R鼻性愛色拌位瑞嘉祟例如21三體蹤合征(4)教材P108畫出基因工程操作的常規(guī)方法流程圖。提示用限制性核酸內切酶切割DNA；用DNA連接酶連接目的基因；用特殊的運載體將DNA分子導入受體細胞獲得轉基因生物目的基因檢測(5)教材P129基國庫的差別時向種腓間生想麻需在下圖中空白框處填寫各序號所代表的名詞。突變和基因虞邕><_'①提示①自然選擇②導致③導致④物種形成［標志著必修3（共4個）⑴教材P13酗胞_里姐一u內環(huán)境穩(wěn)態(tài)---一選赳_I fU I例如UQ>C溫度）====_^二一提示①組織液②血漿③o2、養(yǎng)料④CO2、代謝廢物⑤內環(huán)境⑥o2、養(yǎng)料⑦CO2、在下圖空白框處填寫各序號代表的名詞。代謝廢物⑧滲透壓⑨酸堿度(2)教材P43I.在下面這張概念圖上，填上相應神經(jīng)細胞的名稱及其功能。分二類申時岬樓元傳導怦髭:仲前傳導神空沖動發(fā)出神II.用概念圖的形式表示免疫、非特異性免疫、特異性免疫、細胞免疫、體液免疫等概念之間的關系。提示I.a神經(jīng)元；b傳入神經(jīng)元；c傳出神經(jīng)元；d神經(jīng)元；e效應器r非特異性免疫II.免疫］II.免疫］特異性免疫細胞免疫體液免疫(3)教材P86在下面的空白框處填寫各序號代表的詞語。種群的數(shù)出特征AI取決于I取決于提示①出生率②死亡率③遷入率④遷出率⑤年齡組成⑥基本特征(4)教材P115I.將以下概念之間的關系用概念圖的形式表示出來。生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈、食物網(wǎng)、生產(chǎn)者、消費者、分解者、生物群落、初級消費者、次級消費者、三級消費者、第一營養(yǎng)級、第二營養(yǎng)級、第三營養(yǎng)級、第四營養(yǎng)級。I.在以下概念圖空白處填寫適當?shù)脑~語?！?生變系統(tǒng)的信息?物理侑期(④)c行為信息)例.如 例如 例如■高、丁某翱動物江良、/一來標記拓fijQ⑥ 1提示i.舉例:

無機環(huán)境生產(chǎn)者第一營養(yǎng)級；<生態(tài)系統(tǒng)<生物群落初級消費者——第二營養(yǎng)級無機環(huán)境生產(chǎn)者第一營養(yǎng)級；<生態(tài)系統(tǒng)<生物群落初級消費者——第二營養(yǎng)級；消費者次級消費者——第三營養(yǎng)級食物鏈食物網(wǎng)；三級消費者——第四營養(yǎng)級II.①包括②包括③包括④化學信息⑤陽光的強度⑥孔雀開屏3.教材涉及的7個模型及其建構（1）必修1（2個）①教材P54嘗試制作真核細胞的三維結構模型一物理模型②教材P69利用廢舊物品制作生物膜模型一一物理模型（2）必修2（3個）①教材P23建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型，模擬減數(shù)分裂中染色體數(shù)目及主要行為變化，并模擬減數(shù)分裂過程中非同源染色體的自由組合一物理模型②教材P50制作DNA雙螺旋結構模型（關注磷酸、脫氧核糖及堿基間的連接部位，并關注脫氧核甘酸及兩條鏈間的連接）——物理模型③教材P115用數(shù)學方法討論基因頻率的變化一數(shù)學模型（3）必修3（2個）①教材P6構建人體細胞與外界環(huán)境的物質交換模型一一物理模型②教材P65構建種群增長的數(shù)學模型，如公式型：Nn=2n（細菌增長模型）、Nt=N02t（“『理曲線增長模型）；曲線型：“廣型、空”型種群增長曲線等［專項訓練］的細胞膜接觸的示意圖，下列敘述錯誤的是（）.（2015?金華模擬）如圖為某人體特異性免疫過程中的兩個相鄰細胞（a、b）的細胞膜接觸的示意圖，下列敘述錯誤的是（）A.若b細胞為成熟的B淋巴細胞，須結合抗原一MHCA.信號分子B.若aB.若a為巨噬細胞，b可能是細胞毒性T淋巴細胞C.接受信號后，b細胞可能合成并分泌白細胞介素一2D.不同輔助性T淋巴細胞有相同的MHCD.解析如果b是成熟的B淋巴細胞，成熟的B淋巴細胞的作用是產(chǎn)生抗體，不是與抗原結合，A錯誤；如果a是巨噬細胞，b可能是細胞毒性T淋巴細胞，B正確；b細胞如果是T淋巴細胞，接受抗原刺激后可能合成并分泌白細胞介素-2，增強效應T細胞的殺傷力，C正確；MHC是組織相容性抗原，同一個體不同輔助性T淋巴細胞的組織相容性抗原相同，抗原受體不同，D正確。答案AATPADP.（2015?汕頭一模）在真核細胞中，如圖所示的生物膜可能是（）ATPADPA.細胞膜或細胞核膜B.葉綠體內膜或液泡膜C.線粒體內膜或類囊體薄膜D.內質網(wǎng)膜或高爾基體膜解析真核細胞中合成ATP的生理作用有光合作用和呼吸作用，光合作用的光反應階段產(chǎn)生的ATP只用于暗反應，其場所是類囊體薄膜，無氧呼吸產(chǎn)生ATP的場所是細胞質基質，有氧呼吸產(chǎn)生ATP的場所是細胞質基質、線粒體基質和線粒體內膜，即真核細胞中能合成ATP的生物膜是線粒體內膜或類囊體薄膜（細胞質基質和線粒體基質不是生物膜）。答案C3.（2015■江西省重點中學盟校第一次聯(lián)考）“三分法”是一種常見的概念劃 T分方法，可用如圖所示表示某些概念之間的相互關系。下列對此敘述，正確ITIBCD的是（）A.若A表示免疫系統(tǒng)的構成，脊髓屬于B、吞噬細胞屬于C、溶菌酶屬于DB.若A表示物質跨膜運輸方式，則B表示被動運輸、C表示主動運輸、D表示胞吞胞吐作用C.若A表示物種形成的三個基本環(huán)節(jié)，B是基因突變、C是自然選擇、D是生殖隔離D.若A表示生物多樣性的價值，B是直接價值、C是間接價值、D是潛在價值解析若A表示免疫系統(tǒng)，則B為免疫器官，C為免疫細胞，D為免疫活性物質，骨髓（而不是“脊髓”）屬于B，吞噬細胞屬于C，溶菌酶屬于D；若A表示物質跨膜運輸方式，則

B、C、D應為自由擴散、協(xié)助擴散、主動運輸，胞吞、胞吐不屬“跨膜運輸方式”；若A表示物種形成的三個環(huán)節(jié)，則B應為“突變和基因重組”。答案D4.（2015?寶安區(qū)模擬）圖中甲、乙代表物質（或結構），丙表示甲、乙兩者的共性（或相同點），則下列選項中正確的是（）A.甲：真核細胞；乙：原核細胞；丙：都有細胞膜、核糖體、核膜B.甲：生長素；乙：生長激素；丙：都是由內分泌腺合成與分泌C甲：肝糖原；乙：纖維素酶；丙：基本單位（單體）都是葡萄糖D.甲：質粒；乙：目的基因；丙：基本單位都是四種脫氧核甘酸解析真核細胞與原核細胞既有區(qū)別，又有共同點，真核細胞與原核細胞都具有細胞膜、細胞質、DNA和核糖體，因此如果甲代表真核細胞，乙代表原核細胞，丙可以表示都有細胞膜、核糖體、DNA，但是原核生物沒有核膜，A錯誤；植物沒有內分泌腺，故生長素不是由內分泌腺產(chǎn)生，B錯誤；肝糖原的基本組成單位是葡萄糖，纖維素酶是蛋白質，其基本組成單位是氨基酸，C錯誤；質粒是環(huán)狀DNA，目的基因是DNA片段，二者基本單位都是四種脫氧核甘酸，D正確。答案D5.科學家通過研究種間捕食關系，構建了捕食者一一獵物模型，如圖1所示（圖中箭頭所指方向代表曲線變化趨勢）。據(jù)圖回答：（1）該模型屬于（填“物理”、“概念”或“數(shù)學”）（1）該模型屬于態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的調節(jié)。（2）僅從該模型分析，圖中最可能代表獵物和捕食者K值的數(shù)據(jù)分別為和（3）若圖2是碳循環(huán)示意圖，則丁指的是。若圖2中的“①?⑦”僅表示二氧化碳的流動方向，則不會存在的過程有（填圖中序號）。解析（1）坐標曲線模型應屬數(shù)學模型，獵物種群數(shù)量多導致其捕食者增多，捕食者增多又引發(fā)獵物減少，此類調節(jié)應屬負反饋調節(jié)。（2）由模型分析可知，獵物K值大概為N2，捕食者K值大概為P2。（3）若圖2為碳循環(huán)示意圖，則丁為“大氣中CO2庫”，甲為生產(chǎn)者，丙為分解者，乙為消費者，若①?⑦僅表示CO2的流動方向，則只有①②⑥⑤可存在，③④⑦應為含碳有機物形式的流動。答案（1）數(shù)學負反饋（2）N2P2（3）大氣中的二氧化碳庫③④⑦6.（2015?張掖市4月診斷）下圖為某同學根據(jù)相關知識點構建的知識模型圖，回答下列問題：

因一回一叵］（1）若