人教化學(xué)九下第十二單元《化學(xué)與生活》教案化學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

【精選】人教版化學(xué)九下第十二單元《化學(xué)與生活》word授課設(shè)計(jì)-化學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)【精選】人教版化學(xué)九下第十二單元《化學(xué)與生活》word授課設(shè)計(jì)-化學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)【精選】人教版化學(xué)九下第十二單元《化學(xué)與生活》word授課設(shè)計(jì)-化學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)高中數(shù)學(xué)課件數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)試卷數(shù)學(xué)化學(xué)資料單元內(nèi)容教材分析授課目標(biāo)

初中化學(xué)九年級(jí)冊(cè)第十二單元授課計(jì)劃及授課設(shè)計(jì)第十二單元化學(xué)與生活主備人內(nèi)容特點(diǎn)：從知識(shí)的內(nèi)容來(lái)看，本單元不屬于核心部分，可是化學(xué)知識(shí)擴(kuò)展與應(yīng)用的范圍，并且教材的授課要求不高，大多確定為知道、認(rèn)識(shí)層次，但是這些知識(shí)有益于聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)質(zhì)，豐富了學(xué)生的一些生活知識(shí)，更加激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：《化學(xué)與生活》單元的整體知識(shí)內(nèi)容屬于化學(xué)新課程的一級(jí)主題，其中有四個(gè)二級(jí)主題，分別為化學(xué)與能源、資源利用，常有的化學(xué)合成資料，化學(xué)物質(zhì)與健康以及保護(hù)好我們的環(huán)境等。簡(jiǎn)單介紹了蛋白質(zhì)，糖類(lèi)，油脂，維生素對(duì)人體的營(yíng)養(yǎng)作用?；瘜W(xué)元素與人體健康，包括人體的元素、分類(lèi)、存在形式和一些元素對(duì)人體健康的影響兩部分內(nèi)容。有機(jī)合成資料，重點(diǎn)介紹了常有的塑料、合成纖維和合成橡膠等三種合成資料的性能和用途，以及一些新式有機(jī)合成資料。一、認(rèn)識(shí)對(duì)生命活動(dòng)擁有重要意義的有機(jī)物，糖、淀粉、油脂、蛋白質(zhì)、維生素等。1）糖類(lèi)、油脂、蛋白質(zhì)、維生素的生理功能分別是什么？哪些食品富含糖類(lèi)或油脂或蛋白質(zhì)或纖維素？2）氨基酸在體內(nèi)的作用是什么？（3）淀粉的代謝過(guò)程。二、知道某些物質(zhì)（CO、甲醛、黃曲霉毒素有損人體健康，認(rèn)識(shí)掌握化學(xué)知識(shí)能幫助人們抵擋有害物質(zhì)的損害。1）CO怎樣令人中毒？2）甲醛令人中毒的原因是什么？3）黃曲霉毒素令人中毒原因是什么？三、認(rèn)識(shí)某些元素如：Ca、Fe、Zn、I、F等對(duì)人體健康的作用人體缺少Ca、Fe、Zn元素對(duì)人體分別有什么影響？四、初步認(rèn)識(shí)在化學(xué)科學(xué)的發(fā)展在幫助人們戰(zhàn)勝疾病與營(yíng)養(yǎng)保健方面的重要貢獻(xiàn)五、能從組成上劃分有機(jī)物和無(wú)機(jī)物。列舉生活中一些常有的有機(jī)物，認(rèn)識(shí)有機(jī)物對(duì)人類(lèi)生活的重要性。六、認(rèn)識(shí)常有的合成纖維、塑料、合成橡膠及其應(yīng)用；認(rèn)識(shí)合成資料對(duì)人和環(huán)境的影響；認(rèn)識(shí)新資料的開(kāi)發(fā)與社會(huì)發(fā)展的親近關(guān)系。七、用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)劃分棉線維、羊毛纖維和合成織成的不料？八、用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)劃分熱固性和熱塑性塑料？用實(shí)驗(yàn)劃分聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料？高中數(shù)學(xué)課件數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)試卷數(shù)學(xué)化學(xué)資料授課重點(diǎn)授課難點(diǎn)授課方法與手段

⑴、人類(lèi)重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。⑵、有機(jī)合成資料。⑴、蛋白質(zhì)的生理功能和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。⑵、化學(xué)元素對(duì)人體健康影響。1、親近聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，查閱資料，收集一些樣品做授課資源2、成立辯證唯物主義的看法，比方有機(jī)合成資料，一方面給我們的生活帶來(lái)很多快樂(lè)，但不合理的運(yùn)用又會(huì)對(duì)環(huán)境造成不良的影響。3、培養(yǎng)開(kāi)放性思想，能夠以使用塑料制品的利與弊睜開(kāi)爭(zhēng)論賽，讓學(xué)生在顯現(xiàn)自我才能的同時(shí)獲得悉識(shí)。課題一：人類(lèi)重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)1課時(shí)課時(shí)劃分課題二：化學(xué)元素與人體健康1課時(shí)課題三：有機(jī)合成資料1課時(shí)單元復(fù)習(xí)1課時(shí)課題12-1人類(lèi)重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)課型新課時(shí)編號(hào)授1、認(rèn)識(shí)營(yíng)養(yǎng)素是指蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、油脂、維生素、無(wú)機(jī)鹽和水等六類(lèi)物質(zhì)，掌握蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、油脂和維生素與人類(lèi)健康的關(guān)系。2、經(jīng)過(guò)閱讀教材、觀察和比較圖片、查閱資料和談?wù)摰然顒?dòng)，學(xué)會(huì)自主和合作學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)習(xí)的方法。3、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)對(duì)人的生命活動(dòng)的重要意義，形成合理安排飲食的意識(shí)，增強(qiáng)自我保健和保護(hù)的意識(shí)與能力。重點(diǎn)：蛋白質(zhì)的生理功能。學(xué)習(xí)重難難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在人的生命活動(dòng)中的作用及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。點(diǎn)集體備課個(gè)性設(shè)計(jì)高中數(shù)學(xué)課件數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)試卷數(shù)學(xué)化學(xué)資料一、情況創(chuàng)立同學(xué)們都吃過(guò)飯了嗎？我們每天為什么要吃飯啊？為什么光吃飯還不能夠，還要吃菜呢？（學(xué)生回顧以前所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)，得出我們?nèi)祟?lèi)保持生命和健康所需的六大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)）二、小組合作水是生命之源，我們?cè)谏飳W(xué)和化學(xué)中已經(jīng)知道了很多。上一單元，我們學(xué)習(xí)了常有的鹽，本單元所涉及的無(wú)機(jī)鹽將在下一個(gè)課題中進(jìn)行研究。本課題我們主要研究的內(nèi)容是四類(lèi)有機(jī)物的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。請(qǐng)分組閱讀教材P87～92，談?wù)摬⑼瓿蒔87、P92兩處的課堂練習(xí)。交流告告：各小組報(bào)告小組的談?wù)摮删?。牢固提高①特其余蛋白質(zhì)──酶；維生素的音譯名：Vitamin-維他命；②演示：碘與淀粉的反應(yīng)：?jiǎn)钨|(zhì)碘+淀粉顯藍(lán)色。課堂練習(xí)組間搶答給我們平時(shí)常吃的食品找“家”：米飯、羊肉、蘋(píng)果、白菜、牛肉、花生、糖果、豬肉、黃瓜、鮮奶、魚(yú)肉、玉米、雞蛋、柑橘、蘿卜、蒜苗、雪梨。主要含蛋白質(zhì)的有；主要含糖類(lèi)的有

；主要含油脂的有

；主要含維生素的有。三、研究辨析①拋磚引玉：警方常用“指紋顯示”來(lái)破案。方法一：取一個(gè)蒸發(fā)皿，加入少量的碘酒后，輕輕加熱，將留有手指印的證物（紙張或器皿）放在蒸發(fā)皿上方，過(guò)一會(huì)兒可顯示出清楚的指紋（其原因是手指上的油脂在器皿或紙張上，而碘可溶于油脂中，從而顯示出指紋來(lái)）；方法二：將硝酸銀溶液小心地涂抹在案情證物上，再用光照，則在證人上會(huì)顯示出黑色的指紋來(lái)。（其原因是手指上的汗跡中含有無(wú)機(jī)鹽NaCl等，與AgNO3反應(yīng)生成了AgCl，經(jīng)光照，AgCl分解產(chǎn)生黑色銀的微粒，而顯示出黑色指紋）。②學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究維生素C的性質(zhì)：取3片醫(yī)用維生素C（也可用學(xué)生自備的水果、果汁），碾碎后溶于10mL水中并過(guò)濾，取少量濾液向其中滴入幾滴紫色的石蕊試液，觀察，可見(jiàn)。說(shuō)明維生素C的水溶液呈性，醫(yī)學(xué)上常把維生素C稱(chēng)之為（可查閱資料或接見(jiàn)醫(yī)護(hù)人員）。維生素C在酸性環(huán)境中比較牢固，在高溫條件高中數(shù)學(xué)課件數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)試卷數(shù)學(xué)化學(xué)資料下易被破壞。請(qǐng)想一想，怎樣食用新鮮黃瓜，才能充分利用黃瓜中豐富的維生素C。四、交流顯現(xiàn)（“我”在保持人類(lèi)生命和健康中的作用）課前將學(xué)生分成四組，分別收集四類(lèi)有機(jī)營(yíng)養(yǎng)物的生理功用（每小組負(fù)責(zé)一類(lèi)），并用第一人稱(chēng)“我”寫(xiě)成報(bào)告交流資料。五、警鐘長(zhǎng)鳴（多媒體顯現(xiàn)）①吸煙與疾病。圖片：肺癌患者的肺與正常人的肺的比較。②資料：甲醛浸泡的雞爪和水產(chǎn)品。③資料：硫黃熏制的白木耳。④市場(chǎng)上銷(xiāo)售的毒大米和毒筍。⑤關(guān)注生活中所見(jiàn)到的“黃曲霉菌”。⑥關(guān)注居室裝修中的“隱形殺手”──甲醛、苯。感悟交流：看了此后你們有何感覺(jué)？六、學(xué)后反思深入提高①我們應(yīng)怎樣關(guān)注健康、關(guān)愛(ài)生命？②我們應(yīng)怎樣合理安排飲食？檢查我們學(xué)校的食譜可否吻合健康要求，并提出合理化建議。③我們?yōu)槭裁床荒軌蚱场⑻羰?？我們?yōu)槭裁匆喑允卟耍科?、課堂練習(xí)2002年5月31日是第15個(gè)世界無(wú)煙日。今年的主題是“無(wú)煙體育，干凈的比賽”，香煙燃燒產(chǎn)生的煙霧中含有尼古丁、煙焦、一氧化碳等上千種有毒物質(zhì)。以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是（）A.吸煙能夠增強(qiáng)抵擋力B.公共場(chǎng)所吸煙不影響他人健康C.香煙煙霧是一種純凈物D.CO易與血紅蛋白結(jié)合而令人中毒過(guò)氧化氫（俗稱(chēng)雙氧水，其化學(xué)式為H2O2）可自行分解成水和氧氣，但速率很小。若是在搗碎的生的馬鈴薯中加入3%的H2O2溶液，會(huì)發(fā)現(xiàn)馬上有大量氣泡產(chǎn)生。若是將3%的H2O2溶液加入煮熟的馬鈴薯塊中，則看不到有氣泡產(chǎn)生。請(qǐng)據(jù)此回答以下問(wèn)題：1）寫(xiě)出將3%的H2O2溶液加入到搗碎的生馬鈴薯中產(chǎn)生氣體的有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式。2）試解析H2O2在生馬鈴薯和熟馬鈴薯中為什么會(huì)出現(xiàn)不同樣現(xiàn)象？七、課后調(diào)研你認(rèn)為“飯后百步走，活到九十九”的民間說(shuō)法有科學(xué)道理嗎？建議你高中數(shù)學(xué)課件數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)試卷數(shù)學(xué)化學(xué)資料做一做下面的檢查研究：參照課本P94頁(yè)習(xí)題3中供給的數(shù)據(jù)，記錄自己（或他人）每天行走多少路，大體耗資多少油脂？依照研究對(duì)象的身高、體重之比，擬定一個(gè)科學(xué)的走路鍛煉計(jì)劃，并堅(jiān)持推行，做好記錄，解析結(jié)果，在合適的時(shí)候完成檢查研究報(bào)告。課后反思高中數(shù)學(xué)課件數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)試卷數(shù)學(xué)化學(xué)資料課題12-2化學(xué)元素與人體健康課型新課1、認(rèn)識(shí)人體的基本組成元素（常量元素、微量元素）。學(xué)習(xí)目標(biāo)2、認(rèn)識(shí)一些元素對(duì)人體健康的重要作用。3、初步認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)的發(fā)展在幫助人類(lèi)戰(zhàn)勝疾病與營(yíng)養(yǎng)保健方面的重要貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)無(wú)機(jī)鹽的生理功能，即一些元素與人體健康的關(guān)系。集體備課個(gè)性設(shè)計(jì)高中數(shù)學(xué)課件數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)試卷數(shù)學(xué)化學(xué)資料一、情況導(dǎo)入農(nóng)作物所必需的營(yíng)養(yǎng)元素有碳、氫、氧、氮、磷、鉀、鈣、鎂等，其中氮、磷、鉀需要量較大。有人說(shuō)：人體是一個(gè)元素的庫(kù)房，那么人體內(nèi)含有多少種元素？其中哪些元素含量很多？哪些元素自然界中不能夠供給，還需要人工供給的？二、合作研究活動(dòng)一①將學(xué)生收集到的商標(biāo)或說(shuō)明書(shū)中人體所需元素主要功能及本源在全班交流。甲：我是鈣元素，在人體中只含2%。若是少了我，人就會(huì)得佝僂病和骨質(zhì)松懈等病。我本源于奶類(lèi)、豆類(lèi)等食品中及人工制造的補(bǔ)鈣保健品內(nèi)。乙：我是碘元素。老鈣兄，我誠(chéng)然沒(méi)有你的含量多，但我的偉績(jī)可不小。若少了我，人就會(huì)思想愚癡、得甲狀腺腫大病。我主要本源于海產(chǎn)品、加碘鹽中。你家里用的是加碘鹽嗎？丙：我知道加碘鹽要防潮、密封儲(chǔ)蓄，待食品煮好后再放入，而不能夠把加碘鹽放入鍋中久煮。?。鸿F老弟我呢，誠(chéng)然我比不上你們，但人體缺少了我，就會(huì)造成缺鐵性貧血。你知道為什么炒菜的鍋會(huì)用我嗎？我在好多食品中存在，如肝臟、蛋、魚(yú)、豆類(lèi)、芹菜等。師：據(jù)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上報(bào)道：“目前生界上有近20億人患出缺鐵性貧血”。聯(lián)合國(guó)衛(wèi)生組織觀察和研究，認(rèn)為我國(guó)使用的鐵鍋是有益于人類(lèi)健康的理想炊具，并向全世界大力推行。請(qǐng)同學(xué)們圍繞推履行用鐵鍋炊具做一次即興發(fā)言，課后寫(xiě)一篇宣傳稿。②引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)P94～95及資料表12-1人體中含量很多的化學(xué)元素。③談?wù)摎w納。人體中元素的存在形式：水、糖類(lèi)、油脂、蛋白質(zhì)及維生素（主要有元素）以無(wú)機(jī)鹽形式存在的：元素（主要有）含量高出0.01%元素（主要有）含量小于0.01%三、合作研究活動(dòng)二①引導(dǎo)學(xué)生觀察三幅圖片猜出疾病名稱(chēng)：高中數(shù)學(xué)課件數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)試卷數(shù)學(xué)化學(xué)資料第一幅

:

第二幅：

第三幅：你知道引起這類(lèi)疾病的原因嗎？②指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)Ｐ92～93及表12-2一些微量元素對(duì)人體的作用及合適攝入量③睜開(kāi)Ｐ95的談?wù)摗Ｋ?、合作研究活?dòng)三①閱讀Ｐ95的資料，填寫(xiě)下表。元素元素符號(hào)該元素的作用攝入量過(guò)少的結(jié)果攝入量過(guò)多的結(jié)果補(bǔ)充路子鈣鋅碘鐵硒②你家里炒菜做飯用鐵鍋還是鋁鍋？用什么鍋較好？說(shuō)說(shuō)你選擇的原因。五、反思與談?wù)摻?jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲或領(lǐng)悟？六、課堂練習(xí)1、人體中含量最多的金屬元素是（）A、鐵B、鉀C、鈣D、鈉2．油炸食品不宜多吃，因?yàn)槭称烽L(zhǎng)時(shí)間煎炸后所產(chǎn)生的微量的丙烯醛（化學(xué)式

C3H4O）等有毒物質(zhì)，會(huì)損害人體健康。有關(guān)丙烯醛的說(shuō)法不正確的選項(xiàng)是（

）A．由碳、氫、氧三種元素組成

B．碳、氫、氧元素的質(zhì)量比是

9:1:2C．分子中原子個(gè)數(shù)比依次為

3:4:1

D．在空氣中完好燃燒的產(chǎn)物是二氧化碳和水水為六大營(yíng)養(yǎng)素之一，喝什么樣的水好？有人認(rèn)為：淘米次數(shù)越多越干凈，你認(rèn)為怎樣？有人認(rèn)為“藥補(bǔ)不如食補(bǔ)”，依照本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的看法。七、作業(yè)部署1、請(qǐng)課代表將同學(xué)們收集的商品、藥品的說(shuō)明書(shū)整理、分類(lèi)搞一次顯現(xiàn)活動(dòng)，并與兄弟班進(jìn)行交流。2、檢查與研究收集有關(guān)補(bǔ)鈣、補(bǔ)鐵、補(bǔ)鋅的商品說(shuō)明書(shū)，認(rèn)識(shí)和比較其主要成分、功能、使用說(shuō)明等，并對(duì)這“三補(bǔ)”的人群進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)，從中你有什么發(fā)現(xiàn)呢？高中數(shù)學(xué)課件數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)試卷數(shù)學(xué)化學(xué)資料課后反思高中數(shù)學(xué)課件數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)試卷數(shù)學(xué)化學(xué)資料課題12-3有機(jī)合成資料課型新課時(shí)1、知道什么是有機(jī)物，認(rèn)識(shí)有機(jī)高分子資料的分類(lèi)和用途。學(xué)習(xí)目標(biāo)2、認(rèn)識(shí)有機(jī)合成資料的特點(diǎn)、用途和對(duì)環(huán)境的危害，認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性。3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思想能力和表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生科學(xué)研究的能力。1、有機(jī)物，有機(jī)高分子資料的分類(lèi)和用途。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)2、有機(jī)合成資料的特點(diǎn)、用途和對(duì)環(huán)境的危害。集體備課個(gè)性設(shè)計(jì)高中數(shù)學(xué)課件數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)試卷數(shù)學(xué)化學(xué)資料一、創(chuàng)立情境提出問(wèn)題：“China”表示我們的祖國(guó)，它還可以夠表示什么？生：瓷器。師：對(duì)！瓷器的出現(xiàn)已成為中華民族文化的象征之一，它創(chuàng)立了新石器時(shí)代的仰韶文化。人類(lèi)社會(huì)經(jīng)歷了石器時(shí)代、青銅器時(shí)代、鐵器時(shí)代等，此刻有機(jī)合成資料成了人們關(guān)注的熱點(diǎn)。二、自主學(xué)習(xí)與合作研究活動(dòng)研究一提出問(wèn)題：什么是有機(jī)合成資料？請(qǐng)同學(xué)們完成課本P97活動(dòng)與研究。學(xué)生分組談?wù)摚队帮@現(xiàn)學(xué)生表格的填寫(xiě)并報(bào)告談?wù)摻Y(jié)果。動(dòng)畫(huà)演示：石油中跳出一個(gè)個(gè)乙烯分子，乙烯分子連成鏈狀。小結(jié)：有機(jī)物中碳原子間能夠連接成碳鏈或碳環(huán)，因此有些有機(jī)物的相對(duì)分子質(zhì)量比較大，平時(shí)稱(chēng)為有機(jī)高分子化合物，像乙烯這類(lèi)相對(duì)分子質(zhì)量較小的稱(chēng)為小分子，由有機(jī)高分子合成的資料稱(chēng)為有機(jī)合成資料?；顒?dòng)研究二提出問(wèn)題：塑料是一種有機(jī)合成資料，請(qǐng)同學(xué)們經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)研究塑料的一些性質(zhì)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：撕扯塑料薄膜撕扯方向用力程度撕口形狀原因解析加熱塑料片所用樣品操作步驟現(xiàn)象解析原因塑料袋片鍋柄碎片經(jīng)過(guò)此實(shí)驗(yàn)，你能獲得什么結(jié)論？小結(jié)：鏈狀高分子都擁有熱塑性，加熱消融后能夠加工成各種形狀的塑料制品，也可制成纖維；網(wǎng)狀高分子加熱后不會(huì)消融，擁有熱固性，這類(lèi)塑料一旦加工成型后，不能夠經(jīng)過(guò)加熱重新回到原來(lái)的狀態(tài)?；脽羝@現(xiàn)：1.“塑料王”聚四氟乙烯制品。2.擁有熱固性的尿素甲醛制品。3.電線的包皮聚氯乙烯。4.聚苯乙烯制成的燈飾。日本鈴木汽車(chē)公司制造的全塑汽車(chē)?；顒?dòng)研究三高中數(shù)學(xué)課件數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)試卷數(shù)學(xué)化學(xué)資料提出問(wèn)題：我們穿的衣服平時(shí)是纖維織成，實(shí)驗(yàn)臺(tái)面上的三種不同樣顏色的毛線都是纖維制品。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：燃燒不同樣顏色的線線的顏色燃燒時(shí)的現(xiàn)象

結(jié)論提出問(wèn)題：1、買(mǎi)衣服時(shí)，怎樣知道面料的種類(lèi)呢？2、穿不同樣布料的衣飾時(shí)，你有什么不同樣的感覺(jué)？活動(dòng)研究四幻燈片顯現(xiàn)：人工割膠圖提出問(wèn)題：樹(shù)木最忌割皮，人們卻常常在清晨割這類(lèi)樹(shù)的皮，它是什么樹(shù)？生：橡膠樹(shù)。幻燈片顯現(xiàn)：汽車(chē)、飛機(jī)、輪船、墊圈、運(yùn)輸帶等。三、分組爭(zhēng)論小結(jié)過(guò)渡：1907年世界上第一個(gè)合成高分子資料──酚醛塑料出生，20世紀(jì)30～40年代合成了好多高分子資料，包括塑料、合成纖維和合成橡膠，此后合成高分子工業(yè)發(fā)展迅速，同時(shí)荒棄物的劇增也帶來(lái)了環(huán)境問(wèn)題。1984年，在意大利東側(cè)亞德里亞海打撈上來(lái)一頭死鯨，解剖后發(fā)現(xiàn)，該鯨竟是吞食了50多個(gè)塑料袋窒息身亡。爭(zhēng)論幻燈片顯現(xiàn)：塑料垃圾對(duì)大自然的污染。學(xué)生小組爭(zhēng)論：使用塑料的利與弊?；脽羝@現(xiàn)：1.醫(yī)用可水解的手套。2.加了淀粉可生物降解的飯盒。塑料包裝制品的回收標(biāo)志。欣賞錄像錄像播放新式有機(jī)合成資料。四、總結(jié)歸納、深入提高經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲或領(lǐng)悟？五、課外拓展作業(yè)試著維修家中裂口的塑料涼鞋，試著給食品袋封口，并寫(xiě)下自己的體驗(yàn)和感覺(jué)。用簡(jiǎn)單的方法鑒別家中的一些纖維，并依照棉織物、毛織物、合成纖維來(lái)分類(lèi)。高中數(shù)學(xué)課件數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)試卷數(shù)學(xué)化學(xué)資料課后反思課題第十二單元化學(xué)與生活復(fù)習(xí)課型復(fù)課時(shí)編號(hào)（1）梳理本單元各知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系，牢固所學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)（2）加深對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)以及元素與人體健康關(guān)系的認(rèn)識(shí)；加深對(duì)合成資料的認(rèn)識(shí)。3）加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)和人類(lèi)生計(jì)環(huán)境的感情。學(xué)習(xí)重難（1）對(duì)本單元各知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系進(jìn)行梳理，加深同學(xué)們對(duì)它們的理解。點(diǎn)（2）牢固所學(xué)知識(shí)。集體備課個(gè)性設(shè)計(jì)高中數(shù)學(xué)課件數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)試卷數(shù)學(xué)化學(xué)資料一、創(chuàng)立情境：經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)食品中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)以及一些元素與人體健康的關(guān)系有了必然的認(rèn)識(shí)，對(duì)合成資料的發(fā)明和使用的重要意義也有了一定的認(rèn)識(shí)。為了更好地牢固所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們分組談?wù)?。二、小組合作基礎(chǔ)復(fù)習(xí)形成網(wǎng)絡(luò)學(xué)生分組談?wù)?并完成以下題目（投影）一、人類(lèi)重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)1、人類(lèi)重要的六種營(yíng)養(yǎng)素蛋白質(zhì)糖類(lèi)油脂維生素水無(wú)機(jī)主要功能食品本源熱能2、蛋白質(zhì)、糖類(lèi)（如淀粉）在人體內(nèi)的轉(zhuǎn)變酶尿素+CO+水+能量（供淀粉酶2（氧化）能）（水解）（1）食品蛋白質(zhì)( )酶（合成）新的氨基酸淀粉酶麥芽糖酶酶（2）淀粉（水解）麥芽糖（水解）葡萄糖（氧化）2+水+能CO量（供能）3、有害化學(xué)物質(zhì)：（使蛋白質(zhì)變性）、（煤氣中毒）、香煙煙氣、黃曲、霉素等。二、化學(xué)元素與人體健康1、人體中化學(xué)元素的種類(lèi)、分類(lèi)和存在形式分類(lèi)種類(lèi)常量元素（含微量元素存在形