易錯(cuò)點(diǎn)33 詩歌鑒賞之主旨把握不準(zhǔn)（原卷版）

2022年高三語文高考易錯(cuò)點(diǎn)快攻易錯(cuò)點(diǎn)33詩歌鑒賞之主旨把握不準(zhǔn)【典例分析】一、閱讀下面這首宋詩，完成1-2題。夜泊歸州范成大州有宋玉宅、昭君臺舊國①風(fēng)煙古，新涼瘴癘清。片云將客夢，微月照江聲。細(xì)和悲秋賦②，遙憐出塞情?；纳接嚅y閱③，兒女擅嘉名。[注]①舊國：歸州北周時(shí)為夔子國，故此稱舊國。②悲秋賦：宋玉的《九辯》首句為“悲哉，秋之為氣也”，主要抒發(fā)作者政治上郁郁不得志、生活上窮困潦倒和不肯同流合污的思想感情。③閥閱：功績和經(jīng)歷。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)上句點(diǎn)明歸州歷史悠久，下句說新涼滌暑瘴氣全無，透露出對歸州的喜愛之意。B．頷聯(lián)上句說，天上片片浮云攜帶客夢而回故鄉(xiāng)，運(yùn)用擬人手法，抒發(fā)思親念故之情。C．尾聯(lián)下句表達(dá)詩人對子女的期冀，希望他們能夠奮發(fā)向上、建功立業(yè)，贏得好名聲。D．本詩對仗較平穩(wěn)，中間兩聯(lián)緊扣個(gè)人游宦經(jīng)歷和歷史人物的特點(diǎn)，都具有點(diǎn)題作用。2．頸聯(lián)表達(dá)了怎樣的思想感情？請簡要分析。【易錯(cuò)點(diǎn)警示】主旨把握不準(zhǔn)主旨包括思想和情感兩個(gè)方面,是高考的必考內(nèi)容，也是高考的難點(diǎn)?？忌?yàn)閷υ姼璧闹髦及盐詹粶?zhǔn)、答題要點(diǎn)不全而失分?！疽族e(cuò)點(diǎn)快攻】五個(gè)方面準(zhǔn)確把我是個(gè)主旨1.明確古代士大夫的情懷。傳統(tǒng)士大夫受儒家、道家、佛家思想的影響:儒家要求他們修身、齊家、治國、平天下,關(guān)懷國運(yùn)民生;道家啟發(fā)他們在自然田園里安放心靈,回歸純樸與真性情;佛家會讓他們戀土懷鄉(xiāng)、感嘆生命短暫與人生無常,參悟個(gè)體、宇宙與社會之間的關(guān)系。2.找準(zhǔn)主旨句（含標(biāo)題）。詩歌常有點(diǎn)明主旨的句子，如律詩中的首聯(lián)和尾聯(lián)往往關(guān)乎作者的思想情感，頜聯(lián)和頸聯(lián)常常含有藝術(shù)手法。還有的詩歌標(biāo)題就揭示了主旨。3.知人論世，看清背景?！霸娧灾尽?作者的人生經(jīng)歷不同,通過詩詞所表現(xiàn)出來的思想情感也就不同。因此,鑒賞時(shí)不妨從作者所處的時(shí)代環(huán)境及其生活經(jīng)歷入手。4.把握詩歌意象、意境的內(nèi)涵。中國古代詩歌的特點(diǎn)之一是使用意象、意境表情達(dá)意,所以讀懂詩歌的意象與意境的內(nèi)涵是解讀詩歌主旨的重要依據(jù)。理解意象的內(nèi)涵一定要結(jié)合具體的詩歌作品,不能拘泥固化,因?yàn)橥粋€(gè)事物在不同的詩歌作品中可能表達(dá)不同的意思。如蟬，古人以為蟬餐風(fēng)飲露,是高潔的象征，常以蟬的高潔表現(xiàn)自己品行的高潔。如虞世南的《蟬》中有“居高聲自遠(yuǎn),非是藉秋風(fēng)”。柳永的《雨霖鈴》開篇就是“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”,營造了一種足以觸動離愁別緒的氣氛。5.從詩歌中典故的意思反觀主旨。作者創(chuàng)作詩歌時(shí),有時(shí)會借助一些典故來表現(xiàn)廣泛而深刻的主題?？忌绻私膺@些典故，會有助于把握作品的主旨?！疽族e(cuò)點(diǎn)通關(guān)】一、閱讀下面這首詩，完成1-2題。秋日寄滿子權(quán)王令樓前暮靄暗平林，樓上人愁意思深。未必薄云能作雨，從來秋日自多陰。三年客夢迷歸路，一夜西風(fēng)老壯心。欲作新聲寄遺恨，直弦先斷淚盈琴。（注釋）①滿子權(quán)：為王令少年時(shí)的至友，兩人皆有治國安民之志。②直弦：琴的主弦。舊時(shí)以琴弦斷絕，比喻失去知音。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)前句點(diǎn)明地點(diǎn)和時(shí)間，后句寫此時(shí)此境詩人的思緒，為全詩定下了基調(diào)，統(tǒng)攝全詩。B．頷聯(lián)即景抒情，薄云未必降雨，秋日從來多陰，說明詩人對人生的清醒認(rèn)知和豁達(dá)之情。C．頸聯(lián)敘寫詩人向朋友傾訴自己的境況，以“三年”表明迷歸之久，以“一夜”突出心老之疾。D．本首詩語極沉重，所選意象如“暮靄”“平林”“薄云”“秋日”均含有蕭瑟凄涼之感。2．首聯(lián)詩人寫道“樓上人愁意思深”，詩句中的“意思深”包含哪些深意？請結(jié)合詩歌簡要分析。二、閱讀下面這首宋詩，完成3-4題。同長安君鐘山望王安石①解裝相值得留連，一望江南萬里天。殘雪離披山韞玉，新陽杳靄草含煙。余生不足償多病，樂事應(yīng)須委少年。惟有愛詩心未已，東歸與續(xù)棣華②篇。（注）①熙寧七年（1074年）王安石主持變法失敗，罷相。一年后，宋神宗再次起用，旋又罷相，退居江寧，本詩寫于此時(shí)。長安君，即作者胞妹王淑文。鐘山，位于南京東郊。②棣華：出自《詩經(jīng)·棠棣》，后以“棣華”喻兄弟。3．下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．“解裝”本指卸下行裝，此處暗指自己被罷相賦閑，也含解脫之后的輕松。B．詩歌第二句照應(yīng)標(biāo)題，引出下文的寫景，“萬里”視野開闊，暗含思鄉(xiāng)之情。C．頷聯(lián)描繪的是初春景象，“殘雪”映“新陽”，使人在凄冷中感到一分暖意。D．作者意識到自己時(shí)日無多，于是寄望年輕一代，希望他們積極進(jìn)取奮發(fā)向上。4．作者在尾聯(lián)中為什么強(qiáng)調(diào)自己“惟有愛詩心未已”？請結(jié)合全詩作簡要分析。三、閱讀下面這首唐詩，完成5-6題。和令狐相公詠梔子花劉禹錫蜀國花已盡，越桃①今已開。色疑瓊樹②倚，香似玉京③來。且賞同心處，那憂別葉催。佳人如擬詠，何必待寒梅。（注）①越桃：梔子花的別稱。②瓊樹：上天神仙處的仙樹。③玉京：道教中稱天帝居住的地方。5．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．梔子花開在夏季，其間蜀地豈能無花？首聯(lián)有夸大意味，突出了梔子花開時(shí)格外惹人注目。B．頷聯(lián)分別寫梔子花的色與香都好像上天神仙處之物，極言梔子花的神奇美妙，想象奇特。C．頸聯(lián)借景抒情，委婉地勸說朋友不必憂慮別葉相催，還是趁著梔子花正開時(shí)，來同心賞花吧！D．全詩表現(xiàn)了詩人對柜子花的贊賞與喜愛，詩中昂揚(yáng)的樂觀之情和其《秋詞（其一）》相同。6．今人論此詩，認(rèn)為尾聯(lián)兩句既應(yīng)和了詩題，又能給人以哲理啟示。請結(jié)合詩句談?wù)勀愕睦斫?。四、閱讀下面這首唐詩，完成7-8題。采桑女（唐）唐彥謙春風(fēng)吹蠶細(xì)如蟻，桑芽才努青鴉嘴。侵晨采桑誰家女，手挽長條淚如雨。去歲初眠當(dāng)此時(shí)，今歲春寒葉放遲。愁聽門外催里胥，官家二月收新絲。（注）唐彥謙，唐末詩人。朝廷財(cái)政入不敷出，統(tǒng)治者就加緊掠奪，把征收夏稅的時(shí)間提前到陰歷二月。7．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)運(yùn)用了比喻等修辭手法，生動形象地寫出了蠶之細(xì)小、桑芽之嫩的特點(diǎn)。B．頸聯(lián)通過對比，寫出因倒春寒，今年的桑葉長勢堪優(yōu)，暗示了收成可能不好。C．詩人刻畫采桑女，把動作描寫和心理描寫融為一體，使采桑女形象感人至深。D．尾聯(lián)一個(gè)“愁”，詩人直抒胸臆，表達(dá)了對現(xiàn)實(shí)的不滿和對下層人民的同情。8．頷聯(lián)寫采桑女“手挽長條淚如雨”，采桑女為何“淚如雨”？詩人想要反映什么樣的社會問題？五、閱讀下面這首宋詩，完成9-10題。依韻和并州鄭宣徽見寄①范仲淹西湖載客恣游從②，湖上參差半佛宮?；仡櫹恶x曾不息，沉思樽酒可教空。層臺累榭皆清曠，萬戶千門盡郁蔥。向此行春無限樂，卻慚何道繼文翁③。（注）①北宋皇佑二年，吳中發(fā)生饑荒。此時(shí)范仲淹任杭州知府，他發(fā)動各地整修寺院，翻修官倉，借工程雇傭大批饑民。因措施得力，兩浙災(zāi)區(qū)唯有杭州安定無事，百姓平安度過災(zāi)荒。②從：同“縱”，放任。③文翁，名黨，字仲翁，西漢循吏，曾任蜀郡守，政績卓著。9．下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首句從乘船縱情游賞西湖寫起，確定了全詩的立足點(diǎn)，下文中的所見、所感均由此生發(fā)。B．次句寫湖周邊的景象，從湖上放眼望去，到處是尚未建完的寺廟，參差不一，高低錯(cuò)落。C．頸聯(lián)互文見義，數(shù)不清的亭臺樓榭、房舍院落層層疊疊，使人感到清新曠遠(yuǎn)、蔥郁繁盛。D．尾聯(lián)兩句一承一轉(zhuǎn)，上句承接收束前文，下句則是由“樂”到“慚”，豐富了全詩內(nèi)涵。10．“憂于天下，樂于天下”的精神貫穿范仲淹的一生，在其詩詞中常有體現(xiàn)。你如何理解這首詩的“樂”和“憂”？請結(jié)合全詩內(nèi)容分析?！救榫秤?xùn)練】一、閱讀下面一首唐詩，完成1-2題。尉遲郎中見示自南遷牽復(fù)卻至洛城東舊居之作，因以和之劉禹錫曾遭飛語十年謫，新受恩光萬里還。朝服不妨游洛浦，郊園依舊看嵩山。竹含天籟清商樂，水繞亭臺碧玉環(huán)。留作功成退身地，如今只是暫時(shí)閑。[注]：此詩作于大和元年（827）秋，劉禹錫奉調(diào)回洛陽。1．下面對這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．本詩是一首和詩。題目交代贈詩對象和寫作緣由，表達(dá)對友人被貶謫的寬慰之情。B．首句流露出詩人對友人被讒言構(gòu)陷而遭受十年貶謫經(jīng)歷的感傷，有同病相憐之感。C．五、六兩句分別從聽覺和視覺的角度描繪景色，表現(xiàn)了洛陽城自然風(fēng)光的美好怡人。D．本詩語言簡練爽利，曉暢易解，透過一層看，有獨(dú)立不移的氣概和超越苦難的情懷。2．結(jié)合全詩，賞析尾聯(lián)蘊(yùn)含的思想感情。二、閱讀下面這首宋詩，完成3-4題。和經(jīng)父寄張繢二首（其二）孔平仲半通官職萬人才，卷蓄經(jīng)綸未得開。鸞鳳托巢雖枳棘，神仙定籍已蓬萊。但存漆室葵心①在，莫學(xué)荊山玉淚②哀。倚伏萬端寧有定，塞翁失馬尚歸來。（注釋）①漆室葵心：《列女傳》載，漆室有少女憂念國事，倚柱而嘯?？模缚ㄏ蛉斩鴥A之心。②荊山玉淚：《韓非子》載，卞和獻(xiàn)璞而被刖足，后又抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣盡而繼之以血。3．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)交代友人雖然滿腹經(jīng)綸，但是通過“半通、卷蓄”可知友人并未受到重用。B．頷聯(lián)運(yùn)用比喻，表現(xiàn)友人品行的高潔，同時(shí)也傳達(dá)了友人向往神仙的出世之感。C．頸聯(lián)用典故體現(xiàn)出兩種不同的納忠方式，“但存”“莫學(xué)”二詞表明了作者的取舍。D．本詩是融說理與抒情有機(jī)統(tǒng)一，在喻人以理的同時(shí)，還能起到感人以情的作用。4．全詩表達(dá)了作者對友人的哪些情感？請結(jié)合詩句簡要分析。三、閱讀下面這首宋詩，完成5-6題。甘露寺多景樓曾鞏欲收嘉景此樓中，徙倚鬧干四望通。云亂水光浮紫翠，天含山氣入青紅。一川鐘唄淮南月，萬里帆檣海餐風(fēng)。老去衣衿塵土在，只將心目羨冥鴻。5．下列對這首詩