2023學年2022最新 刮臉

15.《刮臉》教案一、出示課題，板：15.刮臉師：平時，你看到誰需要刮臉？通過預習，你知道文中誰要刮臉？板：小貝當師：小貝當是一個二年級的孩子，他為什么要刮臉？讓我們一起來學習這個有趣的故事。說明：兒童世界不存在“刮臉”，在出示課題之后提出問題：你知道平時誰需要刮臉？小貝當是個二年級的學生，他為何要刮臉？可以激發(fā)起學生學習課文的興趣。二、學習課文1、默讀全文，用“——”劃出小貝當要求理發(fā)師給他刮臉的句子。出示默讀要求：不出聲、不指讀、邊讀邊思考。交流句子出示句子：小貝當扶了扶鼻梁上的眼鏡，對老板說：“我是大人了，你該叫我貝當先生?！敝笇ёx好句子，讀出小貝當渴望長大、可愛的語氣。師：小貝當就是這樣一個可愛的、渴望長大的孩子。除了老師出示的三句句子外，課文中還有一些反映小貝當天真可愛的、渴望長大的句子?，F(xiàn)在請同學們小組學習，找出句子通過抓小貝當?shù)难孕衼眢w會。3、小組學習后，按先后順序交流。出示句子：小貝當大搖大擺地走進理發(fā)店。他嚷道：“我要剃頭！”指導：“嚷”請學生上黑板寫，注意筆順，在集體書空。（有感情朗讀）出示句子：小貝當才讀二年級，報上許多字他還不認識，但是他讀得很認真，把報紙翻得嘩嘩響。（有感情朗讀）問：小貝當怎樣讀報？他認真的表現(xiàn)在——（把報紙翻得嘩嘩響）他識字嗎？不識字應該對報上的內(nèi)容不感興趣，為何小貝當看得那么認真？師：讓我們再來看看這句句子：“小貝當才讀二年級，報上許多字他還不認識”按一般情況來說，句子后面的內(nèi)容應該講他不愛看報。而現(xiàn)在后一句內(nèi)容的意思與前一句截然相反，句子中出現(xiàn)了一個詞，將前后意思相反的內(nèi)容連了起來，這個詞就是——“但是”。4、請學生用“但是”造句。師：同學們的句子造得真好，讓我們再回到課文里，課文中還有一位非常幽默人物，他的出現(xiàn)更讓我們體會到小貝當?shù)目蓯郏褪恰戆l(fā)師5、讓我們通過朗讀來體會，齊讀課文。說明：這個環(huán)節(jié)先抓住課后問題：“找出小貝當要求理發(fā)師給他刮臉的句子?！睂φn文深入學習。由于本單元的訓練目標是：默讀課文。因此，在找句時，要求不出聲、不動唇、不指讀，邊讀邊思考。讓學生在找句時再次運用規(guī)范的方法讀文。學生找出句子后，著重抓第一句中小貝當?shù)脑挕拔乙袼粯??！眮韺W習。先問：小貝當怎么說？“我要像他一樣”——“他”指誰？“一樣”是怎樣？你覺得小貝當是個怎么樣的孩子？通過理解這句話，體會小貝當?shù)奶煺婵蓯?、渴望長大，接著在理解的基礎上再讓學生讀出句子的語氣。學完兩句后，再找找其他反映小貝當?shù)奶煺婵蓯?、渴望長大句子，請學生自己來品一品，說一說。在認知了前兩句的基礎上，學生就能有的放矢地談出自己的看法了。針對本課的另一個知識點，即要求學生認識轉折關系。在學生找到“小貝當才讀二年級，報上許多字他還不認識，但是他讀得很認真，把報紙翻得嘩嘩響?！边@句句子時，指導學生看前后分句的內(nèi)容：“小貝當才讀二年級，報上許多字他還不認識”按一般情況來說，句子后面的內(nèi)容應該講他不愛看報。而現(xiàn)在后一句內(nèi)容的意思與前一句截然相反，句子中出現(xiàn)了一個詞，將前后意思相反的內(nèi)容連了起來，這個詞就是——“但是”。學生認識轉折關系后，請他們再造句來加以鞏固。最后再引導學生通過朗讀感受理發(fā)師的幽默。三、開心一刻1、師：在成長過程中，你有什么笑話來讓大家“開心一笑”嗎？2、交流。（最好是自己親身經(jīng)歷的）說明：在這一環(huán)節(jié)中，讓學生在輕松的氛圍里不僅聽到其他同學的成長笑話，而且鍛煉了說話能力。1、教學目的：一、學習生字，重點指點“煥、嚷”；理解“精神抖擻”。二、了解轉折瓜葛，并能用“然而”造句。三、默讀課文，邊讀邊劃出文句，并且依據(jù)人物顯露領會人物特色，領會孩子盼望長大的急迫心境。四、有情感地誦讀課文，讀出差別語氣。2、教學難點：一、了解轉折瓜葛，并能用“然而”造句。二、理解要害句，通過抓人物言行，領會人物特色，領會孩子盼望長大的急迫心境。3、教學準備：暴風雨錄象、板書4、教學進程：1、出示課題，板：四刮臉師：日常平凡，你看到誰必要刮臉？通過預習，你曉得文中誰要刮臉？板：小貝當師：小貝當是一個2年級的孩子，他為何要刮臉？讓我們一起來學習這個風趣的故事。申明：兒童天下不存在“刮臉”，在出示課題以后提出題目：你曉得日常平凡誰必要刮臉？小貝當是個二年級的門生，他為什么要刮臉？可以激起起門生學習課文的興致。2、學習課文一、默讀全文，用“——”劃出小貝當要求理發(fā)師給他刮臉的句子。出示默讀要求：不出聲、不指讀、邊讀邊思索。交換句子出示：理好頭發(fā)，小貝當又讓理發(fā)師給他刮臉。他指指邊上那為臉腮光凈、精神抖擻的師長教師說：“我要像他同樣?！毙∝惍敻呗暫埃骸袄戆l(fā)員，你怎樣還不放下報紙，讓我等到何時才刮臉呀？”指點讀句：兩句中第二句比較好掌控，咱們可以依據(jù)提醒語要求讀好。第一句要讀好必需先來理解它的意思。問：小貝當怎么說？“我要像他同樣”——“他”指誰？“同樣”是怎么樣？（為臉腮光凈、精神抖擻）學習“煥”，生說字形。跟師說“精神抖擻”，師：是指人很有精神的模樣。問：你覺得小貝當是個怎樣的孩子？板書：無邪可愛、盼望長大（讀出句子的語氣）二、快速率全文，找出文中最能看出小貝當盼望長大的內(nèi)容，高聲讀出來。出示句子：小貝當扶了扶鼻梁上的眼鏡，對老板說：“我是大人了，你該叫我貝當師長教師。”指點讀好句子，讀出小貝當盼望長大、可愛的語氣。師：小貝當就是如許一個可愛的、盼望長大的孩子。除了教師出示的3句句子外，課文中還有一些反應小貝當無邪可愛的、盼望長大的句子。如今請同硯們小組學習，找出句子通過抓小貝當?shù)难孕衼眍I會。三、小組學習后，按前后次序交換。出示句子：小貝當大搖大擺地走進理發(fā)店。他嚷道：“我要理發(fā)！”指點：“嚷”請門生上黑板寫，注重筆順，在集體書空。（有情感誦讀）對課文深切學習。因為本單元的練習目的是：默讀課文。因而，在找句時，要求不出聲、不動唇、不指讀，邊讀邊思索。讓門生在找句時再次應用規(guī)范的法子讀文。門生找出句子后，側重抓第一句中小貝當?shù)脑挕拔乙袼瑯印！眮韺W習。先問：小貝當怎么說？“我要像他同樣”——“他”指誰？“同樣”是怎么樣？你覺得小貝當是個怎樣的孩子？通過理解這句話，領會小貝當?shù)臒o邪可愛、盼望長大，接著在理解的基礎上再讓門生讀出句子的語氣。學完兩句后，再找找其他反應小貝當?shù)臒o邪可愛、盼望長大句子，請門生自己來品一品，說一說。在認知了前兩句的基礎上，學生就能對癥下藥地談出自己的見解了。針對本課的另一個知識點，即要求門生了解轉折瓜葛。在門生找到“小貝當才讀二年級，報上很多字他還不認識，然而他讀得很當真，把報紙翻得嘩嘩響?！边@句句子時，指點門生看先后分句的內(nèi)容：“小貝當才讀二年級，報上很多字他還不認識”按一般情況來講，句子后面的內(nèi)容應當講他不愛看報。而如今后一句內(nèi)容的意思與前一句截然相反，句子中涌現(xiàn)了一個詞，將先后意思相反的內(nèi)容連了起來