2023學(xué)年2022最新 刮臉

15.《刮臉》教案一、出示課題，板：15.刮臉師：平時，你看到誰需要刮臉？通過預(yù)習(xí)，你知道文中誰要刮臉？板：小貝當(dāng)師：小貝當(dāng)是一個二年級的孩子，他為什么要刮臉？讓我們一起來學(xué)習(xí)這個有趣的故事。說明：兒童世界不存在“刮臉”，在出示課題之后提出問題：你知道平時誰需要刮臉？小貝當(dāng)是個二年級的學(xué)生，他為何要刮臉？可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。二、學(xué)習(xí)課文1、默讀全文，用“——”劃出小貝當(dāng)要求理發(fā)師給他刮臉的句子。出示默讀要求：不出聲、不指讀、邊讀邊思考。交流句子出示句子：小貝當(dāng)扶了扶鼻梁上的眼鏡，對老板說：“我是大人了，你該叫我貝當(dāng)先生?！敝笇?dǎo)讀好句子，讀出小貝當(dāng)渴望長大、可愛的語氣。師：小貝當(dāng)就是這樣一個可愛的、渴望長大的孩子。除了老師出示的三句句子外，課文中還有一些反映小貝當(dāng)天真可愛的、渴望長大的句子?，F(xiàn)在請同學(xué)們小組學(xué)習(xí)，找出句子通過抓小貝當(dāng)?shù)难孕衼眢w會。3、小組學(xué)習(xí)后，按先后順序交流。出示句子：小貝當(dāng)大搖大擺地走進(jìn)理發(fā)店。他嚷道：“我要剃頭！”指導(dǎo)：“嚷”請學(xué)生上黑板寫，注意筆順，在集體書空。（有感情朗讀）出示句子：小貝當(dāng)才讀二年級，報(bào)上許多字他還不認(rèn)識，但是他讀得很認(rèn)真，把報(bào)紙翻得嘩嘩響。（有感情朗讀）問：小貝當(dāng)怎樣讀報(bào)？他認(rèn)真的表現(xiàn)在——（把報(bào)紙翻得嘩嘩響）他識字嗎？不識字應(yīng)該對報(bào)上的內(nèi)容不感興趣，為何小貝當(dāng)看得那么認(rèn)真？師：讓我們再來看看這句句子：“小貝當(dāng)才讀二年級，報(bào)上許多字他還不認(rèn)識”按一般情況來說，句子后面的內(nèi)容應(yīng)該講他不愛看報(bào)。而現(xiàn)在后一句內(nèi)容的意思與前一句截然相反，句子中出現(xiàn)了一個詞，將前后意思相反的內(nèi)容連了起來，這個詞就是——“但是”。4、請學(xué)生用“但是”造句。師：同學(xué)們的句子造得真好，讓我們再回到課文里，課文中還有一位非常幽默人物，他的出現(xiàn)更讓我們體會到小貝當(dāng)?shù)目蓯郏褪恰戆l(fā)師5、讓我們通過朗讀來體會，齊讀課文。說明：這個環(huán)節(jié)先抓住課后問題：“找出小貝當(dāng)要求理發(fā)師給他刮臉的句子?！睂φn文深入學(xué)習(xí)。由于本單元的訓(xùn)練目標(biāo)是：默讀課文。因此，在找句時，要求不出聲、不動唇、不指讀，邊讀邊思考。讓學(xué)生在找句時再次運(yùn)用規(guī)范的方法讀文。學(xué)生找出句子后，著重抓第一句中小貝當(dāng)?shù)脑挕拔乙袼粯印！眮韺W(xué)習(xí)。先問：小貝當(dāng)怎么說？“我要像他一樣”——“他”指誰？“一樣”是怎樣？你覺得小貝當(dāng)是個怎么樣的孩子？通過理解這句話，體會小貝當(dāng)?shù)奶煺婵蓯?、渴望長大，接著在理解的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生讀出句子的語氣。學(xué)完兩句后，再找找其他反映小貝當(dāng)?shù)奶煺婵蓯邸⒖释L大句子，請學(xué)生自己來品一品，說一說。在認(rèn)知了前兩句的基礎(chǔ)上，學(xué)生就能有的放矢地談出自己的看法了。針對本課的另一個知識點(diǎn)，即要求學(xué)生認(rèn)識轉(zhuǎn)折關(guān)系。在學(xué)生找到“小貝當(dāng)才讀二年級，報(bào)上許多字他還不認(rèn)識，但是他讀得很認(rèn)真，把報(bào)紙翻得嘩嘩響。”這句句子時，指導(dǎo)學(xué)生看前后分句的內(nèi)容：“小貝當(dāng)才讀二年級，報(bào)上許多字他還不認(rèn)識”按一般情況來說，句子后面的內(nèi)容應(yīng)該講他不愛看報(bào)。而現(xiàn)在后一句內(nèi)容的意思與前一句截然相反，句子中出現(xiàn)了一個詞，將前后意思相反的內(nèi)容連了起來，這個詞就是——“但是”。學(xué)生認(rèn)識轉(zhuǎn)折關(guān)系后，請他們再造句來加以鞏固。最后再引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感受理發(fā)師的幽默。三、開心一刻1、師：在成長過程中，你有什么笑話來讓大家“開心一笑”嗎？2、交流。（最好是自己親身經(jīng)歷的）說明：在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在輕松的氛圍里不僅聽到其他同學(xué)的成長笑話，而且鍛煉了說話能力。1、教學(xué)目的：一、學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)指點(diǎn)“煥、嚷”；理解“精神抖擻”。二、了解轉(zhuǎn)折瓜葛，并能用“然而”造句。三、默讀課文，邊讀邊劃出文句，并且依據(jù)人物顯露領(lǐng)會人物特色，領(lǐng)會孩子盼望長大的急迫心境。四、有情感地誦讀課文，讀出差別語氣。2、教學(xué)難點(diǎn)：一、了解轉(zhuǎn)折瓜葛，并能用“然而”造句。二、理解要害句，通過抓人物言行，領(lǐng)會人物特色，領(lǐng)會孩子盼望長大的急迫心境。3、教學(xué)準(zhǔn)備：暴風(fēng)雨錄象、板書4、教學(xué)進(jìn)程：1、出示課題，板：四刮臉師：日常平凡，你看到誰必要刮臉？通過預(yù)習(xí)，你曉得文中誰要刮臉？板：小貝當(dāng)師：小貝當(dāng)是一個2年級的孩子，他為何要刮臉？讓我們一起來學(xué)習(xí)這個風(fēng)趣的故事。申明：兒童天下不存在“刮臉”，在出示課題以后提出題目：你曉得日常平凡誰必要刮臉？小貝當(dāng)是個二年級的門生，他為什么要刮臉？可以激起起門生學(xué)習(xí)課文的興致。2、學(xué)習(xí)課文一、默讀全文，用“——”劃出小貝當(dāng)要求理發(fā)師給他刮臉的句子。出示默讀要求：不出聲、不指讀、邊讀邊思索。交換句子出示：理好頭發(fā)，小貝當(dāng)又讓理發(fā)師給他刮臉。他指指邊上那為臉腮光凈、精神抖擻的師長教師說：“我要像他同樣。”小貝當(dāng)高聲喊：“理發(fā)員，你怎樣還不放下報(bào)紙，讓我等到何時才刮臉呀？”指點(diǎn)讀句：兩句中第二句比較好掌控，咱們可以依據(jù)提醒語要求讀好。第一句要讀好必需先來理解它的意思。問：小貝當(dāng)怎么說？“我要像他同樣”——“他”指誰？“同樣”是怎么樣？（為臉腮光凈、精神抖擻）學(xué)習(xí)“煥”，生說字形。跟師說“精神抖擻”，師：是指人很有精神的模樣。問：你覺得小貝當(dāng)是個怎樣的孩子？板書：無邪可愛、盼望長大（讀出句子的語氣）二、快速率全文，找出文中最能看出小貝當(dāng)盼望長大的內(nèi)容，高聲讀出來。出示句子：小貝當(dāng)扶了扶鼻梁上的眼鏡，對老板說：“我是大人了，你該叫我貝當(dāng)師長教師?！敝更c(diǎn)讀好句子，讀出小貝當(dāng)盼望長大、可愛的語氣。師：小貝當(dāng)就是如許一個可愛的、盼望長大的孩子。除了教師出示的3句句子外，課文中還有一些反應(yīng)小貝當(dāng)無邪可愛的、盼望長大的句子。如今請同硯們小組學(xué)習(xí)，找出句子通過抓小貝當(dāng)?shù)难孕衼眍I(lǐng)會。三、小組學(xué)習(xí)后，按前后次序交換。出示句子：小貝當(dāng)大搖大擺地走進(jìn)理發(fā)店。他嚷道：“我要理發(fā)！”指點(diǎn)：“嚷”請門生上黑板寫，注重筆順，在集體書空。（有情感誦讀）對課文深切學(xué)習(xí)。因?yàn)楸締卧木毩?xí)目的是：默讀課文。因而，在找句時，要求不出聲、不動唇、不指讀，邊讀邊思索。讓門生在找句時再次應(yīng)用規(guī)范的法子讀文。門生找出句子后，側(cè)重抓第一句中小貝當(dāng)?shù)脑挕拔乙袼瑯??！眮韺W(xué)習(xí)。先問：小貝當(dāng)怎么說？“我要像他同樣”——“他”指誰？“同樣”是怎么樣？你覺得小貝當(dāng)是個怎樣的孩子？通過理解這句話，領(lǐng)會小貝當(dāng)?shù)臒o邪可愛、盼望長大，接著在理解的基礎(chǔ)上再讓門生讀出句子的語氣。學(xué)完兩句后，再找找其他反應(yīng)小貝當(dāng)?shù)臒o邪可愛、盼望長大句子，請門生自己來品一品，說一說。在認(rèn)知了前兩句的基礎(chǔ)上，學(xué)生就能對癥下藥地談出自己的見解了。針對本課的另一個知識點(diǎn)，即要求門生了解轉(zhuǎn)折瓜葛。在門生找到“小貝當(dāng)才讀二年級，報(bào)上很多字他還不認(rèn)識，然而他讀得很當(dāng)真，把報(bào)紙翻得嘩嘩響。”這句句子時，指點(diǎn)門生看先后分句的內(nèi)容：“小貝當(dāng)才讀二年級，報(bào)上很多字他還不認(rèn)識”按一般情況來講，句子后面的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)講他不愛看報(bào)。而如今后一句內(nèi)容的意思與前一句截然相反，句子中涌現(xiàn)了一個詞，將先后意思相反的內(nèi)容連了起來