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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：趙**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：山東

IP屬地：山東 上傳時(shí)間：2022-11-27 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：3 大?。?1.11KB 積分：20 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1.認(rèn)識(shí)“荒、笛”等4個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“假”,會(huì)寫“落、荒”等13個(gè)字,會(huì)寫“陣雨、荒野”等12個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文,能想象花“在綠草上跳舞、狂歡”等情景。3.找出課文中有新鮮感的詞句。仿照“雨一來,他們便放假了”這樣的表達(dá)寫句子。-第一課時(shí)-一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。1.我們有自己的學(xué)校,可你們知道嗎,就連花也有學(xué)校呢。花的學(xué)校是什么樣的?今天就讓我們來學(xué)習(xí)第2課《花的學(xué)?！?。(板書課題)2.齊讀課題。3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀“資料袋”,了解泰戈?duì)柕南嚓P(guān)常識(shí)。二、初讀課文,掃清字詞障礙。1.出示自學(xué)提示:把生字讀正確,把課文讀流利。2.同桌互助學(xué)習(xí)生字,遇到困難時(shí)可以請(qǐng)教老師和其他同學(xué)。3.交流匯報(bào)自學(xué)成果。(1)學(xué)生交流分享識(shí)字方法。(2)同桌之間檢查書寫情況。檢查書寫是否正確,是否規(guī)范。如有寫得不正確或者不規(guī)范的字,及時(shí)圈出來。注意:“荒”中間是“亡”,不要多寫一點(diǎn);“舞”上部有四筆小短豎,不要漏寫;“臂”下部第一筆是豎,不是撇。4.引導(dǎo)學(xué)生交流自己覺得有新鮮感的詞句,說說為什么有新鮮感。(如“雷云、口笛”可以借助圖片引導(dǎo)了解;“荒野”可以引導(dǎo)觀察“荒”的字形——“荒”上面的草字頭表示田地長(zhǎng)滿野草,“”表聲,“荒”的本義是“荒蕪”?！盎囊啊敝傅氖恰盎臎龅囊巴狻薄?三、再讀課文,整體感知。1.請(qǐng)學(xué)生分別朗讀課文第1、2自然段,第3~5自然段,第6自然段,第7~9自然段,并圈畫出關(guān)鍵詞。說說看到了怎樣的畫面。預(yù)設(shè):第1、2自然段:風(fēng)雨中的花在綠草上跳舞、狂歡的畫面。關(guān)鍵詞:跳舞、狂歡。第3~5自然段:花孩子們?cè)诘叵碌膶W(xué)校里關(guān)了門做功課,雨一來,他們便放假了。關(guān)鍵詞:做功課、放假。第6自然段:在雨中,花孩子們穿了各色衣裳沖了出來。關(guān)鍵詞:沖了出來。第7~9自然段:花孩子們急急忙忙地回家,他們對(duì)著媽媽揚(yáng)起了雙臂。關(guān)鍵詞:家、急急忙忙、揚(yáng)起雙臂。2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫出來的關(guān)鍵詞,連起來說一說課文中描寫的“花的學(xué)校”的情景。教師相機(jī)提供填空指導(dǎo):當(dāng)六月的陣雨落下的時(shí)候,一群一群的花在綠草上()、()。平時(shí)他們是在(),雨一來,他們便()?；ê⒆觽兇┲魃囊律?()。他們的家在(),他們急急忙忙地趕回去,對(duì)著媽媽()。(跳舞狂歡在地下的學(xué)校里關(guān)了門做功課放假了沖了出來天上揚(yáng)起雙臂)四、課堂小結(jié)。1.學(xué)生交流收獲。2.教師小結(jié):認(rèn)真地去讀、去思考才能有收獲。課下請(qǐng)同學(xué)們熟讀課文,在自己感受深刻的地方做筆記,摘抄積累有新鮮感的詞句。-第二課時(shí)-一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。1.檢查學(xué)生的朗讀情況。2.(出示花的圖片)教師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些花的圖片。其實(shí),花也是有生命的,這些漂亮的花和大家一樣,有自己的學(xué)校,有自己的媽媽。泰戈?duì)栆詢和囊暯?、純真的童心感受世?那質(zhì)樸的語(yǔ)言、奇妙的想象充滿了童真童趣?，F(xiàn)在讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)花的學(xué)校,去感受這些奇思妙想吧。(板書課題)二、學(xué)習(xí)課文。(一)自由朗讀第1、2自然段。1.出示學(xué)習(xí)提示:找出課文中那些有新鮮感的詞句,說說自己的理解。(“走過荒野”“吹著口笛”等)2.學(xué)生有感情地朗讀有新鮮感的句子,品味語(yǔ)言的精妙。3.交流匯報(bào)。(1)“六月的陣雨落下的時(shí)候”會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?(嘩啦啦、淅瀝瀝……)這些表示聲音的詞語(yǔ)是什么詞?(擬聲詞)(2)“濕潤(rùn)的東風(fēng)走過荒野,在竹林中吹著口笛?！闭l(shuí)能學(xué)一學(xué)這種聲音?(學(xué)生模仿,師生評(píng)議。)(3)“于是,一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來,在綠草上跳舞、狂歡?！彼伎?從“跑出來”“跳舞”“狂歡”這3個(gè)詞語(yǔ)中你能想象出怎樣的畫面?(六月,陣雨一下,東風(fēng)一吹,一簇簇的鮮花便一下子盛開了。)(板書:風(fēng)雨中跳舞、狂歡)(4)你覺得應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣去讀?(歡快)(二)學(xué)習(xí)第3、4自然段。1.指名朗讀。2.交流匯報(bào)。(1)為什么“我”會(huì)覺得“那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)”,覺得“他們關(guān)了門做功課”?(以兒童的視角看問題,用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)來理解自然事物。)(板書:在地下的學(xué)校里上學(xué))(2)看到墻角的小花,詩(shī)人想象到了什么?(他們想在放學(xué)以前出來游戲,結(jié)果被老師罰站墻角。)3.再次讀一讀這一部分。(三)學(xué)習(xí)第5~9自然段。1.教師范讀。2.小組合作交流、匯報(bào):(1)怎么理解“雨一來,他們便放假了”?(這句話形象地刻畫出了雨給花帶來的變化。一有雨的滋潤(rùn),花就掙脫開土地的束縛,破土而出,自由自在地生長(zhǎng),而在孩子的眼里,這是花孩子們“放假了”。)(2)“綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響”“雷云拍著大手”這些詞句是什么意思?(這是模擬大自然中的聲音。)(3)你怎么理解“花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳”?(寫出了花朵色彩繽紛、爭(zhēng)奇斗艷的場(chǎng)面。)(4)從“沖了出來”這一描寫中你聯(lián)想到了什么?(花孩子們?nèi)鰵g的樣子。)(5)“我”認(rèn)為花孩子們的家在哪里?從課文中找出相關(guān)句子,指名讀一讀。(天上)(6)說說第8自然段中的反問句的作用。(這是詩(shī)人的猜想,寫出了花孩子們想回家的急切心情,增強(qiáng)了感情的表達(dá)效果。)(板書:急切回家)(7)花孩子們急急忙忙去天上干什么?(回家找媽媽。)3.學(xué)生帶著感情朗讀。4.教師小結(jié):多么奇妙的想象啊!詩(shī)人通過這奇妙的想象,描寫出了活潑可愛、美麗向上的花朵,令人耳目一新。我們也要像詩(shī)人一樣大膽想象,讓生活充滿樂趣。(板書:活潑可愛美麗向上)三、拓展練習(xí)。小練筆:“雨一來,他們便放假了。”你喜歡這樣的表達(dá)嗎?請(qǐng)你照樣子寫一寫自己熟悉的事物。四、課堂小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),相信大家一定有很多收獲。希望你們也能像詩(shī)人一樣永遠(yuǎn)保持童心,用一種純粹的眼光看世界,