2023學年At the Restaurant教學設計

AttheRestaurant教學設計課程名稱AttheRestaurant課時1學段學科七年級教材版本EEC作者王凌男學校81中一、教學目標知識目標：掌握本節(jié)課的單詞、詞組和飯店點餐的基本句型能力目標：提高學生的聽說能力德育目標：讓學生了解東西方飲食文化的差異二、教學重難點1．重點：學習在飯店如何點餐2．難點：通過任務的設置來提高學生的聽說能力三、學情分析隨著社會的不斷發(fā)展，旅行的同學越來越多，因此孩子們對點餐這部分的學習會充滿興趣四、教學方法任務型教學五、教學過程1．導入通過一段趣味橫生的錄像導入本課，提高學生學習的積極性。讓學生對開餐館充滿興趣，然后把學生分成兩組，讓學生自己開餐館來提高學生的課堂參與度。并把開餐館這一活動作為本節(jié)課的線索，貫穿始終。學生對所學知識感興趣，才會積極的回答后面的問題，這樣可以為新詞的學習以及培養(yǎng)學生的聽說能力打下良好的基礎。2．新詞學習（1）通過看老師的菜單來學習新詞匯:pancake,toast,bacon,coke（2）通過為自己的餐館定菜單來鞏固新詞，同時可以復習以前學過的有關食物的詞匯。（3）掃清新詞障礙后，導入本節(jié)課的重點，如何提高學生說英語的能力?？梢栽O計這樣的導語?！艾F(xiàn)在大家的餐館都有了好的菜單，讓我們看看大家有沒有優(yōu)秀的服務員吧?！?.SpeakingPart（1）給出學生剛才的菜單，這時老師裝扮成服務員，然后說“Hereareyourmenus.Areyoureadytoorder?”引出第一個小對話A:Hereareyourmenus.Areyoureadytoorder?B:Yes.A:Whatwouldyouliketoeat?B:I’dlikesome______.（2）進行充分的練習之后，引出第二個對話A:Isthereanything?B:I’llhaveasideorderof____.（3）確定學生已經掌握前兩個對話之后給出第三個對話A:Howisyourpancake?B:Itis________.這樣，在開飯店的游戲中逐步給出學生幾個小對話，學生對自然在娛樂中學會如何在飯店點餐，不但學會大綱要求的內容，同時也就達到了研究的目標，提高了學生回答問題的積極性。（4）鞏固對話內容再次給出對話中的重點句子，目的是要求學生背會這些句子。以往學生們會對這樣的課堂活動感到厭倦，于是在這一部分中我設計了一個“時間競賽”的游戲，一分鐘之內背句子，然后在十五秒之內看哪個組說出的句子最多。在平時的課堂教學中，我曾多次試驗過這種方法，事實也證明的確是很有效，這樣的課堂是高效的，充滿生命力的。（5）生成部分在這一部分，我設計了針對不同程度學生的三種不同的任務。對于學習程度不是很好的同學，可以選擇朗讀對話。學習程度較好的同學可以選擇自編對話。此外，為了鍛煉學生多方面的能力，我還設置了第三種任務，表演對話。這樣，可以充分調動全體同學的積極性，提高學生的課堂參與度。（6）導入聽力部分4．ListeningPart(1)一聽，設置一個簡單的問題讓學生來回答HowisLiuChang’svegetablesoup?(2)二聽，設置兩道單項選擇題(3)三聽，聽力原文再現(xiàn)L:Howareyourfriednoodles,Amy?A:Theyaredelicious,LiuChang.Howisyourvegetable____?L:Itisverygood.W:Howis_______?L:Great!CanIhave_____more_____?