Unit 5 Food 相關(guān)話題教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)下冊(cè)Unit4Doyoulikepears?PartALet’stalk一、教學(xué)內(nèi)容分析指導(dǎo)思想與理論基礎(chǔ)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。并強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我以對(duì)話教學(xué)作為這堂課的主線，貫穿課堂始終。一切教學(xué)活動(dòng)都圍繞這一主線展開。在設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié)的活動(dòng)時(shí)，都采用了適時(shí)適度的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容fruitwords:peach→peaches,orange→oranges,pear→pears,watermelon→watermelons:--Doyoulikepeaches?--Yes,Ido.--Doyoulikeoranges?--No,Idon’t.--Whataboutpears?--Oh,Ilikethemverymuch.--Let’shavesomepeachesandpears.--OK.教學(xué)對(duì)象武昌實(shí)驗(yàn)寄宿小學(xué)三A教學(xué)方法以學(xué)生為中心，以興趣為支點(diǎn)，以交際為目的，以任務(wù)為基礎(chǔ)，與實(shí)際生活密切相關(guān)。通過多種合作方式，利用圖片、多媒體課件、道具、肢體語言、動(dòng)作、表情、游戲、歌曲等教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生“做中學(xué)，玩中學(xué)”以體現(xiàn)“以人為本”的育人觀。教學(xué)手段利用實(shí)物、圖片、多媒體課件等輔助教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與課堂活動(dòng)，從而提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)目標(biāo)語言知識(shí)⒈復(fù)習(xí)鞏固情態(tài)動(dòng)詞can的用法，達(dá)到準(zhǔn)確運(yùn)用；⒉學(xué)習(xí)對(duì)話中的新單詞daddy,culture,beginner，做到能夠準(zhǔn)確理解詞義，讀準(zhǔn)字音。能力⒈能夠準(zhǔn)確運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can進(jìn)行相關(guān)的能力問答；⒉通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的聽力水平和自學(xué)水平。教學(xué)重點(diǎn)⒈復(fù)習(xí)鞏固情態(tài)動(dòng)詞can的用法；⒉對(duì)話教學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)⒈通過學(xué)習(xí)，感悟情態(tài)動(dòng)詞can的用法，并能準(zhǔn)確運(yùn)用，⒉教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)及時(shí)歸納整理。教具準(zhǔn)備圖片、卡片、錄音機(jī)、多媒體課件二、學(xué)習(xí)者分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是房山區(qū)竇店中心校蘆村完全小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，該班學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上普遍存在著濃厚的興趣，能夠積極按照老師要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，作為即將畢業(yè)的學(xué)生，他們?cè)谟⒄Z的聽、說、讀、寫方面已經(jīng)奠定了比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。六年級(jí)的學(xué)習(xí)我把重點(diǎn)放在了知識(shí)的總結(jié)和復(fù)習(xí)上，為了使學(xué)生牢固掌握以往所學(xué)知識(shí)，在教學(xué)的過程中，教師起到了引路的作用，幫助學(xué)生歸納整理知識(shí)，從而提高復(fù)習(xí)效果。本課是第七冊(cè)教材中的一個(gè)對(duì)話教學(xué)，其中重點(diǎn)復(fù)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的用法，這個(gè)詞的用法學(xué)生已有過學(xué)習(xí)，因此，學(xué)生在總結(jié)該詞的用法時(shí)比較容易，加上這個(gè)班上個(gè)學(xué)期剛剛開完有關(guān)奧運(yùn)知識(shí)的班會(huì)，我把本節(jié)課和學(xué)生已有的奧運(yùn)知識(shí)聯(lián)系起來，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂，我設(shè)計(jì)了多種評(píng)價(jià)方式，有個(gè)人評(píng)價(jià)，也有小組評(píng)價(jià)，并針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，雖然時(shí)間有限，但是，我讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，不但節(jié)約了時(shí)間，而且使評(píng)價(jià)更具有公正性。問題框架⒈如何使學(xué)生掌握復(fù)習(xí)的技巧？⒉如何運(yùn)用對(duì)話教學(xué)進(jìn)行聽力訓(xùn)練？⒊如何在有限時(shí)間里對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)？三、FlowChartofTeachingStepTwo:Review(reviewandsetupthesentences)StepOne:Warm-up(reviewandsetupthesentences)1)Whatcanyoudo?StepTwo:Review(reviewandsetupthesentences)StepOne:Warm-up(reviewandsetupthesentences)1)Whatcanyoudo?Icandance.2)Canheswim?Yes,hecan.StepThree:Presentation(teachthenewdialogue)Listenandanswerthequestionsaccordingtothedialogue.Teachthenewwords.StepFour:Extension(Usethesentencetoaskandanswer.)Makeasurveyintheclass.Then:Readaloudthesurvey.Writeashortpassage.StepFive:Self-assignment(Summarytheactivitiesintheclass.)Countthestarsthattheyhavegot.Then,givethewinneraward.StepSix:Summary(Summarytheclassandsetthehomework.)Summarytheclasswiththestudents.2)Sethomework.四、TeachingprocessTeacher’sActivityStudents’ActivityPurposeofDesignStep1:Warm-up:1)Asksomequestionsabouttheirnames,ages,andsomeinformationaboutthepersonallife.Q:What’syourname?MayIhaveyourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?What’sthedate?Whatdayistoday?2）TakeoutthepicturesofFuWa.Ask:Doyouknowtheirnames?ShoweveryFuWaonthescreen.Introducethemonebyone.Elicit“can”.Say:Beibeiisafish.Shesaid:“Icanswim.”(BroadcastfromthePPT.)Jingjingisapanda.Hesaid:“Icanwalk.”Huanhuanisfire.Shesaid:“Icandance.”YingyingisaTibetantelope.Shesaid:“Icanrun.”Niniisabird.Shesaid:“Icanfly.”Next,pointtoeachFuWaontheblackboard.Ask:Whatcantheydo?Pointtoeachpicture,havethemreadtheverbsagain.Listenandanswertheteacher’squestionsaccordingtotheirreallife.A:Myname’s….I’m…..I’m….I’mfrom….Icomefrom….It’s….LookatthepicturesandanswerthenameofeachFuWa.(Beibei,Jingjing,Huanhuan,Yingying,Nini)Lookatthepicturesandlistentotheteacher’sintroductioncarefully.LookattheFuWaandanswertheteacher’squestion.Beibeicanswim.Jingjing,Huanhuan,Yingying,andNini.Readtheverbstogether.引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，為課上的練習(xí)作好鋪墊。利用福娃引入復(fù)習(xí)要點(diǎn)，既向?qū)W生滲透了奧運(yùn)知識(shí)，又能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。逐一播放圖片，講述奧運(yùn)福娃知識(shí)，引出本課教學(xué)重點(diǎn)can課件播出“Ican……”圖形與聲音配合，給學(xué)生直觀印象，又給學(xué)生做出示范。結(jié)合圖片，復(fù)習(xí)涉及的5個(gè)動(dòng)詞，加深學(xué)生印象。Say:Eachanimalhasitsownability,too.Listentotherhymeandrememberthesewords.Displaythecartoonsoftherhyme.Then,theteacherreadapartofthesentences.Havethemlistenandcompletetogether.Anelephantcan.Afrogcan.Afishcan.Aneggcan.Step2:Review:Say:Whatcanyoudo?(Writedownthisquestionontheblackboard.)Havesomeoneanswerthequestion.Then,helpthemsummarythewordsonthePPT.Makemodelsontheblackboard.Icanwalk.Icanread.Icansing.Icanplaybasketball.Then,havethemusethesewordsaskandansweringroups.(Orderedeveryonemustusedifferentwords.)Haveoneortwogroupsdothechain-game.Havethegoodcolorthestars.(five,four,three,……)Review:Whatcanhedo?Whatcanshedo?Showsomefamoussportsmenandsportswomenonthescreen.Ask:Doyouknowtheirnames?Next,askagain:Whatcanhedo?Whatcanshedo?Pointsomeofthemandaskagain:Canheswim?Cansherun?Step3:Presentation:Putonthepictureofthedialogueonthescreen.Introduceittothestudents:Lookatthepicturehere.Howmanygirlscanyouseeinthepicture?Yes,theyareMaryandLiuHong.NowtheyaretalkingaboutMary’sdaddy.Pointtohimandteachtheword:daddy.Usethewordcard.Havethemlookatthemeaningofthisword.Ask:canyouuseotherwords?Takeoutthequestionsbeforetheirlistening.Givethemtheanswersaftertheyansweredthequestions.Teachtheothernewwordswhiletheyarelistening.(culture,beginner)Usethesamemethodtoteachthesetwowords.Next,havethemreadthebooksingroups.Then,havesomegroupsactout.Givethemsomestars.Summarythedialogue.Mary’sdaddylikesChinesecultureverymuch.HecanspeakChinese.HecanwriteChinese,too.Step4:Extension:Say:Justnow,wetalkedaboutMary’sdaddy.Now,let’stalkaboutourselves.Havethemtakeoutthepapers.Givethemthemodelfirst.Then,havethemmakethesurveyintheclass.Aftertheymakethesurvey,havethemlookatthescreenandlearntowriteashortpassageaboutthesurvey.Step5:Self-assignment:Collectthestars.Putthemontheblackboard.Askeachgroup:Howmanystarscanyouget?Then,givethewinnertheaward.(picturesofFuWa)step6:Summary:Havethemlookattheblackboardandreadaloud.Sethomework:1)Collectmoreverbsabouttheskills.2)Practiceinpairs.Lookandlistentotherhyme.Listentotheteacherandcompletethesentencestogether.Anelephantcanwalk..Afrogcanjump..Afishcanswim.Aneggcanroll.Listentothequestionandanswertoit.Elicittheanswer:Ican……Someoneanswers.Otherslistenandremember.Then,lookatthescreen.Readthewordstogether.walk,run,swim,read,write,sing,dance,paybasketball,playfootball,paythepiano,Listentotheorder.Askandansweringroups:Whatcanyoudo?Ican…….Oneortwogroupsperform.Otherslookandlisten.Thegoodcolorthestars.LookatthePPT.Listentotheteacher.Answerthequestionabouttheirnames.Then,answertheirabilities.Hecanswim.Shecanplaypingpong.Look,listenandanswer:Yes,hecan.No,shecan’t.Lookatthepictureofthedialogue.Listentotheteacher’sintroduction.Answerthequestion:Two.Learnthenewword.Lookatthecard.Readtogether.Then,someoneread.Trytouseotherwords.(father,dad)LookatthequestionsonthePPT.Readtogetherfirst.Listentothetapeandcatchtheanswers.Lookatthequestionsandanswers.Readtogether.Learntoreadtheothertwonewwords.Lookatthebooksandreadinrole.Somegroupsreadinrole.Thegoodcolorthestars.Listentotheteacher.Listentotheteacher.Takeoutthepapers.Oneansweredtheteacher’squestionabouttheblankets.Otherslistenandlearn.Then,dothesurveyintheclass.Lookatthescreenfirst,learntowrite.Next,writesomesentencesabouttheirsurvey.Givethestarstotheteacher.Countthestars.Writethenumberonthepicture.Lookattheblackboardandreadaloud.Rememberthehomework..利用師大版教材相關(guān)內(nèi)容，既做到教材的整合，動(dòng)畫的播放，再一次調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)can句型應(yīng)用的理解。再一次強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞，既為學(xué)生練習(xí)提供材料，又能強(qiáng)調(diào)can的用法。提出問題，引發(fā)學(xué)生對(duì)自己能力的思考。點(diǎn)名回答問題，對(duì)個(gè)別生進(jìn)行檢查，同時(shí)對(duì)還沒有答案的同學(xué)進(jìn)行暗示。結(jié)合學(xué)生回答問題，利用大屏幕出示總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)識(shí)。出示示范，暗示學(xué)生can后用動(dòng)詞原型，讓學(xué)生從練習(xí)中領(lǐng)悟can的用法。安排小組間合作練習(xí)，每個(gè)小組成員間不能出現(xiàn)相同的句子。既體現(xiàn)了小組間的合作，又使練習(xí)的安排具有一定難度。點(diǎn)名進(jìn)行反饋，檢查學(xué)生的練習(xí)效果。對(duì)每一組的實(shí)際完成情況給予不同評(píng)價(jià)，增強(qiáng)了小組間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。轉(zhuǎn)換人稱進(jìn)行練習(xí)，感悟情態(tài)動(dòng)詞can的用法。大屏幕播放知名的體育明星照片，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感。同時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合自己對(duì)體育明星的認(rèn)識(shí)，按真實(shí)情況回答問題。使人稱轉(zhuǎn)換到第三人稱單數(shù)。對(duì)一般疑問句進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)過渡到新對(duì)話教學(xué)中。利用圖片因出對(duì)話人物，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單問題，使學(xué)生參與課堂活動(dòng)。通過介紹，講述新單詞daddy。使學(xué)生感悟詞義。通過回答問題，總結(jié)“爸爸”一詞的英語表達(dá)法。帶問題聽錄音，訓(xùn)練學(xué)生聽力。由答案引出新單詞culture,beginner，首先檢查學(xué)生對(duì)該詞的發(fā)音，自然過渡到新單詞教學(xué)。邊回答問題邊學(xué)習(xí)新單詞，加深學(xué)生對(duì)漢義的理解以及單詞的使用。分角色朗讀，檢查學(xué)生閱讀能力。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)總結(jié)，總結(jié)句型的同時(shí)，使用了新詞匯，加深學(xué)生對(duì)詞匯的理解和運(yùn)用。及時(shí)安排擴(kuò)展練習(xí)。師生依據(jù)調(diào)查表進(jìn)行真實(shí)問答，既給學(xué)生做了示范，又檢查了學(xué)生的口語交際能力。請(qǐng)一、兩名學(xué)生作匯報(bào)，檢查調(diào)查結(jié)果，為寫作提供了幫助。集體觀看評(píng)價(jià)結(jié)果，表彰獲勝組，對(duì)其他組也是一個(gè)激勵(lì)。師生互動(dòng)，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。布置歸納作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)單詞的歸納能力。BlackboardDesigningUnitfour:Lesson1Whatcanyoudo?Icanwalkreadsingplaybasketball評(píng)價(jià)方式本節(jié)課我采用了多種評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地提高了課堂效率。⒈口頭表?yè)P(yáng)。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出色，老師會(huì)給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，如：Verygood!excellent!Welldone!等等，當(dāng)學(xué)生克服困難，再次表現(xiàn)出色時(shí)，老師也適時(shí)地給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。⒉物質(zhì)激勵(lì)。在學(xué)生個(gè)人回答問題出色時(shí)，教師及時(shí)地利用手中的sticker進(jìn)行評(píng)價(jià)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。⒊小組評(píng)價(jià)。為了開展好小組評(píng)價(jià)，在上課前我把全班學(xué)生分成了六組，每組評(píng)選出一名組長(zhǎng)，把事先準(zhǔn)備好的評(píng)比表交給組長(zhǎng)，告訴他、她表格的使用方法，在課堂教學(xué)中，及時(shí)全面地記錄小組成員的表現(xiàn)情況，最后根據(jù)評(píng)比結(jié)果表?yè)P(yáng)獲勝組，激勵(lì)全班同學(xué)。Howmanystarscanyouget?Howmanystarscanyouget?五、教學(xué)設(shè)計(jì)說明本課是北京版第七冊(cè)教材第四單元第一課中對(duì)話1的教學(xué)，重點(diǎn)是復(fù)習(xí)和使用情態(tài)動(dòng)詞can。在數(shù)量掌握該詞的用法基礎(chǔ)上，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用。在設(shè)計(jì)本課教案時(shí)，我主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、結(jié)合本冊(cè)課本的特點(diǎn)，在課堂上以復(fù)習(xí)為重點(diǎn)。課堂上雖然要教學(xué)一個(gè)新對(duì)話，但我把新對(duì)話的功能句的復(fù)習(xí)作為了一個(gè)重點(diǎn)，在課堂上始終圍繞這一重點(diǎn)句型開展教學(xué)活動(dòng)。如：福娃和師大版教材的使用，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)；結(jié)合新對(duì)話內(nèi)容，設(shè)計(jì)了幾個(gè)相關(guān)問題進(jìn)行聽力訓(xùn)練；布置調(diào)查表進(jìn)行反饋、練習(xí)等，都安排了學(xué)生復(fù)習(xí)的內(nèi)容，使他們?cè)诿恳还?jié)課的學(xué)習(xí)過程中，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，從而達(dá)到牢固掌握。二、安排設(shè)計(jì)任務(wù)，體現(xiàn)小組合作。在課堂活動(dòng)中，我還注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組成員間的相互配合來完成一些練習(xí)，在本課的Whatcanyoudo?練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了讓小組成員間進(jìn)行問答的內(nèi)容，在學(xué)生練習(xí)前，我明確告訴他們不能造出相同的句子，這就使練習(xí)增加了難度，同時(shí)又鍛煉了他們小組間的合作意識(shí)。三、評(píng)價(jià)貫穿整個(gè)課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本節(jié)課的教