化學(xué)反應(yīng)速率的教案

化學(xué)反應(yīng)速率的教案一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：

1．使學(xué)生理解濃度、壓強(qiáng)、溫度和催化劑等條件對(duì)化學(xué)反響速率的影響。

2．使學(xué)生能初步運(yùn)用有效碰撞，碰撞的取向和活化分子等來解釋濃度、壓強(qiáng)、溫度和催化劑等條件對(duì)化學(xué)反響速率的影響。

情感目標(biāo)：

通過從宏觀到微觀，從現(xiàn)象到本質(zhì)的分析，培育學(xué)生科學(xué)的討論方法，化學(xué)教案《化學(xué)反響速率》。

力量目標(biāo)：

培育學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問分析解決問題的力量，培育學(xué)生的思維力量，閱讀與表達(dá)力量。

二、教學(xué)重點(diǎn)

濃度對(duì)化學(xué)反響速率的影響。外界條件對(duì)可逆反響的正逆反響速率的影響。

三、教學(xué)難點(diǎn)

濃度對(duì)化學(xué)反響速率影響的緣由。

四、教學(xué)方法

目標(biāo)引讀法。

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

【引入新課】這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)其次章化學(xué)平衡。

【板書】其次章化學(xué)平衡

【指導(dǎo)閱讀】閱讀P．30引言，了解這一章要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容及學(xué)習(xí)此章的意義。

【閱讀教材、思索并回答下列問題】

兩個(gè)問題：反響進(jìn)展的快慢——化學(xué)反響速率問題。

反響進(jìn)展的程度——化學(xué)平衡問題。

意義：是學(xué)習(xí)化學(xué)所必需的根底理論并能指導(dǎo)化工生產(chǎn)。

【引言】我們這節(jié)課進(jìn)一步從微觀角度討論影響化學(xué)反響速率的條件。

【板書】第一節(jié)化學(xué)反響速率

【復(fù)習(xí)提問】1．什么是化學(xué)反響速率？

2．影響化學(xué)反響速率的因素是什么？如何影響？

【投影】影響化學(xué)反響速率的因素

內(nèi)因：反響物本身的性質(zhì)。

外因：濃度、壓強(qiáng)、溫度和催化劑等。

濃度、壓強(qiáng)越大、溫度越高、使用正催化劑，則化學(xué)反響速率越快。

【板書】一、濃度對(duì)化學(xué)反響速率的影響

【提出問題】投影

1．化學(xué)反響過程的實(shí)質(zhì)是什么？

2．化學(xué)反響的實(shí)現(xiàn)靠什么？碰撞有幾種可能？

3．什么是有效碰撞？什么是活化分子？

4．為什么增大濃度會(huì)增大化學(xué)反響速率？

【展現(xiàn)】媒體演示濃度對(duì)化學(xué)反響速率的影響。

【投影】小結(jié)

【傾聽、記錄】

【回憶、爭(zhēng)論】

【答復(fù)、補(bǔ)充完善】

濃度增大→單位體積內(nèi)反響物分子總數(shù)增多（活化分子百分?jǐn)?shù)不變）→單位體積內(nèi)活化分子的數(shù)目增多→有效碰撞次數(shù)增多化學(xué)反響速率增大

活化分子：具有較高能量的分子。

【閱讀教材】P．31～34，爭(zhēng)論（四人一組）

【答復(fù)、補(bǔ)充完善】

【記錄】

【板書】二、壓強(qiáng)對(duì)化學(xué)反響速率的影響

【提問】壓強(qiáng)如何影響化學(xué)反響速率？

【投影】小結(jié)

有氣體存在的反響：

壓強(qiáng)增大→體積縮小→濃度增大→化學(xué)反響速率增大

僅有固體、液體存在的反響：壓強(qiáng)對(duì)化學(xué)反響

速率無影響（壓強(qiáng)的.轉(zhuǎn)變實(shí)質(zhì)上是濃度的變化。壓

強(qiáng)變化時(shí)固體、液體的體積變化可以忽視不計(jì)）。

【提出問題】溫度、催化劑是如何影響化學(xué)反響速

率的？

【指導(dǎo)閱讀、爭(zhēng)論】

【思索、答復(fù)】

，壓強(qiáng)增大，氣體體積縮小，濃度增大。

【板書】三、溫度對(duì)化學(xué)反響速率的影響

四、催化劑對(duì)化學(xué)反響速率的影響

【投影】小結(jié)

溫度對(duì)化學(xué)反響速率的影響（濃度肯定）：溫度上升使不少非活分子獲得能量成為活化分子→活化分子百分?jǐn)?shù)增加→活化分子數(shù)增多→有效碰撞次數(shù)增多→化學(xué)反響速率增大。

催化劑對(duì)化學(xué)反響速率的影響：使用正催化劑轉(zhuǎn)變反響途徑→降低反響所需的能量→活化分子的百分?jǐn)?shù)增加→活化分子數(shù)增多→有效碰撞次數(shù)增多→化學(xué)反響速率增大。

【爭(zhēng)論】P．35爭(zhēng)論題。

【設(shè)問】哪些方法不適合作為加快這個(gè)化學(xué)反響速率呢？

【小結(jié)】我們學(xué)習(xí)了濃度、壓強(qiáng)、溫度、催化劑等條件對(duì)化學(xué)反響速率的影響，但對(duì)詳細(xì)的某一個(gè)化學(xué)反響，應(yīng)詳細(xì)分析轉(zhuǎn)變速率的切實(shí)可行的方法。

【閱讀教材】P．34，爭(zhēng)論問題（四人一組）。

共同總結(jié)。

【爭(zhēng)論、答復(fù)】

可以采納使用鐵粉、增大鹽酸的濃度、加熱、加壓和使用催化劑的方法增大化學(xué)反響速率。

【思索并答復(fù)】增加鐵的量不影響，加壓不適合，通常也不使用催化劑，增大鹽酸濃度使氫氣中氯化氫含量過量。

【練習(xí)】投影

1．以下推斷正確的選項(xiàng)是（）

A．0.1mol/L的鹽酸和0.1mol/L的醋酸分別與2mol/L的反響的速率一樣

B．0.1mol/L的鹽酸和0.1mol/L的硝酸分別與大小一樣的大理石反響的速率一樣

C．Mg和Fe與0.1mol/L鹽酸反響速率一樣

D．大理石和大理石粉分別與0.1mol/L的鹽酸反響速率一樣

2．上升溫度能加快反響速率的主要緣由是（）

A．加快分子運(yùn)動(dòng)速度，增加分子碰撞的時(shí)機(jī)

B．降低反響所需的能量

C．增大活化分子的百分?jǐn)?shù)

D．以上說法均不正確

3．反響M＋N→P溫度每上升10℃，化學(xué)反響速率增大3倍。已知在10℃時(shí)完成反響的10%需81min，若將溫度提高到30℃時(shí)完成反響的10%，需要的時(shí)間為（）

A．9minB．27min

C．13.5minD．3min

4．將10molA和5molB放入10L真空箱中，某溫度下發(fā)生反響：。在最初0.2s內(nèi)，消耗A的平均速率為，則在0.2s時(shí)，箱中有molC生成。

【作業(yè)】P．36一、二、三、四、五

答案：

1．B

【解析】鹽酸、硝酸是強(qiáng)電解質(zhì)，當(dāng)酸的濃度一樣時(shí)，所含氫離子的濃度也一樣。醋酸是弱電解質(zhì)，等濃度時(shí)氫離子濃度不相等，所以A選項(xiàng)反響速率不相等，B選項(xiàng)反響速率相等。C、D選項(xiàng)分別是金屬活動(dòng)性（內(nèi)因）、顆粒大小不同，所以反響速率都不同。

2．C

【解析】上升溫度能加快分子運(yùn)動(dòng)速度，但不是加快反響速率的主要緣由。

3．A

【解析】上升溫度后的化學(xué)反響速率的公式為（為每上升10℃反響速率增大的倍數(shù)）

4．0.08mol

化學(xué)反響速率

化學(xué)反響速率的教案2

學(xué)問目標(biāo)：

使學(xué)生理解濃度、壓強(qiáng)、溫度和催化劑等條件對(duì)化學(xué)反響速率的影響；

使學(xué)生能初步運(yùn)用有效碰撞，碰撞的取向和活化分子等來解釋濃度、壓強(qiáng)、溫度和催化劑等條件對(duì)化學(xué)反響速率的影響，化學(xué)反響速率。

力量目標(biāo)：

培育學(xué)生的觀看力量及綜合運(yùn)用學(xué)問分析解決問題、設(shè)計(jì)試驗(yàn)的力量，培育學(xué)生的思維力量，閱讀與表達(dá)力量。

情感目標(biāo)：

通過從宏觀到微觀，從現(xiàn)象到本質(zhì)的分析，培育學(xué)生科學(xué)的討論方法。

教材分析

遵照教學(xué)大綱的有關(guān)規(guī)定，作為側(cè)重理科類學(xué)生學(xué)習(xí)的教材，本節(jié)側(cè)重介紹化學(xué)反響速率和濃度、壓強(qiáng)、溫度、催化劑等條件對(duì)化學(xué)反響速率的影響，以及造成這些影響的緣由，使這局部學(xué)問到達(dá)大綱中所規(guī)定的B層次或C層次的要求。本學(xué)問點(diǎn)，按最新教材來講。

教材從一些古代建筑在近些年受到腐蝕的速率大大加快等事實(shí)引出化學(xué)反響速率的概念，并通過演示試驗(yàn)說明不同的反響具有不同的反響速率，以及濃度、溫度等對(duì)化學(xué)反響速率的影響。教材留意聯(lián)系化學(xué)鍵的有關(guān)學(xué)問，從化學(xué)反響的過程實(shí)質(zhì)是反響物分子中化學(xué)鍵的斷裂、生成物分子中化學(xué)鍵的形成過程，以及舊鍵的斷裂和新鍵的形成都需要通過分子（或離子）的相互碰撞才能實(shí)現(xiàn)等，引出有效碰撞和活化分子等名稱。并以運(yùn)發(fā)動(dòng)的投籃作比方，說明只有具有足夠能量和適宜取向的分子間的碰撞才能發(fā)生化學(xué)反響，教材配以分子的幾種可能的碰撞模式圖，進(jìn)一步說明發(fā)生分解反響生成和的狀況，從中歸納出單位體積內(nèi)活化分子的數(shù)目與單位體積反響物分子的總數(shù)成正比，也就是和反響物的濃度成正比，從而引導(dǎo)學(xué)生理解濃度對(duì)化學(xué)反響速率的影響以及造成這種影響的緣由。接著，教材圍圍著以下思路：增加反響物分子中活化分子的百分?jǐn)?shù)→增加有效碰撞次數(shù)→增加化學(xué)反響速率，又進(jìn)一步介紹了壓強(qiáng)（有氣體存在的反響）、溫度、催化劑等條件對(duì)化學(xué)反響速率的影響以及造成這些影響的緣由，使學(xué)生對(duì)上述內(nèi)容有更深入的理解。

教材最終采納爭(zhēng)論的方式，要求學(xué)生通過對(duì)鐵與鹽酸反響的爭(zhēng)論，綜合運(yùn)用本節(jié)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)一步分析外界條件對(duì)化學(xué)反響速率的影響以及造成這些影響的緣由，使學(xué)生更好地理解本節(jié)教材的教學(xué)內(nèi)容。

本節(jié)教材的理論性較強(qiáng)，并且具有肯定的難度。如何利用好教材中的演示試驗(yàn)和圖畫來說明化學(xué)反響發(fā)生的條件，以及外界條件對(duì)化學(xué)反響速率的影響是本節(jié)教材的教學(xué)關(guān)鍵。教師不行輕視試驗(yàn)和圖畫在本節(jié)教學(xué)中的特別作用。

本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)：

濃度對(duì)化學(xué)反響速率的影響。

本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)：

濃度對(duì)化學(xué)反響速率影響的緣由。

教學(xué)建議

化學(xué)反響速率學(xué)問是學(xué)習(xí)化學(xué)平衡的根底，學(xué)生把握了化學(xué)反響速率學(xué)問后，能更好的理解化學(xué)平衡的建立和化學(xué)平衡狀態(tài)的特征，及外界條件的轉(zhuǎn)變對(duì)化學(xué)平衡的影響。

濃度對(duì)化學(xué)反響速率的影響是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。其緣由是本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)。這局部教學(xué)建議由教師引導(dǎo)分析。而壓強(qiáng)、溫度、催化劑的影響可在教師點(diǎn)撥下由學(xué)生閱讀、爭(zhēng)論完成。

關(guān)于濃度對(duì)化學(xué)反響速率的影響：

1．聯(lián)系化學(xué)鍵學(xué)問，明確化學(xué)反響得以發(fā)生的先決條件。

（1）能過提問復(fù)習(xí)初中學(xué)問：化學(xué)反響的過程就是反響物分子中的原子重新組合成生成物分子的過程。

（2）通過提問復(fù)習(xí)高中所學(xué)化學(xué)鍵學(xué)問：化學(xué)反響過程的實(shí)質(zhì)是舊化學(xué)鍵的斷裂和新化學(xué)鍵的形成。

（3）明確：舊鍵的斷裂和新鍵的生成必需通過反響物分子（或離子）的相互接觸、碰撞來實(shí)現(xiàn)。

2．運(yùn)用比方、圖示方法，說明化學(xué)反響得以發(fā)生的必要條件是活化分子發(fā)生有效碰撞。

（1）以運(yùn)發(fā)動(dòng)的投籃作比方。

（2）以詳細(xì)的化學(xué)反響為例，讓學(xué)生觀看HI分子的幾種可能的碰撞模式圖