2022最新 開國大典

課題開國大典備課人課時2使用人上課時間年月日教學目標1．認識7個生字，會寫14個生字；能正確讀寫生字組成的詞語。

2．有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文五六七自然段。

3．理解課文內(nèi)容，抓住人民為新中國誕生而激動、自豪的場面，體會中國人民熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，感受毛澤東的偉人風采。

4．學習場面描寫的方法。學生核心素養(yǎng)目標1．讀準生字，讀通課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2．重點學習典禮的主體部分，初步了解場面描寫的方法。

3．抓住重點詞句體會人們熱愛新中國、熱愛領袖的思想感情。教學重點1.重點學習典禮的主體部分，初步了解場面描寫的方法。

2.抓住重點詞句體會人們熱愛新中國、熱愛領袖的思想感情。教學難點1理解課文內(nèi)容，抓住人民為新中國誕生而激動、自豪的場面，體會中國人民熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，感受毛澤東的偉人風采。

2.學習場面描寫的方法。學科知識拓展延伸1．教師：課件

2．學生：自主預習課文，收集“開國大典”的相關資料。教學策略熟讀成誦，以讀促悟。通過概括小標題掌握文章內(nèi)容。第一課時教學過程教學評價策略調(diào)整（一）釋題導入，引出“大典”。

1．揭示課題，板書：開國大典，指導書寫“典”字。

2．解釋課題，齊讀課題。（二）整體感知，初識“大典”。

1．瀏覽課文，思考：課文是按什么順序記敘開國大典的，記敘了哪些場面？

2．學生交流歸納。（三）重點研讀，感受“大典”。

1．默讀課文5——10自然段，看看你從中感受到什么。

2．交流感受。

3．教師結合學生交流情況引導深入研讀：你是從哪些語句感受到的？

4．根據(jù)學生感悟靈活切入教學，引導學生自主感悟，感情誦讀。一、追本溯源有文化背景。二、從整體到局部。抓住感受。教學過程教學評價策略調(diào)整語段一：

下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，跟群眾見面了。三十萬人的目光一齊投向主席臺。

[引導學生抓住“排山倒海”、“一齊”等詞語體會群眾的熱情及對毛主席的熱愛之情。]

語段二：

這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

（1）“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是什么？引出重點句：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”

（2）引導學生抓住“一齊歡呼”、“一起歡躍”等詞語體會人民的激動之情，體會反復手法的表達效果。

（3）指導感情朗讀，背誦。

語段三：

毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的國旗——五星紅旗徐徐上升。三十萬人一齊脫帽，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。

（1）引導學生抓住“一齊脫帽肅立”，“一齊抬頭瞻仰”體會人民群眾的心情。

（2）感受人們肅然起敬的原因，體會“中國人民從此站起來了”。

（3）寫話，交流，體會情感，抒發(fā)心聲。

（4）感情朗讀。

（四）課堂總結，銘記“大典”。三、重點分析語段，品詞析句。四、重視多種朗讀方式。五、教師要適當引導。第二課時教學過程教學評價策略調(diào)整（一）復習導入

1．師生共同回顧上節(jié)課的學習收獲，教師小結。

2．交代本節(jié)課的學習任務。

（二）重點研讀

1．學生默讀典禮之前“會場布置、群眾進場”，典禮之后“閱兵式”、“群眾游行”的段落，進一步感受開國大典的盛況。2．交流學習體會：

板塊一：會場布置、群眾進場。

（1）指名分節(jié)讀課文1——4自然段，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。

（2）引出問題：從哪些地方看出這是“大典”？體會參加人數(shù)多、會場布置隆重、群眾熱情高漲。

（3）隨機學習重點句。

句子一：工人隊伍中，有從老遠的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。郊區(qū)的農(nóng)民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來的。

句子二：到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。

（典禮下午三點開始，但是早上六點鐘就有群眾隊伍入場了，這說明了什么？）

（4）感受熱情，指導朗讀。

板塊二：閱兵式。

（1）學生交流學習感受。

（2）引導學生理解重點句。

句子三：兩個半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個高潮接著一個高潮。群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動。

①抓重點詞談感受，想象畫面。

②播放視頻：1949年閱兵盛況，感受場面。

③感情朗讀，再現(xiàn)萬眾歡騰的場面。

板塊三：群眾游行。

（1）學生交流學習感受。（2）引導學生理解重點句。

句子四：天安門廣場上的燈籠火把全都點起來，一萬支禮花陸續(xù)射入天空。天上五顏六色的火花結成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。

①反復朗讀這幾句話，體會作者用詞準確、句式整齊的寫作特點。

②想象畫面，體會人民的幸福心情。

③感情朗讀，感受情感。

（三）課堂小結，回顧全文。

（四）遷移運用，學寫場面。一、溫故知新。二、重點語段朗讀。三、抓板