國家開放大學(xué)電大《基礎(chǔ)寫作》網(wǎng)絡(luò)核心課形考網(wǎng)考作業(yè)與答案

考試說明：2019年春期電大把《基礎(chǔ)寫作》網(wǎng)絡(luò)核心課納入到“國開平臺”6個形考任形考任務(wù)1請同學(xué)們回答以下問題(每題5分)1.教材中談到寫作要“言之有物”,此中之“物”,包括哪兩個部分內(nèi)容?請結(jié)合教材予以材料包括廣義和狹義兩種，材料是拿來干什么的呢?是拿來表現(xiàn)思想和觀點的。我們寫一篇文章“舍”兩個方面，因是需要提煉的，什么樣的“思想”最能為閱讀者所接受呢?有三個要求：真實、深刻、新穎，這也是思想的提煉應(yīng)達到的要求。在什么基礎(chǔ)上進行提煉呢?要掌握大量的材料，還要掌握大量的資2.有人說“材料重在選擇，思想重在提煉”,結(jié)合自己的寫作或閱讀經(jīng)驗，談?wù)勀銓Υ怂职唇邮芪谋舅枷氲奈ㄒ煌?.閱讀散文《謝天》,談?wù)劦湫筒牧系倪x用對文本思想的表達所具有的重要作用?！吨x天》小咱們飯了?！睈巯ЪZ食，感謝老天，進而想到愛因斯坦在成功面前總是不忘伯特的鐘情”動的告知形考任務(wù)2“打攪了!”請同學(xué)們回答以下問題(每題5分):1.教材中談到寫作要“言之有序”,這一命題中的“序”主要是指什么?請結(jié)合教材予以具體序”,結(jié)構(gòu)安排當(dāng)特別重視結(jié)構(gòu)安排的主要環(huán)節(jié)，它包括層次與段落、過度與照應(yīng)、開頭與結(jié)尾。2.文本的結(jié)構(gòu)安排你對“結(jié)即結(jié)3.層次和段落時結(jié)構(gòu)安排的核心問題，層次安《大年初一沒下雪》,談?wù)勑≌f圍繞情感變化安排層次的藝術(shù)特征。漠“認為”是“我”形考任務(wù)3請同學(xué)們回答以下問題(每題5分):征：準確，暢達和簡潔；然后是指文本寫作中書面語言表達的文采之美，包括：聲韻美與辭藻美，感性美與理性美，樸素美與華麗美。2.運用教材有關(guān)“言之有文”的相關(guān)理論解釋，閱讀文章《在馬克思墓前的講話》,對文本語言的準確、暢達、簡潔等基本特征進行分析?！对隈R克思墓前的講話》3月14日下午兩點三刻，當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了。讓他一個人留在房里還不到兩分當(dāng)我們進去的時候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)永遠地睡著世以后所形成的空白，不久就會使人感覺到。正像達爾文發(fā)現(xiàn)有機界的發(fā)展規(guī)律一樣，,馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，即歷來為繁蕪叢雜的意識形態(tài)所掩蓋著的一個簡單事實：人們首先必須吃、喝、住、穿，然藝術(shù)、宗教等等；所以，直接的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn)，從而一個民族或一個時代的一定的經(jīng)濟發(fā)展階段，便構(gòu)成基礎(chǔ)，人們的國家設(shè)施、法的觀點、藝術(shù)以至宗教觀念，就是從這個基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，因而，也必須由這個基礎(chǔ)來解釋，而不是像過去那樣做得相反。答：“言之有文”中的“文”首先是指寫作中書面語言表達的基本特征：準確、暢達和簡潔，本文便具有這些基本特征。1.本文語言準確嚴密，處處關(guān)照呼應(yīng)本文語言的準確性表現(xiàn)在：對馬克思逝世的痛惜和悼念，對他的斗爭精神和崇高的人格的贊美，評價馬克思的偉大的歷史功績，以及對反動派的蔑視等，遣詞用句都十分確切、明白。如第一段說明馬克思逝世，用“當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了”“他在安樂椅上安靜的睡著了”“永遠的睡著了”;第七段在評述馬克思斗爭精神和實踐活動時說“斗爭是他的生命要素，而他進行斗爭的熱烈、頑強和卓有成效，是很少見的”;又如把創(chuàng)立國際工人協(xié)會說成是馬克思“全部活動的頂峰”“即使別的什么也沒有做，也可以為這一成果自豪”;第八段在贊揚馬克思的沖高人格所產(chǎn)“嫉妒”、“污蔑”、“驅(qū)逐”“誹謗”“詛咒”以及“尊敬、愛戴和悼念分別表明敵人與戰(zhàn)友對他不同的態(tài)度?！闭帐遣豢晒懒康膿p失”,成為下文理論和實踐兩個方面評價馬克思偉大貢獻的一個總綱。第3-5段歷來為紛繁蕪雜的意識形態(tài)所掩蓋著的一個簡單的事實”“而不是對前一應(yīng)用也許概的一;一明馬克科示深切的這些話也3.運用教材有關(guān)“言之有文”的相關(guān)理論解釋，閱讀散文《雪野里的精靈》,對文本語言的文吐納古句指生命渺小如滄海一粟。人類雖然可以嘲笑“朝菌不如晦朔，螅蛄不知春秋”,但站在這棵古只不進在定林形考任務(wù)4請同學(xué)們回答以下問題(每題5分):感3.閱讀明末文學(xué)家張岱《西湖七月半》,對其中所涉及的敘述、描寫、抒情等表達方式進行分看七月半之人，以五類看之。其一，樓船簫鼓，峨冠盛裝，燈火優(yōu)侯，聲光相亂，名為看月而實不見月者，看之；其一，亦船亦樓，名娃閨秀，攜及童孌，笑啼雜之，還坐露臺，左右盼望，身在月下而實不看月者，看之；其一，亦船亦聲歌，名妓閑僧，淺斟低唱，弱管輕絲，竹肉相發(fā)，亦在月下，亦看月，而欲人看其看月者，看之；其一，不舟不車，不衫不幘，酒醉飯飽，呼群三五，躋入昭慶、斷橋，噪呼嘈雜，裝假醉，唱無腔曲，月亦看，看月者亦看，不看月者亦看，而實無一看之；其一，小船輕幌，凈幾媛爐，茶鐺旋煮，素瓷靜遞，好友佳人，邀月同坐，或匿影樹下，或逃囂里湖，看月而人不見其看月之態(tài)，亦不作意看月者，看之。杭人游湖，巳出酉歸，避月如仇。是夕好名，逐隊爭出，多犒門軍酒錢，轎夫擎燎，列俟岸上。一入舟，速舟子急放斷橋，趕入勝會。以故二鼓以前，人聲鼓吹，如沸如撼，如魘如囈，如聾大船小船一齊湊岸，一無所見，止見篙擊篙，舟觸舟，肩摩肩，面看面而已。,,,,答：本篇選自《陶庵夢憶》是一篇簡潔優(yōu)美的游記小品。它追憶了明代杭州人七月半游西湖的風(fēng)習(xí)情景。它構(gòu)思別出心裁，寓意憤世嫉俗。七月半是中元節(jié)，杭州人習(xí)俗在次夜游西湖賞月，所以雅俗人等一起擁來，烏煙瘴氣，不堪入目。作者開門見山指出“西湖七月半，一無可看，只可看看半之人”,接著便分別對達官貴人、名媛閨秀、妓女和尚、無賴子弟和風(fēng)雅人士五類人，從他們的身份地位，情態(tài)格調(diào)上予以概括描述，生動潑辣，好惡明確，抒發(fā)了作者鄙視庸俗的情懷。然后作者指出杭州人七月半夜游西湖的實質(zhì)是立名目，趕熱鬧，再進一步描寫出一副喧鬧囂雜的場面。最后回到自己在人散之后看月的情景，寫出西湖的湖山月色之美，寄托著自己清高雅潔的情懷，同時即區(qū)別于又反襯出庸俗的不堪。不難體會到，作者在入清代以后，寫完樣一篇追憶明末杭州風(fēng)習(xí)的小品，勾畫出這樣一幅人情世態(tài)，是懷有國破家亡的我悲憤的。形考任務(wù)5請同學(xué)們回答以下問題(每題5分):1.從言之有物、言之有文、言之有序等不同角度，全面闡述你對文體差異的理解。答：文體差異。包括這樣幾個方面：在不同類型的文體中，①材料的選用和表現(xiàn)不一樣；②思想所呈現(xiàn)的形態(tài)不一樣；③結(jié)構(gòu)安排不一樣；④對語言的要求不一樣。比如：新聞的材料必須真、新、精。而調(diào)查報告的材料，要求則是真實和全面。理論性文章對材料的要求是真理性和權(quán)威性。散文的材料，要求則是生動性，形象性，審美性。(2)思想所呈現(xiàn)的形態(tài)：比如新聞要求絕對的客觀真實，不允許把作者的見解摻和其中。理論寫作中，思想是以論點的形式直接提出，并通過嚴密的邏輯論證得以確立。2.試述你對文體分類及其標準的理解；以人的意識功能作為文體分類的依據(jù)，你認為合理性體現(xiàn)在哪些方面。答：意識功能有三種基本方式：科學(xué)掌握世界的方式、藝術(shù)的方式、實踐精神的方式。文體的三大類別：實用性文體；析理性文體；審美性文體。3.依據(jù)教材，人的意識功能有三種基本分式；據(jù)此，我們可以對文體分為三大類別。請根據(jù)自己的閱讀實踐，為三種類別的文本各尋找不少于三篇例文。答：意識功能有三種基本方式：實踐的，精神的，藝術(shù)的，并根據(jù)此而將文體概括為：實用性文體，析理性文體，審美性文體，三大類別。1.實用性文體：(1公務(wù)文書：《國務(wù)院辦公廳關(guān)于有序做好支援云南魯?shù)榈卣馂?zāi)區(qū)抗震救災(zāi)工作的通知》(國辦動應(yīng)用文體：《獨立之精神，自由之思想》(陳寅格)4.其他應(yīng)用文寫作簡介：報告、解說都是新聞寫作的文體。如《習(xí)近平在中共中央政治局第六次集體學(xué)習(xí)時強調(diào)把黨的政治建設(shè)作為黨的基本建設(shè)為黨不斷從勝利走向勝利提供重要保證》(社北京6月30日電)2.析理性文體：多征求意見才能凝聚共識》(新京報社論)(2)針對科學(xué)領(lǐng)域中某個問題深入探討和研究，闡述和交流學(xué)術(shù)見解的，通稱為“論文”:《我國3.審美性文體：(3)小說：《紅與黑》(司湯達.法)形考任務(wù)6請同學(xué)們回答以下問題(每題5分):各自習(xí)近平主持中央政治局第6次集體學(xué)習(xí)會議新華社北京6月30日電中共中央政治局6月29日下午就加強黨的政治建設(shè)舉行第六次集體學(xué)葆政治論母的共同“目送”2.結(jié)合自己的閱讀或?qū)懽鲗嵺`，談?wù)勀銓ι⑽?、詩歌、小說等審美性文體特征的理解。答：文學(xué)作為藝術(shù)的審美心理特征：1)審美的超功力特征。2)審美的感性特征。3)審美情感特征。4)塑造藝術(shù)形象的間接性。5)反映社會生活的靈活性。6)揭示心靈世界的具體性。3.閱讀下面這篇微型小說《燭心》,嘗試寫一篇不少于600字的文藝短論?！稜T心》作者：李豐春喬遷新居，還沒收拾完畢，突然停電了，室內(nèi)一片漆黑?！昂V、篤、篤——”,小薇剛摸到蠟燭和火柴，門外便傳來了敲門聲。打開門一看，原來是一個小男孩，仰著小臉，背著手：“阿姨，你家有蠟燭嗎?”怎么?剛搬進來第一天就支使孩子來借東西!真是欺負新來的，這怎么行?今天借給他家蠟燭，說不定明天又來借蔥、蒜之類的。不，不行!小薇的腦筋急速地轉(zhuǎn)著?！鞍パ?，真不巧，阿姨剛搬來，也沒有蠟燭。”說完就準備關(guān)門?！鞍⒁蹋憧?，我媽媽讓我送來的?！毙∧泻⒆儜蚍ㄋ频膹谋澈蟪槌鍪郑吒叩嘏e著兩根粗粗的蠟面對孩子澄澈的眼睛，小薇一下子驚呆了，繼而無力地倚著門，雙手捂面，不敢與孩子對面，,答：該微型小說故事很平常，就像是發(fā)生在我們身邊一樣，但情節(jié)卻起波瀾起伏。鄰里間借東借西本來就是平常事，小男孩來借東西，被作者很容易就想到身后的那些大人，這些大人愛占鄰里的便宜，“我”怕再吃虧，再受欺負，便本能的告訴孩子，自己家里沒有蠟燭。沒想到小男孩卻從他身后拿出了2支蠟燭，體現(xiàn)了鄰里之間別樣的關(guān)心和