初中語文部編版七年級上冊《再塑生命的人》公開課教學課件

人再塑命的Themanwhoremoldedlife初中語文部編版初中語文七年級上冊第三單元生學習目標重點難點重點了解作者及其作品；積累文中的生字和生詞；揣摩文中重要詞語，加深閱讀體驗。掌握記敘文中先敘后議的好處；體會文中細膩的心理描寫；學習用側面描寫表現人物的方法。體會莎莉文崇高的獻身精神和科學的教育藝術。學習海倫·凱勒好學敏思、堅韌不拔、熱愛生活的精神。新課導入你們認識海倫凱勒嗎？一位譜寫出人類文明史上輝煌生命贊歌的盲聾啞人，被馬克·吐溫贊譽為與拿破侖并提的19世紀了不起的人物。她的傳奇人生，照亮了人類精神的殿堂，向世人昭示著殘疾人的尊嚴和偉大。這堂課，我們一起走進《再塑生命的人》，去感受一個病弱生命的頑強成長的足跡和認識引領她人生轉機走向光明的莎莉文老師。海倫凱勒背景鏈接眼睛燒瞎了耳朵燒聾了嘴也不會說話了海倫·凱勒好像注定要為人類創(chuàng)造奇跡，或者說，上帝讓她來到人間，是想向常人昭示殘疾人的尊嚴和偉大。她一歲半時突患急性腦充血病，連日的高燒使她昏迷不醒。當她蘇醒過來時，眼睛燒瞎了，耳朵燒聾了，那一張靈巧的小嘴也不會說話了。從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷進了痛苦的深淵。詞語集注不求甚解現在多指讀書學習只求懂得大概，不求深刻了解。混為一談把不同的事物混在一起，說成是同樣的事物?；腥淮笪蛐稳莺鋈恍盐蜻^來。油然而生形容思想感情自然而然地產生。所作所為所做的一切事情或全部行為?；▓F錦簇形容五彩繽紛、十分華麗的形象。簇，叢集、聚集。美不勝收美好的東西太多，一時接受不完。勝，完、盡。小心翼翼形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。整體感知全文結構認識相處開啟第一部分1-5“我”與莎莉文老師的第一次見面。第二部分6-8莎莉文老師教“我”拼寫單詞。第三部分9-13莎莉文老師開啟了“我”知識的大門，“我”有了求知的欲望。課文解讀莎利文怎樣塑造小海倫？莎莉文老師送“我”布娃娃，教我拼寫單詞教“我”學會寫“水”啟迪“我”的求知欲課文解讀課文寫再塑生命的過程，這個過程是否一帆風順呢？認識水過程不順利練習布娃娃切換注意重新認識認識了水莎莉文老師教海倫·凱勒認識“水”的過程并不順利。海倫總是把“杯”和“水”搞混。莎莉文老師只好暫時丟下這個問題，重新練習布娃娃的游戲，分散海倫的注意，平息她煩躁的心情。帶海倫·凱勒到井房散步，讓她把一只手放在噴水口下面，感受水在手上流過，在她的另一只手上由慢到快地一次次拼寫“water”使她領悟到“水”這個詞指的就是流過手上的涼涼的東西，這樣才讓海倫認識了水。人物感知品讀莎利文老師是一個怎樣的人？我覺得有腳步向我走來，以為是母親，立刻伸出雙手。一個人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼寫“doll”這個詞，這個舉動讓我對手指游戲產生了興趣，并且模仿著在她手上畫。莎莉文小姐把可憐的布娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽光里去了。親切有愛心用心良苦循循善誘教育有方耐心極強人物感知文中有不少描寫作者的句子，請說說海倫凱勒是個怎樣的人？強烈的好奇心我對手指游戲產生了興趣，并且模仿著在她手上畫。我并不知道這就是在寫字，甚至也不知道世界上有文字這種東西。我不過是依樣畫葫蘆模仿莎莉文老師的動作而已。執(zhí)著的求知欲井房的經歷使我求知的欲望油然而生。?。≡瓉碛钪嫒f物都各有名稱，每個名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣東西。深入探究標題中的“再塑生命”是什么意思？字面上意指“重新塑造生命、重新獲得生命”。在本文中是指海倫的生命希望和熱誠在安妮老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨世界回到