學前兒童學習動機課件

學前兒童學習動機1.學前兒童學習動機1.第一節(jié)學習動機概述（動機的定義與分類、需要、誘因、學習效果）第二節(jié)學習動機理論（行為、認知、人本）第三節(jié)學前兒童的學習動機（動機發(fā)展的規(guī)律和影響因素）本章目錄2.第一節(jié)學習動機概述（動機的定義與分類、需要、誘因、學習效第一節(jié)學習動機的概述一、動機的定義動機是推動人行動的內部力量，它引發(fā)行為并推動個體將行為指向一定的對象或目標。ps:動機產生的條件：需要和誘因

動機與需要的關系正誘因負誘因3.第一節(jié)學習動機的概述一、動機的定義3.教師吻豬的故事4.教師吻豬的故事4.動機的功能：激活功能：激發(fā)有機體產生某種活動指向功能：使人的行為指向一定的具體目標維持和調整功能：令有機體的行為直至目標5.動機的功能：5.學習動機定義：是推動人們朝向一定的學習目標，以滿足某種學習需要的內部動力傾向。組成：推力—學生發(fā)自內心的學習愿望和要求拉力—受外部因素的引誘而產生壓力—產生于客觀現實環(huán)境的要求，對學習起強制作用6.學習動機定義：6.二、學習動機的分類1、內部動機和外部動機7.二、學習動機的分類7.2、近景性動機和遠景性動機8.2、近景性動機和遠景性動機8.3、認知內驅力、自我提高內驅力和附屬內驅力9.3、認知內驅力、自我提高內驅力和附屬內驅力9.4、主導性動機和輔助性動機10.4、主導性動機和輔助性動機10.三、與學習效果的關系1、動機具有加強學習的作用11.三、與學習效果的關系11.2、學習動機強度與學習效率并不完全成正比12.2、學習動機強度與學習效率并不完全成正比12.3、耶克律-多德森定律13.3、耶克律-多德森定律13.第二節(jié)學習動機理論一、強化說強化物：一級和二級14.第二節(jié)學習動機理論一、強化說14.二、馬斯洛的需要層次理論15.二、馬斯洛的需要層次理論15.內在規(guī)律：16.內在規(guī)律：16.教育啟示：17.教育啟示：17.三、自我效能感理論結果期望效能期望測量：作用：18.三、自我效能感理論18.影響因素：19.影響因素：19.四、成就歸因理論20.四、成就歸因理論20.積極歸因模式：消極歸因模式：21.積極歸因模式：21.習得性無助22.習得性無助22.補充：成就動機理論23.補充：23.價值-期望理論24.價值-期望理論24.25.25.26.26.27.27.28.28.29.29.30.30.31.31.32.32.33.33.34.34.35.35.36.36.37.37.38.38.39.39.40.40.41.41.42.42.43.43.44.44.45.45.46.46.47.47.48.48.49.49.50.50.學前兒童學習動機51.學前兒童學習動機1.第一節(jié)學習動機概述（動機的定義與分類、需要、誘因、學習效果）第二節(jié)學習動機理論（行為、認知、人本）第三節(jié)學前兒童的學習動機（動機發(fā)展的規(guī)律和影響因素）本章目錄52.第一節(jié)學習動機概述（動機的定義與分類、需要、誘因、學習效第一節(jié)學習動機的概述一、動機的定義動機是推動人行動的內部力量，它引發(fā)行為并推動個體將行為指向一定的對象或目標。ps:動機產生的條件：需要和誘因

動機與需要的關系正誘因負誘因53.第一節(jié)學習動機的概述一、動機的定義3.教師吻豬的故事54.教師吻豬的故事4.動機的功能：激活功能：激發(fā)有機體產生某種活動指向功能：使人的行為指向一定的具體目標維持和調整功能：令有機體的行為直至目標55.動機的功能：5.學習動機定義：是推動人們朝向一定的學習目標，以滿足某種學習需要的內部動力傾向。組成：推力—學生發(fā)自內心的學習愿望和要求拉力—受外部因素的引誘而產生壓力—產生于客觀現實環(huán)境的要求，對學習起強制作用56.學習動機定義：6.二、學習動機的分類1、內部動機和外部動機57.二、學習動機的分類7.2、近景性動機和遠景性動機58.2、近景性動機和遠景性動機8.3、認知內驅力、自我提高內驅力和附屬內驅力59.3、認知內驅力、自我提高內驅力和附屬內驅力9.4、主導性動機和輔助性動機60.4、主導性動機和輔助性動機10.三、與學習效果的關系1、動機具有加強學習的作用61.三、與學習效果的關系11.2、學習動機強度與學習效率并不完全成正比62.2、學習動機強度與學習效率并不完全成正比12.3、耶克律-多德森定律63.3、耶克律-多德森定律13.第二節(jié)學習動機理論一、強化說強化物：一級和二級64.第二節(jié)學習動機理論一、強化說14.二、馬斯洛的需要層次理論65.二、馬斯洛的需要層次理論15.內在規(guī)律：66.內在規(guī)律：16.教育啟示：67.教育啟示：17.三、自我效能感理論結果期望效能期望測量：作用：68.三、自我效能感理論18.影響因素：69.影響因素：19.四、成就歸因理論70.四、成就歸因理論20.積極歸因模式：消極歸因模式：71.積極歸因模式：21.習得性無助72.習得性無助22.補充：成就動機理論73.補充：23.價值-期望理論74.價值-期望理論24.75.25.76.26.77.27.78.28.79.29.80.30.81.31.82.32.83.33.84.34.85.35.86