鐵道概論鐵路車站課件

鐵道概論鐵路車站41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾鐵道概論鐵路車站鐵道概論鐵路車站41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾鐵道概論第三部分車站天津鐵道職業(yè)技術學院鐵路車站√概述√中間站√區(qū)段站√編組站√鐵路樞紐新課程改革提出，把轉變學生的學習方式作為要點，以尊重學生學習方式的獨特性和個性化作為基本原則，從而重建教與學、師與生的關系。在教學中我們每個老師努力地探索著，希望能盡快適應新課改的要求，更新教育理念，創(chuàng)新教學方法，希望學生的自主學習，探究學習，合作學習能早一點進入我們的常規(guī)教學中，但事實與我們的期望目標相差較大，農村中學的化學教學中還存在很多的問題和困惑。下面我談幾點教學中的困惑及我的應對策略：一、學生缺乏學習興趣農村中學因生源問題，學生底子薄弱，基礎知識掌握不牢固，高中化學的學習任務又重，所以不得不把大量的學習內容灌輸?shù)綄W生的腦海，學生的學習就被動了。時間久了，學生的學習興趣就逐漸喪失，成績下滑。所以在教學中我用下面幾點做法以提高學生的學習興趣：1.用化學實驗來激發(fā)他們的興趣化學實驗能產生各種明顯的、有趣的現(xiàn)象，能提高他們的學習興趣，例如在元素化合物那章，在金屬鈉的性質教學中，鈉與水反應的實驗，我先讓學生協(xié)助我完成這個實驗，可是沒人愿意上來，無奈之下我只能獨自完成，在實驗過程中出現(xiàn)了特別明顯的實驗現(xiàn)象（現(xiàn)象概括起來用幾個字描述就是浮，游，響，紅。實驗前在水里滴了無色酚酞，所以實驗中生成氫氧化鈉，使溶液變紅）。當看到此現(xiàn)象時，學生頓時興趣高漲，躍躍欲試，都想親自動手實驗一次，于是我滿足了他們的要求，從此課堂上遇到實驗他們都會積極主動去做。2.結合生活實際激發(fā)他們的興趣在平時的教學中聯(lián)系生活實際，能使課堂氛圍變得輕松愉快，也能激發(fā)學生的學習興趣。例如在講原子結構時，為了更形象的讓學生理解原子結構，我把原子比作一樁大樓，原子核就像這個大樓里的一顆桃子；還有鹽類水解時，聯(lián)系蒸饅頭時加的“堿”等等。所以在教學中適當聯(lián)系生活實際加以分析講解，會激發(fā)學生的好奇心和學習興趣。二、建立和諧的師生關系建立和諧的師生關系，營造寬松的學習氛圍，讓學生喜歡老師，從而喜歡化學這門科目。所以老師要放下架子，尊重學生，以平等的態(tài)度與學生進行溝通。學習過程也是一個不斷的糾錯過程，所以對學生的錯誤要正確面對，不能過多的責備和指責，要及時幫助他們找到原因，及時找到解決問題的方法。對學生取得的微小進步也要給予肯定和贊美，使學生建立足夠的自信心。課后要走到學生當中，和學生打成一片，多和學生交流，了解他們學習和生活存在的困難，知道幫助他們克服困難。讓他們感受到老師的關懷和愛護，建立起良好的師生關系，成為他們學習的內在動力。三、舍棄流于形式的合作學習法新課改要求學生在學習化學知識的過程中采取合作學習的方式，本來是想要學生在合作的基礎上完成學習任務，進而培養(yǎng)學生的團隊合作精神。但在實際教學中，有的老師認為合作學習就是以小組為單位進行學習，其實這種做法是不對的。所謂合作學習，是在老師的指導下，小組成員之間共同交往、共同探討、共同學習、共同進步的過程，教師要對整個過程進行指導，如果教師只重視學生的自主學習，而忽略了對學生的引導，也就失去了合作學習的意義。還要注意的是，在合作學習的過程中，教師還需要給學生制訂明確的學習目標，讓學生通過良性競爭達到發(fā)展的目的，這才是真正的合作學習。由此可見，教師只有摒棄那種流于形式的合作學習，才能真正提高學習效果。四、化學實驗條件的局限性農村中學化學實驗教學重理論、輕實踐。原因是農村經(jīng)濟落后，教學資源嚴重不足，師資力量缺乏，教學評價單一，導致學校、教師、學生對實驗教學重視程度不夠，實驗條件差，藥品不齊全。實驗課的開設本是激發(fā)學生的學習興趣，借助實驗還可以訓練學生的科學思維方法，培養(yǎng)學生的動手能力、思維能力、創(chuàng)新能力等，同時又是培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度的一種途徑。但這樣的現(xiàn)狀卻讓我有力使不上，滿腔熱情化為無可奈何。為了切實加強農村中學實驗教學，我認為應該加強重視，加大投入，完善實驗員編制；招引優(yōu)秀人才，提高教師素質；重視創(chuàng)新實驗的開發(fā)。五、樹立學生信心，培養(yǎng)應試技巧1.沒有信心就沒有希望，信心不足就會臨場心慌意亂，影響自己已有水平的發(fā)揮。拿到試卷后先粗略看一遍試題，做到心中有數(shù)，對試題的難易不必介意。從整體來看：我難你也難，你易我也易。2.合理把握時間，盡量延長有效時間。對于選擇題，其中多有巧解妙算，注意廣開思路，少走彎路，少做無用功，以節(jié)約時間；做題過程中要遇難而過，以保證會做的題目有足夠的時間完成，再回過頭去思考。4按要求用化學用語規(guī)范答題，明確題目要求是寫名稱還是化學式，是化學方程式還是離子方程式，是遞增還是遞減，是結構式還是結構簡式等等。5.語言描述要規(guī)范準確，抓住要點，少說廢話，如果有多種答案以最常用的方式答題?？傊?，在高中化學教學過程中，化學教師要不斷反思，認真研究新課程下高考化學實驗試題的特點，從試題中去領略試題的考查意圖和試題命題的方向，從而在教學中有目的地培養(yǎng)學生的實驗創(chuàng)新意識和實驗探究能力，真正做到有的放矢，結合學生的特點進行有效教學，就能大大提高實驗備考復習效率，使學生的成績有大幅度的提高。樂譜是表達音樂的主要手段，也是音樂教學中最基礎和最關鍵的一部分。樂譜中有許多符號和樂律這難免會使識譜教學變得非常的困難，再加上識譜也非常的枯燥和抽象，這就極大的打消了學生們學習樂譜的積極性，影響教育效果。怎樣可以讓識譜教學變得簡單易懂還非常有樂趣呢？筆者根據(jù)新課改的目標要求，在傳統(tǒng)的識譜教學的基礎上，以新的教學思路進行進一步改革研究。一、設置具體情境，使學生深入其中，并引發(fā)他們的學習興趣激發(fā)和調動學生的學習積極性在所有教學課程中都尤為重要，當然在識譜教學中也不例外。學生有了積極的學習態(tài)度和對知識的渴求心理才可以高效的吸收和學習教師所教授道德課程，因此，在教學的過程中教師能否找到激發(fā)學生學習興趣的教學方法十分重要。樂譜是音樂的一部分，兩者不可分割，我們可以把這個想法引用到識譜教學中，通過把樂譜與音樂情景相結合的方法，先把學生帶入學習的環(huán)境中去，起到激發(fā)和調動學生學習興趣的作用。例如，在學習《青春舞曲》這一曲目中，《青春舞曲》屬于新疆民歌，其主要表達了青春歲月流逝的文化內涵，教師可以通過豐富的語言向同學們介紹音樂作品的優(yōu)秀內涵，再通過多媒體技術播放《青春舞曲》的視頻，這樣學生從視覺、聽覺和感覺這三個方面感受到這首曲目所帶來青春氣息，讓學生融入到新疆民歌的氛圍中，從而使同學既了解該曲目的寓意，又使同學們對這首曲子印象深刻，之后，再加上老師對這首曲目的詳細講解，直觀具體的引導就可以讓學生們輕松熟練地掌握所學的知識了。二、在識譜教學的過程中要注意多變換教學的手段初中生在音樂方面已有一些知識的積累，他們可以感受出音樂的長短、高低、強弱，還可以進行音樂旋律的模唱以及聽辨能力。但是，對于有些曲目不能準確的掌握，那么怎樣讓學生學習整首曲目的識譜呢？筆者做出以下幾點分析：（一）突破傳統(tǒng)教學方法，進行先唱歌后識譜的教學方式在傳統(tǒng)的音樂識譜教學中，老師們都是通過先認識整首曲目的譜子，之后讓學生去演唱，這就使很大一部分同學在學習譜子的時候就失去了對整首曲子的學習積極性。教師可以先用鋼琴或是先演唱一下曲子，使學生簡單的熟悉曲子的旋律，激發(fā)學生唱歌的欲望，之后再向學生傳授樂譜知識，這樣的方法就可以使學生易于接受識譜教學。（二）先對曲中的難點進行解讀，之后再進行整首曲目的學習在學習整首曲子識譜之前，教師可以先向學生們闡述學習該曲子的難點所在，并通過對難點的解讀以及多次的練習之后再系統(tǒng)的學習整首曲目的識譜。例如，在學習《唱臉譜》中，此首曲子的最大的難點在于臉譜的分類及所代表的人物性格，這就要求教師在進行識譜教學的過程中先對學生們進行臉譜的分類及人物性格的分析，再要求同學們把這首歌曲的歌詞有節(jié)奏的大聲朗讀出來，這樣做的目的可以使學生突破難點也可以讓學生借此機會鍛煉自身的節(jié)奏感。最后在跟著老師和鋼琴進行整首曲目的哼唱聯(lián)系，學生就可以自然而然的掌握了。（三）采用分句分段的教學方法在教學的過程中，教師可以采用分句分段的教學方法，逐句逐段的教授音準，并且讓學生進行“唱名模唱”和“唱名背誦”有利于學生對樂譜知識的溫習，可以提高學生對樂譜掌握程度。例如，學習《茉莉花》，首先教師應讓學生聽，然后讓學生進行識譜學習，最后，采用分句分段的方式進行教學，該歌曲樂譜的前后音符節(jié)奏都是重復的，教師只需要加強前半部分的樂譜，學生就可以全面掌握該樂譜。三、結合樂器，強化對識譜教育的學習在我國教育事業(yè)不斷地發(fā)展和革新中，實踐已成為教學的主要部分，實踐是把課上的理論應用到實際的一種方式，通過實踐學生既可以熟練掌握理論知識又可以很好的運用理論，自然而然的提高學生對知識掌握和學習的程度。在音樂的教學中，對于樂譜理論知識的學習最好的實踐方法就是通過樂器與識譜教育相結合。教師可以在課堂中安插一些簡單的樂器學習，讓同學們自己用樂器來演奏簡單的曲目或者已經(jīng)學習過的曲目，這樣就可以很好地加強和鞏固樂譜知識。例如，老師可以用，笛子、口琴、風琴、鼓這一類的樂器，仔細的引導學生準確的演奏出基本音符，加強學生的音準度，鞏固學生的識譜知識。在學習例如《龍的傳人》這樣簡單而歡快的曲目時教師可以讓學生自己準備一些“非規(guī)則”的樂器，如，小碗、水杯、碟子等可以在課堂上讓同學們自己嘗試擊打出相似的旋律，這既豐富了課堂的學習氛圍，又增強和調動了學生對音樂學習的趣味性，使學生們發(fā)揮自我能動性，主動的參與到學習課程中。四、結束語以上是筆者就如何以新的樂譜教學思路將初中音樂教學取得最大化成果的幾種思考意見，總的來說，在識譜教學的過程中，只要教師根據(jù)學生的特點，找到適合學生的教學方法，詳細周密的制定教學方案，在課堂中對學生進行富有趣味性的識譜訓練并積極有效的調動學生自主學時識譜的積極性全身心的投入到識譜的學習中，有利于教師保證教學質量并達成既定的學習目標，促進我國初中識譜教學的發(fā)展，更有效的提高學生的音樂基礎、培養(yǎng)學生的音樂素質，使學生的德、智、體、美、勞達到全面發(fā)展。【鐵道概論鐵路車站41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，1鐵道概論第三部分車站天津鐵道職業(yè)技術學院鐵道概論2鐵路車站√概述√中間站√區(qū)段站√編組站√鐵路樞紐鐵路車站3鐵道概論鐵路車站課件4§3.1概述車站——設有配線辦理列車到發(fā)、會讓、越行、解編及客貨運業(yè)務等的地點。辦理作業(yè):1主要設備:◆旅客運輸?shù)母黜椬鳂I(yè);●客運輸設備;◆貨物運輸?shù)母黜椬鳂I(yè);●貨運輸設備;◆與列車運行有關的各項作業(yè)。→●列車運行有關的各項技術設備●還配備了客運、貨運、行車、裝卸等方面的工作人員§3.1概述5鐵道概論鐵路車站課件6車臺第熱情服務車臺7鐵道概論鐵路車站課件8區(qū)間與分界點1、區(qū)間與分界點的概念為了保證行車安全和必要的線路通過能力,將車站、線路所及自動閉塞區(qū)段的通過色燈信號機作為鐵路線路上的分界點鐵路上每隔一定距離(約10km)需要設置一個車站(或線路所)由車站(或線路所)把條鐵路線路劃分成若干個長度不同的段落,稱為區(qū)間區(qū)間和分界點是組成鐵路線路的兩個基本環(huán)節(jié)。2、分界點的分類有配線的分界點:車站—除了正線以外,還配有其他線路(到發(fā)線、牽出線等除正線之外的其他線路,均可稱為車站配線)線路所—設置在非自動閉塞區(qū)段的兩車站間。無配線的分界點通過色燈信號機—設置在自動閉塞區(qū)段的兩車站間,將其劃分為若干個閉塞分區(qū)。區(qū)間與分界點93、區(qū)間的分類注意:每一區(qū)間只允許一列車占用!分界點的不同,區(qū)間也有不同的分類站間區(qū)間:車站與車站之間的區(qū)間。所間區(qū)間:車站與線路所之間的區(qū)間。閉塞分區(qū):自動閉塞區(qū)段上通過色燈信號機之間的段落。H-車站站向區(qū)車站HOCO口線路所所間區(qū)間所間區(qū)間車站打塞分區(qū)閉塞分區(qū)閉塞分區(qū)閉塞分區(qū)車站H閉塞分區(qū)閉塞分區(qū)閉塞分區(qū)閉塞分區(qū)一3、區(qū)間的分類104、區(qū)段的概念區(qū)段—指兩相鄰技術站間的鐵路線段,它包含了若干個區(qū)間和分界點,區(qū)段的長度一般取決于牽引動力的種類或路網(wǎng)狀況。區(qū)間區(qū)間區(qū)間區(qū)間區(qū)間區(qū)段分界點技術站4、區(qū)段的概念11鐵道概論鐵路車站課件12鐵道概論鐵路車站課件13鐵道概論鐵路車站課件14鐵道概論鐵路車站課件15鐵道概論鐵路車站課件16鐵道概論鐵路車站課件17鐵道概論鐵路車站課件18鐵道概論鐵路車站課件19鐵道概論鐵路車站課件20鐵道概論鐵路車站課件21鐵道概論鐵路車站課件22鐵道概論鐵路車站課件23鐵道概論鐵路車站課件24鐵道概論鐵路車站課件25鐵道概論鐵路車站課件26鐵道概論鐵路車站課件27鐵道概論鐵路車站課件28鐵道概論鐵路車站課件29鐵道概論鐵路車站課件30鐵道概論鐵路車站課件31鐵道概論鐵路車站課件32鐵道概論鐵路車站課件33鐵道概論鐵路車站課件34鐵道概論鐵路車站課件35鐵道概論鐵路車站課件36鐵道概論鐵路車站課件37鐵道概論鐵路車站課件38鐵道概論鐵路車站課件39鐵道概論鐵路車站課件40鐵道概論鐵路車站課件41鐵道概論鐵路車站課件42鐵道概論鐵路車站課件43鐵道概論鐵路車站課件44鐵道概論鐵路車站課件45鐵道概論鐵路車站課件46鐵道概論鐵路車站課件47鐵道概論鐵路車站課件48鐵道概論鐵路車站課件49鐵道概論鐵路車站課件50鐵道概論鐵路車站課件51鐵道概論鐵路車站課件52鐵道概論鐵路車站課件53鐵道概論鐵路車站課件54鐵道概論鐵路車站課件55鐵道概論鐵路車站課件56鐵道概論鐵路車站課件57鐵道概論鐵路車站課件58鐵道概論鐵路車站課件59鐵道概論鐵路車站課件60鐵道概論鐵路車站課件61鐵道概論鐵路車站課件62鐵道概論鐵路車站課件63鐵道概論鐵路車站課件64鐵道概論鐵路車站課件65鐵道概論鐵路車站課件66鐵道概論鐵路車站課件67鐵道概論鐵路車站課件68鐵道概論鐵路車站課件69鐵道概論鐵路車站課件70鐵道概論鐵路車站課件71鐵道概論鐵路車站課件72鐵道概論鐵路車站課件73鐵道概論鐵路車站課件74鐵道概論鐵路車站課件75鐵道概論鐵路車站課件76鐵道概論鐵路車站課件77鐵道概論鐵路車站課件78鐵道概論鐵路車站課件79鐵道概論鐵路車站課件80鐵道概論鐵路車站課件81鐵道概論鐵路車站課件82鐵道概論鐵路車站課件83鐵道概論鐵路車站課件84鐵道概論鐵路車站課件85鐵道概論鐵路車站課件86鐵道概論鐵路車站課件87鐵道概論鐵路車站課件88鐵道概論鐵路車站課件89鐵道概論鐵路車站課件90鐵道概論鐵路車站課件91鐵道概論鐵路車站課件92鐵道概論鐵路車站課件93鐵道概論鐵路車站課件94鐵道概論鐵路車站課件95鐵道概論鐵路車站課件96鐵道概論鐵路車站課件97鐵道概論鐵路車站課件98鐵道概論鐵路車站課件99鐵道概論鐵路車站課件100鐵道概論鐵路車站課件101鐵道概論鐵路車站課件102鐵道概論鐵路車站課件103鐵道概論鐵路車站課件104鐵道概論鐵路車站課件10536、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會改正的缺點是軟弱。——拉羅什?？?/p>

38、我這個人走得很慢，但是我從不后退。——亞伯拉罕·林肯

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應該做的事吧?！廊A納

40、學而不思則罔，思而不學則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙xiexie!106鐵道概論鐵路車站41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾鐵道概論鐵路車站鐵道概論鐵路車站41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾鐵道概論第三部分車站天津鐵道職業(yè)技術學院鐵路車站√概述√中間站√區(qū)段站√編組站√鐵路樞紐新課程改革提出，把轉變學生的學習方式作為要點，以尊重學生學習方式的獨特性和個性化作為基本原則，從而重建教與學、師與生的關系。在教學中我們每個老師努力地探索著，希望能盡快適應新課改的要求，更新教育理念，創(chuàng)新教學方法，希望學生的自主學習，探究學習，合作學習能早一點進入我們的常規(guī)教學中，但事實與我們的期望目標相差較大，農村中學的化學教學中還存在很多的問題和困惑。下面我談幾點教學中的困惑及我的應對策略：一、學生缺乏學習興趣農村中學因生源問題，學生底子薄弱，基礎知識掌握不牢固，高中化學的學習任務又重，所以不得不把大量的學習內容灌輸?shù)綄W生的腦海，學生的學習就被動了。時間久了，學生的學習興趣就逐漸喪失，成績下滑。所以在教學中我用下面幾點做法以提高學生的學習興趣：1.用化學實驗來激發(fā)他們的興趣化學實驗能產生各種明顯的、有趣的現(xiàn)象，能提高他們的學習興趣，例如在元素化合物那章，在金屬鈉的性質教學中，鈉與水反應的實驗，我先讓學生協(xié)助我完成這個實驗，可是沒人愿意上來，無奈之下我只能獨自完成，在實驗過程中出現(xiàn)了特別明顯的實驗現(xiàn)象（現(xiàn)象概括起來用幾個字描述就是浮，游，響，紅。實驗前在水里滴了無色酚酞，所以實驗中生成氫氧化鈉，使溶液變紅）。當看到此現(xiàn)象時，學生頓時興趣高漲，躍躍欲試，都想親自動手實驗一次，于是我滿足了他們的要求，從此課堂上遇到實驗他們都會積極主動去做。2.結合生活實際激發(fā)他們的興趣在平時的教學中聯(lián)系生活實際，能使課堂氛圍變得輕松愉快，也能激發(fā)學生的學習興趣。例如在講原子結構時，為了更形象的讓學生理解原子結構，我把原子比作一樁大樓，原子核就像這個大樓里的一顆桃子；還有鹽類水解時，聯(lián)系蒸饅頭時加的“堿”等等。所以在教學中適當聯(lián)系生活實際加以分析講解，會激發(fā)學生的好奇心和學習興趣。二、建立和諧的師生關系建立和諧的師生關系，營造寬松的學習氛圍，讓學生喜歡老師，從而喜歡化學這門科目。所以老師要放下架子，尊重學生，以平等的態(tài)度與學生進行溝通。學習過程也是一個不斷的糾錯過程，所以對學生的錯誤要正確面對，不能過多的責備和指責，要及時幫助他們找到原因，及時找到解決問題的方法。對學生取得的微小進步也要給予肯定和贊美，使學生建立足夠的自信心。課后要走到學生當中，和學生打成一片，多和學生交流，了解他們學習和生活存在的困難，知道幫助他們克服困難。讓他們感受到老師的關懷和愛護，建立起良好的師生關系，成為他們學習的內在動力。三、舍棄流于形式的合作學習法新課改要求學生在學習化學知識的過程中采取合作學習的方式，本來是想要學生在合作的基礎上完成學習任務，進而培養(yǎng)學生的團隊合作精神。但在實際教學中，有的老師認為合作學習就是以小組為單位進行學習，其實這種做法是不對的。所謂合作學習，是在老師的指導下，小組成員之間共同交往、共同探討、共同學習、共同進步的過程，教師要對整個過程進行指導，如果教師只重視學生的自主學習，而忽略了對學生的引導，也就失去了合作學習的意義。還要注意的是，在合作學習的過程中，教師還需要給學生制訂明確的學習目標，讓學生通過良性競爭達到發(fā)展的目的，這才是真正的合作學習。由此可見，教師只有摒棄那種流于形式的合作學習，才能真正提高學習效果。四、化學實驗條件的局限性農村中學化學實驗教學重理論、輕實踐。原因是農村經(jīng)濟落后，教學資源嚴重不足，師資力量缺乏，教學評價單一，導致學校、教師、學生對實驗教學重視程度不夠，實驗條件差，藥品不齊全。實驗課的開設本是激發(fā)學生的學習興趣，借助實驗還可以訓練學生的科學思維方法，培養(yǎng)學生的動手能力、思維能力、創(chuàng)新能力等，同時又是培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度的一種途徑。但這樣的現(xiàn)狀卻讓我有力使不上，滿腔熱情化為無可奈何。為了切實加強農村中學實驗教學，我認為應該加強重視，加大投入，完善實驗員編制；招引優(yōu)秀人才，提高教師素質；重視創(chuàng)新實驗的開發(fā)。五、樹立學生信心，培養(yǎng)應試技巧1.沒有信心就沒有希望，信心不足就會臨場心慌意亂，影響自己已有水平的發(fā)揮。拿到試卷后先粗略看一遍試題，做到心中有數(shù)，對試題的難易不必介意。從整體來看：我難你也難，你易我也易。2.合理把握時間，盡量延長有效時間。對于選擇題，其中多有巧解妙算，注意廣開思路，少走彎路，少做無用功，以節(jié)約時間；做題過程中要遇難而過，以保證會做的題目有足夠的時間完成，再回過頭去思考。4按要求用化學用語規(guī)范答題，明確題目要求是寫名稱還是化學式，是化學方程式還是離子方程式，是遞增還是遞減，是結構式還是結構簡式等等。5.語言描述要規(guī)范準確，抓住要點，少說廢話，如果有多種答案以最常用的方式答題?？傊诟咧谢瘜W教學過程中，化學教師要不斷反思，認真研究新課程下高考化學實驗試題的特點，從試題中去領略試題的考查意圖和試題命題的方向，從而在教學中有目的地培養(yǎng)學生的實驗創(chuàng)新意識和實驗探究能力，真正做到有的放矢，結合學生的特點進行有效教學，就能大大提高實驗備考復習效率，使學生的成績有大幅度的提高。樂譜是表達音樂的主要手段，也是音樂教學中最基礎和最關鍵的一部分。樂譜中有許多符號和樂律這難免會使識譜教學變得非常的困難，再加上識譜也非常的枯燥和抽象，這就極大的打消了學生們學習樂譜的積極性，影響教育效果。怎樣可以讓識譜教學變得簡單易懂還非常有樂趣呢？筆者根據(jù)新課改的目標要求，在傳統(tǒng)的識譜教學的基礎上，以新的教學思路進行進一步改革研究。一、設置具體情境，使學生深入其中，并引發(fā)他們的學習興趣激發(fā)和調動學生的學習積極性在所有教學課程中都尤為重要，當然在識譜教學中也不例外。學生有了積極的學習態(tài)度和對知識的渴求心理才可以高效的吸收和學習教師所教授道德課程，因此，在教學的過程中教師能否找到激發(fā)學生學習興趣的教學方法十分重要。樂譜是音樂的一部分，兩者不可分割，我們可以把這個想法引用到識譜教學中，通過把樂譜與音樂情景相結合的方法，先把學生帶入學習的環(huán)境中去，起到激發(fā)和調動學生學習興趣的作用。例如，在學習《青春舞曲》這一曲目中，《青春舞曲》屬于新疆民歌，其主要表達了青春歲月流逝的文化內涵，教師可以通過豐富的語言向同學們介紹音樂作品的優(yōu)秀內涵，再通過多媒體技術播放《青春舞曲》的視頻，這樣學生從視覺、聽覺和感覺這三個方面感受到這首曲目所帶來青春氣息，讓學生融入到新疆民歌的氛圍中，從而使同學既了解該曲目的寓意，又使同學們對這首曲子印象深刻，之后，再加上老師對這首曲目的詳細講解，直觀具體的引導就可以讓學生們輕松熟練地掌握所學的知識了。二、在識譜教學的過程中要注意多變換教學的手段初中生在音樂方面已有一些知識的積累，他們可以感受出音樂的長短、高低、強弱，還可以進行音樂旋律的模唱以及聽辨能力。但是，對于有些曲目不能準確的掌握，那么怎樣讓學生學習整首曲目的識譜呢？筆者做出以下幾點分析：（一）突破傳統(tǒng)教學方法，進行先唱歌后識譜的教學方式在傳統(tǒng)的音樂識譜教學中，老師們都是通過先認識整首曲目的譜子，之后讓學生去演唱，這就使很大一部分同學在學習譜子的時候就失去了對整首曲子的學習積極性。教師可以先用鋼琴或是先演唱一下曲子，使學生簡單的熟悉曲子的旋律，激發(fā)學生唱歌的欲望，之后再向學生傳授樂譜知識，這樣的方法就可以使學生易于接受識譜教學。（二）先對曲中的難點進行解讀，之后再進行整首曲目的學習在學習整首曲子識譜之前，教師可以先向學生們闡述學習該曲子的難點所在，并通過對難點的解讀以及多次的練習之后再系統(tǒng)的學習整首曲目的識譜。例如，在學習《唱臉譜》中，此首曲子的最大的難點在于臉譜的分類及所代表的人物性格，這就要求教師在進行識譜教學的過程中先對學生們進行臉譜的分類及人物性格的分析，再要求同學們把這首歌曲的歌詞有節(jié)奏的大聲朗讀出來，這樣做的目的可以使學生突破難點也可以讓學生借此機會鍛煉自身的節(jié)奏感。最后在跟著老師和鋼琴進行整首曲目的哼唱聯(lián)系，學生就可以自然而然的掌握了。（三）采用分句分段的教學方法在教學的過程中，教師可以采用分句分段的教學方法，逐句逐段的教授音準，并且讓學生進行“唱名模唱”和“唱名背誦”有利于學生對樂譜知識的溫習，可以提高學生對樂譜掌握程度。例如，學習《茉莉花》，首先教師應讓學生聽，然后讓學生進行識譜學習，最后，采用分句分段的方式進行教學，該歌曲樂譜的前后音符節(jié)奏都是重復的，教師只需要加強前半部分的樂譜，學生就可以全面掌握該樂譜。三、結合樂器，強化對識譜教育的學習在我國教育事業(yè)不斷地發(fā)展和革新中，實踐已成為教學的主要部分，實踐是把課上的理論應用到實際的一種方式，通過實踐學生既可以熟練掌握理論知識又可以很好的運用理論，自然而然的提高學生對知識掌握和學習的程度。在音樂的教學中，對于樂譜理論知識的學習最好的實踐方法就是通過樂器與識譜教育相結合。教師可以在課堂中安插一些簡單的樂器學習，讓同學們自己用樂器來演奏簡單的曲目或者已經(jīng)學習過的曲目，這樣就可以很好地加強和鞏固樂譜知識。例如，老師可以用，笛子、口琴、風琴、鼓這一類的樂器，仔細的引導學生準確的演奏出基本音符，加強學生的音準度，鞏固學生的識譜知識。在學習例如《龍的傳人》這樣簡單而歡快的曲目時教師可以讓學生自己準備一些“非規(guī)則”的樂器，如，小碗、水杯、碟子等可以在課堂上讓同學們自己嘗試擊打出相似的旋律，這既豐富了課堂的學習氛圍，又增強和調動了學生對音樂學習的趣味性，使學生們發(fā)揮自我能動性，主動的參與到學習課程中。四、結束語以上是筆者就如何以新的樂譜教學思路將初中音樂教學取得最大化成果的幾種思考意見，總的來說，在識譜教學的過程中，只要教師根據(jù)學生的特點，找到適合學生的教學方法，詳細周密的制定教學方案，在課堂中對學生進行富有趣味性的識譜訓練并積極有效的調動學生自主學時識譜的積極性全身心的投入到識譜的學習中，有利于教師保證教學質量并達成既定的學習目標，促進我國初中識譜教學的發(fā)展，更有效的提高學生的音樂基礎、培養(yǎng)學生的音樂素質，使學生的德、智、體、美、勞達到全面發(fā)展?！捐F道概論鐵路車站41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，107鐵道概論第三部分車站天津鐵道職業(yè)技術學院鐵道概論108鐵路車站√概述√中間站√區(qū)段站√編組站√鐵路樞紐鐵路車站109鐵道概論鐵路車站課件110§3.1概述車站——設有配線辦理列車到發(fā)、會讓、越行、解編及客貨運業(yè)務等的地點。辦理作業(yè):1主要設備:◆旅客運輸?shù)母黜椬鳂I(yè);●客運輸設備;◆貨物運輸?shù)母黜椬鳂I(yè);●貨運輸設備;◆與列車運行有關的各項作業(yè)?！窳熊囘\行有關的各項技術設備●還配備了客運、貨運、行車、裝卸等方面的工作人員§3.1概述111鐵道概論鐵路車站課件112車臺第熱情服務車臺113鐵道概論鐵路車站課件114區(qū)間與分界點1、區(qū)間與分界點的概念為了保證行車安全和必要的線路通過能力,將車站、線路所及自動閉塞區(qū)段的通過色燈信號機作為鐵路線路上的分界點鐵路上每隔一定距離(約10km)需要設置一個車站(或線路所)由車站(或線路所)把條鐵路線路劃分成若干個長度不同的段落,稱為區(qū)間區(qū)間和分界點是組成鐵路線路的兩個基本環(huán)節(jié)。2、分界點的分類有配線的分界點:車站—除了正線以外,還配有其他線路(到發(fā)線、牽出線等除正線之外的其他線路,均可稱為車站配線)線路所—設置在非自動閉塞區(qū)段的兩車站間。無配線的分界點通過色燈信號機—設置在自動閉塞區(qū)段的兩車站間,將其劃分為若干個閉塞分區(qū)。區(qū)間與分界點1153、區(qū)間的分類注意:每一區(qū)間只允許一列車占用!分界點的不同,區(qū)間也有不同的分類站間區(qū)間:車站與車站之間的區(qū)間。所間區(qū)間:車站與線路所之間的區(qū)間。閉塞分區(qū):自動閉塞區(qū)段上通過色燈信號機之間的段落。H-車站站向區(qū)車站HOCO口線路所所間區(qū)間所間區(qū)間車站打塞分區(qū)閉塞分區(qū)閉塞分區(qū)閉塞分區(qū)車站H閉塞分區(qū)閉塞分區(qū)閉塞分區(qū)閉塞分區(qū)一3、區(qū)間的分類1164、區(qū)段的概念區(qū)段—指兩相鄰技術站間的鐵路線段,它包含了若干個區(qū)間和分界點,區(qū)段的長度一般取決于牽引動力的種類或路網(wǎng)狀況。區(qū)間區(qū)間區(qū)間區(qū)間區(qū)間區(qū)段分界點技術站4、區(qū)段的概念117鐵道概論鐵路車站課件118鐵道概論鐵路車站課件119鐵道概論鐵路車站課件120鐵道概論鐵路車站課件121鐵道概論鐵路車站課件122鐵道概論鐵路車站課件123鐵道概論鐵路車站課件124鐵道概論鐵路車站課件125鐵道概論鐵路車站課件126鐵道概論鐵路車站課件127鐵道概論鐵路車站課件128鐵道概論鐵路車站課件129鐵道概論鐵路車站課件130