九年級上冊化學(xué)：第一章 浩瀚的大氣教案-我們需要潔凈的空氣-3W6ncQDd

我們需要潔凈的空氣華政附中還雯怡一、教學(xué)設(shè)計1、教材分析《我們需要潔凈的空氣》選自滬教版化學(xué)上冊第二章《浩瀚的大氣》第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了大氣層結(jié)構(gòu)及“測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”的實驗的基礎(chǔ)之上進一步拓展學(xué)習(xí)。通過對“測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”的實驗改進，加深學(xué)生對該實驗的理解，學(xué)習(xí)科學(xué)家實驗探究的精神。2、學(xué)情分析學(xué)生在前期對空氣的成分已有了初步認(rèn)識。但是由于知識的局限性，對于藥品、裝置的選擇是缺乏理解的，是被動接受的。因此，學(xué)生對實驗的設(shè)計、原理的闡述、現(xiàn)象的描述等發(fā)面是較為欠缺的。3、教學(xué)策略通過實驗改進，自行選擇實驗藥品和實驗裝置，從而加深對“測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”的實驗的理解，在設(shè)計過程中也可以提升學(xué)生的綜合能力。通過模擬法庭的活動，認(rèn)識空氣污染和人的行為的互相關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1.加深對空氣的組成的理解。2.知道空氣污染及其防治。過程與方法1.通過改進“測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”的實驗，提升學(xué)生的觀察、分析能力。2.通過模擬法庭的活動，學(xué)生初步學(xué)習(xí)收集、分析和處理信息的方法。情感態(tài)度與價值觀：1.通過改進“測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”的實驗，感悟科學(xué)探究精神。2.通過模擬法庭活動，增強學(xué)生的環(huán)保意識，感悟空氣是一種寶貴的自然資源，養(yǎng)成關(guān)注自然、熱愛化學(xué)的情感。三、教學(xué)重點：1.“測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”的實驗改進。2.通過模擬法庭的活動，形成協(xié)作學(xué)習(xí)和辯證看待問題的能力。四、教學(xué)難點1.“測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”的實驗改進。五、流程圖六、教學(xué)過程過程教師活動學(xué)生活動德法滲透內(nèi)容設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景引入新課猜一個謎語：一物到處有，用棒趕不走眼睛看不見，手摸也沒有咀嚼無滋味，沒它活不久（打一物質(zhì)）引入：我們今天所要共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容依然和空氣有關(guān)。自由發(fā)言：猜測是什么物質(zhì)空氣、氧氣…… 提升趣味性，讓學(xué)生可以自己猜測出所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而提升對這節(jié)課的專注度空氣中的組分復(fù)習(xí)提升1、了解空氣組分的發(fā)展史1772年英國盧瑟福發(fā)現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)空氣中含有一種氣體,該氣體既不能供動物呼吸也不支持燃燒。1773年瑞典舍勒用實驗證明,空氣還含有另外一種氣體。這種氣體能夠供動物呼吸而且支持燃燒。1774年英國普利斯特里用聚光鏡加熱氧化汞得到了“氧氣”，當(dāng)時他并不知道這就是氧氣。（雖然并沒有直接驗證空氣的組分，但是為拉瓦錫的實驗奠定了基礎(chǔ)）。1777年，法國拉瓦錫從普利斯特里的實驗得到啟示，設(shè)計了鐘罩實驗，最終發(fā)現(xiàn)了空氣的組成并命名了氧氣和氮氣。2、改進“測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”的實驗⑴重新選擇實驗藥品⑵重新選擇實驗裝置小結(jié)：1、物質(zhì)消耗密閉容器中空氣里的氧氣，使容器內(nèi)壓強減小，用可見的物質(zhì)（例如水）來填補被消耗的氧氣的體積，從而測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。2、密閉容器中空氣粒子的氧分子被消耗，使容器內(nèi)壓強減小，用可見的物質(zhì)微粒（例如水分子）來填補被消耗的氧分子。通過“測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”的實驗，加深學(xué)生對該實驗的理解。傾聽、了解空氣組分的發(fā)展史，感受科學(xué)家的探索精神。小組討論：紅磷燃燒后的產(chǎn)物五氧化二磷有毒，裝置氣密性不容易控制……藥品的選擇：木炭、白磷等，裝置的選擇：等等……無論實驗藥品實驗裝置如何改進，我們的目的都是更好得測定氧氣在空氣中的體積分?jǐn)?shù)。通過實驗改進體會團結(jié)協(xié)作精神。通過改進“測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”的實驗，提升學(xué)生的觀察、分析能力。我們需要潔凈的空氣1、游戲：屏住呼吸30秒。通過游戲證明我們確實離不開空氣。2、測定室內(nèi)空氣質(zhì)量利用空氣檢測儀檢測室內(nèi)空氣質(zhì)量。3、模擬法庭造成如圖所示的空氣污染誰該負(fù)主要責(zé)任？原告：人類被告：地球自由辯論3分鐘后，請小小法官曹知涵給我們做出審判。小組討論：每組詢問結(jié)果，宣布審判結(jié)果。通過精彩的模擬庭審我們不難發(fā)現(xiàn)我們才是最重要的主宰者小結(jié)：1、空氣污染的主要污染物2、空氣污染的主要污染源3、我們的措施一開始還行，后來感受到了窒息。意識到我們生活需要空氣。人類、地球本身……丁雯珺控訴地球自由選擇為人類申訴還是為地球辯護曹之涵：我不能一個人做出審判，我需要我的陪審團。30秒的時間各小組派代表給出你們小組的的審判結(jié)果，曹之涵匯總結(jié)果。經(jīng)過陪審團的討論結(jié)果，我宣布人類敗訴，空氣污染的主要責(zé)任人還是我們?nèi)祟惐旧矶趸?、氮氧化物、可吸入顆粒物工業(yè)污染、燃料燃燒、交通運輸……我們首先要明確目前空氣首要污染物，才能制定衡量標(biāo)準(zhǔn)，例如：空氣污染指數(shù)（AQI）從我做起，少開車，多種樹等。政府制定相關(guān)法律，監(jiān)督管理，其中我們最為熟悉的是《中華人民共和國大氣污染防治法》、《中華人民共和國環(huán)境保護法》空氣質(zhì)量的測試指標(biāo)(AQI)是主要學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，對大氣污染防治法有一定的了解也就能對掌握這個知識點有一定的幫助。那何為潔凈，又如何潔凈是《中華人民共和國環(huán)境保護法》中會告知我們的。 親身體驗感受，我們的生活離不開空氣通過模擬法庭的庭審過程，讓學(xué)生去切身的體會，去感受環(huán)境問題的主宰是人類。我們可以通過法律來讓我們的環(huán)境變得更美好。將法融入于課程中，讓學(xué)生能夠更好地加強規(guī)則意識，同時也可以更好地將化學(xué)和生活聯(lián)系在一起?？偨Y(jié)這節(jié)課的主要內(nèi)容已經(jīng)完成，我們有什么收獲呢？學(xué)到了些什么知識鞏固探究能力提升增進合作學(xué)習(xí)的意識和辨證看待問題的能力。自我回憶自我感知。作業(yè)1、完成學(xué)程卷2、開放性作業(yè)：以“我們需要潔凈的空氣”為主題，繪制一幅廣告宣傳畫并設(shè)計一條廣告宣傳標(biāo)語，呼吁人們行動起來，保護人類賴以生存的大氣。完成一幅廣告宣傳畫并寫上一條廣告宣傳標(biāo)語。將課堂拓展，拓展到