四年級(jí)上冊(cè)音樂教案－2.4大雁湖 ｜人音版（簡(jiǎn)譜）

大雁湖教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)民歌音調(diào)風(fēng)格，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛重點(diǎn)難點(diǎn)

能夠完整的、有感情的演唱歌曲《大雁湖》

2、根據(jù)學(xué)生知識(shí)的掌握情況，唱準(zhǔn)切分節(jié)奏︱

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i︱的演唱。3.唱準(zhǔn)歌曲中四度、五度、八度的大跳，理解鄂溫克族人民的粗獷豪放的性格

教具準(zhǔn)備：鋼琴多媒體教學(xué)過程：組織教學(xué)師：同學(xué)們，很高心見到大家，今天老師要用不一樣的方式跟大家打招呼，你能用跟老師一樣的方式跟在場(chǎng)的老師們打招呼嗎？師：同學(xué)們你好，生：老師們你好師：你們學(xué)的真快！其實(shí)剛才我們大招呼的形式是用切分節(jié)奏的哦，（板書XXX）跟我一起念切分節(jié)奏，記住這個(gè)節(jié)奏型了嗎？生：跟老師一起來打一打這條節(jié)奏。師：同學(xué)們這么厲害，老師都忍不住想哼一段音樂來表達(dá)我對(duì)你的喜愛了，你們能不能用剛才的肢體動(dòng)作給老師伴奏？在伴奏的時(shí)候一定要注意節(jié)奏和速度平穩(wěn)性，不要越打越快了！注意力要集中哦！師：同學(xué)們的節(jié)奏感真強(qiáng)，剛才老師哼唱的旋律是我國(guó)一個(gè)少數(shù)民族的一首民歌中的曲調(diào)，接下來，就讓我們隨著這段旋律走進(jìn)這個(gè)少數(shù)民族，領(lǐng)略一下那里的風(fēng)光。請(qǐng)你在感受的同時(shí)推測(cè)一下這是什么少數(shù)民族？

二、新課導(dǎo)入播放課件，看圖聽音樂師：哇！同學(xué)們，你們覺得這地方美嗎？真是音樂美，風(fēng)光也美??！那從風(fēng)光和音樂你能判斷這是哪個(gè)少數(shù)民族嗎？生：內(nèi)蒙古。。。。。師：你是從哪兒推測(cè)出來的？生：賽馬、服飾、草原師：老師發(fā)現(xiàn)你觀察的很仔細(xì)，很好！其他同學(xué)呢，你們的答案是不是也一樣？師：看來同學(xué)們對(duì)蒙古族的風(fēng)情還是蠻了解的。不過老師有些遺憾地告訴大家，這里并非蒙古族而是鄂溫克族。那為什么兩個(gè)民族的風(fēng)情看起來如此相似呢，包括這個(gè)音樂。其實(shí)他們是有淵源的。早在解放前，鄂溫克族是蒙古族的一部分，但在解放后鄂溫克族就從蒙古族中分離出來，雖然有了自己的一些特點(diǎn)，但是很多的風(fēng)情、藝術(shù)、文化都還保留著原來蒙古族的印記。比如說它和蒙古族一樣是一個(gè)能歌善舞的民族，是一個(gè)熱情好客的民族，是一個(gè)“逐水草而居”的游牧民族。師：從上課到現(xiàn)在我們一直在聆聽的這首曲子就很好地展現(xiàn)了鄂溫克族“逐水草而居”的生活特性。這首曲子就是《大雁湖》，讓我們從詩一般的歌曲中再次走進(jìn)這民族。三、學(xué)唱歌曲1.播放《大雁湖》視頻同學(xué)們，這個(gè)歌曲給你一種什么樣的感覺？（提示：大家可以從歌曲的速度、情緒）生：抒情優(yōu)美悠揚(yáng)節(jié)奏舒展感情深沉，有著濃厚的草原氣息師：其實(shí)，這也正是蒙古族、鄂溫克族音樂普遍的特點(diǎn)師：接下來，咱們就一起來學(xué)唱這首優(yōu)美的《大雁湖》，先聽老師演唱，等會(huì)跟大家來分享你看到了哪些風(fēng)光？教師范唱歌曲學(xué)生分享：珍禽異鳥、雪白的天鵝、烏蘭泉、大雁湖師：這么美妙的風(fēng)光就在鄂溫克族的家鄉(xiāng)大雁湖。在湖中有一道最亮麗的風(fēng)景線，他們是誰？天鵝。天鵝對(duì)于鄂溫克族有著特殊的意義，傳說古代失散的鄂溫克軍隊(duì)曾由于看到天鵝飛翔的方向而找到了自己聚居的地方，從此人們對(duì)天鵝產(chǎn)生了崇拜，把這種鳥作為自己民族的圖騰。接下來，咱們就學(xué)著天鵝的舞動(dòng)來感受歌曲旋律的高低起伏。學(xué)天鵝飛翔感受歌曲旋律請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師畫出的基本旋律線來舞動(dòng)，教師唱歌譜?？粗鴷r(shí)高時(shí)低的飛舞，老師似乎身臨其境來到了真正的大雁湖，我都醉了。同學(xué)們，你們知道嗎？其實(shí)天鵝飛舞的動(dòng)作是很有韌勁的，這股韌勁跟我們歌曲當(dāng)中的一種重要的節(jié)奏相吻合，你知道是哪個(gè)節(jié)奏嗎？之前我們感受過了……那你能把歌曲中的切分節(jié)奏找出來嗎？找切分節(jié)奏（解決隱藏在里面的切分節(jié)奏光哦啊嗬）恰恰就是這么一變，它把鄂溫克民歌歌腔一種重要的特點(diǎn)表現(xiàn)了出來，那就是向上的甩音，使旋律聽起來格外有張力和魅力。師：下面，咱們就在切分節(jié)奏的小節(jié)中模仿天鵝有韌勁地飛舞，注意在切分節(jié)奏的強(qiáng)拍位置用手腕表現(xiàn)這種韌勁（第二次飛目的再次感受切分節(jié)奏）跟原唱唱歌詞好了，接下來咱們來學(xué)唱整首歌曲。在學(xué)唱之前你們覺得有沒有什么地方需要特別注意的，大家可以來提個(gè)醒。第一句的圓滑線。跟著原唱完整唱歌詞。跟琴唱歌詞師：你們覺得哪一句最能表達(dá)鄂溫克人民豪放的性格？特別是這個(gè)甩音，把這種奔放、大氣、熱情、充滿自豪的感覺表現(xiàn)得淋漓盡致，那么我們可以加點(diǎn)什么樣的動(dòng)作來表現(xiàn)這種感覺？（在甩音處用手向上甩）模仿鄂溫克人演唱歌曲贊美家鄉(xiāng)接下來，咱們站起來，想象著自己就是鄂溫克族人，身上穿著長(zhǎng)袍，腰間綁著寬寬的腰帶，站在大雁湖旁、欣賞著天鵝飛舞，用歌聲來贊美自己的家鄉(xiāng)。拓展欣賞其實(shí)，鄂溫克族還有好多好聽的民歌，今天老師挑了一首跟大