小學數(shù)學五年級下冊《旋轉(zhuǎn)》教學反思優(yōu)秀9篇

第小學數(shù)學五年級下冊《旋轉(zhuǎn)》教學反思優(yōu)秀9篇小學數(shù)學五年級下冊《旋轉(zhuǎn)》教學反思篇一

本節(jié)課內(nèi)容主要是幫助學生從以下三方面進行學習：

一、從“靜態(tài)→動態(tài)〞，即由平面圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)形成幾何體。這不僅是對幾何體形成過程的學習，同時讓學生體會面和體的關(guān)系也是開展空間觀念的重要途徑。

二、從“整體識別→局部刻畫特征〞，鼓勵學生在以前研究長方體、正方體特征的根底上，研究圓柱和圓錐的特征。同時，對圓柱和圓錐的側(cè)面的認識，使學生對面的認識從平面過渡到曲面，這是認識上的再一次上升。

三、從觀察圓柱、圓錐實物到認識它們畫在平面上的“圖〞。表達的是“點動成線〞“線動成面〞“面動成體〞的過程，關(guān)注“點、線、面、體〞之間的聯(lián)系，引導學生整體把握知識。

為了便于學生理解，課堂上呈現(xiàn)了幾個生活中的具體情境，讓學生進行觀察，激活學生的生活經(jīng)驗，感受到“點、線、面、體〞之間的聯(lián)系。首先設(shè)計了一個利用自行車車輪轉(zhuǎn)動體會“點的運動形成線〞的活動，即在自行車后輪輻條上系上彩帶，觀察彩帶隨車輪轉(zhuǎn)動的情況，發(fā)現(xiàn)彩帶轉(zhuǎn)動后形成了圓。然后又呈現(xiàn)了三幅情境圖，讓學生結(jié)合這些生活現(xiàn)象體會“點、線、面、體〞之間的聯(lián)系，第一幅圖是“很多小的風箏在天空中連成一條線〞，引導學生進一步感受“點的運動形成線〞；第二幅圖是“雨刷運動時的情況〞，引導學生感受“線的運動形成面〞；第三幅圖是“轉(zhuǎn)門〞，引導學生感受“面的旋轉(zhuǎn)形成體〞。在結(jié)合具體情境感受的根底上，又設(shè)計了一個操作活動，通過快速旋轉(zhuǎn)小旗，引導學生結(jié)合空間想象體會立體圖形的形成過程，開展學生的空間觀念。

教學時，準備了必要的操作材料，引導全體學生在觀察、操作、想象的根底上進行交流，開展學生的空間觀念。同時還把點、線、面的運動過程制作成多媒體課件，在想象的根底上，讓學生進一步觀察。另外，對于教材中通過旋轉(zhuǎn)形成的幾何體中出現(xiàn)的球和圓臺，讓學生在“面旋轉(zhuǎn)成體〞的過程中增加體驗，鼓勵學生通過觀察、操作和想象認識這兩種幾何體。課堂上注意把握好教學要求，球只要求學生認識，不要求掌握特征；圓臺不知名稱，只要學生能連線，知道是由哪個平面圖形旋轉(zhuǎn)形成的就可以了。

小學數(shù)學五年級下冊《旋轉(zhuǎn)》教學反思篇二

作為本次課改增加的內(nèi)容，平移與旋轉(zhuǎn)有著較重要的作用，對于學生深刻體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，對于形成空間觀念都不容無視，而今后需要學習的許多知識也需要從平移與旋轉(zhuǎn)的角度去思考。本課在教學的趣味性、教師的引導、為學生創(chuàng)造思考條件上都下了一定的功夫。

1、創(chuàng)設(shè)具有動態(tài)效果的典型實例情境。

首先教師把青島版教材情境圖中選取的實例做成了動態(tài)的畫面，引起學生興趣的同時，讓學生通過參觀熱電廠這一情境，觀察尋找有哪些正在運動中的物體，接著比劃物體是怎么運動的，并在感知的根底上，讓學生思考，根據(jù)運動方式的不同可以進行怎樣的分類，通過一系列的討論、爭論，從而進一步加深體會平移和旋轉(zhuǎn)的特征。

2、兩次思維橋梁的搭建。

本課中使學生會數(shù)圖形平移格數(shù)是個難點，局部學生易把圖形本身包含的格數(shù)數(shù)進去，還有局部學生只數(shù)平移前后圖形空隙中的格數(shù)。為此教師設(shè)計了第一個橋梁包含旋轉(zhuǎn)及平移步數(shù)的舞蹈，然后全體學生用自己的身體做出平移與旋轉(zhuǎn)的動作，師提出要求讓學生體會平移與旋轉(zhuǎn)的區(qū)別。使學生在進一步感知平移和旋轉(zhuǎn)的同時，為難點的突破作了孕伏。學生在平移圖形時，把圖形的移動與學生舞蹈中的移步聯(lián)系在一起，明白圖形平移與圖形所占的總格數(shù)沒有關(guān)系。第二個橋梁在長方形下面的兩個頂點上分別畫上前后腳，把學生的注意力集中在點上，為學生理解平移的特征及掌握根據(jù)一個點數(shù)格的方法打下根底，從而幫助學生進一步理解平移運動的特點。

3、課件欣賞。

最后教師提供的因平移和旋轉(zhuǎn)而制作出的各種圖案上海音樂廳的平移，表達了知識的延伸，給學生提出了努力學習的方向。

小學五年級數(shù)學下冊教學反思篇三

說，我們會讓他們嘗試接受——解答X在后面這解方程就是等號二邊同時加上X，再類方程的解答方法，新教材那么是借用天平游戲使學生首先感悟“等式〞，知道“等式兩邊都加上或減去同一個數(shù)，等式仍然成立〞這個規(guī)律，這樣才能從真正意義上很好地揭示方程的意義，進而學會解方程，還能使之與中學的移項解方程建立起聯(lián)系。

左右換位置，再二邊減一個數(shù)，真有點麻煩了。而且有的學生還很難掌握這樣方法。但是用減法和除法各局部之間的關(guān)系解答就比擬簡單。

2、內(nèi)容看似少實際教得多。難度下降后，在教學前，由于我個人比擬偏好于傳統(tǒng)的教學方法，總覺得用等式的性質(zhì)解方程比擬麻煩。為了轉(zhuǎn)變自己的教學思想，更新教學觀念，我深入了解新教材的涵意——方程是一個一個等式，是一個數(shù)學模型，是抽象的，而天平是一個具體的東西，利用天平這樣的事物原形來揭示等式的性質(zhì)，把抽象的解方程的過程用形象化的方式表現(xiàn)出來，使學生更好的理解解方程的過程是一個等式的恒等變形。并能站在“學生是學習的主人〞和“教師是學習的組織者、引導者與合作者〞的這一角度上，為學生創(chuàng)設(shè)學習此課的情境，通過直觀演示，充分給學生提供小組交流的時機。在教學的整個過程中，重點突出了“等式〞與“等式兩邊都加上或減去同一個數(shù)，等式仍然成立〞這個規(guī)律，不斷對孩子們進行潛移默化地滲透，促使絕大局部的學生都能靈活地運用此規(guī)律來解方程。從而，我驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子們的學習活動是那么的有滋有味，進而使我很順利地就完成了本課的教學任務。

通過近段時間的學習，發(fā)現(xiàn)學生對這種方法掌握的很好，而且很樂意用等式的性質(zhì)來解方程，但同時讓我感到了一些困惑：

1、從教材的編排上，整體難度下降，有意避開了，形如：45—X=2356÷X=8等類型的題目。把用等式解決的方法單一化了。在實際教學中，如果用等式性質(zhì)來解就比擬麻煩。很顯然這種方法存在著目前的局限性。對于好的學生來看起來教師要教的內(nèi)容變得少了，可以實際上反而是多了。教師要給他們補充X前面是除號或減號的方程的解法。

總之，要使孩子們愛學、樂學，教師就必須更新教學觀念，充分理解教材，并要懂得為教學去創(chuàng)設(shè)合理情境，從新的理念、新的角度以及學生的角度去重新定位自己的教學模式。靈活處理教材中的問題，鼓勵學生算法的多樣化，真正表達課改精神——“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必須的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的開展》。

小學數(shù)學五年級下冊《旋轉(zhuǎn)》教學反思篇四

是蘇教版三年級下冊第三單元的內(nèi)容，平移和旋轉(zhuǎn)是常見的、也是比擬簡單的運動方式，教學平移與旋轉(zhuǎn)的知識，引導學生從數(shù)學的角度觀察、描述物體的運動，從而促進空間觀念的開展。首次教學平移與旋轉(zhuǎn)，對它們的認識只能是初步的，只要求結(jié)合實例認識，不進行抽象的描述，更不下定義。在方格紙上平移的圖形應該是直線圖形，而且是比擬簡單的圖形。只要求平移一次，或是水平地左、右平移，或是豎直的上、下平移。主要的教學環(huán)節(jié)分為：

1、識平移、旋轉(zhuǎn)的教學活動。

2、格紙上平移圖形的教學活動。

在安排圖形平移的練習時本著兩個根本原那么：一是平移的圖形要簡單，邊數(shù)不宜多，不要出現(xiàn)曲線圖形；二是平移的距離要稍遠些，防止圖形平移前后有重疊的'局部。但是在教學之后，從作業(yè)反應上還是存在很多問題。主要有一下幾點：

一、找方向

由虛線圖形—實線圖形就是圖形平移的方向，學生很容易搞混。

二、兩種窗戶和窗簾。

重合是門是平移，推拉的門是旋轉(zhuǎn)；窗簾既不是平移也不是旋轉(zhuǎn)，因為窗簾雖然在移動，在改變形狀了。無論是平移還是旋轉(zhuǎn)都是位置發(fā)生變化，但形狀和大小都不變。

三、找對應點。

在平移時，原來圖形左邊的點，在平移后學生會把當成平移后的圖形右邊的點。

四、不在方格圖交叉點上的“特殊點〞。

以上是學生出現(xiàn)錯誤最多的地方。為了改正和防止此類錯誤的再次發(fā)生。在課上結(jié)合作業(yè)上的題目讓學生自己講一講，老師歸納出解決方法。讓學生體會在做題時要用的一些根本方法和技巧。

小學數(shù)學五年級下冊《旋轉(zhuǎn)》教學反思篇五

《旋轉(zhuǎn)體操》是動感天地主題下的一節(jié)健康課，動感天地這個一個主題都是比擬動態(tài)的，而我本身對健康課的掌控能力也是比擬差的，所以我對這節(jié)課能否能上好還是很擔憂的，因此，在這節(jié)課中出現(xiàn)了許多缺乏的地方，下面我來進行一個自我反思：

一、目標的達成

這節(jié)課我制定了旋轉(zhuǎn)自己的身體，學習借助體育用具使自己旋轉(zhuǎn)和開展平衡能力兩個目標。我覺得這個目標我是根本可以達成的。但在教育教學的過程中我發(fā)現(xiàn)了有的幼兒明明已經(jīng)有一些頭暈的感覺，但他還是在旋轉(zhuǎn)，可能是大班的男孩子會有我想要爭第一，我要贏的想法，我覺得我這趟課應該再加一些量力而行的教育。

二、自主性的表達

在上這節(jié)課之前，我們就學過了旋轉(zhuǎn)體操歌，當時上課時已經(jīng)學做許多動作，那么在這一次的健康課中我覺得就可以讓幼兒自己來創(chuàng)編動作，這樣就可以表達自主性，其次旋轉(zhuǎn)的方法也可以讓幼兒自己來想，不是說一定要一個人旋轉(zhuǎn)，也不是會說給幼兒布置一定讓幼兒幾個人一起旋轉(zhuǎn)，而是讓幼兒自由選擇玩的方法，自己去發(fā)現(xiàn)可以用器械來旋轉(zhuǎn)。

三、教師的引導

幼兒說出來的有創(chuàng)意的想法要及時肯定幼兒，并鼓勵幼兒大膽去嘗試，另外“轉(zhuǎn)〞這一動態(tài)是很危險的，很容易出現(xiàn)轉(zhuǎn)的時候撞到旁邊的幼兒或者自己轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著摔倒了的現(xiàn)象，所以我們在幼兒自由玩之前一定要進行平安教育，我們并不是比誰轉(zhuǎn)的快，是比誰轉(zhuǎn)的穩(wěn)，轉(zhuǎn)的好。

四、改良之處

綱要中指出：“教師應該把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在頭等重要的位置。〞所以我覺得我們教育教學活動應該把幼兒的平安放在首位的，這一節(jié)健康課要“轉(zhuǎn)〞又是比擬容易平安事故的，所以我認為事先的平安教育是非常重要的，另外，在自由旋轉(zhuǎn)之前要規(guī)那么前置，要強調(diào)游戲的規(guī)那么，要求幼兒遵守游戲規(guī)那么去玩。

小學數(shù)學五年級下冊《旋轉(zhuǎn)》教學反思篇六

旋轉(zhuǎn)是生活中處處可見的現(xiàn)象，旋轉(zhuǎn)。在教學中，不僅僅是使學生感知和初步認識平移和旋轉(zhuǎn)，并滲透生活中處處有數(shù)學的思想，還要使學生初步認識平移和旋轉(zhuǎn)的實質(zhì)，并會在方格紙上畫出簡單平移后的圖形。據(jù)此，在教學中，我注意從學生的生活感知出發(fā)。通過大量的情景設(shè)置來引發(fā)學生的學習興趣，通過積極的探究活動來激發(fā)學生的思維，并注意到布置學生的課后實踐，引導學生把學習過的數(shù)學知識回歸到現(xiàn)實生活中去，培養(yǎng)學生觀察和思考興趣。

開始從學生感興趣的游戲入手，來激發(fā)學生參與學習的熱情；同時在兩種游戲的比擬中初步的感知“旋轉(zhuǎn)〞，并體會到數(shù)學就在我們身邊。在教學設(shè)計中，我分三個層次，環(huán)環(huán)相扣，由感知到認知、由淺入深、由表及里的去引導學生探究和思考，并引導學生充分進行討論，從而突破重點、突破難點。

讓學生對旋轉(zhuǎn)的理解并沒有停留在概念上，而是讓學生找一找身邊的旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，溝通了教學與生活的聯(lián)系，使學生與生活一體化。能夠引導學生用行為或?qū)W具表示旋轉(zhuǎn)，充分調(diào)動學生手、腦、眼、口等多種器官直接參與學習活動，使學生在活動中不僅解決了教學知識的高度抽象和兒童思維開展具體形象性的矛盾，而且使學生主動參與，積極探究。對旋轉(zhuǎn)有了深刻理解。

將問題情景化、興趣化，很自然地把學生引向深層次的探索。當學生面對一些數(shù)學現(xiàn)象或一個需要解決的數(shù)學問題進，都會產(chǎn)生猜測。有時雖然是錯誤的，但他是學生思維活動的顯現(xiàn)，是學生學習數(shù)學的重要組成局部，在這里，教師讓學生說出自己的猜測，并引導其進行驗證，學生經(jīng)歷了“猜測－驗證〞的學習過程，在學會知識的同時，也學會了數(shù)學的探索方法。

小學數(shù)學五年級下冊《旋轉(zhuǎn)》教學反思篇七

通過這局部知識的學習，學生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)。感受數(shù)學在生活中的廣泛應用，體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。本節(jié)課的教學重點是直觀區(qū)別平移、旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象，培養(yǎng)一定的空間想象能力。下面我就結(jié)合教學實際，談談自己的一點想法。

所以在本課的導入局部我用了動態(tài)出示學生日常生活中經(jīng)常見到的事物：觀光纜車、升降國旗、螺旋槳、風扇等，引導學生進行觀察、比擬、分類，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，從而形成表象，引出課題，然后再讓學生觀察平面圖形也就是想想做做1中的題目，我不給學生動態(tài)的演示了，讓孩子自己發(fā)揮已有的認知經(jīng)驗和想象能力來判斷平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，最后再讓學生到日常生活中找一找平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

讓學生列舉還有什么物體的運動是平移或是旋轉(zhuǎn)，同學們說了好多好多，但會出現(xiàn)模糊不清的情況，例如：生1：飛機的運動是旋轉(zhuǎn)。生2：飛機的運動是平移。我說：“飛機的運動到底是平移還是旋轉(zhuǎn)？大家討論討論。〞最終得出比擬正確的說法：飛機的運動是平移，而它的螺旋槳的運動卻是旋轉(zhuǎn)。生3：鐘擺的運動是平移，移左又移右。立即有人反對：不對，鐘擺的運動是圍著中間的點進行旋轉(zhuǎn)的，不是平移。看，小小的鐘擺圍繞著平移和旋轉(zhuǎn)引發(fā)了學生們諸多的猜測和議論，但我覺得每一個聲音都包含著學生對知識的吸收與理解，每一個提議都是對自已所學的一種再創(chuàng)，而每一個反駁都是對知識的再吸收。

在此根底上按運動的方式進行分類，很多學生都按平移和旋轉(zhuǎn)把它們分成了兩類，我適時講述：象火車、電梯、纜車這樣的運動叫平移；象電風扇的風葉、飛機的螺旋槳和掛鐘的鐘擺這樣的運動叫旋轉(zhuǎn)，同學們接受得還不錯。學習完這一環(huán)節(jié)，學生會發(fā)現(xiàn)數(shù)學就是生活，生活中處處有數(shù)學，從而學會數(shù)學地看問題和關(guān)心、解決數(shù)學問題。從而也培養(yǎng)了學生應用數(shù)學的意識。

小學五年級數(shù)學下冊教學反思篇八

本學期我擔任五年級的數(shù)學教學工作。一學期以來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

首先，根據(jù)我所任教班級的實際情況，特別拔尖的學生和特差生不是很多，中等生比比皆是。不是有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能？又談什么根底的素質(zhì)教育呢？因而對占相對多數(shù)的中差生，我更應變嫌棄為喜愛，變無視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。

應該說任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對差生那么易于發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到優(yōu)點，這種不正常的現(xiàn)象有礙學生進步。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛，我作為一個教育者，在對待中差生時應該具有自我調(diào)控的能力。

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠〞二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受〞，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解〞二字，即通過學生的眼睛看事物。

由于我能善意理解他們，快樂地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和開展。

其次，認真制定教學方案，注重研究教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在講臺，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照小學數(shù)學教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間屢次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去開展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好根底、重點難點外，還經(jīng)常采用多媒體教學，。通過培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務。

最后，能制定好復習方案，并能認真?zhèn)浜脧土曊n，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內(nèi)容較多，復習比擬倉促，同時覺察很大一局部學生接受能力較差，學習自覺性不高，班級的差生面積較大，致使無暇顧及，導致本學期教學成績未達所想。

在以后的教學工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘