人教部編版小學(xué)五年級道德與法治下冊《建立良好的公共秩序》教案

成立優(yōu)秀的公共次序教課目的：知道公共生活需要優(yōu)秀次序來保護(hù)，初步形成規(guī)則意識。明確建立有序和睦的公共生活人人有責(zé)，踴躍參加公共生活。3.學(xué)會從不一樣角度察看社會現(xiàn)象，試試用合法、合理的方式解決生活問題。教課要點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)識到公共生活需要優(yōu)秀的次序來保護(hù)，建立共生活需要次序的觀點(diǎn)。教課難點(diǎn)：讓學(xué)生從個人、社會、國家丨的角度綜合思慮如何共建有序生活。教課準(zhǔn)備：課件教課過程一、講話導(dǎo)入同學(xué)們，公共場所是我們大家共同生活、學(xué)習(xí)、工作的地方，需要有良好的次序來保護(hù)。街道上的行人和車輛順通暢行，需要公共交通次序；公國里人們快樂地游玩，需要公共衛(wèi)生次序優(yōu)秀的公共次序是人們安家樂業(yè)的保障,是社會穩(wěn)固和進(jìn)步的基礎(chǔ)。今日，我們一同學(xué)習(xí)第5課《成立優(yōu)秀的公共次序》。二、說一說1、你到過哪些公共場所？你知道這些公共場所的次序嗎？2、議議、做做：同學(xué)們常去公共場所，請你按例子用相關(guān)的規(guī)則提示大家，明確相關(guān)公共場所應(yīng)恪守的公共次序。a.上車時；b.到影劇院；c.到游玩場；d.在商鋪3、同學(xué)們說得很好，有了規(guī)則的拘束，我們的生活能夠更為和睦有序。4、除了這些規(guī)則外，生活中也有好多規(guī)則，上節(jié)課老師已經(jīng)讓同學(xué)們?nèi)ゲ炜瓷?，采集我們身旁的?guī)則了，誰愿意把自己采集的規(guī)則與大家分享一下。5、學(xué)生疏享自己采集到的身旁的規(guī)則。6、教師指引：聽了同學(xué)們的講話，你有什么感覺？沒有規(guī)則，我們連走路都不安全，看來規(guī)則是特別重要的。三、認(rèn)識公共標(biāo)記1、（出示課件）你在哪些公共場所見過這樣的標(biāo)記？（出示：請寂靜、請挨次排隊、請勿抽煙）2、當(dāng)你看到這些標(biāo)記時你是如何做的？小結(jié)：公共標(biāo)記的設(shè)置一方面有益于保護(hù)優(yōu)秀的公共次序，利于保護(hù)人們的生命財富安全。另一方面，更多關(guān)注社會生活中的公共標(biāo)記，在理解公共標(biāo)記設(shè)置意義的基礎(chǔ)上，形成有序參加公共生活的態(tài)度感情。四、深入認(rèn)識出示圖：（圖畫內(nèi)容：小明等幾位同學(xué)在一個車站泊車場里打鬧，小剛勸他別這樣做，他不聽，正在這時，一輛客車從車站開出，另一輛正要進(jìn)站，小明他們不讓道，在兩輛客車間追打，司機(jī)來了個急剎車，才防止了重要事故的發(fā)生。）問：①幾個小學(xué)生干了一件什么事？他們攪亂了哪里的次序，結(jié)果如何？②哪位同學(xué)的行為是好的？他做了什么事？師小結(jié)：不恪守公共次序害處大。下邊這些說法正確嗎？請用案例說明原因。①有的同學(xué)說：“假如不要公共次序；大家隨隨意便，逍遙自在，想干什么就干什么，不是更好嗎？②一個人不恪守公共次序沒相關(guān)系0師小結(jié)：恪守公共次序是必需的，每個人都一定自覺恪守，次序是自由的第一條件。恪守公共次序能夠使公共場所里被服務(wù)者心情愉快，服務(wù)者滿意，公共場所有條不紊，展現(xiàn)我們自己的文明程度。五、守規(guī)才有序1、教師指引：俗語說：“不以規(guī)矩，不可以成方圓?！鄙鐣陌l(fā)展，文明的進(jìn)步離不開規(guī)則，無處不在的規(guī)則拘束了社會每個成員的行為，保護(hù)了社會的正常次序。2、說一說，我們在不一樣的公共場所應(yīng)當(dāng)怎么辦？師再問：當(dāng)你見到不守公共次序的行為該如何辦？（啟迪學(xué)生答出：要阻擋、責(zé)備等）教師小結(jié)：同學(xué)們，經(jīng)過方才的議論，我們理解了只有大家共同恪守規(guī)則，才能創(chuàng)建和睦文明的社會環(huán)境，正如有名學(xué)者萊蒙特所說的：“世界上的全部都一定依據(jù)必定的規(guī)矩次序各就各位?！绷?、講堂總結(jié)師：經(jīng)過今日對《成立優(yōu)秀的公共次序》這一課的學(xué)習(xí)，我們懂得了什么？在生回答的基礎(chǔ)上師進(jìn)一步講話：生活中有很多看起來是不足掛齒的事情，實質(zhì)上都同社會的主產(chǎn)、生活以致每個社會成員的工作、學(xué)習(xí)、生活密不行分，假如一個社會的公共次序遇到了損壞，這個社會的正常生產(chǎn)和生活也就遇到極大的影響，社會民風(fēng)就會衰頹，反之假如一個社會的每個成員都學(xué)法、懂法、守紀(jì)、護(hù)法，擁有