易錯(cuò)點(diǎn)44 語(yǔ)言表達(dá)之不明句式變換規(guī)則-備戰(zhàn)2022年高考語(yǔ)文考試易錯(cuò)題（全國(guó)通用）（解析版）

備戰(zhàn)2022年高考語(yǔ)文考試易錯(cuò)題易錯(cuò)點(diǎn)44語(yǔ)言表達(dá)之不明句式變換規(guī)則【典例分析】閱讀下面的文字，完成下面小題。偉大事業(yè)需要偉大精神，（1）?！皬男牡兹计饋?lái)的中國(guó)力量”幫助游泳運(yùn)動(dòng)員張雨霏接連奪金、打破紀(jì)錄；乒乓球運(yùn)動(dòng)員馬龍以“不問(wèn)終點(diǎn)，全力以赴”的態(tài)度激勵(lì)自己，實(shí)現(xiàn)了“雙圈大滿貫”；體操選手肖若騰用超群的技藝和不服輸?shù)木褛A得了人們贊譽(yù)；“賽場(chǎng)飛人”蘇炳添成為首個(gè)闖入奧運(yùn)會(huì)男子百米決賽的中國(guó)選手……我國(guó)體育健兒的出色表現(xiàn)，成就了他們的事業(yè)，（2），展示了“人生能有幾回搏”的拼搏精神。當(dāng)今部分人崇尚“佛系”“躺平”的時(shí)代，正需要這種能量與精神。實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，（3）。我們要在全社會(huì)大力弘揚(yáng)我國(guó)體育健兒展現(xiàn)的拼搏精神，使之化為全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的強(qiáng)大精神力量。1．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。2．把畫(huà)波浪線的句子改成整句，可增刪個(gè)別字詞，但不得改變?cè)?。【答案?．（1）偉大精神成就偉大事業(yè)（2）展示了強(qiáng)大正能量（3）就需要這樣的精神2．從心底燃起來(lái)的中國(guó)力量”幫助游泳運(yùn)動(dòng)員張雨霏接連奪金、打破紀(jì)錄；以“不問(wèn)終點(diǎn)，全力以赴”的態(tài)度激勵(lì)乒乓球運(yùn)動(dòng)員馬龍，實(shí)現(xiàn)了“雙圈大滿貫”；用超群的技藝和不服輸?shù)木翊偈贵w操選手肖若騰贏得了人們贊譽(yù)；【解析】1．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。（1）結(jié)合標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)句位置以及下文舉例的內(nèi)容，確定第一句話（句號(hào)為標(biāo)志）是該段的中心句或觀點(diǎn)句，強(qiáng)調(diào)事業(yè)和精神的關(guān)系，上句為“偉大事業(yè)需要偉大精神”，下句使用頂針修辭表述成“偉大精神成就偉大事業(yè)”。（2）省略號(hào)后信息應(yīng)該是對(duì)上文所舉成功人物事例的總結(jié)，結(jié)合前語(yǔ)境“我國(guó)體育健兒的出色表現(xiàn)以及后語(yǔ)境“展示了‘人生能有幾回搏’的拼搏精神”，確定答案為：展示（傳遞）了強(qiáng)大正能量/彰顯（顯示）了不服輸（勇?tīng)?zhēng)第一）的勁頭（要強(qiáng)心）。（3）結(jié)尾部分是對(duì)論據(jù)的一個(gè)總結(jié)，由小我上升到大國(guó)，結(jié)合上文以及結(jié)尾句“我們要在全社會(huì)大力弘揚(yáng)我國(guó)體育健兒展現(xiàn)的拼搏精神，使之化為全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的強(qiáng)大精神力量”歸納出中心話題為“拼搏精神”，再根據(jù)前語(yǔ)境“實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)”確定答案為：就需要這樣的精神。2．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之變換句式的能力。整句的特點(diǎn)的句式整齊一致，或?qū)ε迹ㄅ紨?shù)句），或排比（三句以上）。劃線句有三句，應(yīng)該按照排比修辭來(lái)修改，三句話保持結(jié)構(gòu)一致，相對(duì)應(yīng)位置上字?jǐn)?shù)、詞性、內(nèi)容等力求相等、相同或相近。比如“‘從心底燃起來(lái)的中國(guó)力量’”與“以‘不問(wèn)終點(diǎn)，全力以赴’的態(tài)度”、“用超群的技藝和不服輸?shù)木瘛毕嗾諔?yīng)，介詞結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ)；動(dòng)詞“幫助”對(duì)應(yīng)動(dòng)詞“激勵(lì)”“促使”；“游泳運(yùn)動(dòng)員張雨霏”對(duì)應(yīng)“乒乓球運(yùn)動(dòng)員馬龍”“體操選手肖若騰”屬于名詞短語(yǔ)，標(biāo)明身份和人物；“接連奪金、打破紀(jì)錄”與“激勵(lì)自己，實(shí)現(xiàn)了‘雙圈大滿貫’”“贏得了人們贊譽(yù)”對(duì)應(yīng)，屬于動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，均為人物取得的成就。據(jù)以上信息整合成排比句即可。除了答案還可以寫(xiě)成：游泳運(yùn)動(dòng)員張雨霏借助“從心底燃起來(lái)的中國(guó)力量”接連奪金、打破紀(jì)錄；乒乓球運(yùn)動(dòng)員馬龍以“不問(wèn)終點(diǎn)，全力以赴”的態(tài)度激勵(lì)自己實(shí)現(xiàn)了“雙圈大滿貫”，體操選手肖若騰用超群的技藝和不服輸?shù)木褛A得了人們贊譽(yù)。【易錯(cuò)點(diǎn)警示】不明句式變換規(guī)則此類試題主要是因?yàn)椴幻骶涫筋愋秃妥儞Q規(guī)則而失分。【易錯(cuò)點(diǎn)快攻】對(duì)策（一）整散句變換1.散句變整句的答題步驟。第一步，審清題干要求，分析句子結(jié)構(gòu)、內(nèi)容以及相關(guān)語(yǔ)境，第二步,選擇其中的一個(gè)句子，作為變換后整句的標(biāo)準(zhǔn)句。有時(shí)幾個(gè)句子都不能作為標(biāo)準(zhǔn)句，可適當(dāng)調(diào)整其中的一個(gè)句子,以調(diào)整后的句子作為標(biāo)準(zhǔn)句。2.整句改為散句的答題方法。先對(duì)句子進(jìn)行綜合分析,找出重復(fù)使用的詞語(yǔ)，將其提取出來(lái)作為統(tǒng)領(lǐng)詞，然后把有關(guān)內(nèi)容組合在一起。值得注意的是,在不改變句子原意的前提下，不要遺漏內(nèi)容要點(diǎn)。長(zhǎng)句變短句，一“提”二“分”三“調(diào)”（二）長(zhǎng)句變短句1．提取主干長(zhǎng)句變短句首先要把長(zhǎng)句的主要表意單位主干(主謂賓結(jié)構(gòu))提取出來(lái)，如果該主干表意不是很明確，那么可再提取與中心詞關(guān)系緊密的狀語(yǔ)和定語(yǔ)一起構(gòu)成一個(gè)表意明確的短句。2．切分枝葉將復(fù)雜的修飾語(yǔ)——多層定語(yǔ)或狀語(yǔ)以及同位語(yǔ)等根據(jù)表達(dá)的意思切分出幾個(gè)意義相對(duì)獨(dú)立的動(dòng)賓或主謂結(jié)構(gòu)的短句。操作過(guò)程：首先由大到小，先看一下有幾層修飾、限制成分；其次找到每一層的動(dòng)詞謂語(yǔ)和其對(duì)應(yīng)的主語(yǔ)，然后形成獨(dú)立的單(短)句。3．分層調(diào)整為了表達(dá)的需要，在不改變?cè)湟馑嫉那闆r下，還要添加必要的詞語(yǔ)(如主語(yǔ)、判斷動(dòng)詞、賓語(yǔ)等)和上下文之間的銜接詞語(yǔ)(如復(fù)指代詞“這樣”“它”等，關(guān)聯(lián)詞“因而”“卻”等)，刪除不必要的虛詞及重復(fù)性詞語(yǔ)，然后按照句子內(nèi)部的順序(如時(shí)間、空間、事理、邏輯等順序)調(diào)整詞序、句序，組合成連貫的句群。（三）短句變長(zhǎng)句，一“定”二“取”三“加”1．確定主干短句變長(zhǎng)句的第一步就是要找出一個(gè)短句，確定該句可以充當(dāng)長(zhǎng)句的主干。2．提取剩余句子的主要信息注意如果這些語(yǔ)句中有與主干重復(fù)的信息，應(yīng)該刪掉。3．把剩余句子的主要信息作為修飾成分加入主干這些信息作為主干的定語(yǔ)或狀語(yǔ)放到其應(yīng)該放置的地方(定語(yǔ)放在主語(yǔ)中心詞或賓語(yǔ)中心詞之前，狀語(yǔ)放在謂語(yǔ)中心詞之前)。【易錯(cuò)點(diǎn)通關(guān)】一、閱讀下面的文字，完成下面小題。璋的形狀有點(diǎn)特別，整體為長(zhǎng)條形，平薄，上端有刃，下端為方形，像是一把刀。①，大可長(zhǎng)達(dá)1米有余，小的長(zhǎng)不及手指。玉璋雕琢精美，其闌部的齒牙變化較多，②，有梯形、臺(tái)形和卷云形，也有抽象的獸首形。玉璋在三代是重要的禮器，《禮記·祭統(tǒng)》說(shuō)祭祀時(shí)“大宗執(zhí)璋”。璋又有特定的用處，特別是牙璋，如《周禮·春官·典瑞》所說(shuō)，“牙璋以起軍旅，以治兵守”，意思是牙璋可用于調(diào)兵遣將。牙璋可用于調(diào)兵遣將，③，一定是將帥了。掌璋的概念，也影響到平日的生活。家里若是生個(gè)男孩，就讓他弄弄璋，想讓他成長(zhǎng)為領(lǐng)兵作戰(zhàn)的將軍，即使無(wú)法成為將領(lǐng)，至少也能培養(yǎng)出一點(diǎn)勇士的氣質(zhì)來(lái)。這樣一來(lái)，就出現(xiàn)了“弄璋”之俗，賀人家生男就稱為“弄璋之喜”了。1．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。2．請(qǐng)將畫(huà)橫線的句子根據(jù)要求改寫(xiě)為兩個(gè)長(zhǎng)句，可以改變語(yǔ)序，增刪個(gè)別詞語(yǔ)。（1）強(qiáng)調(diào)璋的形狀是長(zhǎng)條形：_____________________（2）強(qiáng)調(diào)璋的外形平?。篲________________________【答案】1．①大小玉璋區(qū)別明顯②造型不一（形狀多樣）③掌控牙璋的（意思對(duì)即可）2．平薄、上端有刃、下端為方形、像是一把刀、形狀有些特別的璋整體是長(zhǎng)條形。形狀有些特別、整體為長(zhǎng)條形、上端有刃、下端為方形、像是一把刀的璋比較平薄?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。第一處，后文“大可長(zhǎng)達(dá)1米有余，小的長(zhǎng)不及手指”是在分析大小玉璋的區(qū)別，因此前文是概括性的句子，應(yīng)填寫(xiě)“大小玉璋區(qū)別明顯”。第二處，后文“有梯形、臺(tái)形和卷云形，也有抽象的獸首形”交代玉璋的形狀不同，樣式繁多，因此推斷出前文是概括性的句子，應(yīng)填寫(xiě)“造型不一”一類的句子。第三處，根據(jù)“一定是將帥了”可知，前文應(yīng)是“……的人”，再根據(jù)“掌璋”可以推知，應(yīng)填寫(xiě)“掌控牙璋的人”一類的句子。2．本題考查學(xué)生變換句式的能力。（1）強(qiáng)調(diào)“長(zhǎng)條”，根據(jù)“璋的形狀有點(diǎn)特別，整體為長(zhǎng)條形，平薄，上端有刃，下端為方形，像是一把刀”可將句子的主謂賓分別定為“璋的整體形狀”“是”“長(zhǎng)條”，然后將其它句子“形狀有點(diǎn)特別”“平薄”“上端有刃”“下端為方形”“像是一把刀”作為定語(yǔ)，放在賓語(yǔ)前。最后調(diào)整語(yǔ)序，保障句子通順。（2）強(qiáng)調(diào)“外形平薄”，可將其作為謂語(yǔ)，主語(yǔ)就是“璋”，然后將“形狀有點(diǎn)特別”“上端有刃”“下端為方形”“像是一把刀”“整體為長(zhǎng)條形”作為定語(yǔ)，放在主語(yǔ)前。最后調(diào)整語(yǔ)序，保障句子通順。二、閱讀下面的文字，完成下面小題。如今，趕上周末或節(jié)假日，走進(jìn)電影院觀影成為很多人的不二之選。然而，①，背后其實(shí)凝聚著文化產(chǎn)業(yè)和各種產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的軌跡。比如電影眾籌、保底發(fā)行等。事實(shí)上，②，藝術(shù)品質(zhì)押融資業(yè)務(wù)和著作權(quán)、專利權(quán)等無(wú)形文化資產(chǎn)融資租賃業(yè)務(wù)的展開(kāi)也都表明，文化產(chǎn)業(yè)和金融產(chǎn)業(yè)早已在各個(gè)領(lǐng)域深度融合。文化產(chǎn)業(yè)融入人們生活的方方面面，已成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，人們所追求的高品質(zhì)美好生活，很大程度上③。大眾對(duì)優(yōu)質(zhì)文化產(chǎn)品的渴求，讓更多人看到了文化產(chǎn)業(yè)的巨大前景，類型眾多的金融產(chǎn)品也紛紛進(jìn)入文化領(lǐng)域?？傮w而言，我國(guó)文化企業(yè)營(yíng)收呈現(xiàn)增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，但也存在著一些不容忽視的問(wèn)題。文化產(chǎn)業(yè)自身存在的輕資產(chǎn)、高不確定性等特點(diǎn)導(dǎo)致的融資難成為不少文化企業(yè)發(fā)展過(guò)程中的“攔路虎”，一定程度上限制了文化產(chǎn)品創(chuàng)新升級(jí)。3．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。4．文中畫(huà)波浪線處是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)??！敬鸢浮?．①一場(chǎng)看似普通的觀影之旅；②不僅是電影產(chǎn)業(yè)；③離不開(kāi)優(yōu)質(zhì)的文化產(chǎn)品4．文化產(chǎn)業(yè)自身存在輕資產(chǎn)、高不確定性等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)導(dǎo)致企業(yè)融資困難，而融資難成為不少文化企業(yè)發(fā)展過(guò)程中的“攔路虎”。【分析】3．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。第一空，由前文“走進(jìn)電影院觀影成為很多人的不二之選”可知，本空要填寫(xiě)的內(nèi)容和觀看影片有關(guān)。由后文“背后其實(shí)凝聚著文化產(chǎn)業(yè)和各種產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的軌跡”可知，普通的觀影活動(dòng)有不一樣的意義。因此，本空可填：一場(chǎng)看似普通的觀影之旅。第二空，前文講的是電影產(chǎn)業(yè)融合其他產(chǎn)業(yè)發(fā)展，而由后文“藝術(shù)品質(zhì)押融資業(yè)務(wù)和著作權(quán)、專利權(quán)等無(wú)形文化資產(chǎn)融資租賃業(yè)務(wù)的展開(kāi)也都表明”可知，其他產(chǎn)業(yè)也有這種情況，而由“也”字可分析，橫線處可填“不僅”這一關(guān)聯(lián)詞。因此，本空可填：不僅是電影產(chǎn)業(yè)。第三空，由后文“大眾對(duì)優(yōu)質(zhì)文化產(chǎn)品的渴求”可知，本空應(yīng)填和“優(yōu)質(zhì)文化產(chǎn)品”有關(guān)的內(nèi)容。而由前文“文化產(chǎn)業(yè)融入人們生活的方方面面”等內(nèi)容可知，人們生活已經(jīng)離不開(kāi)這些文化產(chǎn)品了。因此，本空可填：離不開(kāi)優(yōu)質(zhì)的文化產(chǎn)品。4．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之變換句式的能力。先找出本句的主干“融資難成為不少文化企業(yè)發(fā)展過(guò)程中的‘?dāng)r路虎’”，而這句話的主語(yǔ)“融資難”是“文化產(chǎn)業(yè)自身存在的輕資產(chǎn)、高不確定性等特點(diǎn)”導(dǎo)致的?！拜p資產(chǎn)、高不確定性”是”文化產(chǎn)業(yè)自身存在”的特點(diǎn)。因此，“文化產(chǎn)業(yè)自身存在的輕資產(chǎn)、高不確定性等特點(diǎn)”這處可概括為：文化產(chǎn)業(yè)自身存在輕資產(chǎn)、高不確定性等特點(diǎn)。這些特點(diǎn)導(dǎo)致“融資難”，最后綜合概括答案。三、閱讀下面的文字，完成下面小題。據(jù)《連線》雜志網(wǎng)站近日消息稱，作為計(jì)算機(jī)科學(xué)中的新興領(lǐng)城，機(jī)器學(xué)習(xí)研究者們已經(jīng)開(kāi)始探索在AI中誘發(fā)“選擇性失憶”的方法，其目標(biāo)是在不影響模型性能的前提下，從機(jī)器學(xué)習(xí)中刪除特定人員或點(diǎn)的敏感數(shù)據(jù)。①，那么這一概念將幫助人們更好地控制數(shù)據(jù)。機(jī)器學(xué)習(xí)的“遺忘”，②，也就是那些對(duì)他們?cè)诰W(wǎng)上分享的內(nèi)容感到后悔的人來(lái)說(shuō)，其實(shí)很直觀。但從技術(shù)層面來(lái)講，企業(yè)幾乎難以承受消除特定數(shù)據(jù)點(diǎn)影響的傳統(tǒng)方法這種“從零開(kāi)始”重建系統(tǒng)的這項(xiàng)代價(jià)可能相當(dāng)高昂的工作。具體來(lái)說(shuō)，某些地區(qū)的用戶如果他們對(duì)披露的內(nèi)容改變了主意，其實(shí)是有權(quán)要求公司刪除他們的數(shù)據(jù)的。但徹底抹除這件事很難實(shí)現(xiàn)，③，機(jī)器學(xué)習(xí)系統(tǒng)就不會(huì)輕易改變，甚至就連訓(xùn)練者們自己，也不清楚系統(tǒng)是如何掌握這些能力的，因?yàn)樗麄儾⒉荒芡耆斫庾约赫{(diào)試或訓(xùn)練出的算法。5．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。6．文中畫(huà)波浪線處是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序，少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻！敬鸢浮?．①如果未來(lái)能夠?qū)崿F(xiàn)；②對(duì)于有需求的用戶；③因?yàn)橐坏┙?jīng)過(guò)訓(xùn)練。6．但從技術(shù)層面來(lái)講，消除特定數(shù)據(jù)點(diǎn)影響的傳統(tǒng)方法，是“從零開(kāi)始”重建系統(tǒng)，這是一項(xiàng)代價(jià)可能相當(dāng)高昂的工作，令企業(yè)幾乎難以承受?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。解答時(shí)一是要考慮整個(gè)文段的寫(xiě)作對(duì)象；二是要注意文段的敘述層次，即考慮句與句之間的聯(lián)系。三是注意特殊詞語(yǔ)的提示，比如關(guān)聯(lián)詞和代詞。第一空：結(jié)合后文“那么”這一關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，前句應(yīng)為與其搭配的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“如果……”。前面內(nèi)容是“‘選擇性失憶’的方法”的好處，后一句是“這一概念將幫助人們更好地控制數(shù)據(jù)”，是這一技術(shù)應(yīng)用的結(jié)果，由此可推斷這一空應(yīng)為假設(shè)這一技術(shù)實(shí)現(xiàn)的意思，第一空應(yīng)填“如果未來(lái)能夠?qū)崿F(xiàn)”；第二空：結(jié)合后一句“也就是”這一詞語(yǔ)，說(shuō)明后文是對(duì)前句的一個(gè)補(bǔ)充解釋，兩者意思應(yīng)該是一樣的。后文是“那些對(duì)他們?cè)诰W(wǎng)上分享的內(nèi)容感到后悔的人”，前一句應(yīng)是對(duì)機(jī)器“遺忘”有需求的人，即可推斷第二空應(yīng)填“對(duì)于有需求的用戶”；最后一空：結(jié)合后句“機(jī)器學(xué)習(xí)系統(tǒng)就不會(huì)輕易改變”，說(shuō)明前文是這一句的一個(gè)前提，應(yīng)該是機(jī)器怎么樣的情況下不會(huì)輕易改變，再結(jié)合后文“因?yàn)樗麄儾⒉荒芡耆斫庾约赫{(diào)試或訓(xùn)練出的算法”這句判斷，這一前提應(yīng)該是“調(diào)試或訓(xùn)練”，即可推斷第三空應(yīng)填“因?yàn)橐坏┙?jīng)過(guò)訓(xùn)練”。6．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之長(zhǎng)句變語(yǔ)句的能力。解答此題方法是將長(zhǎng)句劃分層次，找出主干句，再把非主干句分成幾個(gè)層次，每一層作為一個(gè)短句出現(xiàn)即可，注意不要丟掉信息，不改變?cè)狻１揪渲鞲删涫恰捌髽I(yè)幾乎難以承受消……的工作”，然后將幾個(gè)非主干句提煉出來(lái)，第一句是“消除特定數(shù)據(jù)點(diǎn)影響的傳統(tǒng)方法”，第二句是“‘從零開(kāi)始’重建系統(tǒng)”，第三句是“這項(xiàng)代價(jià)可能相當(dāng)高昂”，然后將這幾句話連綴成通順句子即可。四、閱讀下面的文字，完成下面小題。繼發(fā)現(xiàn)外核和內(nèi)核后，科學(xué)家又在地核中發(fā)現(xiàn)一層更核心的結(jié)構(gòu)，由此刷新人類對(duì)地核的認(rèn)知。早在十多年前，一些科學(xué)家就懷疑地核結(jié)構(gòu)應(yīng)該不止兩層，①。近日，科學(xué)家通過(guò)觀察地核內(nèi)部鐵結(jié)構(gòu)的變化，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的地核分界線，其內(nèi)外構(gòu)造有輕微差異，表明②，其半徑約為650千米，由一種極為特殊的鐵構(gòu)成，溫度超過(guò)5000℃。那么，③？答案是借助地震波。在穿過(guò)地球內(nèi)部時(shí)，地震波的傳播方向會(huì)因傳導(dǎo)介質(zhì)的不同而發(fā)生與光折射相似的偏折?？茖W(xué)家利用計(jì)算機(jī)分析了有關(guān)地震波在地球內(nèi)部傳遞的大量研究數(shù)據(jù)，由此發(fā)現(xiàn)了地震波在地核發(fā)生的微弱偏折，從而發(fā)現(xiàn)了這個(gè)“核中核”。7．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。8．文中畫(huà)波浪線處是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句。可以改變語(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)??！敬鸢浮?．①很可能有第三層②地核最內(nèi)部還有一層③科學(xué)家是如何發(fā)現(xiàn)這個(gè)新內(nèi)核的呢8．地震波的傳播方向會(huì)發(fā)生偏折，這種偏折與光折射相似，因傳導(dǎo)介質(zhì)的不同而發(fā)生?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。（1）由上文“早在十多年前，一些科學(xué)家就懷疑地核結(jié)構(gòu)應(yīng)該不止兩層”，推出橫線處應(yīng)該表述成“很可能有第三層”。（2）由上下文中的“地核結(jié)構(gòu)應(yīng)該不止兩層”“發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的地核分界線，其內(nèi)外構(gòu)造有輕微差異”，“其半徑約為650千米……”等信息，推出答案為“地核最內(nèi)部還有一層”。（3）結(jié)合上文“那么”和下文“答案是借助地震波”分析，此處應(yīng)該是說(shuō)怎么知道或發(fā)現(xiàn)之類的內(nèi)容，再結(jié)合橫線后的問(wèn)號(hào)可知要表述成問(wèn)句，于是得出答案。8．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之變換句式的能力。首先找出畫(huà)波浪線的句子“地震波的傳播方向會(huì)因傳導(dǎo)介質(zhì)的不同而發(fā)生與光折射相似的偏折”中的主干句，“地震波的傳播方向（主語(yǔ)）會(huì)發(fā)生（謂語(yǔ)）偏折（賓語(yǔ)）”，進(jìn)而把修飾成分“因傳導(dǎo)介質(zhì)的不同而發(fā)生與光折射相似”單獨(dú)拿出來(lái)獨(dú)立成句子，比如“這種偏折與光折射相似”“因?yàn)閭鲗?dǎo)介質(zhì)不同”。具體作答時(shí)注意借助關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤焙痛~“這種”。五、閱讀下面的文字，完成下面小題。藝術(shù)與經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展的不平衡，藝術(shù)各部類之間的不平衡，使人猜疑，藝術(shù)與社會(huì)條件究竟有無(wú)聯(lián)系？民生凋敝、社會(huì)苦難之際，①；政治強(qiáng)盛，經(jīng)濟(jì)繁榮之日，文藝卻反而萎縮?！@都是常見(jiàn)的現(xiàn)象。微博橙子輔導(dǎo)認(rèn)為，所有這些，提示人們的只是不應(yīng)作任何簡(jiǎn)單化的處理，需要的是歷史地、具體地細(xì)致研究；然而，只要相信物質(zhì)文明是發(fā)展的，意識(shí)形態(tài)和精神文化最終決定于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，那么這其中總有一種不以人們主觀意志為轉(zhuǎn)移的規(guī)律在起作用。例如，由于與物質(zhì)生產(chǎn)直接相連，在政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮的年代，某些藝術(shù)部類如建筑、工藝等等，就要昌盛發(fā)達(dá)一些；相反，②，當(dāng)社會(huì)動(dòng)亂、生活艱難的時(shí)期，某些藝術(shù)如文學(xué)、繪畫(huà)卻相對(duì)繁榮發(fā)展。在動(dòng)亂的年代被時(shí)代賦予前景探索這一巨大課題的哲學(xué)思辨因不同于在太平盛世毋須去追求精神的思辨、解脫和慰安而更發(fā)達(dá)一些……總之，只要我們歷史地、具體地去研究探索便可以發(fā)現(xiàn)，_______③9．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。10．文中劃波浪線的句子是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的單句，可以改變語(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)??！敬鸢浮?．①可以出現(xiàn)文藝高峰/文藝反而欣欣向榮；②因?yàn)檩^少依賴于物質(zhì)條件；③文藝的存在及發(fā)展仍有其內(nèi)在邏輯/藝術(shù)與社會(huì)條件是有聯(lián)系的。10．①太平盛世毋須去追求精神的思辨、解脫和慰安。②動(dòng)亂的時(shí)代與此不同。③時(shí)代賦予哲學(xué)思辨前景探索的巨大課題。④哲學(xué)思辦更發(fā)達(dá)一些?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。第一空是分句的前半部分內(nèi)容，與后文“文藝卻反而萎縮”意思相反，所以可以填：可以出現(xiàn)文藝高峰/文藝反而欣欣向榮。第二空由“相反”可知與上文“由于與物質(zhì)生產(chǎn)直接相連”意思相反，所以可以填：因?yàn)檩^少依賴于物質(zhì)條件。第三空由“總之”可知是對(duì)文段的總結(jié)，由“藝術(shù)與經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展的不平衡，藝術(shù)各部類之間的不平衡，使人猜疑，藝術(shù)與社會(huì)條件究竟有無(wú)聯(lián)系”可知文段闡述的是藝術(shù)與社會(huì)條件究竟有無(wú)聯(lián)系的問(wèn)題，聯(lián)系整個(gè)文段內(nèi)容可知它們是有聯(lián)系的，所以這里可填：藝術(shù)與社會(huì)條件是有聯(lián)系的。或者可以填：文藝的存在及發(fā)展仍有其內(nèi)在邏輯。10．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之改寫(xiě)句子的能力。長(zhǎng)句改短句可以先確定主謂賓，再考慮定狀補(bǔ)。本句的主謂賓是哲學(xué)思辦更發(fā)達(dá)一些。當(dāng)然這里所說(shuō)的哲學(xué)思辨是指在動(dòng)亂的年代被時(shí)代賦予前景探索這一巨大課題的哲學(xué)思辨?！案l(fā)達(dá)一些”是與太平盛世相對(duì)來(lái)說(shuō)的。太平盛世毋須去追求精神的思辨、解脫和慰安，而動(dòng)亂的年代被時(shí)代賦予前景探索這一巨大課題。為了邏輯上更清晰，可以先講太平盛世的情況，即太平盛世毋須去追求精神的思辨、解脫和慰安；再講動(dòng)亂的時(shí)代與此不同；接著講不同之處，即時(shí)代賦予哲學(xué)思辨前景探索的巨大課題；最后總結(jié)，哲學(xué)思辦更發(fā)達(dá)一些。六、閱讀下面的文字，完成下面小題。在知識(shí)記憶方面，我們都想成為高手，但就算有一天我們擁有過(guò)目不忘的能力，①_______________。其本質(zhì)原因是：記憶的方法可以減輕我們第一次記憶知識(shí)過(guò)程中的痛苦，但無(wú)法改變大腦的自然遺忘規(guī)律。其實(shí)，遺忘也是我們大腦的一個(gè)重要功能。首先，遺忘是為了保持大腦的活力。每天都會(huì)有大量的信息進(jìn)入我們的大腦，比如，遇到的每個(gè)人的樣子、昨天聽(tīng)到的每句話，都在腦海中打轉(zhuǎn)，②_______________。大腦每天都要進(jìn)行記憶清理工作，才能保持高速的運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)。其次，③_________________。在大腦自然遺忘的規(guī)律下，我們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性會(huì)被激發(fā)，不斷思考哪些知識(shí)是我們需要的，然后對(duì)其進(jìn)行持續(xù)的強(qiáng)調(diào)和復(fù)習(xí)，同時(shí)篩選出哪些知識(shí)是我們不需要的，自動(dòng)放棄它們。11．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。12．請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線的句子修改為表示因果關(guān)系的雙重否定句，保持語(yǔ)意不變?！敬鸢浮?1．①仍然會(huì)遺忘知識(shí)②影響大腦的正常運(yùn)轉(zhuǎn)③遺忘能幫助我們進(jìn)行選擇性記憶12．因?yàn)橐３指咚俚倪\(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，所以大腦不得不每天都進(jìn)行記憶清理工作?！痉治觥?1．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。文段主要講的是大腦的自然遺忘規(guī)律和遺忘的作用。第①處，根據(jù)后文對(duì)遺忘的原因的解釋可知，大腦的自然遺忘是無(wú)法改變的，即使有過(guò)目不忘的本領(lǐng)，也會(huì)遺忘知識(shí)，所以此處應(yīng)填“仍然會(huì)遺忘知識(shí)”之類的內(nèi)容。第②處，前文說(shuō)大量信息充斥大腦，后文說(shuō)“大腦每天都要進(jìn)行記憶清理工作，才能保持高速的運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)”，此處說(shuō)的應(yīng)是各種信息充斥大腦導(dǎo)致的后果，所以此處應(yīng)填“影響大腦的正常運(yùn)轉(zhuǎn)”之類的內(nèi)容。第③處，所填語(yǔ)句應(yīng)是對(duì)后文的概括，即大腦對(duì)需要的知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和復(fù)習(xí)，放棄不需要的知識(shí)，這是一種選擇性記憶，所以此處應(yīng)填“遺忘能幫助我們進(jìn)行選擇性記憶”之類的內(nèi)容。12．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之變換句式的能力。因果關(guān)系復(fù)句的常見(jiàn)標(biāo)志是“因?yàn)椤薄八浴薄耙虼恕钡?，雙重否定句是由兩個(gè)“不”連用構(gòu)成或否定副詞加“不”字構(gòu)成。分析畫(huà)波浪線的句子可知，前句是條件，后句是結(jié)論，在句中添加“因?yàn)椤?，將“都要”轉(zhuǎn)換成“不得不”，然后調(diào)整語(yǔ)序使句子通順即可。七、閱讀下面的文字，完成下面小題。情感表達(dá)對(duì)于社會(huì)秩序的形成和人際關(guān)系的建立意義重大。我們通過(guò)愛(ài)的表達(dá)，①；我們也會(huì)表達(dá)憤怒，拒絕和他人建立關(guān)系。②，比如身體姿勢(shì)、面部表情、語(yǔ)言，③，每一種文明都有著自己表達(dá)情感的語(yǔ)言體系，它既反映了該文明中的情感文化，也反過(guò)來(lái)塑造著人們的情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)古人的情感文化，還可以幫助我們找回逐漸失落的情感體驗(yàn)?！傲_衣初試漏初遲，已涼天氣未寒時(shí)”描繪的是意料之外的驚喜：一種迷茫悲傷的復(fù)雜情緒由“驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”刻畫(huà)；“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”讓我們感受到天氣變化的細(xì)微；“悲日月之遂往，悼吾年之不留”道出了人世變幻的感傷。13．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，每處不超過(guò)12個(gè)字。14．請(qǐng)將第二自然段的劃線句子改寫(xiě)為整句并使句子表意符合邏輯，可增刪詞語(yǔ)?！敬鸢浮?3．①與他人建立親密關(guān)系②人的情感表達(dá)有多種方式③其中語(yǔ)言最為重要14．“羅衣初試漏初遲，已涼天氣未寒時(shí)”呈現(xiàn)出天氣變化的細(xì)微；“驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”描繪了意料之外的驚喜；“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”刻畫(huà)了迷茫悲傷的情緒?！窘馕觥?3．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。從①句處的分號(hào)可知，“我們通過(guò)愛(ài)的表達(dá)……”和“我們也會(huì)表達(dá)憤怒，拒絕和他人建立關(guān)系”兩句是在表達(dá)一個(gè)完整的意思，而通過(guò)“愛(ài)”與“憤怒”可知，兩個(gè)分句正好表達(dá)的是相反的內(nèi)容，從“拒絕和他人建立關(guān)系”可推知，第①句應(yīng)要表達(dá)出愿意與人建立關(guān)系，因此第①處可填入“與他人建立親密關(guān)系”這樣的句子。從“比如身體姿勢(shì)、面部表情、語(yǔ)言”及“都有著自己表達(dá)情感的語(yǔ)言體系”中可知，第②句是一個(gè)總括句，應(yīng)是“人的情感表達(dá)有多種方式”這樣的內(nèi)容。第③處根據(jù)“每一種文明都有著自己表達(dá)情感的語(yǔ)言體系”可知，這里強(qiáng)調(diào)的是“語(yǔ)言體系”，也就是語(yǔ)言最重要，因此第③處應(yīng)填入“其中語(yǔ)言最為重要”這樣的內(nèi)容。14．本題考查學(xué)生句式變換的能力。此題主要考查將散句變?yōu)檎?，分析?huà)線句可知，此處句子的特點(diǎn)是詩(shī)句+感受，要變成整句，也就是要找一個(gè)基礎(chǔ)句，使這幾個(gè)句子的句式保持一致，而又根據(jù)畫(huà)線句子后面的“‘悲日月之遂往，悼吾年之不留’道出了人世變幻的感傷”內(nèi)容可知此四個(gè)分句構(gòu)成了排比句，構(gòu)成一個(gè)完整內(nèi)容，因此可將此句作為基礎(chǔ)句，畫(huà)線的幾個(gè)分句則可按照此句調(diào)整語(yǔ)序，即要以詩(shī)句為主語(yǔ)進(jìn)行表述。在此基礎(chǔ)上可調(diào)整為：“羅衣初試漏初遲，已涼天氣未寒時(shí)”描繪了意料之外的驚喜；“驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”刻畫(huà)了迷茫悲傷的情緒；“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”呈現(xiàn)出天氣變化的細(xì)微。但這樣是不是就是正確答案了呢？考生一定還要理解詩(shī)句的意思，分析詩(shī)句可知，“羅衣初試漏初遲，已涼天氣未寒時(shí)”重點(diǎn)在天氣，因此可知，此處與描繪驚喜句相連不正確；“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”則重點(diǎn)在情緒，因此后面應(yīng)接“刻畫(huà)了迷茫悲傷的情緒”；最后“驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”則是意料之外的驚喜。因此這樣才能得出正確答案。八、閱讀下面的文字，完成下面小題。短視頻大多因其內(nèi)容新奇、節(jié)奏輕快、輕松幽默，抓住了用戶的興奮點(diǎn)，而且短視頻平臺(tái)上的內(nèi)容五花八門(mén)，數(shù)量非常多，極易吸引人沉迷。短視頻的吸引力，成年人都難以抵擋，①____________。青少年短視頻上癮的原因有很多。②____________。短視頻多是新奇刺激的內(nèi)容，這些信息內(nèi)容博眼球、吸流量，為滿足人們的好奇心而創(chuàng)作，青少年很容易就會(huì)受到吸引。二是瞬時(shí)速覽的刺激。短短十幾秒的視頻，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、交流等全方位模式的刺激，極其具有吸引力。三是算法推薦的誘惑。短視頻傳播基于大數(shù)據(jù)的推薦算法，用戶越刷越能看到自己想要的內(nèi)容，青少年特別容易被推薦內(nèi)容帶進(jìn)去，沉浸其中難以自拔。③____________，會(huì)占用大量精力，耽誤學(xué)習(xí)或睡眠。專家建議，視頻平臺(tái)應(yīng)該設(shè)置青少年模式，包括的每天使用時(shí)間和時(shí)段，防止過(guò)分沉迷。青少年要將精力投入到更多的現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)現(xiàn)實(shí)社交樂(lè)趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于網(wǎng)絡(luò)虛擬樂(lè)趣的時(shí)候，沉迷就會(huì)慢慢淡化。老師和家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境、和諧的親子關(guān)系，幫助他們學(xué)會(huì)分辨、學(xué)會(huì)自律。據(jù)悉，當(dāng)?shù)卣胀ㄟ^(guò)了關(guān)于幸福社區(qū)提出的禁止相關(guān)企業(yè)在學(xué)校周邊地區(qū)隨意播放不健康短視頻的報(bào)告的決議。15．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。16．文中畫(huà)波浪線處是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改成三個(gè)連貫的短句。可以改變語(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)??！敬鸢浮?5．①更不用說(shuō)自制力較弱的青少年了；②一是新奇信息的吸引；③青少年長(zhǎng)時(shí)間沉迷短視頻16．①相關(guān)企業(yè)在學(xué)校周邊地區(qū)隨意播放不健康短視頻②幸福社區(qū)提出禁止相關(guān)企業(yè)這一做法的報(bào)告。③當(dāng)?shù)卣胀ㄟ^(guò)了關(guān)于這項(xiàng)報(bào)告的決議?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。第一空處，前文說(shuō)“短視頻的吸引力，成年人都難以抵擋”，暗示我們成年人之外的人更難以抵擋，結(jié)合下文的“青少年短視頻上癮的原因有很多”，說(shuō)明此處主語(yǔ)是“青少年”，故可填“更不用說(shuō)自制力較弱的青少年了”。第二空處，前文說(shuō)“青少年短視頻上癮的原因有很多”，暗示我們下面要解釋原因，后文說(shuō)“二是瞬時(shí)速覽的刺激”，說(shuō)明此處應(yīng)填“一是……”，結(jié)合“短視頻多是新奇刺激的內(nèi)容，這些信息內(nèi)容博眼球、吸流量，為滿足人們的好奇心而創(chuàng)作，青少年很容易就會(huì)受到吸引”，可知此處可填“一是新奇信息的吸引”。第三空處，依據(jù)后文“會(huì)占用大量精力，耽誤學(xué)習(xí)或睡眠”，“防止過(guò)分沉迷”可知，此處說(shuō)的是短視頻對(duì)青少年的不良影響來(lái)說(shuō)的，所以此處可填“如果青少年長(zhǎng)時(shí)間沉迷短視頻”之類的句子。16．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之變換句式的能力。本句話的主語(yǔ)為“當(dāng)?shù)卣?，謂語(yǔ)是“通過(guò)”，賓語(yǔ)是“決議”，據(jù)此可以表述為：當(dāng)?shù)卣胀ㄟ^(guò)了決議。修飾語(yǔ)“關(guān)于幸福社區(qū)提出的禁止相關(guān)企業(yè)在學(xué)校周邊地區(qū)隨意播放不健康短視頻的報(bào)告”可以提取主干“幸福社區(qū)”，謂語(yǔ)“提出”，賓語(yǔ)“報(bào)告”，據(jù)此可以表述為：幸福社區(qū)提出的報(bào)告?！皥?bào)告”的修飾語(yǔ)“禁止相關(guān)企業(yè)在學(xué)校周邊地區(qū)隨意播放不健康短視頻”可以表述為：該報(bào)告提出禁止相關(guān)企業(yè)在學(xué)校周邊地區(qū)隨意播放不健康短視頻。按照邏輯關(guān)系，首先介紹出現(xiàn)的具體問(wèn)題，然后是幸福社區(qū)就問(wèn)題“提出報(bào)告”，最后是當(dāng)?shù)卣巴ㄟ^(guò)決議”。九、閱讀下面文字，完成下面小題儒家學(xué)派的創(chuàng)始人孔子一生“修身”，他主張并踐行的做人要做君子、不做小人，成為儒家對(duì)后世的遺囑。只要是中國(guó)人，即使不通文墨，甚至目不識(shí)丁，①，而絕不愿意被人看作小人。由此，儒家的遺囑，也就變成了整個(gè)中國(guó)文化的主要遺囑。其實(shí)，孔子完整的人生規(guī)劃是“②”，但一輩子下來(lái)，治國(guó)、平天下的目標(biāo)不但自己沒(méi)有達(dá)到，講給別人聽(tīng)也等于對(duì)牛彈琴。十余年奔走于一個(gè)個(gè)政治集團(tuán)之間，并無(wú)成效?；貋?lái)一看，親人的離世使“齊家”也成了一種自嘲。最后，他唯一能抓住的，只有修身。因此，他真正實(shí)踐了的可讓別人信賴的結(jié)論，也只有這一條?！靶奚怼北臼撬?guī)劃的起點(diǎn)，沒(méi)想到，竟變成了終點(diǎn)。不錯(cuò)，做人，是永恒的起點(diǎn)，也是永恒的終點(diǎn)。因?yàn)榕c人人有關(guān)，所以能夠代代感應(yīng)，③。做君子、不做小人，這是一種永不止息的人格動(dòng)員，它使多數(shù)社會(huì)成員經(jīng)常發(fā)覺(jué)自己與君子的差距，然后見(jiàn)賢思齊，產(chǎn)生對(duì)高山景行的向往。人生就是一個(gè)不斷“修身”、鍛鑄人格的過(guò)程，而“即時(shí)打造、批量生產(chǎn)”的“君子”，肯定名不副實(shí)?？傊瑢?duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化傳承、發(fā)揚(yáng)及現(xiàn)代青年一代思想品德教育具有深遠(yuǎn)意義的包含個(gè)人修身的具體內(nèi)容和方法的研究儒家文化不可或缺的孔子的修身之道是一套完整科學(xué)的儒學(xué)思想體系。17．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。18．將文中畫(huà)波浪線的長(zhǎng)句改成四個(gè)短句，要求用“孔子的修身之道”作為首句的開(kāi)頭，保持原意，語(yǔ)句通順，語(yǔ)意連貫，符合邏輯，可以調(diào)整語(yǔ)序，增刪個(gè)別詞語(yǔ)。【答案】17．①也樂(lè)于被人稱為君子②修身、齊家、治國(guó)、平天下”③成為有效遺囑18．孔子的修身之道是一套完整科學(xué)的儒學(xué)思想體系（主干），其中包含個(gè)人修身的具體內(nèi)容和方法（內(nèi)容），是研究儒家文化不可或缺的一部分（重要性），對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化傳承、發(fā)揚(yáng)及現(xiàn)代青年一代思想品德教育具有深遠(yuǎn)意義（意義）?！窘馕觥?7．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

第一處，前文有孔子“做人要做君子、不做小人”的主張，根據(jù)下句“絕不愿意被人看作小人”可知，此處強(qiáng)調(diào)中國(guó)人原意被稱為“君子”，據(jù)此應(yīng)填“也樂(lè)于被人稱為君子”；第二處，語(yǔ)境要說(shuō)的是“孔子完整的人生規(guī)劃”，根據(jù)下文“治國(guó)、平天下”“齊家”“修身”的信息，可知應(yīng)填“修身、齊家、治國(guó)、平天下”；第三處，前文“做人，是永恒的起點(diǎn)，也是永恒的終點(diǎn)”，語(yǔ)境是一個(gè)因果復(fù)句，根據(jù)“與人人有關(guān)”“能夠代代感應(yīng)”強(qiáng)調(diào)其有效性，可知應(yīng)填“成為有效遺囑”。18．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之變換句式的能力。本題要求把長(zhǎng)句變?yōu)樗膫€(gè)短句，首先抽出長(zhǎng)句的主干：孔子的修身之道是一套完整科學(xué)的儒學(xué)思想體系。然后把三個(gè)修飾語(yǔ)抽出來(lái)：“對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化傳承、發(fā)揚(yáng)及現(xiàn)代青年一代思想品德教育具有深遠(yuǎn)意義”是其意義，

“包含個(gè)人修身的具體內(nèi)容和方法”是其內(nèi)容，“研究儒家文化不可或缺”是其重要性。如果沒(méi)有謂語(yǔ)，再在分句前加上相應(yīng)的謂語(yǔ)動(dòng)詞，如“是”，這樣就能分別獨(dú)立成句。最后注意調(diào)整語(yǔ)序，按照內(nèi)容、重要性和意義的順序排列，使句子表達(dá)連貫順暢。十、閱讀下面的文字，完成下面小題。黑麥草作為外來(lái)物種是我們主動(dòng)引入的，最初引入的目的是作牧草之用，據(jù)《牧草學(xué)各論》的記載，在20世紀(jì)40年代，黑麥草已經(jīng)作為牧草的實(shí)驗(yàn)材料出現(xiàn)在西北地區(qū)了。在此后的幾十年間，中國(guó)高牧業(yè)的發(fā)展引起了對(duì)牧草的需求，黑麥草的種植面積①。隨著時(shí)代的發(fā)展，城市生活中不斷增加對(duì)草坪的需求，黑麥草作為冷季型草，也在牧草之外發(fā)展出來(lái)另一個(gè)主要用途——做草坪，并且除了②用于草坪，在南方較溫暖地區(qū)也可以。暖季型草在晚秋至深冬的季節(jié)里，往往容易進(jìn)入休眠狀態(tài)，地上部分枯黃，而以地下根莖越冬，而黑麥草作為冷季型草，在這個(gè)季節(jié)里還能③，使得南方的草坪依然能夠展現(xiàn)生機(jī)。到目前為止，黑麥草的栽培面積已經(jīng)相當(dāng)廣闊，而且憑借著自身結(jié)實(shí)量大、生長(zhǎng)迅速等特點(diǎn)，在全國(guó)大部分省區(qū)都形成了野生的種群，尤其是栽培較為集中的黃河流域。19．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。20．文中畫(huà)波浪線處是個(gè)短句，請(qǐng)把句子改成一個(gè)長(zhǎng)單句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。【答案?9．①也在不斷增長(zhǎng)②在北方較寒冷地區(qū)③保持綠色20．隨著時(shí)代的發(fā)展和城市生活中對(duì)草坪的需求不斷增加，作為冷季型草的黑麥草也在牧草之外發(fā)展出來(lái)另一個(gè)主要用途——做草坪?！窘馕觥?9．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。第一空由“中國(guó)高牧業(yè)的發(fā)展引起了對(duì)牧草的需求”可知黑麥草的種植面積也隨之增長(zhǎng)，所以可以填：也在不斷增長(zhǎng)。第二空由“除了”一詞可知與后文“在南方較溫暖地區(qū)”相對(duì)，即：在北方較寒冷地區(qū)。第三空“而黑麥草作為冷季型草”是對(duì)前文內(nèi)容的轉(zhuǎn)折，即與“地上部分枯黃”相對(duì)，可以填：保持綠色。20．本題考查學(xué)生變換句式的能力。注意是改寫(xiě)長(zhǎng)單句，可以將原句的主謂賓找出來(lái)，即黑麥草也在牧草之外發(fā)展出來(lái)另一個(gè)主要用途——做草坪。其它成分分別作句子的狀語(yǔ)或定語(yǔ)。如“隨著時(shí)代的發(fā)展”“城市生活中不斷增加對(duì)草坪的需求”可以作并列狀語(yǔ)，“城市生活中不斷增加對(duì)草坪的需求”是一個(gè)主謂句，需要改變句型，可以變成“城市生活中對(duì)草坪的需求不斷增加”。如“作為冷季型草”可以作定語(yǔ)修飾黑麥草，變成“作為冷季型草的黑麥草”。綜合以上，可以改寫(xiě)為：隨著時(shí)代的發(fā)展和城市生活中對(duì)草坪的需求不斷增加，作為冷季型草的黑麥草也在牧草之外發(fā)展出來(lái)另一個(gè)主要用途——做草坪。【全情境訓(xùn)練】一、閱讀下面的文字，完成下面小題。①碼洋之于出版物，收視率之于電視劇，票房之于電影……數(shù)據(jù)向來(lái)是重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)之一。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，①。哪里有流量，哪里就有用戶需求。從流量數(shù)據(jù)中，我們可以分析用戶對(duì)什么類型的內(nèi)容感興趣，研判傳播的廣度和效果等，并據(jù)此調(diào)整產(chǎn)品與內(nèi)容，使之與用戶需求更加匹配。②流量并不是唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。一是流量與價(jià)值并非“正相關(guān)”，一些低俗、“打擦邊球”的內(nèi)容，②，這樣獲得的流量自當(dāng)棄之如敝屣。二是流量是傳播者、傳播內(nèi)容、傳播媒介、傳播受眾等多方面作用的結(jié)果，其反映的往往只是事物的一個(gè)側(cè)面，不能被用于評(píng)價(jià)事物的全部。③互聯(lián)網(wǎng)自有其評(píng)價(jià)機(jī)制。但藝術(shù)規(guī)律、道德準(zhǔn)則、法律準(zhǔn)繩等，并不會(huì)因③而隨之變化。評(píng)價(jià)流量的正確方式是擠去泡沫，把真實(shí)的流量作為客觀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一。1．在上文橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。2．按要求改寫(xiě)每段中畫(huà)波浪線的句子，使改寫(xiě)后的句子仍能保持和上下文的銜接。將①段畫(huà)波浪線的句子改為排比句：_______________將②段畫(huà)波浪線的句子改為肯定句：_______________將③段畫(huà)波浪線的句子改為反問(wèn)句：_______________【答案】1．①數(shù)據(jù)則是流量②也可能獲得高流量③流量多寡2．出版物要用碼洋來(lái)評(píng)價(jià)，電視劇要用收視率來(lái)評(píng)價(jià)，電影要用票房來(lái)評(píng)價(jià)流量是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一誰(shuí)能說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)沒(méi)有自己的評(píng)價(jià)機(jī)制呢？【分析】1．本題考查學(xué)生情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。第一空，依據(jù)前文“數(shù)據(jù)向來(lái)是重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)之一”，后文的“哪里有流量，哪里就有用戶需求”可知，這里應(yīng)是將“數(shù)據(jù)”和“流量”建立聯(lián)系來(lái)承上啟下。再結(jié)合后文“流量數(shù)據(jù)”一詞，這里可填：數(shù)據(jù)則是流量。第二空，依據(jù)前文“流量并不是唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”和后文“這樣獲得的流量自當(dāng)棄之如敝屣”可知，“一些低俗、‘打擦邊球’的內(nèi)容”也可能獲得高流量，所以可填：也可能獲得高流量。第三空，三段內(nèi)容的核心詞就是“流量”，再結(jié)合“評(píng)價(jià)流量的正確方式是擠去泡沫，把真實(shí)的流量作為客觀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一”可知，這里要表達(dá)的是“流量的多少”并不會(huì)改變藝術(shù)規(guī)律、道德準(zhǔn)則、法律準(zhǔn)繩等，所以這里可填：流量多寡。2．本題考查學(xué)生變換句式的能力。（1）使用排比首先要保證句式相同，然后注意句子數(shù)量是在3句及3句以上。畫(huà)波浪線的句子正好是三部分，從數(shù)量上符合要求。然后考生要結(jié)合文段內(nèi)容分析“碼洋之于出版物”“收視率之于電視劇”“票房之于電影”的含義，結(jié)合后文“數(shù)據(jù)向來(lái)是重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)之一”可知，畫(huà)線的三部分可改為“出版物要用碼洋來(lái)評(píng)價(jià)/電視劇要用收視率來(lái)評(píng)價(jià)/電影要用票房來(lái)評(píng)價(jià)”。（2）變成肯定句就要換掉句中的否定詞，“并不是唯一”的意思是“是之一”，所以可改成：流量是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一。（3）反問(wèn)句就是用疑問(wèn)的句式，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。反問(wèn)句表面看來(lái)是疑問(wèn)的形式，但實(shí)際上表達(dá)的是肯定的意思，答案就在問(wèn)句之中。反問(wèn)句會(huì)有一些常用的句式，比如“難道……嗎？”“怎么能……呢？”“誰(shuí)能……呢？”等等?？忌鶕?jù)語(yǔ)境進(jìn)行合適的選擇，本題可改為“誰(shuí)能說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)沒(méi)有自己的評(píng)價(jià)機(jī)制呢？”二、閱讀下面的文字，完成下面小題。研究發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)會(huì)降低基礎(chǔ)代謝水平，因此降低了運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的燃脂效果。這種現(xiàn)象在肥胖者和老年人中最為顯著，其中對(duì)肥胖者的影響最大。換句話說(shuō)，與不胖的人相比，①。運(yùn)動(dòng)增加了能耗但機(jī)體會(huì)從其他方面補(bǔ)償總能耗的增加的所謂的“運(yùn)動(dòng)補(bǔ)償效應(yīng)”可能就是造成運(yùn)動(dòng)效果個(gè)體差異的原因。在日常生活中，運(yùn)動(dòng)是人們保持健康生活狀態(tài)的重要方式之一，而“運(yùn)動(dòng)反而變胖”的現(xiàn)象卻時(shí)有發(fā)生。②：一種可能是由于運(yùn)動(dòng)增加了食欲導(dǎo)致吃的更多；另一種可能是運(yùn)動(dòng)減少了人體其他方面的能量支出，比如靜息代謝，以降低運(yùn)動(dòng)的能量成本。運(yùn)動(dòng)減肥的效果因人而異，對(duì)于肥胖者來(lái)說(shuō)，減肥難度更大，這和補(bǔ)償機(jī)制的差異性有關(guān)。胖的人可能更容易儲(chǔ)存脂肪，③。這對(duì)肥胖者來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)“扎心”的結(jié)論。這意味著，肥胖的人想要通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)減肥可能比瘦人更難；相反，盡管瘦人的減肥意愿低，可他們的補(bǔ)償效應(yīng)卻少得多。3．請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線的句子改寫(xiě)為短句。4．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字?！敬鸢浮?．造成運(yùn)動(dòng)效果個(gè)體差異的原因，可能就是所謂的“運(yùn)動(dòng)補(bǔ)償效應(yīng)”，即運(yùn)動(dòng)增加了能耗但機(jī)體會(huì)從其他方面補(bǔ)償總能耗的增加。4．①肥胖者的運(yùn)動(dòng)效果較差②造成這種現(xiàn)象的原因可能有兩種③這讓減肥變得更困難【分析】3．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之變換句式的能力。本題句子的賓語(yǔ)中心語(yǔ)和它前面的幾個(gè)并列式的修飾語(yǔ)之間存在著解釋的關(guān)系，則可把此句變換成一個(gè)解說(shuō)復(fù)句。賓語(yǔ)是“造成運(yùn)動(dòng)效果個(gè)體差異的原因”，是對(duì)前面“所謂的‘運(yùn)動(dòng)補(bǔ)償效應(yīng)’”的解釋，修飾語(yǔ)“運(yùn)動(dòng)增加了能耗但機(jī)體會(huì)從其他方面補(bǔ)償總能耗的增加”是對(duì)“所謂的‘運(yùn)動(dòng)補(bǔ)償效應(yīng)’”的解釋，因此我們就可以把原句變換成先總說(shuō)，然后分析解釋的復(fù)句。可改為：造成運(yùn)動(dòng)效果個(gè)體差異的原因，可能就是所謂的“運(yùn)動(dòng)補(bǔ)償效應(yīng)”，即運(yùn)動(dòng)增加了能耗但機(jī)體會(huì)從其他方面補(bǔ)償總能耗的增加。4．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。第一空處，由上文“研究發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)會(huì)降低基礎(chǔ)代謝水平，因此降低了運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的燃脂效果。這種現(xiàn)象在肥胖者和老年人中最為顯著，其中對(duì)肥胖者的影響最大”可知，肥胖者和老年人的運(yùn)動(dòng)會(huì)降低燃脂效果；結(jié)合上句“換句話說(shuō)，與不胖的人相比”可知，與不胖的人相比，也就是肥胖者的運(yùn)動(dòng)效果較差，所以此處應(yīng)該填寫(xiě)“肥胖者的運(yùn)動(dòng)效果較差”。第二空處，結(jié)合后文中的“一種可能是……”和“另一種可能是……”可知，此處是在講造成這種現(xiàn)象的兩種可能的原因，所以此處應(yīng)該填寫(xiě)“造成這種現(xiàn)象的原因可能有兩種”。第三空處，由上句“胖的人可能更容易儲(chǔ)存脂肪”可知，胖的人可能更容易儲(chǔ)存脂肪，所以減肥就更加困難，由此可知此處應(yīng)該填寫(xiě)“這讓減肥變得更困難”。三、閱讀下面的文字、完成下面小題。張掛梅是云南麗江華坪女高的校長(zhǎng)，她以病殘之軀，幫助將近兩千名大山里的女孩子考上大學(xué)、改變命運(yùn)，被譽(yù)為“最關(guān)燃燈者”。63歲，20多種疾病，扎根浪西貧困山區(qū)教有一線40余年，募捐籌款辦成華坪女高12載，走過(guò)11萬(wàn)公里的家訪路，把1804名貧困山區(qū)女孩帶出大山、送進(jìn)大學(xué)……張桂梅創(chuàng)造了很多值得稱道的數(shù)字，每一個(gè)數(shù)字背后，都是她在燃燒自己、照亮別人，用愛(ài)心點(diǎn)亮貧寒學(xué)子人生之路，幫助一個(gè)個(gè)孩子改變?nèi)松能壽E，幫助一個(gè)個(gè)家庭改變困難的處境，以教育斬?cái)嘭毨ТH傳遞。"桃李不言，下自成埃"。女高畢業(yè)生，很多人在求學(xué)、工作過(guò)程中積極參與公益、扶貧項(xiàng)目，投身偏遠(yuǎn)艱苦地區(qū)的建設(shè)和發(fā)展，扎根祖國(guó)最需要的地方，回報(bào)社會(huì)，把張桂梅身上的精神之光傳遞下去。當(dāng)?shù)卮迕褚仓饾u認(rèn)識(shí)到教育的作用，越來(lái)越多的人主動(dòng)把孩子送到學(xué)校讀書(shū)。這是張桂梅堅(jiān)守的最大意義，也是我們?nèi)娼ǔ尚】瞪鐣?huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的動(dòng)力所在。5．請(qǐng)把劃線句整合為一個(gè)長(zhǎng)單句，要求句子完整、通順，不得改變?cè)狻?．華坪縣要編寫(xiě)《家鄉(xiāng)人物志》，請(qǐng)你根據(jù)材料內(nèi)容，簡(jiǎn)述張桂梅應(yīng)該入選的理由。要求表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)80個(gè)字?！敬鸢浮?．以病殘之軀幫助將近兩千名大山里的女孩子考上大學(xué)、改變命運(yùn)的被譽(yù)為“最美燃燈者”的張桂梅是云南麗江華坪女高的校長(zhǎng)。6．她，用愛(ài)心點(diǎn)亮貧寒學(xué)子人生之路，改變他們的人生軌跡，以教育斬?cái)嘭毨ТH傳遞。

她，影響了女高畢業(yè)生，回報(bào)社會(huì)，把精神之光傳遞下去。

她，使當(dāng)?shù)卮迕裰饾u認(rèn)識(shí)到教育的作用?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用之改寫(xiě)句子的能力。本題要求把幾個(gè)單句整合為一個(gè)長(zhǎng)單句?？梢杂弥鞲煞扒度敕ㄕ?。先找出本句的主干句“張桂梅是云南麗江華坪女高的校長(zhǎng)”。然后把其他信息按照順序鑲嵌在主干里，這里主要嵌入了定語(yǔ)。順序可為“以病殘之軀幫助將近兩千名大山里的女孩子考上大學(xué)、改變命運(yùn)的被譽(yù)為‘最美燃燈者’的張桂梅”。6．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。題干要求為張桂梅入選《家鄉(xiāng)人物志》寫(xiě)入選理由?？梢杂谜R的句子表述。內(nèi)容從語(yǔ)段中概括。從這句“張桂梅創(chuàng)造了很多值得稱道的數(shù)字，每一個(gè)數(shù)字背后，都是她在燃燒自己、照亮別人，用愛(ài)心點(diǎn)亮貧寒學(xué)子人生之路，幫助一個(gè)個(gè)孩子改變?nèi)松能壽E，幫助一個(gè)個(gè)家庭改變困難的處境，以教育斬?cái)嘭毨ТH傳遞”，可以概括出她，用愛(ài)心點(diǎn)亮貧寒學(xué)子人生之路，改變他們的人生軌跡，以教育斬?cái)嘭毨ТH傳遞。從“女高畢業(yè)生，很多人在求學(xué)、工作過(guò)程中積極參與公益、扶貧項(xiàng)目，投身偏遠(yuǎn)艱苦地區(qū)的建設(shè)和發(fā)展，扎根祖國(guó)最需要的地方，回報(bào)社會(huì)，把張桂梅身上的精神之光傳遞下去”，可以概括出“她，影響了女高畢業(yè)生，回報(bào)社會(huì)，把精神之光傳遞下去”。從“當(dāng)?shù)卮迕褚仓饾u認(rèn)識(shí)到教育的作用，越來(lái)越多的人主動(dòng)把孩子送到學(xué)校讀書(shū)。這是張桂梅堅(jiān)守的最大意義，也是我們?nèi)娼ǔ尚】瞪鐣?huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的動(dòng)力所在”可以概括出“她，使當(dāng)?shù)卮迕褚仓饾u認(rèn)識(shí)到教育的作用”。四、閱讀下面的文字，完成各題。“傳承精華，守正創(chuàng)新”，這是習(xí)近平總書(shū)記對(duì)中醫(yī)藥工作作出的重要指示。正確處理傳承與創(chuàng)新的辯證關(guān)系，①。傳承是為了保根，沒(méi)有傳承就不能正本清源；②，沒(méi)有創(chuàng)新就不能與時(shí)俱進(jìn)。惟有秉持“傳承不泥古，創(chuàng)新不離宗”的原則，才能推動(dòng)中醫(yī)藥高質(zhì)量發(fā)展。傳承精華，要讓中醫(yī)藥發(fā)揚(yáng)光大。深入挖掘中醫(yī)藥寶庫(kù)中的精華，必須培養(yǎng)大批中醫(yī)“專才”，這樣才能使“國(guó)寶”代代相傳。中醫(yī)臨床功夫、中藥炮制工藝，主要靠師徒一代一代口傳心授。師承教育能為“草根”中醫(yī)打開(kāi)一扇門(mén)，讓岐黃之術(shù)薪火相傳。我們應(yīng)將以“個(gè)性化”為特征的師承教育、傳統(tǒng)教育的精粹與以“標(biāo)準(zhǔn)化”為特征的院校教育、現(xiàn)代教育體系相結(jié)合、相融入并構(gòu)建適應(yīng)新時(shí)代的中醫(yī)教育體系，為中醫(yī)藥發(fā)展打下最堅(jiān)實(shí)的人才之基。守正創(chuàng)新要從中醫(yī)藥發(fā)展清流激蕩開(kāi)始。從《黃帝內(nèi)經(jīng)》奠定中醫(yī)理論體系，到明清時(shí)期瘟病學(xué)的產(chǎn)生，再到當(dāng)代青蒿素的誕生……創(chuàng)新，始終是推動(dòng)中醫(yī)藥發(fā)展的根本動(dòng)力。隨著人類疾病譜的變化，中醫(yī)藥需要源源不斷地注入創(chuàng)新的“源頭活水”，在更多領(lǐng)域取得新突破。沒(méi)有傳承，創(chuàng)新就失去根基；沒(méi)有創(chuàng)新，③。傳承精華，守正創(chuàng)新，必將讓中醫(yī)藥獲得無(wú)限生機(jī)，為健康中國(guó)建設(shè)提供新動(dòng)力！7．在上文橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。8．文中畫(huà)波浪線處是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻！敬鸢浮?．①關(guān)系到中醫(yī)藥的前途和命運(yùn)②創(chuàng)新是為了提升③傳承就失去未來(lái)8．我們應(yīng)將以“個(gè)性化”為特征的師承教育與以“標(biāo)準(zhǔn)化”為特征的院校教育相結(jié)合，將傳統(tǒng)教育的精粹融入現(xiàn)代教育體系之中，構(gòu)建適應(yīng)新時(shí)代的中醫(yī)教育體系?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

第一空處，前文說(shuō)“這是習(xí)近平總書(shū)記對(duì)中醫(yī)藥工作作出的重要指示”，可知此處描述對(duì)象為“中醫(yī)藥”，結(jié)合“正確處