藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)意思維(概述)課件

藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)意思維藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)意思維1概論第一，關(guān)于思維問題。1、設(shè)計基礎(chǔ)需要什么樣的思維模式？2、思維方法是怎樣的？

我們主張，設(shè)計需要設(shè)計思維模式，設(shè)計思維模式是“形象思維和邏輯思維相結(jié)合的思維模式”，是求新求異的原創(chuàng)思維模式。我們主張的思維方法是多元的思維方法，是靈活而且綜合的思維方法，是可以通過專門的課程進(jìn)行思維訓(xùn)練。

概論第一，關(guān)于思維問題。2概論第二，關(guān)于造型技能的訓(xùn)練問題。過去造型技能只是提高三維表現(xiàn)力的訓(xùn)練，現(xiàn)在以思維訓(xùn)練、設(shè)計速寫、圖形訓(xùn)練為主的造型技能訓(xùn)練，將重心放到思維訓(xùn)練和對人的關(guān)注。第三，關(guān)于設(shè)計表現(xiàn)技能訓(xùn)練問題。設(shè)計表現(xiàn)是表達(dá)設(shè)計思想的重要環(huán)節(jié)，沒有好的表現(xiàn)力，再好的設(shè)計思想也難表達(dá)出來。設(shè)計是以鮮明的形象，新穎的形式感來表達(dá)的，可以通過攝影、模型、錄音、拼貼、復(fù)印、篆刻、印染、虛擬實現(xiàn)、多媒體等技能手段來表達(dá)。簡而言之，只要表達(dá)設(shè)計思想，什么樣的技發(fā)都可以使用。概論第二，關(guān)于造型技能的訓(xùn)練問題。3日本君島一郎的服裝設(shè)計《印度之旅》日本君島一郎的服裝設(shè)計《印度之旅》4藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)意思維(概述)課件5藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)意思維(概述)課件6藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)意思維(概述)課件7藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)意思維(概述)課件8藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)意思維(概述)課件9藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)意思維(概述)課件10印度之旅——包頭、紗麗、服裝華麗、白色、沐浴、宗教、串珠將印度濃郁的地域風(fēng)情表現(xiàn)得淋漓盡致印度之旅——包頭、紗麗、服裝華麗、白色、沐浴、宗教、串珠11皇城老媽設(shè)計概念：演繹傳統(tǒng)滋味設(shè)計概念的來源：濃郁的四川民俗和人文風(fēng)貌，秉承“川人川味，蜀地蜀風(fēng)”的文化取向。反映設(shè)計概念的形象：民間的舊格窗，斷墻所組成的千家萬戶立面墻，皇城壩銅人，三星堆文物，木刻版畫，磚雕等。皇城老媽設(shè)計概念：演繹傳統(tǒng)滋味12藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)意思維(概述)課件13藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)意思維(概述)課件14藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)意思維(概述)課件15藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)意思維(概述)課件16藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)意思維(概述)課件17概論0.1設(shè)計人才創(chuàng)造力的培養(yǎng)0.2設(shè)計思維與造型0.3眼、腦、手的訓(xùn)練概論0.1設(shè)計人才創(chuàng)造力的培養(yǎng)180.1設(shè)計人才創(chuàng)造力的培養(yǎng)

設(shè)計創(chuàng)造力是根據(jù)一定的設(shè)計任務(wù)，積極能動的產(chǎn)生新思想、新發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力。創(chuàng)造力是一種高級的、獨特的解決問題的能力，創(chuàng)造力的核心是創(chuàng)造性思維。在設(shè)計創(chuàng)造力中，創(chuàng)新意識是創(chuàng)造的前提，創(chuàng)新知識是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，創(chuàng)新思維是創(chuàng)造的關(guān)鍵，創(chuàng)新能力是創(chuàng)造的保證。0.1設(shè)計人才創(chuàng)造力的培養(yǎng)設(shè)計創(chuàng)造力是190.1設(shè)計人才創(chuàng)造力的培養(yǎng)培養(yǎng)創(chuàng)新意識，要培養(yǎng)設(shè)計創(chuàng)新欲望和探索精神，使其形成認(rèn)真觀察、體悟、研究、探索、敢于突破傳統(tǒng)、用于創(chuàng)新的品質(zhì)。培養(yǎng)創(chuàng)新思維，是指通過包括抽象思維、形象思維、靈感思維的思維訓(xùn)練方法，形成創(chuàng)新思維的模式。培養(yǎng)創(chuàng)新能力，就是培養(yǎng)思維綜合能力，包括獨立思維能力、實踐能力、學(xué)習(xí)和綜合運用知識的能力。0.1設(shè)計人才創(chuàng)造力的培養(yǎng)培養(yǎng)創(chuàng)新意識，要培養(yǎng)設(shè)計創(chuàng)新欲望200.1設(shè)計人才創(chuàng)造力的培養(yǎng)設(shè)計創(chuàng)造力是完成設(shè)計創(chuàng)造所需的能力，包括敏銳的觀察事物的能力，發(fā)現(xiàn)事物特殊品質(zhì)的能力，綜合概括各種資料的能力、提煉設(shè)計概念的能力，塑造形體表達(dá)創(chuàng)意、完成設(shè)計作品的能力，與人溝通、綜合管理的能力，取長補短、共同合作的團隊精神，獲得知識及運用知識的能力等。美國廣告大師奧斯本說過：“創(chuàng)造力每個人都擁有一部分，所不同的是只有少數(shù)人學(xué)會了去應(yīng)用它。有的人還能沒有形成創(chuàng)造的意識、創(chuàng)造力被深深埋藏在自己心中?！?.1設(shè)計人才創(chuàng)造力的培養(yǎng)設(shè)計創(chuàng)造力是完成設(shè)計創(chuàng)造所需的能210.1設(shè)計人才創(chuàng)造力的培養(yǎng)培養(yǎng)設(shè)計創(chuàng)造力，要樹立強烈的求新求異的創(chuàng)新意識，設(shè)計的智慧之處是創(chuàng)意所傳達(dá)的新穎獨特的想法，沒有非凡的創(chuàng)意意識是做不到的；要在知識的獲取上，關(guān)注思維過程，培養(yǎng)獲取知識應(yīng)用的能力；0.1設(shè)計人才創(chuàng)造力的培養(yǎng)培養(yǎng)設(shè)計創(chuàng)造力，22藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)意思維(概述)課件23藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)意思維(概述)課件24藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)意思維(概述)課件25藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)意思維(概述)課件260.2設(shè)計思維與造型在設(shè)計造型基礎(chǔ)中，思維與造型密切相關(guān)，思維是造型的前導(dǎo)，造型是思維的過程。0.2設(shè)計思維與造型在設(shè)計造型基礎(chǔ)中，思維與造型密切相關(guān)，思27藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)意思維(概述)課件280.3眼、腦、手的訓(xùn)練對眼的訓(xùn)練，體現(xiàn)在要學(xué)會觀察，培養(yǎng)眼睛的觀察力，達(dá)到觀察能力、認(rèn)識能力和判斷信息能力的提高。1）掌握正確的觀察方法對眼的訓(xùn)練要體現(xiàn)在對事物的觀察上，觀察是在自然條件下，有目的、有計劃地觀察研究對象的言行表現(xiàn)，從而分析其心理活動和行為規(guī)律的方法。觀察的目的在于發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)帶有生活本質(zhì)特性的細(xì)節(jié)形象。鍛煉提煉形象的能力，捕捉能代表社會生活本質(zhì)細(xì)節(jié)形象。0.3眼、腦、手的訓(xùn)練對眼的訓(xùn)練，體現(xiàn)在要學(xué)29藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)意思維(概述)課件30藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)意思維(概述)課件310.3眼、腦、手的訓(xùn)練2）掌握正確的思維方法智力是個整體，由注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維能力所組成，它是認(rèn)識問題的綜合能力，其中思維能力是智力的核心部分。在創(chuàng)造性的思考中，把思考與圖形創(chuàng)造結(jié)合起來，讓圖形充滿智慧的火花。0.3眼、腦、手的訓(xùn)練2）掌握正確的思維方法32藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)意思維(概述)課件330.3眼、腦、手的訓(xùn)練3）提倡團隊合作在合作中激發(fā)大家的智慧，取長補短，能者為師，培養(yǎng)團隊精神，鍛煉溝通的能力，使學(xué)生成為能溝通、善合作、富有團隊精神的設(shè)計師。0.3眼、腦、手的訓(xùn)練3）提倡團隊合作34寫在最后成功的基礎(chǔ)在于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣Thefoundationofsuccessliesingoodhabits35寫在最后成功的基礎(chǔ)在于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣35謝謝大家榮幸這一路，與你同行It'SAnHonorToWalkWithYouAllTheWay講師：XXXXXXXX年XX月XX日

謝謝大家講師：XXXXXX36藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)意思維藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)意思維37概論第一，關(guān)于思維問題。1、設(shè)計基礎(chǔ)需要什么樣的思維模式？2、思維方法是怎樣的？

我們主張，設(shè)計需要設(shè)計思維模式，設(shè)計思維模式是“形象思維和邏輯思維相結(jié)合的思維模式”，是求新求異的原創(chuàng)思維模式。我們主張的思維方法是多元的思維方法，是靈活而且綜合的思維方法，是可以通過專門的課程進(jìn)行思維訓(xùn)練。

概論第一，關(guān)于思維問題。38概論第二，關(guān)于造型技能的訓(xùn)練問題。過去造型技能只是提高三維表現(xiàn)力的訓(xùn)練，現(xiàn)在以思維訓(xùn)練、設(shè)計速寫、圖形訓(xùn)練為主的造型技能訓(xùn)練，將重心放到思維訓(xùn)練和對人的關(guān)注。第三，關(guān)于設(shè)計表現(xiàn)技能訓(xùn)練問題。設(shè)計表現(xiàn)是表達(dá)設(shè)計思想的重要環(huán)節(jié)，沒有好的表現(xiàn)力，再好的設(shè)計思想也難表達(dá)出來。設(shè)計是以鮮明的形象，新穎的形式感來表達(dá)的，可以通過攝影、模型、錄音、拼貼、復(fù)印、篆刻、印染、虛擬實現(xiàn)、多媒體等技能手段來表達(dá)。簡而言之，只要表達(dá)設(shè)計思想，什么樣的技發(fā)都可以使用。概論第二，關(guān)于造型技能的訓(xùn)練問題。39日本君島一郎的服裝設(shè)計《印度之旅》日本君島一郎的服裝設(shè)計《印度之旅》40藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)意思維(概述)課件41藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)意思維(概述)課件42藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)意思維(概述)課件43藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)意思維(概述)課件44藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)意思維(概述)課件45藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)意思維(概述)課件46印度之旅——包頭、紗麗、服裝華麗、白色、沐浴、宗教、串珠將印度濃郁的地域風(fēng)情表現(xiàn)得淋漓盡致印度之旅——包頭、紗麗、服裝華麗、白色、沐浴、宗教、串珠47皇城老媽設(shè)計概念：演繹傳統(tǒng)滋味設(shè)計概念的來源：濃郁的四川民俗和人文風(fēng)貌，秉承“川人川味，蜀地蜀風(fēng)”的文化取向。反映設(shè)計概念的形象：民間的舊格窗，斷墻所組成的千家萬戶立面墻，皇城壩銅人，三星堆文物，木刻版畫，磚雕等?；食抢蠇屧O(shè)計概念：演繹傳統(tǒng)滋味48藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)意思維(概述)課件49藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)意思維(概述)課件50藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)意思維(概述)課件51藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)意思維(概述)課件52藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)意思維(概述)課件53概論0.1設(shè)計人才創(chuàng)造力的培養(yǎng)0.2設(shè)計思維與造型0.3眼、腦、手的訓(xùn)練概論0.1設(shè)計人才創(chuàng)造力的培養(yǎng)540.1設(shè)計人才創(chuàng)造力的培養(yǎng)

設(shè)計創(chuàng)造力是根據(jù)一定的設(shè)計任務(wù)，積極能動的產(chǎn)生新思想、新發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力。創(chuàng)造力是一種高級的、獨特的解決問題的能力，創(chuàng)造力的核心是創(chuàng)造性思維。在設(shè)計創(chuàng)造力中，創(chuàng)新意識是創(chuàng)造的前提，創(chuàng)新知識是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，創(chuàng)新思維是創(chuàng)造的關(guān)鍵，創(chuàng)新能力是創(chuàng)造的保證。0.1設(shè)計人才創(chuàng)造力的培養(yǎng)設(shè)計創(chuàng)造力是550.1設(shè)計人才創(chuàng)造力的培養(yǎng)培養(yǎng)創(chuàng)新意識，要培養(yǎng)設(shè)計創(chuàng)新欲望和探索精神，使其形成認(rèn)真觀察、體悟、研究、探索、敢于突破傳統(tǒng)、用于創(chuàng)新的品質(zhì)。培養(yǎng)創(chuàng)新思維，是指通過包括抽象思維、形象思維、靈感思維的思維訓(xùn)練方法，形成創(chuàng)新思維的模式。培養(yǎng)創(chuàng)新能力，就是培養(yǎng)思維綜合能力，包括獨立思維能力、實踐能力、學(xué)習(xí)和綜合運用知識的能力。0.1設(shè)計人才創(chuàng)造力的培養(yǎng)培養(yǎng)創(chuàng)新意識，要培養(yǎng)設(shè)計創(chuàng)新欲望560.1設(shè)計人才創(chuàng)造力的培養(yǎng)設(shè)計創(chuàng)造力是完成設(shè)計創(chuàng)造所需的能力，包括敏銳的觀察事物的能力，發(fā)現(xiàn)事物特殊品質(zhì)的能力，綜合概括各種資料的能力、提煉設(shè)計概念的能力，塑造形體表達(dá)創(chuàng)意、完成設(shè)計作品的能力，與人溝通、綜合管理的能力，取長補短、共同合作的團隊精神，獲得知識及運用知識的能力等。美國廣告大師奧斯本說過：“創(chuàng)造力每個人都擁有一部分，所不同的是只有少數(shù)人學(xué)會了去應(yīng)用它。有的人還能沒有形成創(chuàng)造的意識、創(chuàng)造力被深深埋藏在自己心中。”0.1設(shè)計人才創(chuàng)造力的培養(yǎng)設(shè)計創(chuàng)造力是完成設(shè)計創(chuàng)造所需的能570.1設(shè)計人才創(chuàng)造力的培養(yǎng)培養(yǎng)設(shè)計創(chuàng)造力，要樹立強烈的求新求異的創(chuàng)新意識，設(shè)計的智慧之處是創(chuàng)意所傳達(dá)的新穎獨特的想法，沒有非凡的創(chuàng)意意識是做不到的；要在知識的獲取上，關(guān)注思維過程，培養(yǎng)獲取知識應(yīng)用的能力；0.1設(shè)計人才創(chuàng)造力的培養(yǎng)培養(yǎng)設(shè)計創(chuàng)造力，58藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)意思維(概述)課件59藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)意思維(概述)課件60藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)意思維(概述)課件61藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)意思維(概述)課件620.2設(shè)計思維與造型在設(shè)計造型基礎(chǔ)中，思維與造型密切相關(guān)，思維是造型的前導(dǎo)，造型是思維的過程。0.2設(shè)計思維與造型在設(shè)計造型基礎(chǔ)中，思維與造型密切相關(guān)，思63藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)意思維(概述)課件640.3眼、腦、手的訓(xùn)練對眼的訓(xùn)練，體現(xiàn)在要學(xué)會觀察，培養(yǎng)眼睛的觀察力，達(dá)到觀察能力、認(rèn)識能力和判斷信息能力的提高。1）掌握正確的觀察方法對眼的訓(xùn)練要體現(xiàn)在對事物的觀察上，觀察是在自然條件下，有目的、有計劃地觀察研究對象的言行表現(xiàn)，從而分析其心理活動和行為規(guī)律的方法。觀察的目的在于發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)帶有生活本質(zhì)特性的細(xì)節(jié)形象。鍛煉提煉形象的能力，捕捉能代表社會生活本質(zhì)細(xì)節(jié)形象。0.3眼、腦、手的訓(xùn)練對眼的訓(xùn)練，體現(xiàn)在要學(xué)65藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)意思維(概述)課件66藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)意思維(概述)課件670.3眼、腦、手的訓(xùn)練2）掌握正確的思維方法智力是個整體，由注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維能力所組成，它是認(rèn)識問題的綜合能力，其中思維能力是智力的核心部分。在創(chuàng)造性的思考中，把思考與圖形創(chuàng)造結(jié)合起來，讓圖形充滿智慧的火花。0.3眼、腦、手的訓(xùn)練2）掌握正確的思維方法68藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)意思維(概述)課件690.3眼、腦、手的訓(xùn)練3）提倡團隊合作在合作中激發(fā)大家