班級(jí)文化建設(shè)講話稿（共4篇）

第19頁共19頁班級(jí)文化建立講話稿〔共4篇〕第1篇：班級(jí)文化建立講話稿〔推薦〕在班級(jí)文化建立中表達(dá)文明王仁彥標(biāo)題提到了“文化”和“文明”兩個(gè)【關(guān)鍵詞】：^p，他們有什么區(qū)別呢？文化是中性概念，文明是褒義概念。人類征服自然和社會(huì)過程中化物化人的活動(dòng)、過程和結(jié)果是一種客觀存在，其中既包括優(yōu)秀成果，也有糟粕，既有有益于人類的內(nèi)容，也有不利于人類的因素，但它們都是文化。文明那么和某種價(jià)值觀相聯(lián)絡(luò)，是指文化的積極成果和進(jìn)步方面，作為一種價(jià)值判斷，是一個(gè)褒義概念。科學(xué)開展觀提出要建立社會(huì)物質(zhì)文明、精神文明、政治文明和生態(tài)文明，中共第十七屆六中全會(huì)提出“努力建立社會(huì)文化強(qiáng)國”。學(xué)校文化是社會(huì)文化的重要組成局部，班級(jí)文化又是學(xué)校文化的重要組成局部。因此，班級(jí)文化建立中應(yīng)該表達(dá)學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、教育形式和社會(huì)物質(zhì)文明、精神文明、政治文明和生態(tài)文明。一、班級(jí)環(huán)境文化建立應(yīng)表達(dá)社會(huì)物質(zhì)文明和生態(tài)文明教室環(huán)境是班級(jí)形象的標(biāo)志之一。美化教室環(huán)境，既建立了良好的班級(jí)形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。心理學(xué)研究證明，自然環(huán)境、社會(huì)現(xiàn)實(shí)會(huì)對(duì)人的心理產(chǎn)生宏大影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是，優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛班級(jí)、熱愛學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生發(fā)奮向上，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。1．教室的凈化。教室衛(wèi)生是班級(jí)的窗口，是文明的標(biāo)志。要保持干凈的教室環(huán)境，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，制訂嚴(yán)格的衛(wèi)生制度，人人參與，加強(qiáng)檢查和監(jiān)視，保持教室的清潔和美觀。2．教室的綠化。綠色象征青春和活力，代表著希望。在教室的前面和后面擺放一些綠色的植物，如盆景、花草等，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息。3．教室的美化。老師帶著學(xué)生精心設(shè)計(jì)，巧妙布置，力請(qǐng)教室和諧、高雅。二、班級(jí)制度文化建立應(yīng)表達(dá)社會(huì)政治文明班級(jí)制度文化建立，主要以中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校的相關(guān)制度為根據(jù)，同時(shí)根據(jù)班級(jí)實(shí)際，表達(dá)班級(jí)特色。如制定班級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)考核制度，班級(jí)一周工作總結(jié)制度，班干部定期會(huì)議制度，衛(wèi)生管理制度等。在施行制度時(shí)應(yīng)從四個(gè)方面加以注意：1．抓好開頭。開學(xué)初要讓每一位學(xué)生理解標(biāo)準(zhǔn)。2．制度的施行要持之以恒。制度的執(zhí)行一定要長(zhǎng)期堅(jiān)持，不能朝令夕改，更不能只制定不執(zhí)行。3．制度的施行要公開、公平、公正。班級(jí)制度是針對(duì)全體學(xué)生的，不能因?yàn)槟承W(xué)生成績(jī)好或者老師偏愛某個(gè)學(xué)生，就對(duì)這個(gè)學(xué)生的問題回避或從輕處理。一定要保證規(guī)章制度的公開、公平、公正。制度從施行之日起，就要表達(dá)政治文明的民主性、公正性。三、班級(jí)精神文化建立應(yīng)表達(dá)社會(huì)精神文明班級(jí)精神文化是班級(jí)文化的核心內(nèi)容，包括班訓(xùn)、班風(fēng)、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)公約等，這些內(nèi)容反映了價(jià)值觀、人生觀等深層次的文化。例如，我校八〔5〕班的班級(jí)精神是：班訓(xùn)：做人誠心、學(xué)習(xí)細(xì)心、友誼真心、生活開心班風(fēng)：團(tuán)結(jié)、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新班級(jí)口號(hào)：揚(yáng)帆擺舵奮勇拼搏看我五班氣勢(shì)磅礴班級(jí)公約：學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)奮勇拼搏優(yōu)雅大方文明守信心胸寬廣表里如一尊師愛友團(tuán)結(jié)互助自立自強(qiáng)知恩圖報(bào)靜凈敬競(jìng)永不言棄同學(xué)們，你們是班級(jí)文化建立的主體，班級(jí)中全體成員的群體意識(shí)、言論風(fēng)氣、價(jià)值取向、審美觀念、制度文化和精神風(fēng)貌，是班級(jí)文化的核心與靈魂。置身于班級(jí)集體的文化氣氛之中，你們的思想觀念就會(huì)受到潛移默化的影響，日積月累就會(huì)形成一種與班級(jí)文化相交融的價(jià)值觀、人生觀。建立優(yōu)良的班級(jí)文化，能在班級(jí)成員的心理上產(chǎn)生宏大的內(nèi)在的鼓勵(lì)因素，增強(qiáng)班集體的向心力和歸宿感。這種宏大的鼓勵(lì)作用，能使班級(jí)中的每個(gè)人精神振作，身心愉悅，人與人之間嚴(yán)密團(tuán)結(jié)，高度信任，人際關(guān)系和諧，班集體由此煥發(fā)出無窮的力量和活力，班集體與學(xué)生獲得共同的成長(zhǎng)與開展。讓班級(jí)成為塑造心靈的棲居地吧！謝謝！第2篇：班級(jí)文化建立理念老師講話稿義堂鎮(zhèn)中心小學(xué)南校區(qū)班級(jí)文化現(xiàn)場(chǎng)會(huì)經(jīng)歷交流材料尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師；大家上午好，歡送大家來到義堂鎮(zhèn)中心小學(xué)南校區(qū)，當(dāng)您參觀完成南校區(qū)的班級(jí)文化，相信內(nèi)心和我一樣的沖動(dòng)，一樣震撼！因?yàn)檫@里凝聚著以張校長(zhǎng)為核心的義堂小學(xué)全體班子成員的心血，凝聚著南校全體師生的辛勞和汗水，特別是27名班主任的默默付出，在此向關(guān)心本次班級(jí)文化建立的各位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝！向參與本次班級(jí)文化建立的全體師生、家長(zhǎng)道一聲你們辛苦了！作為本次校園文化的設(shè)計(jì)者及全程參與者，現(xiàn)就我校班級(jí)文化建立的設(shè)計(jì)理念向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師做如下匯報(bào)。援教來到南校區(qū)，新建的校舍寬闊亮堂，但是每個(gè)教室的墻壁空空如也，作為一名美術(shù)老師，我一直在想怎么去改變她，怎樣給她賦予它活力與活力。起初只是想想，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別是張校長(zhǎng)打造南校班級(jí)文化的決心讓我有了發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)的舞臺(tái)。接到這個(gè)任務(wù)，雖然感到壓力非常大，但對(duì)美麗校園的向往使我們的團(tuán)隊(duì)充滿了信心。“書香浸潤靈魂，文化滋養(yǎng)個(gè)性”，首先好的文化要有好的主題，因?yàn)榘嗉?jí)文化是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，往往起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育作用；其次，班級(jí)文化建立不能千篇1律，要彰顯各班的文化特色，突出學(xué)校辦學(xué)理念；第三，要突出環(huán)保主題，更換方便，能屢次重復(fù)利用，節(jié)約本錢。意識(shí)到這幾點(diǎn)。接下來我們幾位老師進(jìn)展了初步的設(shè)計(jì)交流，從材料選擇到裝飾布置，從一面墻到整個(gè)教室，負(fù)責(zé)的老師充分交流自己的意見和想法，張校長(zhǎng)更是利用外出學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)考察了多種材料，傳回許多珍貴的照片。我們根據(jù)我校的實(shí)際情況和地域特色進(jìn)展了多方位的考察和走訪，通過材料材質(zhì)比照、價(jià)格評(píng)估、我們最終在軟木板、吸音板和多色纖維板中選定多色纖維板和PVC作為此次文化建立的主要材料。設(shè)計(jì)方案和材質(zhì)確定后根據(jù)張校長(zhǎng)的指示打造樣板班級(jí)。確定了五年級(jí)三班以“揚(yáng)帆起航向陽行，不負(fù)韶華少年情”為主題。打造安靜的讀書角，激人奮進(jìn)的背景墻，以及揚(yáng)帆起航的室外墻。效果非常顯著，得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評(píng)。校領(lǐng)導(dǎo)及政務(wù)處在參觀后決定在全校推廣五三班的班級(jí)文化建立經(jīng)歷，并在南校區(qū)召開全體教干老師會(huì)，大大推進(jìn)班級(jí)文化建立的進(jìn)度。會(huì)議完畢后，姜校長(zhǎng)對(duì)全校老師進(jìn)展了分工合作，從最開場(chǎng)的無從下手，到后來設(shè)計(jì)創(chuàng)意，搭配色彩，再到打膠上墻，老師們無不得心應(yīng)手。在探究前進(jìn)的過程中盡顯大家的才華，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量。比方：總結(jié)出纖維板上墻要用構(gòu)造膠，外墻PVC粘貼要用玻璃膠，纖維板之間的連接要用熱熔膠...等等竅門。一時(shí)間老師們成了孩子們心目中無所不能的“萬能老師”。一有時(shí)間大家就忙著設(shè)計(jì)、剪貼、繪畫、張貼，忙的不亦樂乎。所有老師都是如此認(rèn)真、專注、用心。在創(chuàng)作的過程中無形間增進(jìn)了彼此的友誼。同時(shí)家委會(huì)也積極響應(yīng)大力支持，他們積極的的出力籌劃，并來到班級(jí)義務(wù)勞動(dòng)，為校園為班級(jí)建立增光添彩。接下來是走廊文化。在走廊文化的設(shè)計(jì)上，南面智真樓包含一年級(jí)11個(gè)行政班，二年級(jí)四個(gè)行政班，傳承南校區(qū)國學(xué)經(jīng)典誦讀的習(xí)慣養(yǎng)成，每個(gè)行政班外墻確定暗紅色PVC國學(xué)經(jīng)典為主。配合傳統(tǒng)文化，樓道掛畫一年級(jí)為象形文字甲骨文創(chuàng)作，二年級(jí)為傳統(tǒng)京劇和工筆團(tuán)扇。北面求真樓有三四五六年級(jí)共12個(gè)行政班級(jí)，外墻設(shè)計(jì)分別以綠色、科技、海洋、讀書為主題。樓道內(nèi)掛畫配合主題展示青銅器、線描作品。此次樓道掛畫全鎮(zhèn)征集，尺寸為素描4k畫紙大小。定制畫框，均采用不銹鋼小L軌道，每幅掛畫配兩根不銹鋼伸縮繩，保證其平安性。行政樓主要展示了南校區(qū)具有紀(jì)念意義的照片回憶，以時(shí)間為軸，漸變過度到新校區(qū)的活動(dòng)照片。采用14寸實(shí)木相框，無痕釘上墻。營造出濃郁的文化氣氛。如今走進(jìn)每一個(gè)教室，你就會(huì)被一幅幅設(shè)計(jì)精巧、色彩亮麗、富有個(gè)性的纖維板墻所吸引。老師們真正做到了讓教室的每一面墻壁都會(huì)“說話”。每一個(gè)角落都表達(dá)出獨(dú)具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學(xué)氣氛。當(dāng)你駐足于它的面前時(shí)，里面的內(nèi)容之豐富，會(huì)讓你體驗(yàn)到一個(gè)班級(jí)確實(shí)不同于另一個(gè)班級(jí)。班級(jí)的每一處都成為孩子們心靈的棲息地。此次活動(dòng)不僅增加班級(jí)凝聚力，同時(shí)陶冶了情操，使孩子們更加標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，真正發(fā)揮了環(huán)境育人的德育功能?！耙恢Κ?dú)放不是春，百花齊放春滿園”校園文化賦予學(xué)校的不僅僅是自信，還有尋找開展的新基點(diǎn)，相信在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下我們一定會(huì)成為造西城最具特色，最有活力的魅力校園。謝謝大家第3篇：班級(jí)文化建立,建立文化班級(jí)班級(jí)文化建立，建立文化班級(jí)摘要：本文介紹的班級(jí)文化建立其實(shí)也是一種校園文化建立。人在不同的環(huán)境中成長(zhǎng)，會(huì)受周圍環(huán)境的影響而使人在不同程度上影響自己的人生觀。而中學(xué)生正是性格和人生觀形成的時(shí)候。所以一定要把班級(jí)文化搞好，加強(qiáng)班級(jí)文化建立可以從班級(jí)環(huán)境文化、班級(jí)制度文化、班級(jí)精神文化及加強(qiáng)學(xué)生心理安康輔導(dǎo)等幾方面著手?！娟P(guān)鍵詞】：^p：班級(jí)文化建立環(huán)境文化制度文化精神文化心理安康班級(jí)文化主要指班級(jí)內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為標(biāo)準(zhǔn)的總和，是一個(gè)班級(jí)內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中表達(dá)。班級(jí)文化的主要內(nèi)容是班級(jí)形象、班級(jí)精神、班級(jí)凝聚力、班級(jí)目的、班級(jí)制度、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、班級(jí)文化活動(dòng)等。班級(jí)文化的核心是班級(jí)精神和價(jià)值取向，班級(jí)精神與價(jià)值取向?qū)W(xué)生的教育和學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成才起著不可估量的作用，它是校園文化建立的重要組成局部。創(chuàng)設(shè)文明的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富學(xué)生的精神生活、塑造學(xué)生的安康心靈是加強(qiáng)班級(jí)文化建立的詳細(xì)內(nèi)容。那么，如何建立蓬勃向上的班級(jí)文化呢?一、重視班級(jí)環(huán)境文化的建立——環(huán)境熏陶人教室環(huán)境是班級(jí)形象的標(biāo)志之一。美化教室環(huán)境，既建立了良好的班級(jí)形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。心理學(xué)研究證明，自然環(huán)境、社會(huì)現(xiàn)實(shí)會(huì)對(duì)人的心理產(chǎn)生宏大影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是，優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛班級(jí)、熱愛學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生發(fā)奮向上，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。1、教室的凈化。教室衛(wèi)生是班級(jí)的窗口，是文明的標(biāo)志。要保持干凈的教室環(huán)境，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，制訂嚴(yán)格的衛(wèi)生制度，人人參與，加強(qiáng)檢查和監(jiān)視，保持教室的清潔和美觀，加強(qiáng)班級(jí)環(huán)境建立，必須培養(yǎng)學(xué)生珍惜別人勞動(dòng)成果、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。2．教室的綠化。綠色象征青春和活力，代表著希望。在教室的前面和后面擺放一些綠色的植物，如盆景、花草等，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息。同時(shí)教室擺放綠色植物，無形中也加強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)花草的行為教育，讓學(xué)生從養(yǎng)花草、賞花草的過程中感受到快樂。這樣的環(huán)境布置能讓師生賞心悅目，心情愉悅，從而也促進(jìn)教學(xué)效果的進(jìn)步。3．教室的美化。發(fā)動(dòng)學(xué)生精心設(shè)計(jì)，巧妙布置，力請(qǐng)教室和諧、高雅。教室布置包括：班級(jí)開展目的〔可貼于教室顯眼的地方，比方黑板右上方〕；班級(jí)文化宣傳內(nèi)容〔板報(bào)，班訓(xùn)，名人名言，學(xué)習(xí)園地等，可分別布置于教室的不同的地方〕。班級(jí)外在形象設(shè)計(jì)等。如：我的班級(jí)設(shè)計(jì)了A“我的舞臺(tái)我做主”可以布置一面墻，里面可以分為兩個(gè)小塊，即學(xué)生的美術(shù)作品，書法作品，或作文化。在上墻前先鋪張白紙，最好有個(gè)底色，然后把每幅作品用邊框框一下。B“成1語天地”，可以布置一面墻，最好找一些有教育意義的科技方面成語，等。上面是圖，圖下是解釋。C“書籍是人類進(jìn)步的階梯”的宣傳圖，用幾條階梯形的彩紙代表書，然后在上面打上這幾個(gè)字，感覺效果還不錯(cuò)。D、黑板前我設(shè)計(jì)了一個(gè)“布告欄”也是用淺色彩紙做底色，然后把課程表，值日表，時(shí)間表貼在里面，后面黑板兩邊我設(shè)計(jì)了衛(wèi)生角和圖書角，效果也還可以。二、完善班級(jí)制度文化的建立——制度管理人才能管理好人班級(jí)制度文化建立，主要以中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校的相關(guān)制度為根據(jù)，同時(shí)根據(jù)班級(jí)實(shí)際，表達(dá)班級(jí)特色。班級(jí)制度文化建立是形成良好班風(fēng)的必要條件，要非常重視。我班根據(jù)實(shí)際情況制定了以下制度，班級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)考核制度，班級(jí)一周工作總結(jié)制度，班干部定期會(huì)議制度，突發(fā)事件處理制度，衛(wèi)生管理制度等。〔一〕抓好開頭。俗話說“好的開場(chǎng)等于成功了一半”。新生入校之際、班級(jí)成立之初都制度建立的好時(shí)機(jī)。學(xué)生剛?cè)胄ｉT，就要做好入校教育，要讓每一位學(xué)生理解標(biāo)準(zhǔn)，重視行為標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，同時(shí)制定班級(jí)的規(guī)章制度?！捕持匾晫W(xué)生意見。學(xué)校教育的主體是學(xué)生，學(xué)生是班級(jí)的主人，所以在班級(jí)制度文化建立過程中，要充分尊重學(xué)生的意見。班級(jí)制度可以通過學(xué)生討論、班委修改、最后全班學(xué)生投票的方式來制訂。這樣制定出來的制度才會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可，才會(huì)有生命力和實(shí)效性?！踩持贫鹊氖┬幸种院恪Ｖ贫鹊膱?zhí)行一定要長(zhǎng)期堅(jiān)持，不能朝令夕改，更不能只制定不執(zhí)行，要長(zhǎng)期堅(jiān)持，要注重落實(shí)。〔四〕制度的施行要公開、公平、公正。班級(jí)制度是針對(duì)全體學(xué)生的，不能因?yàn)槟承W(xué)生成績(jī)好或者老師偏愛某個(gè)學(xué)生，就對(duì)這個(gè)學(xué)生的問題回避或從輕處理。一定要保證規(guī)章制度的公開、公平、公正。制度從施行之日起，就要保證它的公正性。三、健全班級(jí)精神文化的建立——目的引領(lǐng)學(xué)生走向?qū)矸e極開展班級(jí)文娛活動(dòng)，就是豐富學(xué)生的精神文化。精神文化屬于觀念形態(tài)層，是班級(jí)文化的核心內(nèi)容，包括班級(jí)精神、班級(jí)凝聚力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、班級(jí)文化活動(dòng)等內(nèi)容。這些內(nèi)容反映價(jià)值觀、人生觀深層次的文化。〔一〕班級(jí)精神的培養(yǎng)。一個(gè)班級(jí)要有班魂，也就是班級(jí)精神。這種精神要在班級(jí)成立之初有意識(shí)地培養(yǎng)，逐步讓學(xué)生理解承受，根植在全體學(xué)生的心里。例如：在班級(jí)中定期開展“我奉獻(xiàn)，我快樂”、“志存高遠(yuǎn)。任重道遠(yuǎn)”等主題活動(dòng)，讓班級(jí)形成愿意奉獻(xiàn)、人人樹立高遠(yuǎn)志向的氣氛?！捕嘲嗉?jí)凝聚力的培養(yǎng)。班級(jí)凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中，最能調(diào)動(dòng)一個(gè)班級(jí)學(xué)生情感的，最能表達(dá)班級(jí)凝聚力的莫過于一年一次的校運(yùn)會(huì)。在校運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，一方面，我盡可能地發(fā)動(dòng)每一位學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，同時(shí)把2沒時(shí)機(jī)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的學(xué)生組成宣傳組、后勤效勞組、衛(wèi)生清潔組、平安應(yīng)急小分隊(duì)組，讓每位學(xué)生都參與到校運(yùn)動(dòng)會(huì)中去，讓他們懂得每一個(gè)人都應(yīng)為班集體出一份力。每次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我班的各項(xiàng)活動(dòng)都能在緊張而又有序的氣氛下運(yùn)行，往往是既獲得了良好的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，又增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，收獲非常大?！踩嘲嗉?jí)活動(dòng)的開展。人的才能在活動(dòng)中得到培養(yǎng)和鍛煉。班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)文化建立的有效途徑之一。班級(jí)活動(dòng)一般可分為兩類：一類是學(xué)校組織的活動(dòng)，如軍訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、各類競(jìng)賽等。這類活動(dòng)規(guī)模大、影響深，對(duì)于形成安康向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神起很大作用。鑒于此，在軍訓(xùn)過程中，我培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)；積極對(duì)待校運(yùn)會(huì)，培養(yǎng)班級(jí)凝聚力；認(rèn)真組織學(xué)生參加校園競(jìng)賽，讓學(xué)生獲得集體榮譽(yù)感。另一類是班級(jí)內(nèi)部的活動(dòng)，如班會(huì)、辯論會(huì)、演講會(huì)、興趣小組等。這些活動(dòng)內(nèi)容廣泛、形式多樣，能對(duì)學(xué)生的思想、觀念起到潛移默化的作用?！菜摹硟?yōu)化人際關(guān)系。構(gòu)建和諧的人際關(guān)系對(duì)精神文化建立有著重要意義。班級(jí)里有兩種非常重要的人際關(guān)系要處理好：生生關(guān)系和師生關(guān)系。教育學(xué)生處理好同學(xué)關(guān)系，包括以下內(nèi)容：提倡助人為樂；心中有別人；看人要先看別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處；正視自己的缺點(diǎn)和缺乏；培養(yǎng)學(xué)生的幽默感；要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。處理好師生關(guān)系，那么要注意以下幾個(gè)問題：老師首先要熱愛學(xué)生；老師要進(jìn)步自身素養(yǎng)和人格魅力，讓學(xué)生喜歡自己；老師應(yīng)通過自己的言行樹立威信；老師要培養(yǎng)民主作風(fēng)；老師要理解學(xué)生的心理特點(diǎn)，用開展的目光對(duì)待學(xué)生；老師對(duì)學(xué)生不抱成見和偏見，公平對(duì)待全體學(xué)生；當(dāng)與學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，要擅長(zhǎng)理解學(xué)生。四、定期加強(qiáng)學(xué)生心理安康教育對(duì)于學(xué)生進(jìn)展教育轉(zhuǎn)化的過程中，固然需要進(jìn)展思想品德和文化知識(shí)的教育，但是重要的是心理教育。假如學(xué)生沒有良好的心理狀態(tài)和心理素質(zhì)，那么任何思想品德教育和文化知識(shí)教育會(huì)顯得蒼白無力。所以，班主任還要要引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)展自我管理，自我調(diào)節(jié)，自我完善。減少依賴性，增強(qiáng)抗挫力、應(yīng)變力和適應(yīng)才能，不斷進(jìn)步心理素質(zhì)和程度，以增加心理平安感，讓學(xué)生身心安康，才是管理班級(jí)成功的表達(dá)。杜威說過，“學(xué)校是一種特別的環(huán)境，它用專門的設(shè)備來教育孩子”。假設(shè)說學(xué)校是教育的“社會(huì)”，那么班級(jí)就是教育的“家庭”。班級(jí)文化是一門潛在的課程，是無形的教育力量。因此，我們應(yīng)高度重視班級(jí)文化建立，為班級(jí)文化建立創(chuàng)造更多的有利條件。第4篇：班級(jí)文化建立論文：班級(jí)文化建立考慮班級(jí)文化建立論文：班級(jí)文化建立考慮一、班級(jí)文化的內(nèi)涵班級(jí)文化是校園文化建立的重要組成局部,是凝聚班級(jí)力量的精神支柱,是促進(jìn)學(xué)生全面開展不可或缺的重要組成局部。因此,創(chuàng)造良好的班級(jí)文化成為每一位學(xué)生成長(zhǎng)的精神家園是非常重要的意義。班級(jí)文化是組織文化的一種形式,而組織文化是指在一定歷史條件下通過社會(huì)理論所形成的團(tuán)體并為團(tuán)體成員共同承受并遵循的集體意識(shí)、價(jià)值觀念、職業(yè)道德、行為標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)那么的總和。班級(jí)文化是依托并通過班級(jí)這個(gè)載體來反映和傳播的文化現(xiàn)象,它有廣義和狹義之分,廣義的班級(jí)文化是指班級(jí)在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)生活中所形成的物質(zhì)文化和精神文化的總和。狹義的班級(jí)文化就是指的班級(jí)精神文化,它的形態(tài)包括以集體意識(shí)、價(jià)值觀念、行為標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)那么為核心的班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為主要內(nèi)容的班級(jí)精神文化。然后,在教育過程中還存在著一些對(duì)班級(jí)文化認(rèn)識(shí)的誤解和簡(jiǎn)單的做法。有些人將班級(jí)文化僅僅理解為教室的布置、主題班會(huì)的召開這些表層方面,甚至還有些老師無視了班級(jí)文化中的負(fù)面因素。事實(shí)上,班級(jí)文化從性質(zhì)上有積極向上的班級(jí)文化,也有消極頹廢的班級(jí)文化,從層次上來說有表層、中層、深層班級(jí)文化。作為積極向上的班級(jí)文化應(yīng)該不是停留在教室的布置和制訂班級(jí)公約或章程,還包括班級(jí)的集體意識(shí)、價(jià)值觀念、行為標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)那么。這些集體意識(shí)、價(jià)值觀念、行為標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)那么使學(xué)生們的班級(jí)自我意識(shí)不斷強(qiáng)化,班級(jí)成員對(duì)自己所在班級(jí)具有強(qiáng)烈的認(rèn)同感和歸屬感;班級(jí)榮譽(yù)感不斷進(jìn)步,當(dāng)班級(jí)成員意識(shí)到個(gè)人的言行代表著班級(jí)形象時(shí),他們不僅會(huì)嚴(yán)格要求自己,而且可以自覺主動(dòng)地維護(hù)集體形象不受損害,班級(jí)凝聚力得到不斷增強(qiáng),班級(jí)成員在校際、班際等各類競(jìng)賽和創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)中努力發(fā)揮各自特長(zhǎng),團(tuán)結(jié)協(xié)作,為班級(jí)爭(zhēng)光。二、班級(jí)文化建立的構(gòu)建1、美化教育環(huán)境是班級(jí)文化建立的前提條件心理學(xué)認(rèn)為:自然環(huán)境對(duì)人的影響主要是通過客觀現(xiàn)實(shí)對(duì)人的心理產(chǎn)生影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活與學(xué)習(xí)的樂趣,消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是:它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念,陶冶學(xué)生的情操,激發(fā)學(xué)生熱愛班級(jí),熱愛學(xué)校的感情,促進(jìn)學(xué)生發(fā)奮向上。另外優(yōu)美的教室與環(huán)境還可以增強(qiáng)班級(jí)的向心力、凝聚力。我們常常可以看到:但凡教室環(huán)境整潔、優(yōu)美的教室,其師生榮譽(yù)感都比擬強(qiáng),班級(jí)的內(nèi)聚力都比擬大。我非常重視教室環(huán)境的美化。力請(qǐng)教室的墻壁“會(huì)說話”。黑板報(bào)期期做到圖文并茂,由于美化了教室環(huán)境,講文明,講衛(wèi)生,蔚然成風(fēng)。2、進(jìn)步班主任素質(zhì)是班級(jí)文化建立的關(guān)鍵“有什么樣的班主任,就有什么樣的學(xué)生。”雖然說的未必全面也未必完全正確,但從一個(gè)側(cè)面透視出班主任的人格、修養(yǎng)、學(xué)識(shí)對(duì)班級(jí)文化建立的重要影響力。班主任在日常教學(xué)以及開展班級(jí)活動(dòng)中,要非常注重從細(xì)節(jié)入手,以自身的實(shí)際行動(dòng)去主動(dòng)地影響、創(chuàng)立班級(jí)精神。在個(gè)人的外表形象方面,老師注重在流行時(shí)尚元素與老師職業(yè)著裝要求之間尋求最正確契合點(diǎn),力求整體搭配協(xié)調(diào),既不失端莊,又能表達(dá)個(gè)人風(fēng)格。在與學(xué)生“近”間隔的接觸過程中,及時(shí)并坦誠地將所思所感傳達(dá)給學(xué)生,讓學(xué)生感受到你也是班級(jí)文化建立積極參與者。班主任用自身的行動(dòng)、情感去推動(dòng)、促進(jìn)、充實(shí)班級(jí)精神,是創(chuàng)立良好班級(jí)文化氣氛的重要一環(huán)。3、培育班級(jí)文化精神是班級(jí)文化建立的核心班級(jí)文化不能停留在物質(zhì)層面上,更為重要的那么是確立班級(jí)文化的精神價(jià)值,班級(jí)風(fēng)氣、班級(jí)的共同理想、班級(jí)價(jià)值觀念,從而形成班級(jí)積極向上的言論壓力,是形成良好班級(jí)文化的關(guān)鍵,分開了這一點(diǎn)班級(jí)文化那么無從談起,可以說是無之水、無本之木。班級(jí)文化精神的培養(yǎng)要從教育細(xì)節(jié)做起,以科學(xué)的價(jià)值觀為導(dǎo)向,以班級(jí)規(guī)章制度為保證,以培養(yǎng)學(xué)生老實(shí)做人、團(tuán)結(jié)合作、積極向上為主要內(nèi)容的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),促進(jìn)學(xué)生全面的