職高生職業(yè)規(guī)劃

職高生職業(yè)規(guī)劃職高生職業(yè)規(guī)劃范文根據(jù)中國(guó)職業(yè)規(guī)劃師協(xié)會(huì)的定義，職業(yè)規(guī)劃是對(duì)職業(yè)生涯乃至人生進(jìn)行持續(xù)的系統(tǒng)的準(zhǔn)備的過(guò)程，它包括職業(yè)定位、方向設(shè)定和通道設(shè)計(jì)三個(gè)要素下面就是我整理的職高生職業(yè)規(guī)劃范文，一起來(lái)看一下吧。近年來(lái)，中職畢業(yè)生的高就業(yè)率始終是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，但其就業(yè)的穩(wěn)定性、就業(yè)質(zhì)量不高也是不爭(zhēng)的事實(shí)。究其緣由，主要是中職生在專業(yè)選擇、就業(yè)定位和將來(lái)進(jìn)展等方面普遍存在著較大的盲目性，很多學(xué)生對(duì)自己的將來(lái)職業(yè)缺少規(guī)劃，不知道將來(lái)該做什么，要做什么。由此可見(jiàn)，做好職業(yè)生涯規(guī)劃是十分重要的。那么，中職畢業(yè)生該如何做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃呢？本人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)把握以下幾個(gè)方面的要點(diǎn)：一、全面了解自我。在職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程中，中職學(xué)生應(yīng)當(dāng)從職業(yè)需要的角度去分析自我，明確自己適合干什么，能干什么，只有在認(rèn)識(shí)了自我獨(dú)特、自身?xiàng)l件的狀況下，才能對(duì)自己有一個(gè)精確的定位。就如個(gè)子矮的人不能成為杰出的跳高運(yùn)動(dòng)員，即使彈跳力好也于事無(wú)補(bǔ)，而個(gè)子太高的人當(dāng)舉重運(yùn)動(dòng)員確定會(huì)吃虧。在分析自我的過(guò)程中，既不行高估自己，覺(jué)得自己有多么的了不得，又不能妄自菲薄，覺(jué)得自己樣樣都不如人。要客觀的認(rèn)識(shí)自身?xiàng)l件，了解自己的優(yōu)勢(shì)和缺乏，這樣才能使自己理性地面對(duì)紛繁冗雜的職場(chǎng)，規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯。生家庭條件好，自己畢業(yè)后想繼續(xù)深造，他可以依據(jù)自己想法去做。有的學(xué)生家庭比較困難，可自己又想畢業(yè)后繼續(xù)升學(xué)，繼續(xù)上學(xué)是不允許的了。那么在規(guī)劃職業(yè)時(shí)，可以先選擇就業(yè)，后再去學(xué)習(xí)，也可以一邊就業(yè)，一邊求學(xué)，完成自己繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望?？傊浞终J(rèn)識(shí)自己，對(duì)將來(lái)的職業(yè)選擇和傾向起著至關(guān)重要的作用。二、確定職業(yè)方向。中職生在完成了認(rèn)識(shí)自我后，接下來(lái)的任務(wù)就是給自己一個(gè)合理的定位——確定職業(yè)方向。只有確定了職業(yè)方向，你才能理性地去選擇職業(yè)。當(dāng)前中職生中存在著這樣一些心理，他們認(rèn)為找工作是學(xué)校和家長(zhǎng)的事，覺(jué)得中職生找不到什么好工作，因此，學(xué)校推舉的工作即使不滿意也只能接受。在這種心態(tài)的支配下，職業(yè)方向怎能去確定呢？那么怎樣確定自己的職業(yè)方向呢？職業(yè)方向的確定，既不能定得太高，太高了，工作找不到；也不能定得太低，太低，又覺(jué)得無(wú)法呈現(xiàn)自己的能力。確定職業(yè)方向要看社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的實(shí)際需要，個(gè)人所處的就業(yè)環(huán)境，看這個(gè)職業(yè)對(duì)從業(yè)者素養(yǎng)的要求。因此，中職生要知道國(guó)家經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的大趨勢(shì)，了解本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)特色和將來(lái)進(jìn)展趨勢(shì)，盡可能利用區(qū)域的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展機(jī)遇，了解市場(chǎng)需要什么人才、當(dāng)?shù)赜惺裁促Y源可以利用、哪些人際關(guān)系資源有助于實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想等，必需做好預(yù)備，待機(jī)而動(dòng)。只有“知己”——全面了解自我，“知彼”——了解就業(yè)環(huán)境和職業(yè)需求，才能選擇方向，確定方向。在了解自身?xiàng)l件的基礎(chǔ)上，中職生還應(yīng)當(dāng)了解自己所處的環(huán)境和轉(zhuǎn)變的趨勢(shì)。個(gè)人所處的家庭以及所生活的地區(qū)，提供個(gè)人進(jìn)展的機(jī)會(huì)是不同的。如，有的學(xué)三、規(guī)劃進(jìn)展方向。職業(yè)理想既應(yīng)當(dāng)有遠(yuǎn)期的方向，也應(yīng)當(dāng)有近期的具體方向。列寧說(shuō)過(guò)：“要向大的方向走去，就得從小的方向開(kāi)始?！ㄟh(yuǎn)期的方向，不行能一揮而就，需要努力攀登一個(gè)個(gè)的階梯，才能到達(dá)理想的頂峰。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃中要有一個(gè)個(gè)具體的階段方向。對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)，除了科學(xué)合理地規(guī)劃職業(yè)生涯進(jìn)展的遠(yuǎn)期方向外，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注階段性方向。古人說(shuō)：〃千里之行，始于足下〃，只有從具體的?一個(gè)個(gè)階段方向出發(fā)，才能一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。因此，制定階段方向時(shí)需要留意以下幾點(diǎn)：工、方向必需是〃跳一跳〃才能獲得?！ㄌ惶?，即必需為之付出努力、必需為之拼搏，不是輕而易舉能到達(dá)的。中職生在制定階段方向時(shí)，不能把方向定得太高，太高了，經(jīng)過(guò)努力拼搏完成不了，就會(huì)有挫敗感，簡(jiǎn)潔產(chǎn)生悲觀心情，失去信念，從而放棄方向。階段方向也不能定得太低，太低了，方向是簡(jiǎn)潔到達(dá),可太簡(jiǎn)潔得到的東西就不會(huì)珍惜，也不知道珍惜。因此，中職生在制定階段方向時(shí)，要從〃跳一跳〃就能到達(dá)方向開(kāi)始。2、方向要切合實(shí)際。階段方向通過(guò)努力能到達(dá)，可望又可及，不能脫離自身?xiàng)l件，不能脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)。天上的彩虹很美，假如讓我們把它摘下來(lái)，這是不行能實(shí)現(xiàn)的。制定階段方向，不能把某種不切實(shí)際的欲望當(dāng)作要付諸行動(dòng)的方向。否則，這樣的方向必定指向失敗。中職生在制定階段方向時(shí)，要根據(jù)階段方向?qū)β殬I(yè)能力、思想品質(zhì)、日常行為習(xí)慣等方面的要求，制定與自身興趣、性格、能力等獨(dú)特特點(diǎn)相匹配的方向。脫離自身?xiàng)l件，脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)的方向是不行能到達(dá)的。3、方向要具體、明確。階段方向要十分具體，不僅要說(shuō)明需完成的任務(wù)、所能到達(dá)的狀態(tài)，還要列出措施，并保證措施明確、得當(dāng)、有可操作性，切忌空洞、不著邊際。中職生在制定階段方向時(shí)，要有比較明確的時(shí)限，或者3-5年，或者1-2年，假如沒(méi)有具體明確的要求，就等于沒(méi)有方向。只有具體、明確并有時(shí)限的方向才具有行動(dòng)指導(dǎo)，才會(huì)有激勵(lì)的價(jià)值。階段方向是實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的重要保證，而各階段方向之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是階梯形的，前一個(gè)方向是后一個(gè)方向的基礎(chǔ)，后一個(gè)方向是前一個(gè)方向的方向，全部的階段方向都指向遠(yuǎn)期方向。四、不斷調(diào)整方向。要使職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效，就應(yīng)當(dāng)對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的具體內(nèi)容和準(zhǔn)備的實(shí)施狀況進(jìn)行定期檢查，準(zhǔn)時(shí)覺(jué)察各種狀況的轉(zhuǎn)變，不斷地進(jìn)行自我反省，從而修正職業(yè)生涯方向，改進(jìn)職業(yè)生涯策略，更好地實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理