幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)教案《神奇的溫度計》含反思

第第頁幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)教案《神奇的溫度計》含反思大班優(yōu)秀科學(xué)教案《奇妙的溫度計》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒獵取溫度計指示溫度的粗淺知識，初步掌控正確運(yùn)用溫度計及測量、記錄的簡約技能，認(rèn)識常見的溫度計，了解其用途，獲得初步閱歷，激發(fā)幼兒測量溫度的愛好，培育幼兒的探究精神。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識常見的溫度計，了解其用途，獲得初步閱歷。

2、援助幼兒獵取溫度計指示溫度的粗淺知識，初步掌控正確運(yùn)用溫度計及測量、記錄的簡約技能。

3、激發(fā)幼兒測量溫度的愛好，培育幼兒的探究精神。

4、對科學(xué)活動感愛好，能積極動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

5、進(jìn)展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的技能。

活動預(yù)備：

1、體溫計3支，記錄卡，筆。

2、溫度計圖片，指導(dǎo)要點(diǎn)。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：了解常見溫度計的名稱及用途，掌控正確的運(yùn)用方法。

2、難點(diǎn)：對測溫活動感愛好，能正確記錄測量結(jié)果。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

通過閱歷調(diào)動、對比觀測，引導(dǎo)幼兒了解各種溫度計的名稱及用途，并指導(dǎo)幼兒在簡約的測量試驗中掌控正確運(yùn)用溫度計和記錄溫度的方法。

活動過程：

一、認(rèn)識溫度計。

1、認(rèn)識體溫計、氣溫計和水溫計。

提問：假如有人身體不舒暢，我們用什么方法知道他有沒有發(fā)燒?我們怎么知道今日的溫度是幾度?怎么知道杯子里的水是幾度?

2、出示氣溫計和水溫計圖片以及溫度計實物認(rèn)識這些溫度計。

3、爭論拿溫度計的方法。

提問：溫度計是由什么材料做的?我們應(yīng)當(dāng)怎樣拿溫度計呢?(老師示范拿溫度計的正確方法)

小結(jié)：這些東西都是用來測量溫度的，它們有個共同的名字叫溫度計。大多溫度計都是玻璃做的，而玻璃一不當(dāng)心就會被碰碎，所以我們要輕拿輕放，愛護(hù)好溫度計。

二、觀測、比較溫度計。

1、通過圖片觀測氣溫計、體溫計、水溫計，找出相同之處。

提問：你在這些溫度計上發(fā)覺了什么?(每個溫度計上都有刻度和紅線)

2、觀測溫度計的結(jié)構(gòu)，認(rèn)讀、記錄溫度。

出示實物體溫計，提問：溫度計里的這條奇妙的線和數(shù)字有什么用?它們是怎么表示溫度的?

小結(jié)：這條奇妙的線對應(yīng)的數(shù)字就是溫度，與紅線頂頭平齊的刻度線指示的是該溫度的讀數(shù)，我們可以用攝氏幾度來表示。

三、分組試驗。

1、試驗：測量體溫。操作要求：分別請幼兒用體溫計測量身體溫度，并記錄下來。

2、完成幼兒用書第10頁。

四、共享與溝通。

每組請一位幼兒在大家面前共享自己的試驗過程和結(jié)果。

教學(xué)反思：

《奇妙的溫度計》是海南教版第三主題有趣的線中的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容。又由于最近天氣較酷熱以及是手足口病的高發(fā)期，所以我們在晨午檢時一發(fā)覺孩子的體溫有些異樣就會拿出體溫計測量溫度。這支小小的體溫計經(jīng)常的涌現(xiàn)引起了小伙伴們的愛好。在這節(jié)活動中，每個幼兒的愛好高，積極參加活動。但是由于幼兒園材料的限制，在活動中，只有三支體溫計給孩子操作，以致造成孩子們爭搶體溫計、幼兒等待的時間過長等問題的涌現(xiàn)。在活動中我雖然激起了幼兒的愛好，但是身為師者，我卻不能給他們提供充分的操作機(jī)會。(個別內(nèi)向的孩子甚至都沒有摸到溫度計。)由于材料的限制，我的活動只讓我灌輸了如何拿溫度計，而其他的探究活動都只是紙上談兵?；顒雍?，我深刻的反思我自己：1、假如我園能為幼兒提供充分的溫度計，我相信這節(jié)活動，孩子們確定收益匪淺。由于愛好是最好的老師!2、曾經(jīng)我們的孩子一度被評"高智商，低能兒'即，我們很聰慧，但是我們的動手技能是0.為什么呢?專家已經(jīng)告知了我們，國家的教育策略也已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，偏向于動手操作了。可是城鄉(xiāng)的區(qū)分太大了，城里專家設(shè)計出的優(yōu)秀教案正好碰上了鄉(xiāng)下孩子們的愛好。多好的教育契機(jī)啊，可是不可替代的材料材料限制了我怎么辦?我的策略是材料少的，那就拿到區(qū)域里分多次對孩子進(jìn)行引導(dǎo)?！镀婷畹捏w溫計》我要趁著孩子的愛好還不退的狀況