幼兒園大班體育教案《運(yùn)球走》及教學(xué)反思

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幼兒園大班體育教案《運(yùn)球走》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)球走的正確方法。

2、能按肯定的方向運(yùn)球走，提高四肢運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。

3、激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4、通過(guò)活動(dòng)熬煉幼兒的跳躍技能，讓他們的身體得到熬煉。

5、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

活動(dòng)預(yù)備：

籃球人手一個(gè)，紅色、黃色調(diào)條假設(shè)干，記分板，場(chǎng)地的設(shè)置等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)

1、邊念兒歌邊復(fù)習(xí)拍球

2、總結(jié)拍球的正確方法。

A、手臂帶動(dòng)手腕用力向下按壓球的中心部位

B、手的姿態(tài)精確，五指張開(kāi)

二、學(xué)習(xí)直線(xiàn)運(yùn)球走。

1、自由練習(xí)。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并探討正確的直線(xiàn)運(yùn)球的方法。

3、老師示范動(dòng)作，并講解動(dòng)作要領(lǐng)。

4、再次練習(xí)，老師個(gè)別指導(dǎo)。

5、分組競(jìng)賽，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)彎運(yùn)球走。

7、自由練習(xí)。

8、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并探討正確的轉(zhuǎn)彎運(yùn)球走的方法。

9、老師示范動(dòng)作，并講解動(dòng)作要領(lǐng)。

10、再次練習(xí)，老師個(gè)別指導(dǎo)。

11、分組競(jìng)賽，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、放松活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

《綱要》中明確指出：幼兒園要開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲和體育活動(dòng)，培育幼兒參與體育活動(dòng)的愛(ài)好和習(xí)慣，用幼兒感愛(ài)好的方式進(jìn)展多做，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。體育游戲不僅能促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育，加強(qiáng)體質(zhì)，而且對(duì)幼兒的心理進(jìn)展也會(huì)產(chǎn)生肯定的影響，由于它能促進(jìn)人的認(rèn)知、情感、意志和性格等方面的進(jìn)展。我們?cè)谏钪?，除了留意體育游戲?qū)ι眢w的熬煉價(jià)值以外，還有意識(shí)地把體育與其他相關(guān)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)幼兒的身心全面進(jìn)展。

運(yùn)球走是大班幼兒需要達(dá)到的動(dòng)作技能之一，我通過(guò)自己的親身體驗(yàn)，思索了孩子掌控動(dòng)作技能由易到難的幾個(gè)關(guān)鍵階段，我又認(rèn)真分析了我班幼兒運(yùn)球走的水平，發(fā)覺(jué)有三分之一的孩子不會(huì)原地連續(xù)拍球，有三分之一的孩子會(huì)原地拍球，但不會(huì)拍著球走，還有三分之一的孩子會(huì)拍球走，但不會(huì)按肯定的方向運(yùn)球，針對(duì)孩子在這三個(gè)階段的進(jìn)展差異，我們嘗試著提供有針對(duì)性的援助和支持。

本節(jié)活動(dòng)的目的就是援助孩子們掌控拍球的動(dòng)作技能，通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié):原地拍球直線(xiàn)運(yùn)球繞彎運(yùn)球，來(lái)援助孩子們掌控運(yùn)球的正確方法。在第一個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí)中，我發(fā)覺(jué)有的孩子拍球的力度不夠，緣由是孩子用手指尖兒拍球，而不是用手掌去拍，還有的孩子是擊球過(guò)早或擊球位置不正確。為援助孩子們掌握拍球力度，在指導(dǎo)動(dòng)作的同時(shí)，我采納了兒歌形式，讓孩子們邊說(shuō)兒歌邊拍球，更逐步增加了拍球的力度。在游戲中，通過(guò)語(yǔ)言的提示和不斷的練習(xí)嘗試，孩子很快掌控了拍球的動(dòng)作。為了援助水平各異的孩子能向指定方向連續(xù)拍球走，我設(shè)置了游戲場(chǎng)景，用小椅子擺成有肯定寬度的通道，讓孩子拍著球沿著通道向前走進(jìn)行競(jìng)賽，想通過(guò)競(jìng)賽的形式激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這一點(diǎn)在活動(dòng)也充分的表達(dá)出來(lái)了，孩子們能為自己的隊(duì)員加油。在嘗試?yán)@彎運(yùn)球走的過(guò)程中，也設(shè)置了新的場(chǎng)地，在孩子們有了初步的體驗(yàn)后，我將大彎變成小彎，采納競(jìng)賽的方式，提高了運(yùn)球走的速度，同時(shí)增加了運(yùn)球走的難度。通過(guò)一次次的練習(xí)和競(jìng)賽，孩子們基本上能掌控運(yùn)球走的方法。

才能有利于促進(jìn)幼兒身體的進(jìn)展，要充分挖掘重點(diǎn)和難點(diǎn)，避開(kāi)盲目性。例如這節(jié)活動(dòng)課中重點(diǎn)和難點(diǎn)就是運(yùn)球行走2、在探究和嘗試中，我體驗(yàn)到，作為老師，只有以飽滿(mǎn)的心情帶動(dòng)孩子積極、歡樂(lè)的投入到體育活動(dòng)中，才能讓孩子在歡樂(lè)中獲得進(jìn)展。

通過(guò)這次的活動(dòng)，我對(duì)自己以后的體育教學(xué)活動(dòng)上有了更深一步的認(rèn)識(shí)：

1、在關(guān)注幼兒的個(gè)體差異這方面這堂課我覺(jué)得自己做的還不夠。在活動(dòng)中我應(yīng)當(dāng)對(duì)技能不同的幼兒提出不同的要求，為不同水平的幼兒提供不同程度要求的活動(dòng)條件，并做到尊敬他們的意愿。如可以設(shè)置不同難度的場(chǎng)地，表達(dá)出簡(jiǎn)易的不同。這樣的話(huà)就給了幼兒一個(gè)選擇的空間，讓幼兒自