高效課堂教學(xué)計劃（共4篇）

第24頁共24頁高效課堂教學(xué)方案〔共4篇〕第1篇：高效課堂教學(xué)方案高效課堂教學(xué)方案高效課堂>教學(xué)方案〔一〕一、教學(xué)思想深化推進(jìn)和貫徹《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，以學(xué)生開展為本，以改變學(xué)習(xí)方式為目的，以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為目的，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能為重點的>素質(zhì)教育，探究有效教學(xué)的新形式。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題并進(jìn)展解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維才能、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和開展。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。高效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)是在有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動根底上的更高層次的追求，我們強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每一個學(xué)生，保證課堂高效的必需。只有每個學(xué)生的個體都有了開展，課堂目的才能實現(xiàn)。二、教學(xué)目的：1、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)交流、合作、討論的方式，積極探究，改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)步學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地數(shù)學(xué)價值觀。2、知識與技能：掌握初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“根本要求”的知識點。3、過程與方法：通過探究、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)展運算，逐步學(xué)會觀察、分析^p、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進(jìn)展簡單地推理。圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“根本要求”進(jìn)展知識梳理，適時的進(jìn)展分層教學(xué)，面向全體學(xué)生、培養(yǎng)全體學(xué)生、開展全體學(xué)生.三、教學(xué)措施1、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，掌握教材，編寫好“教案”。高效課堂重視課前的備課〔1〕認(rèn)真確定課堂教學(xué)目的。在備課前應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、老師用書，對所教授內(nèi)容的三維目的、教材編寫特點等要了然如胸，并結(jié)合學(xué)生的實際制定實在可行的課堂教學(xué)目的?！?〕教學(xué)設(shè)計要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。備課是上好課的前提，老師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)根底、學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)的過程〔3〕創(chuàng)造性地使用教材。創(chuàng)造性的使用教材是進(jìn)步課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵2、高效課堂重視課中教學(xué)行為的有效性課堂教學(xué)行為是老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動的過程?！?〕老師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。老師要樹立以開展學(xué)生為本的觀點，堅持教學(xué)為學(xué)生效勞的思想。老師要明確自己的角色定位，幾自己是教學(xué)活動的組織者、合作者、參入者?！?〕老師要創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中要盡可能地聯(lián)絡(luò)學(xué)生的實際，從生活或詳細(xì)情景中引入數(shù)學(xué)新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探究的興趣。3、高效課堂重視課后的>教學(xué)反思，落實每一堂課后輔助，查漏補(bǔ)缺。全面關(guān)心學(xué)生，這是老師的神圣職責(zé)，在課后能對學(xué)進(jìn)展針對性的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在理解教材與詳細(xì)解題中的困難，指導(dǎo)課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進(jìn)一步進(jìn)步；使差生也能及時掃除學(xué)習(xí)障礙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，盡可能“吃得了”。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，擴(kuò)大他們的知識視野，開展智力程度，進(jìn)步分析^p問題與解決問題的才能。4、認(rèn)真準(zhǔn)備好學(xué)校組織的“曬課”活動，積極與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，進(jìn)步教學(xué)程度。能高效的利用好課堂45分鐘。5、經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議。6、深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。7、落實幫教措施?？傊?，>數(shù)學(xué)教學(xué)改革是逐步累積的，進(jìn)步初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性工作也不能一蹴而就，但只要每個數(shù)學(xué)老師積極投身于課堂教學(xué)改革，用自己的目光發(fā)現(xiàn)問題，用自己的考慮分析^p問題，用自己的智慧解決問題，多管齊下，共同努力，相信數(shù)學(xué)課堂必將充滿朝氣與活力，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果也一定能大大進(jìn)步！高效課堂教學(xué)方案〔二〕小學(xué)>英語教學(xué)要符合學(xué)生的生理和心理特點，關(guān)注學(xué)生的情感，組織生動活潑的學(xué)習(xí)活動，用活動的形式鼓勵學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的興趣；培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確模擬、大膽開口講英語，勤于用英語思維的習(xí)慣，要根據(jù)所學(xué)知識的難易程度及學(xué)生的實際程度，精心設(shè)計每個教學(xué)活動，使教學(xué)活動形式與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，為目的效勞，形成高效的課堂教學(xué)。英語教學(xué)的高效性表達(dá)在老師能否有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生是否可以有效地進(jìn)展自主學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)其綜合語言運用才能的全面開展。一、課堂教學(xué)活動要目的明確新課程理念下，根底教育階段英語課程的總體目的是：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用才能，學(xué)生可以用英語做事情是課堂教學(xué)目的達(dá)成的主要表達(dá)。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中老師應(yīng)廣泛采用貼近學(xué)生生活的，易于學(xué)生參與體驗的任務(wù)型教學(xué)活動。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣英語情景教育就是把“快樂學(xué)英語”的理念融入英語教學(xué)中，讓孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中，感覺到學(xué)習(xí)英語的興趣。在外語教學(xué)中，情景教學(xué)法不僅活潑生動，可以營造氣氛和意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且更易于創(chuàng)造、模擬母語學(xué)習(xí)環(huán)境，使外語教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行。因此，英語教學(xué)必須從交際的情景出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，讓學(xué)生受到情景的感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。1、小學(xué)階段英語教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)根底。在教學(xué)中通過聽唱英語歌曲的形式能培養(yǎng)學(xué)生的語感。這種方式不僅能豐富英語課堂教學(xué)，而且深受學(xué)生的喜歡。這是因為英語自身富有音樂節(jié)奏，抑揚頓挫的語音語調(diào)頗具吸引力，所以老師可以充分發(fā)揮語言的感染力，編一些有節(jié)奏的兒歌或“chant”來培養(yǎng)學(xué)生的語感。2、學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識，還可以用表演的形式展現(xiàn)出來。低中年級的學(xué)生可以編些小>故事進(jìn)展表演。如在教授動物詞匯時可籌劃一個《森林里的故事》，讓學(xué)生上臺帶著各種頭飾扮演小動物，〔如熊貓panda，老虎tiger，熊bear，兔rabbit等〕通過各自模擬的小動物的動作或聲音及自述讓別人認(rèn)識“自我”；高年級的學(xué)生可以編些復(fù)雜的短劇，如《賣火柴的小女孩》等。開場時，老師可以指導(dǎo)學(xué)生演，一段時間后，就可以放開手讓學(xué)生自編自演，學(xué)生假設(shè)能進(jìn)展精彩的表演、流利的對話，不僅能進(jìn)步其英語表達(dá)才能，更能開展其個性，培養(yǎng)其表演才能及創(chuàng)造才能。在課堂教學(xué)中有必要充分考慮學(xué)生的實際心理，按照他們喜歡的素材來練習(xí)詞匯、句型，從而到達(dá)良好的教學(xué)效果。教學(xué)中只有高度重視研究和把握學(xué)生的認(rèn)知特點和變化規(guī)律，才能最充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，從根本上開展學(xué)生的才能。通過真實的情境讓學(xué)生感知了詞匯的意義，而進(jìn)展合作交流那么進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅讓詞匯教學(xué)在興趣教學(xué)中完成，而且實行了高效教學(xué)。三、課堂教學(xué)語言應(yīng)簡明易懂簡單明了的指令語可以使老師講的時間相對減少，學(xué)生理論語言的時機(jī)相對增加。老師在組織小學(xué)英語課堂教學(xué)活動時應(yīng)盡量使用英語，這樣可以創(chuàng)設(shè)濃重的英語學(xué)習(xí)氣氛，也能為學(xué)生提供更多的接觸和學(xué)習(xí)英語的時機(jī)。小學(xué)英語課堂活動的英語指示語應(yīng)當(dāng)簡單和明了。然而，由于小學(xué)生所掌握的英語語言知識有限，盡量使用學(xué)生可以理解的詞句，必要時可以通過肢體語言或母語幫助學(xué)生理解，這樣學(xué)生就能很快就理解單詞的漢語意思，并且，學(xué)生也在一起跟老師做表演時，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，也在他們腦海里留下了深化的印象。也大大進(jìn)步了課堂教學(xué)的有效性。但是盡量使用英語并不排除必要時老師可以使用母語。因為假如學(xué)生不能準(zhǔn)確地理解老師的語言，就會影響學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，無法正確地運用語言，老師就無法有效地開展教學(xué)活動，也就無法到達(dá)語言訓(xùn)練的目的。這時假如老師用漢語把意思說出來，學(xué)生立即就會明白該句子構(gòu)造的意思，這樣也能節(jié)省出更多的教學(xué)時間開展其它的教學(xué)活動。施行小學(xué)英語有效性的教學(xué)還有許多的技巧，有待于我們小學(xué)英語老師的研究與探究?？傊?，進(jìn)步課堂教學(xué)效率，施行高效教學(xué)是完成小學(xué)英語教學(xué)目的，進(jìn)步小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。廣闊小學(xué)英語老師要通過高效的教學(xué)活動到達(dá)教學(xué)目的，促進(jìn)學(xué)生的開展。高效課堂教學(xué)方案〔三〕高效的課堂教學(xué)是老師的夢想，有了高效的課堂，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時也減輕了老師的工作壓力。高效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)是在有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動根底上的更高層次追求，我們強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每一個學(xué)生，保證課堂高效的必需。課堂教學(xué)的目的是使每一個學(xué)生都有開展，它針對的主體是學(xué)生群體。只有每個學(xué)生個體都有了開展，課堂教學(xué)的目的才能算實現(xiàn)。如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)，是我們每一位老師不斷進(jìn)展深化反思與探究的課題。一、要理解學(xué)生，做到因人而教每個學(xué)生的個性都是不同的，所以我們要理解每個學(xué)生的這種差異性。首先理解學(xué)生個性。大多學(xué)生的個性是在學(xué)習(xí)中他們最愛得到老師的夸獎，因此，經(jīng)常開展一些小型競賽活動，可激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其競爭意識。我認(rèn)為可以在班級里先把成績相近的同學(xué)進(jìn)展分組，實行競賽，每次考試比一比，落后的同學(xué)給先進(jìn)的同學(xué)買一個小禮物。其次理解學(xué)生原有認(rèn)知根底和已學(xué)知識的掌握情況，便于及時調(diào)整自己的教學(xué)方案和有針對性的進(jìn)展團(tuán)體學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和個別學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，搞好提優(yōu)補(bǔ)差工作。二、形成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。俗話說：“習(xí)慣成自然”。小學(xué)階段正處于培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，我們要讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)成包括兩方面1、行為習(xí)慣養(yǎng)成：包括讀、寫、說、聽等各種習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)生要會聽講、會學(xué)習(xí)，也就是掌握一定的學(xué)習(xí)方法，“授人以魚不如授人以漁”。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)關(guān)鍵是要讓學(xué)生會思維，因此思維習(xí)慣的培養(yǎng)顯得尤為重要，這就要求讓學(xué)生在課堂上“動”起來。教學(xué)中老師要根據(jù)兒童的年齡特點，掌握兒童的認(rèn)識規(guī)律，通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、想一想、說一說、寫一寫等活動，讓學(xué)生進(jìn)展思維訓(xùn)練責(zé)任心的培養(yǎng)必須從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。在教學(xué)中，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以極其認(rèn)真的態(tài)度全身心的投入，如：認(rèn)真聽講，積極考慮，踴躍答復(fù)以下問題，認(rèn)真審題，按時完成作業(yè)，計算后，要認(rèn)真檢查“一步一回頭”，認(rèn)真書寫等，逐漸學(xué)生養(yǎng)成了自覺、主動、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些都是高效課堂的根底保障。三、進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)效率在日常教學(xué)中，我經(jīng)常對學(xué)生說的是數(shù)學(xué)是一門好玩的學(xué)科，在實際生活中運用非常廣泛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教育孩子在快樂中學(xué)習(xí)，要求孩子學(xué)習(xí)和作業(yè)時有效率，不能拖拉，在規(guī)定的時間里去完成任務(wù)，并確保正確率。否那么采取錯一罰三的方法，只要做錯一題，就得再做三題。每個人都想偷懶，孩子也是如此，所以孩子往往為了少做一些而更認(rèn)真，長時間下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有顯著進(jìn)步。孩子們星期天的作業(yè)大局部在學(xué)校的時候就已經(jīng)完成，所以很少出現(xiàn)不完成作業(yè)的現(xiàn)象了。四、問題設(shè)計要科學(xué)數(shù)學(xué)是以課堂思維為主的，要讓學(xué)生帶著問題去考慮、去探究，進(jìn)展的是有意義的思維訓(xùn)練。在設(shè)計問題時不要出現(xiàn)以下情況：老師設(shè)計好每一個細(xì)節(jié)問題，學(xué)生順著老師解題思路解答；有的還是一問一答，還有的是老師說上句，學(xué)生說下句??這些設(shè)計都不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣，更不利于學(xué)生的創(chuàng)新。那么在講解新的數(shù)學(xué)概念時，老師盡可能地從實際中引出問題，使學(xué)生理解這些數(shù)學(xué)知識來于生活，同時又應(yīng)用于生活實際，從而認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的作用；同時，老師也應(yīng)給學(xué)生提供更多的時機(jī)，讓他們自己從日常生活中的詳細(xì)事例中提煉出數(shù)學(xué)問題，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決現(xiàn)實生活中的許多實際問題。打通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，把學(xué)生帶入富有現(xiàn)實意義的生活情景中教學(xué)理論證明，只有真正實現(xiàn)了高效的課堂教學(xué)，學(xué)生才會受益，才會實現(xiàn)師生雙贏，學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才會樂學(xué)、好學(xué)、自主地學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)，教學(xué)理論證明，只有真正實現(xiàn)了高效的課堂教學(xué)，學(xué)生才會受益，才會實現(xiàn)師生雙贏，學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才會樂學(xué)、好學(xué)、自主地學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)，才會為他們今后能成為創(chuàng)新性人才奠定根底。第2篇：落實高效課堂教學(xué)方案落實高效課堂教學(xué)方案為了開展現(xiàn)代課堂的大討論、大研究，促使我們的課堂在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)施行和教學(xué)評價等方面得到進(jìn)步和開展，進(jìn)一步促進(jìn)教育教學(xué)的內(nèi)涵開展。作為一名有10年教齡的我感到我們的教育要到達(dá)現(xiàn)代課堂的要求還有一定差距，還需要我們做出更大的努力，為此，我作了以下的個人方案。一、個人課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析^p缺乏：1、課堂中的互動還不夠。一般情況下，每次課前都能考慮到這點，但有時由于課時力爭想要完成教學(xué)目的等主觀因素的影響，有時將學(xué)生的理論操作改為老師演示。2、作業(yè)分層布置還未施行。(但這個在我看來是非常有必要進(jìn)展的)優(yōu)勢：1、教態(tài)親切自然，語言生動，講課富有激情。2、備課前總能對教材進(jìn)展細(xì)致的分析^p，確立教學(xué)重點、難點。對重點局部盡量花足夠多的時間講透徹。3、能純熟運用多媒體手段將一些抽象的知識點形象化，對難點盡可能的通過多種教學(xué)手段讓學(xué)生聽懂、理解、掌握、并能加以應(yīng)用。二、重點主攻方向。課堂中注重師生互動，生生互動的和諧生長，力爭使課堂氣氛既生動、活潑又高效;開展多種學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、施行行動的步驟1、從情境入手，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。“好的開場是成功的一半”。課的巧妙導(dǎo)入可以極好地誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生熟悉的生活實例為導(dǎo)入往往可以牢牢吸引學(xué)生的注意。2、注重個體差異，強(qiáng)調(diào)鼓勵性原那么下一階段在作業(yè)的布置中我預(yù)備作分層要求：根底好的同學(xué)應(yīng)附加完成相應(yīng)補(bǔ)充練習(xí)，而作業(yè)的分層評價也需因人而異，尤其對根底差的同學(xué)可以提供明確的線索，對其進(jìn)展正確引導(dǎo)，讓其學(xué)有所得。3、使課堂成為師生互動的自由空間。互動式教學(xué)能有效地調(diào)動學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生考慮問題。我想在下階段的課堂中我會有意的多創(chuàng)設(shè)這樣的情境、舞臺讓學(xué)生真正成為課堂的主人。4、數(shù)學(xué)教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變。數(shù)學(xué)教學(xué)力求構(gòu)建“問題--探究--解答--結(jié)論--問題--探究……”的開放式過程，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，幫助學(xué)生掌握解決問題方法和策略。第3篇：語文高效課堂教學(xué)方案語文高效課堂教學(xué)方案洞上學(xué)校李鳳平1、認(rèn)真進(jìn)展個性備課和集體研討，加強(qiáng)課前預(yù)設(shè)。俗話說：“凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢。”老師只有在課前親密與文本接觸，認(rèn)真地解讀文本，制定恰當(dāng)可行的老師目的，并完成詳細(xì)的教案，才能胸有成竹地應(yīng)對各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。因此，對一篇新課文，我要深化鉆研教材，進(jìn)展備課，這樣既進(jìn)步了處理教材的才能，也鍛煉了上課才能及評課才能。也就自然為進(jìn)步課堂教學(xué)效率打好了根底。2、加強(qiáng)了課堂常規(guī)的管理，重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。在語文教學(xué)中，我把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，浸透到詳細(xì)的教學(xué)行為中。如認(rèn)真書寫的習(xí)慣、勤的習(xí)慣、讀書看報的習(xí)慣、積極考慮的習(xí)慣、說普通話的習(xí)慣、認(rèn)真傾聽的習(xí)慣等。特別是低年級學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)。在教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法，注意口語交際面試，口語的標(biāo)準(zhǔn)考核，知識積累的調(diào)測，表達(dá)了考核的全面性。3、立足課堂教學(xué)的實效，完成真實、樸實的本真教學(xué)當(dāng)前語文教學(xué)改革不斷深化，課堂的人文性有所加強(qiáng)，但語文教學(xué)效率低的狀況仍然存在。一個星期4-5節(jié)語文課，一節(jié)課40分鐘，要完成安排的全部語文教學(xué)任務(wù)，閱讀、作文、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等，假如不從進(jìn)步課堂教學(xué)效率上下功夫，是很難在規(guī)定課時內(nèi)完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)的。那么怎么才能讓學(xué)生有效的學(xué)習(xí)呢？我們認(rèn)為在課堂教學(xué)中應(yīng)該不玩花架子，緊緊圍繞重點、難點、考點來做。1、平實。從語文的要義出發(fā)，從學(xué)生的需要出發(fā)，進(jìn)扣夯實根底這一主題，在平實的教學(xué)中表達(dá)字、詞、句、讀的有效指導(dǎo)與訓(xùn)練。2、樸實。一節(jié)好的語文課不是老師的展臺，而應(yīng)該是學(xué)生的展臺，執(zhí)教老師用樸實的語言穿針引線，用樸實的教學(xué)風(fēng)格來引領(lǐng)學(xué)生，在賞讀中理解，在理解中感悟，在感悟中實現(xiàn)語言素養(yǎng)的積淀。3、扎實。在重點字詞的理解上，在重點句子的賞讀中，都表達(dá)扎實務(wù)實效的特點。高年級字詞教學(xué)易被老師走馬觀花一筆帶過，認(rèn)為字詞不再是重點，但重點字詞在文本賞讀中，不僅要理解而且要學(xué)會運用，在反復(fù)賞讀中引導(dǎo)學(xué)生自己去感悟，學(xué)生的才能在這種自主性的探究中自然形成。其實語文教學(xué)就是這樣，簡簡單單，實實在在。4、認(rèn)真布置與修改作業(yè)，做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。課堂教學(xué)是否真的落到實處，學(xué)生作業(yè)是最好的反響途徑。我教的四年級必需要有寫字作業(yè)，對作業(yè)修改我提倡要有個性化及創(chuàng)造性的批語。定期對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)展展覽，讓學(xué)生參觀優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)。長期以來，學(xué)生會從老師認(rèn)真修改中得到啟發(fā)，從而更加嚴(yán)格要求自已，做好每一次作業(yè)，養(yǎng)成認(rèn)真審題，細(xì)心答題，耐心檢查，認(rèn)真書寫的習(xí)慣。習(xí)慣了認(rèn)真做作業(yè)的學(xué)生在考試中也能認(rèn)真對待，當(dāng)然也就有了好的考試成績?！稗D(zhuǎn)化學(xué)困生”也是我常抓不懈的工作，“不放棄一個學(xué)困生”是我的奮斗目的。學(xué)期初，建立學(xué)困生檔案，對他們采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施。在課堂教學(xué)中，能針對他們的實際情況進(jìn)展分層教學(xué)，課外那么利用一切休息時間給他們輔導(dǎo)。第4篇：音樂高效課堂教學(xué)方案音樂高效課堂教學(xué)方案導(dǎo)讀：音樂高效課堂教學(xué)方案篇1由于我園藝術(shù)教育雙主體開展的不平衡性和老師音樂藝術(shù)教學(xué)程度的差異性以及一般層次的程度，我們要通過參與培訓(xùn)研究加快我園老師音樂藝術(shù)教育程度的整體提升，音樂教學(xué)方案。注重從系統(tǒng)的根底教法、節(jié)奏的變化訓(xùn)練和使用打擊樂器以及整個音樂活動的創(chuàng)新設(shè)計，每個環(huán)節(jié)、每個步驟施行于幼兒的最終效果就是促進(jìn)幼兒的開展。我們方案通過老師根據(jù)幼兒承受學(xué)習(xí)快樂音符的年齡特點、興趣、積極的進(jìn)展啟發(fā)引導(dǎo)。從根底音符、簡單節(jié)奏、視聽欣賞、朗讀童謠,學(xué)習(xí)民歌小曲,表演表現(xiàn)開場,特別是通過一些比擬貼近幼兒生活,幼兒比擬喜歡的,經(jīng)典的,有特性的民族音樂的學(xué)習(xí)活動,表演活動和民族樂器介紹等活動,讓老師與幼兒共同參與、共同互動、共同成長。同時我園在全園范圍內(nèi)方案開展音樂活動案例載體的教研，因此，通過理論我們認(rèn)為,結(jié)合快樂音符音樂游戲教育活動，挖掘我園雙主體藝術(shù)潛能及開展的研究課題來進(jìn)展理論和研究；使全園在參與課題研究的過程中對快樂音樂的先進(jìn)教學(xué)形式和理論以及舉一反三的才能、方法、技能得到了有效的進(jìn)步。在新的學(xué)前音樂教學(xué)思路的指引下，我將結(jié)合新課程音樂教育論，改變傳統(tǒng)的音樂教育形式，統(tǒng)合幼兒音樂，舞蹈等多元藝術(shù)。帶著孩子進(jìn)入音樂聽，說，唱，跳，演的歡樂世界，提供孩子一個多元，快樂，精致的藝術(shù)體驗。一、研究目的：1演唱歌曲〔1〕學(xué)習(xí)發(fā)聲練習(xí)，可以通過多種形式：如模擬動物叫聲〔2〕要求幼兒在理解歌詞大意的根底上，有感情的學(xué)唱歌曲2音樂游戲〔1〕理解音樂構(gòu)造、音樂內(nèi)容，工作方案《音樂教學(xué)方案》。〔2〕按規(guī)那么、節(jié)拍進(jìn)展音樂游戲?！?〕主動參與游戲。3、歌詞、舞蹈創(chuàng)編?！?〕能大膽地對歌詞進(jìn)展改編?！?〕在理解歌詞后，能大膽地根據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈。3、名曲欣賞培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習(xí)慣。在欣賞中感受音樂的優(yōu)美、悅耳，產(chǎn)生愉快的感覺。逐步體會旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂中的作用。能區(qū)分音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴(yán)、詼諧等情緒。能感受進(jìn)展曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。二、教學(xué)分析^p：在幼兒音樂教學(xué)中，幼兒剛剛正式的接觸音樂的學(xué)習(xí)。所以，在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點的施行：1愉悅性：在教學(xué)過程中，不管是歌曲的學(xué)唱、還是音樂舞蹈創(chuàng)編的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的快樂。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)造音樂的活動中去。2藝術(shù)性：我們在教學(xué)中要通過藝術(shù)形象來喚起學(xué)生對美的共鳴與追求，從而進(jìn)展審美教育和品德教育?？傊⒁饧訌?qiáng)穩(wěn)固音高概念、穩(wěn)固學(xué)生對音的上下、強(qiáng)弱、長短的感覺。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸累積樂理知識。教材中的律動和舞蹈較多，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動作、節(jié)奏甚至歌詞，開展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)才能和自編才能。為今后學(xué)習(xí)打下堅實根底。三、幼兒情況分析^p：幼兒的整體情況預(yù)計不平衡，情況參差不齊。所以，對不同幼兒應(yīng)用不同教法，使幼兒各方面均有進(jìn)步。幼兒年齡小，生性活潑，我會根據(jù)這一特點，重點開展舞蹈、律動的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)幼兒身體的協(xié)調(diào)才能，讓幼兒可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。四、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量措施：1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使幼兒上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合。2、因材施教，對不同的幼兒要注意采用不同的教學(xué)手法，使幼兒可以充分開展。3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，進(jìn)步幼兒的學(xué)習(xí)興趣。4、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、興趣性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動幼兒的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作才能及創(chuàng)新才能。5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。6、多看多聽其他幼兒園的課程，在本幼兒園多施行，使幼兒開闊眼界。老師從中總結(jié)經(jīng)歷。五、成果預(yù)計幼兒可以積極地、遵守游戲規(guī)那么參加音樂游戲，并能理解音樂的內(nèi)容及構(gòu)造。能大膽地對歌詞進(jìn)展改編、創(chuàng)編，利用已學(xué)的舞蹈動作創(chuàng)編舞蹈，并大膽地在同伴面前表演以及主動與人合作表演。音樂高效課堂教學(xué)方案篇2為了更加合理地安排教學(xué)時間，更加有效地完成教學(xué)目的，根據(jù)我校音樂教學(xué)的實際情況，制定了本教學(xué)方案。一，教育理念的考慮，必須強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生開展為本”。以往教學(xué)從老師的“教”考慮較多，以老師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在‘老師中心論”上，強(qiáng)調(diào)老師作為教育的主體，學(xué)生通過老師的教、傳授去獲取知識，因此學(xué)生往往處于被動的狀態(tài)中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本。所以教育理念定為“以學(xué)生開展為本”。二，音樂教育要面對全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的個性開展。中小學(xué)音樂教育是根底教育、是普通公民教育，它有別于專業(yè)音樂教育。因此，面向全體學(xué)生施行素質(zhì)教育乃是中小學(xué)音樂教育的理想價值觀?；谶@種教育理念，組織音樂教學(xué)活動，必須面向每一個中小學(xué)生。其中包括那些對音樂并不敏感或興趣不濃的學(xué)生。音樂課應(yīng)使每一個學(xué)生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的時機(jī)，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。為此，要轉(zhuǎn)變以老師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)形式，提倡以學(xué)生為主體，以參與藝術(shù)理論和探究研究為手段，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、理論才能為目的的新型教學(xué)形式。音樂教育的目的之一就是要完善學(xué)生的個性。眾所周知，學(xué)生的音樂才能都會因為先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成宏大的差異。因此其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術(shù)的自由性和多樣性，給承受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞臺，所以，一切音樂教學(xué)活動都不應(yīng)該強(qiáng)求一致，應(yīng)該允許學(xué)生的.個性得到充分自由的開展，允許學(xué)生用自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂，允許學(xué)生有個性化的獨立見解。這一切，是與面向全體學(xué)生相輔相成。三，鉆研教材編寫的思路。教材編寫的思路是：以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學(xué)科為基點，加強(qiáng)理論與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與浸透，把Ji發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。