2020五年級(jí)語(yǔ)文上期末考試試卷分析

2020五年級(jí)語(yǔ)文上期末考試一試卷解析本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)；上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人；若是您需要使用本文檔；請(qǐng)按鈕下載本文檔（有償下載）；別的祝您生活快樂(lè)；工作順利；萬(wàn)事如意！xxxx-xxxx五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末考試一試卷解析馮坡昌里小學(xué)蔡君從本次期末考試的試題上看；語(yǔ)文試卷主要從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行觀察。整份試卷親近聯(lián)系教材；關(guān)注學(xué)生的實(shí)質(zhì)；題量不大；難度偏大；覆蓋面較廣。下面就試題情況、學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的授課等方面作點(diǎn)解析；談點(diǎn)看法。一、學(xué)生考情解析二、試題情況本次試題的題型有：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)；辨字組詞；找出各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組；讀句子；填反義詞；用“境”組成詞語(yǔ)填空；選擇題、按要求完成句子、把句子補(bǔ)充完滿；情境寫(xiě)話；判斷題；閱讀；作文。三、學(xué)生考試情況1、字音、字詞試卷中要觀察的字音、字詞；都是本冊(cè)教材中學(xué)生必定掌握的；應(yīng)該是很簡(jiǎn)單的。從學(xué)生的實(shí)質(zhì)答題1/6情況來(lái)看；學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握兩好。但也有部分學(xué)生拼音基礎(chǔ)較差、詞語(yǔ)積累不夠；以致失分。在第二題的辨字組詞中；好多學(xué)生“賺”、“瑤”是主要的失分點(diǎn)。第三題；在各組詞語(yǔ)中；找出沒(méi)有錯(cuò)別字的一組。這道題學(xué)生的完成情況較好；只有一個(gè)同學(xué)選錯(cuò)。2、讀句子；填寫(xiě)反義詞本題的失分點(diǎn)主若是第一小題。很多同學(xué)填寫(xiě)的是“貧窮的小山村變成了今天豐饒的多半市”。“貧窮”對(duì)“豐饒”這組反義詞自己沒(méi)有錯(cuò)；但放在語(yǔ)境中；“豐饒的多半市”就顯得不合適了。3、用“境”組成合適詞語(yǔ)填空本題失分點(diǎn)集中在第一小題和第二小題。第一小題應(yīng)該是“工作環(huán)境比較辛苦”；但部分學(xué)生去填“境遇”；第二小題學(xué)生積累的詞語(yǔ)較少；對(duì)“止境”一詞比較生疏；因此無(wú)法運(yùn)用。4、選擇題這道題主若是以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)；進(jìn)行選擇填空；難度較??；大部分同學(xué)都能做對(duì)。5、按要求完成句子本題學(xué)生的得分率較低；四道小題中；只有第三小題寬泛能答對(duì)；其他三道小題都有很多失分。第一2/6小題要求寫(xiě)關(guān)于“天空”的比喻句；有的學(xué)生本體掌握不對(duì)；抓住的是天空中的白云或小鳥(niǎo)進(jìn)行描述。第三小題的縮句；有的學(xué)生成分保留不正確；有的學(xué)生沒(méi)有按要求縮到最簡(jiǎn)；因此答題上不夠認(rèn)真。第四小題；關(guān)系詞的運(yùn)用；學(xué)一生常積累的關(guān)系詞不夠；對(duì)關(guān)系詞“情愿??也??”較陌生。6、按課文內(nèi)容填空試卷中觀察的主要對(duì)“日新月異”部分的默寫(xiě)及對(duì)要求背誦的課文進(jìn)行默寫(xiě)及內(nèi)容的觀察。從答題情況看；大部分學(xué)生課文內(nèi)容的掌握情況較好；但也有部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)錯(cuò)別字以致失分。7、情境寫(xiě)話本題是依照課文《地震中的父與子》的內(nèi)容；進(jìn)行答題?！澳阆雽?duì)阿曼達(dá)的父親說(shuō)??”這道題在平時(shí)測(cè)試中也常有出現(xiàn)；大部分同學(xué)能夠圍繞中心；完滿回答；但基礎(chǔ)單薄的同學(xué)還是出現(xiàn)的較大失分。8、判斷題本次的判斷分值為8分；大部分學(xué)生只拿到6分；其中的兩分失分點(diǎn)主要分別在第一、二、三小題中。9、閱讀本次考試的閱讀題；學(xué)生整體上完成的情況不夠理想。第一第一小題；從文中找出“凋落、收獲、悲傷”3/6的反義詞；大部分的學(xué)生只能找到“悲傷”的反義詞。第二小題；要求用簡(jiǎn)潔的話概括第三自然段的主要內(nèi)容；學(xué)生在答題時(shí)；要不不夠簡(jiǎn)潔；要不概括不完滿。第三小題；部分學(xué)生只能抓住“滿懷歡樂(lè)”感覺(jué)到作者的歡樂(lè)；但沒(méi)有較好的感覺(jué)出“竟”字所表達(dá)的感情。第四小題；有些學(xué)生出現(xiàn)了漏題或不答的情況；有些學(xué)生在畫(huà)句子時(shí)大面積的畫(huà)下來(lái)；沒(méi)有挑出正確的句子。10、作文本次作文主要結(jié)合閱讀；讓學(xué)生談自己栽種植物或飼養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)歷。的體裁偏向敘事性的說(shuō)明文。學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足；對(duì)周圍事物的觀察比較欠缺；因此在寫(xiě)的過(guò)程中；出現(xiàn)了知識(shí)性的錯(cuò)誤；所描述事物生長(zhǎng)過(guò)程不正確。四、針對(duì)以上情況；在今后的授課中我會(huì)努力做到以下幾方面：1、側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)在平時(shí)的授課過(guò)程中；立足于本班學(xué)生實(shí)質(zhì)；按照新課標(biāo)的要求；把應(yīng)該掌握的基本知識(shí)牢固掌握；夯實(shí)基礎(chǔ)。從每個(gè)生字詞字型到每一個(gè)生字的讀音；從每個(gè)詞語(yǔ)、句子含義到名篇的背誦、積累；重點(diǎn)抓好“字詞的積累”、“語(yǔ)段的積累”、“知識(shí)的積累”、“寫(xiě)4/6作的積累”；并且達(dá)到學(xué)以致用。2、側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)能力小學(xué)語(yǔ)文的閱讀、作文所要觀察的主若是學(xué)生的讀寫(xiě)；學(xué)生只有具備了優(yōu)異的讀寫(xiě)能力；才能在學(xué)習(xí)中暢達(dá)無(wú)阻。因此在今后授課中；不斷地提升學(xué)生的感知力、理解力、運(yùn)用能力；以提升學(xué)生的綜合涵養(yǎng)；達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。3、側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力進(jìn)一步豐富學(xué)生的閱讀面；提升學(xué)生的閱讀水平；為表達(dá)打下牢固的基礎(chǔ)。拓寬語(yǔ)文授課的視野；平時(shí)多找一些閱讀感悟種類的讓學(xué)生品讀與理解；這樣才能做到真切地提升閱讀能力；沒(méi)有量的積累不可以能帶來(lái)質(zhì)的提升。利用好校本教材；讓學(xué)生多讀至誦。讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提升。4、側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的生活觀察能力“欲要看終歸；各處細(xì)留神”。作文于生活；所一要想學(xué)生在習(xí)作中有話可寫(xiě)；就要讓學(xué)生留神生活；積累生活知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)；豐富學(xué)生的知識(shí)面；廣闊視野；提升寫(xiě)作水平?？傊?；依照此次檢測(cè)情況