四年級上冊數(shù)學教案-角 滬教版_第1頁
四年級上冊數(shù)學教案-角 滬教版_第2頁
四年級上冊數(shù)學教案-角 滬教版_第3頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

教案46角教學內(nèi)容：角（第81頁）教學目標：1、學生能知道角是由一點和從這點出發(fā)的兩條射線所組成的圖形，并能說出什么是角的頂點、角的邊。2、學生能知道直線相交可得到角。3、通過操作討論知道角的大小跟兩邊叉開的大小有關(guān)，與邊的長短無關(guān)。教學重點：會比較角的大小教學難點：理解角的大小由兩條邊叉開的程度決定。教學過程：一、復習二、新授1、觀察有公共端點的許多條射線，你發(fā)現(xiàn)了什么圖形？自由說（如果學生回答不出，逐步減少射線的條數(shù)。）板書：角問：那你知道角是由什么組成的嗎？（出示沒有公共端點的兩條射線）學生概括得出角的概念（板書角的概念）問：它們有什么不同的地方？（大小不同，板書：角的大?。?、得出角的概念，并自學P68角的各部分名稱。打開課本劃一劃，讀一讀。4、繼續(xù)自學角的符號介紹，書寫并與小于號比較。5、判斷下面圖形哪些是角，哪些不是。說說為什么?（注意引導學生運用"概念"去判斷）6、畫角（先自由畫，再一生實物投影演示）說說你是這么畫的？（定點，引出兩條射線）再畫一個，并寫出各部分名稱，并用角的符號來表示。（獨立練）7、活動角介紹。玩活動角a、個人玩擺大小不同的角（初步感知角的大小與邊叉開大小有關(guān)）b、同桌玩一人拉一角，另一個同學拉出一個比他大的角。（進一步感知）c、想一想角的大小與什么有關(guān)？小結(jié)：角的大小與兩邊叉開的大小有關(guān)。d、多媒體出示一組大小差異很大的角，哪一個角大？（觀察法）多媒體出示一組大小相近的角，哪一個角大？（重疊法，分兩步進行，注意讓學生討論概括方法。）比一比三角板上角的大小，并說給同桌聽。e、出示一組大小相同，邊長短不同的角。哪一個角大？小結(jié)：角的大小與邊的長短無關(guān)。8、練習二（1）判斷a.線段有兩個端點，能量出它的長度?！ǎ゜.一條射線長3厘米?！ǎヽ.小明畫了一條5厘米長的直線。……………（）d.小冬用一個能放大10倍的放大鏡去看一個角，結(jié)果這個角的大小放大了10倍。…（）（2）數(shù)角（3）、填空：一塊三角板有個銳角，個直角由一點出發(fā)的兩條所組成的圖形叫做角寫出下面圖形中的角：DBOAC（）三

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論