第二單元寫作：《學寫傳記》(一等獎優(yōu)質(zhì)公開課教學設計)課件

在我們的生活中，我們總會接觸到形形色色的人，他們有的只是我們?nèi)松械倪^客，不留下一點兒痕跡；有的卻像一盞盞永不熄滅的明燈，閃耀在我們的記憶中。當我們駐足回首時，發(fā)現(xiàn)他們給予我們的是受益終身的東西。第二單元寫作：《學寫傳記》(一等獎優(yōu)質(zhì)公開課教學設計)課件八年級上冊第二單元寫作之

——學寫傳記八年級上冊第二單元寫作之

學習目標學習目標1.了解什么是傳記，掌握傳記的基本知識。2.了解寫傳記的基本方法，通過寫事來展現(xiàn)人物的熱點、精神風貌。學習目標學習目標1.了解什么是傳記，掌握傳記的基本知識。

傳記的概念：

傳記是記敘人物生平事跡的作品，一般由別人記敘；也有自述生平的，叫自傳。我們寫傳記，可以從小傳入手，把筆墨集中在傳主的主要經(jīng)歷上，通過敘述一些典型事件，體現(xiàn)人物的特點。一、了解傳記傳記的概念：一、了解傳記傳記的特點：真實性

凡是文中涉及的時間、地點、人物、事件等都必須是準確的，有時還要引用一些可靠的資料，保證敘述的真實可信。文學性

傳記不是枯燥的生平介紹或履歷表，作者可以發(fā)揮想象，以填補事實的空隙，生動傳神地表現(xiàn)人物。傳記的特點：真實性凡是文中涉及的時間、地點、人物、事件等傳記的寫法1.通過人物的肖像寫人；2.通過人物的語言寫人；3.通過人物的動作寫人；4.通過人物的心理寫人；5.通過人物的活動環(huán)境寫人；6.通過細節(jié)描寫、側(cè)面描寫的方法寫人；7.通過事件來寫人。傳記的寫法1.通過人物的肖像寫人；（一）通過人物的肖像寫人相由心生，通過人物的肖像刻畫人物的性格。

他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛，一根根迎風飄動，頗有長者風度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。像米開朗琪羅畫的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。

——茨威格《列夫·托爾斯泰》（一）通過人物的肖像寫人相由心生，通過人物的肖像刻畫人物的性（二）通過人物的語言寫人

人物的語言要個性化，充分表現(xiàn)人物的出身、教養(yǎng)、經(jīng)歷和性格，讓人如聞其聲，如見其人。

有一天，瑪麗像期盼別人已經(jīng)答應給的玩具的小孩一樣，懷著熱切的好奇心說：“我真想知道‘它’會是什么樣子，它的相貌如何。比埃爾，在你的想象中，它是什么形狀？”——《美麗的顏色》（二）通過人物的語言寫人人物的語言要個性化，（三）通過人物的動作寫人

他剛進門，差不多就一路小跑而來，然后突然收住腳步，望著一位驚呆了的來客友好地微笑。他帶著輕松愉快的口氣，又迅速又隨便地講著表示歡迎的話語，同時主動向客人伸出手來。

——《列夫·托爾斯泰》（三）通過人物的動作寫人他（四）通過人物的心理寫人

從日記中，人們可以覺察到斯科特如何盡量掩飾著自己的恐懼，但從強制的鎮(zhèn)靜中還是一再迸發(fā)出絕望的厲叫：“再這樣下去，是不行了”，或者“上帝保佑呀!我們再也忍受不住這種勞累了”，或者“我們的戲?qū)⒁瘧K地結(jié)束”。最后，終于出現(xiàn)了可怕的自白：“惟愿上帝保佑我們吧!我們現(xiàn)在已很難期望人的幫助了?！薄秱ゴ蟮谋瘎　罚ㄋ模┩ㄟ^人物的心理寫人從日記中（五）通過環(huán)境寫人

東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了?！短僖跋壬罚ㄎ澹┩ㄟ^環(huán)境寫人東京也無非是（六）通過細節(jié)描寫、側(cè)面描寫的方法寫人頭發(fā)被風吹得飄起來輕輕地笑了笑身體前傾，熱切地望著——《美麗的顏色》

表現(xiàn)出居里夫人從事科學工作的艱辛和獨特的個性氣質(zhì)。（六）通過細節(jié)描寫、側(cè)面描寫的方法寫人頭發(fā)被風吹得飄起來（七）通過事件來寫人添改講義工作認真負責糾正解剖圖對學生嚴格要求關心解剖實習熱情誠懇了解女人裹腳求實精神惜別友好與尊重——《藤野先生》（七）通過事件來寫人添改講義工作認真負責二、學寫傳記的幾個注意點

1.摹仿是學習的第一步。

寫作前不妨先讀一兩種優(yōu)秀的傳記（如傅雷翻譯的《貝多芬傳》、《托爾斯泰傳》），讀一讀《人物》等傳記文學雜志，至于篇幅較短的小傳可以多讀一些。二、學寫傳記的幾個注意點1.摹仿是學習2.確定所寫人物（傳主）是首要的問題。

到底選誰作為傳主，有以下三點要考慮：一是有寫他的欲望和沖動，或是特別佩服、崇拜他，或是特別感激他、愛他，或是特別恨他，對他有很深的感情，非要吐一吐不可，這樣寫出來的傳記才會有精神；二是這位傳主有值得寫的地方；三是傳主的材料比較容易收集到。2.確定所寫人物（傳主）是首要的問題

3.著手收集傳主的相關資料，盡可能了解他的個性特點，周圍人與他的關系、對他的看法等等。查檔案資料、尋蹤問跡地考察、現(xiàn)場采訪等均可作為收集資料的方法。只有對傳主有了具體、深入的了解后，才能動筆寫。

3.著手收集傳主的相關資料，盡可能了解他4.對手頭的資料進行分類、歸納、總結(jié)，去粗取精，找出那些最能反表明人物個性、符合其思想特征的重點材料，依據(jù)事實對人物作出正確的評價，做到褒貶分明，切合現(xiàn)實。這是寫好傳記的關鍵。

4.對手頭的資料進行分類、歸納、總結(jié)5.具體寫作時應注意點面結(jié)合，繁簡得當，敘議合理。切忌撿了芝麻丟了西瓜或胡子眉毛一把抓，防止記流水賬式的長篇大論。要知道，典型材料可以以一當十，讓人窺斑見豹，并使文章產(chǎn)生較強的感染力，給讀者以深刻的印象。還有一點值得一提：在寫人物傳記時，主要人物要突出，次要人物應略寫，避免喧賓奪主。5.具體寫作時應注意點面結(jié)合，繁簡得當

1.你和家人朝夕相處，你知道他們的生日、愛好和經(jīng)歷嗎？請為你的一位家人寫一篇小傳。不少于500字。（1）與你要寫的家人深入交流，進一步了解他的生活經(jīng)歷。（2）既要有概括性的介紹，也要選擇幾個重要事件，描寫言行細節(jié)，使人物有血有肉，形象豐滿。（3）寫完后給傳主看一看或讀給他聽，聽聽他的意見，做些修改。寫作嘗試1.你和家人朝夕相處，你知道他們的生日、愛好和經(jīng)歷（1）要了解自己想寫的同學的個性特點，更要盡可能地理解其內(nèi)心世界。（2）寫作時，不要面面俱到，而應根據(jù)要著重表現(xiàn)的特點，選取最有代表性的事件和言行。（3）寫完后，可以全班合作舉辦一次主題為“我們”的小傳展覽。

2.用欣賞的眼光觀察身邊的同學，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，選擇一位深入交流，為他寫一篇小傳。不少于600字。（1）要了解自己想寫的同學的個性特點，更要盡可能地理解其內(nèi)心

父親出生于1978年，生在一個貧窮的農(nóng)村家庭，漢族。7歲時，他就要學著幫父母分擔家務。即使是在寒冷的冬天也要光著身子下河捉魚摸蝦，因寒冷而直哆嗦，更常被蝦夾得哇哇大叫。①誰能想象，這是一個7歲孩子的生活?

可艱難困苦的環(huán)境和不幸的生活并未打倒他，反而更加激勵著他不斷追尋自己的夢想。他相信只要自己努力，不灰心，不放棄，總有一天會實現(xiàn)自己的夢想。于是，他一直努力著……

我的父親

①細節(jié)描寫：“直哆嗦”“哇哇大叫”寫出父親童年生活的艱苦。參考例文父親出生于1978年，生在一個貧窮的農(nóng)村家庭，

那時候過年，雖然沒有如今這么豐盛的飯菜，沒有干凈舒適的新衣，但也十分熱鬧。大人們忙著準備食物，孩子們打打鬧鬧，捉迷藏，做游戲。唯獨他，一個人躲在家中認真地看書。

可是老天爺似乎并沒有看到他的努力，也沒有體諒他的艱辛，反而將更多的不幸拋給他。

那是一個春天，萬物復蘇，臺階上長出了碧綠的青苔。12歲的他去水塘打水，滿滿的一桶水壓得他瘦弱的身軀不住地

搖晃著，他一不小心踩到青苔上，砰的一聲摔倒在地，后腦勺兒重重地磕在堅硬的地面上，滿桶的水打翻在地，他的夢想也

瞬間跌碎了。

運用對比：以孩子們的玩樂與“父親認真地看書”對比，突出父親的勤奮好學。

合理想象，補充父親摔倒的細節(jié)，突出父親遭受的挫折。那時候過年，雖然沒有如今這么豐盛的飯菜，沒有干凈

摔倒之后，他一連幾天都感到惡心，想吐，吃不下飯，但是因為家里經(jīng)濟條件的限制，他并沒有就醫(yī)，可是他和爺爺奶奶都明白，那應該就是腦震蕩。

這件事曾讓他一度傷心不已，倍感沮喪，可是，他并不甘心，不想就此放棄！強烈的自尊和頑強的意志驅(qū)使他重新站

了起來。③學習變得更加吃力——不知道是不是那次摔跤的后遺癥，但是，他總是想盡一切辦法去努力，努力為人生拼搏

次。父親說：“雖然我不一定做得最好，但是我發(fā)誓一定要做到最認真、最刻苦！”⑤

采用議論的表達方式，點明父親的精神，畫龍點睛。語言描寫，用父親的話，表現(xiàn)了他執(zhí)著努力的精神。摔倒之后，他一連幾天都感到惡心，想吐，吃不下飯

老天爺終究還是看到了他的努力！

20歲的他就讀于南京師范大學；30歲的他考研成功；如今，他走上了學校的領導崗位，過上了幸福的小康生活。

他，就是我40多歲的父親，我那倔強而執(zhí)著的父親！

概括介紹父親自20歲至今的生活經(jīng)歷，小結(jié)上文，語言簡練。

結(jié)尾點明父親的性格，暗含著贊美、敬佩之情。老天爺終究還是看到了他的努力！概括介紹

我的同桌陳靜怡，女，生于2005年。初一時她是我的后桌兼小組長，初二時成為我的同桌，升任紀律委員。

同桌最大的“優(yōu)點”就是有一張比牛皮還厚的臉皮。告訴你一個“秘密”，她可是徐志摩的忠實崇拜者，每天都要朗誦他的詩歌，有時還要配上音樂。我們?nèi)嗤瑢W一致認為，如果徐志摩在場的話，一定會被氣得不知說什么好了。而她卻不以為然，還一本正經(jīng)地說：“如果徐志摩在的話，一定會贊賞我的！”我真無語。

同桌小傳

①開篇點明傳主，交代她與我的關系，為下文寫她“翻臉無情”做鋪墊。參考例文

用個性化的語言表現(xiàn)她臉皮厚的特點。我的同桌陳靜怡，女，生于2005年。初一時她

對了，差點忘了，她還有一張磨得很薄的嘴皮。真的，她能把哭的說笑了，把笑的說哭了，對她來說，把鹿說成馬，那也不是難事?、?/p>

讓我最佩服的是她那“翻臉無情”的犟性子。自從她升任紀律委員，她的“廬山真面目”就暴露無遺。一次自習課，我寫完作業(yè)，無聊地從書包里取出一本雜志，還未翻開第一頁，她不滿的聲音就在我耳畔響起：“不可以看課外書！”我當時很驚驚愕，這是平時和我“合二為一”的好朋友嗎?一“得志”就相忘嗎?我沒理她，自然地翻開了一頁。誰知她竟然翻臉不認人，當即在我的表現(xiàn)分上扣了一分。我氣不打一處來，跟她吵了

起來，這下可好，我們成了一對“同桌冤

簡要介紹同桌嘴皮薄的特點。

心理描寫，突出表現(xiàn)了我的驚愕之情，，反襯同桌的翻臉無情。對了，差點忘了，她還有一張磨得很薄的嘴皮。真的，家”。此后，我的身邊④時常傳來諸如此類的聲音：“上課不許講話！”“不許寫別的作業(yè)！”“笑什么笑?認真聽課！”我的表現(xiàn)考核也是連續(xù)三周沒有得滿分，打破了開學以來的紀錄。奇怪的是，在期末考試中，我的成績破天荒地從十名開外一躍成為第五名！現(xiàn)在，雖然有時我們還爭吵，但我在內(nèi)心深處越來越敬佩她那“翻臉無情”的犟性子了。⑤

我的同桌，就是這樣一位“臉皮厚”——活潑、“嘴皮薄”——幽默、“翻臉無情”—堅守正義的人。

詳細描寫，借助典型事例，突出她翻臉無情的“犟”的性格特點。

總結(jié)同桌的特點，自然收束全文。家”。此后，我的身邊④時常傳來諸如此類的聲音：“上課不許講話寫作例文參考“臭妞”小傳

我叫王藝森，2000年5月2日，當我來到這個世界時，媽媽看到相貌平平、哭個不停的我時，親昵地稱呼我為“可愛的小臭妞”，于是這個媽媽專屬的昵稱，就這樣一直伴隨著我逐漸成長。從小媽媽就給我灌輸自立的思想。記得三歲時，有一次我和媽媽從外面玩?；貋?，由于開篇交代自己昵稱的來歷。寫作例文參考“臭妞”小傳開篇交代自己昵稱的來歷。寫作例文參考我家住六樓，上樓時我不想再爬樓梯，就索性伸出雙手讓媽媽抱，可是媽媽卻像沒看見一樣，狠心地把我丟在一旁。無奈小小的我就使出殺手锏——哭，而且哭得是涕泗橫流、昏天黑地。等我哭累時，透過指縫再看媽媽，她依然是無動于衷，要求我說：“臭妞要自己上樓?！卑Γτ趮寢尩摹袄淠?，我也只能甘拜下風。這次的上樓事件，極大地激發(fā)了我的自主潛能。到六歲時我就可以自己做飯、洗衣服，上中學選取自己成長過程中媽媽培養(yǎng)自己獨立意識的“上樓事件”。選材典型，注重人物言行的細節(jié)描寫，如“涕泗橫流”“昏天黑地”等描寫，形象再現(xiàn)了哭的情景。寫作例文參考我家住六樓，上樓時我不想再爬樓梯，就索性伸出雙手寫作例文參考后便可以熟練地打理自己的生活。

我雖然性格自立，但生活中卻大大咧咧，總愛犯些小迷糊。比如在考試時將小數(shù)點看錯，“烏魯木齊”寫成“鳥魯木齊”等等這些難以啟口的錯誤。還有一次上體育課，老師讓我做示范動作?？晌覄偝隽?，大家就朝我一個勁地笑，弄得我莫名其妙。仔細打量一番，原來我是穿著一只皮鞋，一只運動鞋站在了大家面前，都過去兩節(jié)課了，我愣是沒有注意到！選擇典型事例記敘自己性格中的缺點，語言生動，細節(jié)描寫詼諧有趣，成功地展示了自己的性格特點。寫作例文參考后便可以熟練地打理自己的生活。選擇典型事例記敘自寫作例文參考

雖然我有種種不足之處，但我也有優(yōu)點的。比如我有恒心，認準的事情就一定會認真地完成。上次為了學好數(shù)學，我就做了十幾本筆記，硬是將數(shù)學這個難關攻了下來。現(xiàn)在想想，媽媽喊我“臭妞”，真是名副其實。我自立，我大大咧咧，我有小小的優(yōu)點?！白浴薄按蟆痹偌由弦稽c，可不就是“臭妞”的“臭”字？這就是我，真實的“臭妞”，你喜歡嗎？選材有詳有略，略寫優(yōu)點。結(jié)尾照應開頭的“臭妞”，總結(jié)全文，結(jié)構(gòu)嚴謹。再次突出“臭妞”的性格特點。寫作例文參考雖然我有種種不足之處，但我也有優(yōu)點的。比在我們的生活中，我們總會接觸到形形色色的人，他們有的只是我們?nèi)松械倪^客，不留下一點兒痕跡；有的卻像一盞盞永不熄滅的明燈，閃耀在我們的記憶中。當我們駐足回首時，發(fā)現(xiàn)他們給予我們的是受益終身的東西。第二單元寫作：《學寫傳記》(一等獎優(yōu)質(zhì)公開課教學設計)課件八年級上冊第二單元寫作之

——學寫傳記八年級上冊第二單元寫作之

學習目標學習目標1.了解什么是傳記，掌握傳記的基本知識。2.了解寫傳記的基本方法，通過寫事來展現(xiàn)人物的熱點、精神風貌。學習目標學習目標1.了解什么是傳記，掌握傳記的基本知識。

傳記的概念：

傳記是記敘人物生平事跡的作品，一般由別人記敘；也有自述生平的，叫自傳。我們寫傳記，可以從小傳入手，把筆墨集中在傳主的主要經(jīng)歷上，通過敘述一些典型事件，體現(xiàn)人物的特點。一、了解傳記傳記的概念：一、了解傳記傳記的特點：真實性

凡是文中涉及的時間、地點、人物、事件等都必須是準確的，有時還要引用一些可靠的資料，保證敘述的真實可信。文學性

傳記不是枯燥的生平介紹或履歷表，作者可以發(fā)揮想象，以填補事實的空隙，生動傳神地表現(xiàn)人物。傳記的特點：真實性凡是文中涉及的時間、地點、人物、事件等傳記的寫法1.通過人物的肖像寫人；2.通過人物的語言寫人；3.通過人物的動作寫人；4.通過人物的心理寫人；5.通過人物的活動環(huán)境寫人；6.通過細節(jié)描寫、側(cè)面描寫的方法寫人；7.通過事件來寫人。傳記的寫法1.通過人物的肖像寫人；（一）通過人物的肖像寫人相由心生，通過人物的肖像刻畫人物的性格。

他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛，一根根迎風飄動，頗有長者風度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。像米開朗琪羅畫的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。

——茨威格《列夫·托爾斯泰》（一）通過人物的肖像寫人相由心生，通過人物的肖像刻畫人物的性（二）通過人物的語言寫人

人物的語言要個性化，充分表現(xiàn)人物的出身、教養(yǎng)、經(jīng)歷和性格，讓人如聞其聲，如見其人。

有一天，瑪麗像期盼別人已經(jīng)答應給的玩具的小孩一樣，懷著熱切的好奇心說：“我真想知道‘它’會是什么樣子，它的相貌如何。比埃爾，在你的想象中，它是什么形狀？”——《美麗的顏色》（二）通過人物的語言寫人人物的語言要個性化，（三）通過人物的動作寫人

他剛進門，差不多就一路小跑而來，然后突然收住腳步，望著一位驚呆了的來客友好地微笑。他帶著輕松愉快的口氣，又迅速又隨便地講著表示歡迎的話語，同時主動向客人伸出手來。

——《列夫·托爾斯泰》（三）通過人物的動作寫人他（四）通過人物的心理寫人

從日記中，人們可以覺察到斯科特如何盡量掩飾著自己的恐懼，但從強制的鎮(zhèn)靜中還是一再迸發(fā)出絕望的厲叫：“再這樣下去，是不行了”，或者“上帝保佑呀!我們再也忍受不住這種勞累了”，或者“我們的戲?qū)⒁瘧K地結(jié)束”。最后，終于出現(xiàn)了可怕的自白：“惟愿上帝保佑我們吧!我們現(xiàn)在已很難期望人的幫助了?！薄秱ゴ蟮谋瘎　罚ㄋ模┩ㄟ^人物的心理寫人從日記中（五）通過環(huán)境寫人

東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。——《藤野先生》（五）通過環(huán)境寫人東京也無非是（六）通過細節(jié)描寫、側(cè)面描寫的方法寫人頭發(fā)被風吹得飄起來輕輕地笑了笑身體前傾，熱切地望著——《美麗的顏色》

表現(xiàn)出居里夫人從事科學工作的艱辛和獨特的個性氣質(zhì)。（六）通過細節(jié)描寫、側(cè)面描寫的方法寫人頭發(fā)被風吹得飄起來（七）通過事件來寫人添改講義工作認真負責糾正解剖圖對學生嚴格要求關心解剖實習熱情誠懇了解女人裹腳求實精神惜別友好與尊重——《藤野先生》（七）通過事件來寫人添改講義工作認真負責二、學寫傳記的幾個注意點

1.摹仿是學習的第一步。

寫作前不妨先讀一兩種優(yōu)秀的傳記（如傅雷翻譯的《貝多芬傳》、《托爾斯泰傳》），讀一讀《人物》等傳記文學雜志，至于篇幅較短的小傳可以多讀一些。二、學寫傳記的幾個注意點1.摹仿是學習2.確定所寫人物（傳主）是首要的問題。

到底選誰作為傳主，有以下三點要考慮：一是有寫他的欲望和沖動，或是特別佩服、崇拜他，或是特別感激他、愛他，或是特別恨他，對他有很深的感情，非要吐一吐不可，這樣寫出來的傳記才會有精神；二是這位傳主有值得寫的地方；三是傳主的材料比較容易收集到。2.確定所寫人物（傳主）是首要的問題

3.著手收集傳主的相關資料，盡可能了解他的個性特點，周圍人與他的關系、對他的看法等等。查檔案資料、尋蹤問跡地考察、現(xiàn)場采訪等均可作為收集資料的方法。只有對傳主有了具體、深入的了解后，才能動筆寫。

3.著手收集傳主的相關資料，盡可能了解他4.對手頭的資料進行分類、歸納、總結(jié)，去粗取精，找出那些最能反表明人物個性、符合其思想特征的重點材料，依據(jù)事實對人物作出正確的評價，做到褒貶分明，切合現(xiàn)實。這是寫好傳記的關鍵。

4.對手頭的資料進行分類、歸納、總結(jié)5.具體寫作時應注意點面結(jié)合，繁簡得當，敘議合理。切忌撿了芝麻丟了西瓜或胡子眉毛一把抓，防止記流水賬式的長篇大論。要知道，典型材料可以以一當十，讓人窺斑見豹，并使文章產(chǎn)生較強的感染力，給讀者以深刻的印象。還有一點值得一提：在寫人物傳記時，主要人物要突出，次要人物應略寫，避免喧賓奪主。5.具體寫作時應注意點面結(jié)合，繁簡得當

1.你和家人朝夕相處，你知道他們的生日、愛好和經(jīng)歷嗎？請為你的一位家人寫一篇小傳。不少于500字。（1）與你要寫的家人深入交流，進一步了解他的生活經(jīng)歷。（2）既要有概括性的介紹，也要選擇幾個重要事件，描寫言行細節(jié)，使人物有血有肉，形象豐滿。（3）寫完后給傳主看一看或讀給他聽，聽聽他的意見，做些修改。寫作嘗試1.你和家人朝夕相處，你知道他們的生日、愛好和經(jīng)歷（1）要了解自己想寫的同學的個性特點，更要盡可能地理解其內(nèi)心世界。（2）寫作時，不要面面俱到，而應根據(jù)要著重表現(xiàn)的特點，選取最有代表性的事件和言行。（3）寫完后，可以全班合作舉辦一次主題為“我們”的小傳展覽。

2.用欣賞的眼光觀察身邊的同學，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，選擇一位深入交流，為他寫一篇小傳。不少于600字。（1）要了解自己想寫的同學的個性特點，更要盡可能地理解其內(nèi)心

父親出生于1978年，生在一個貧窮的農(nóng)村家庭，漢族。7歲時，他就要學著幫父母分擔家務。即使是在寒冷的冬天也要光著身子下河捉魚摸蝦，因寒冷而直哆嗦，更常被蝦夾得哇哇大叫。①誰能想象，這是一個7歲孩子的生活?

可艱難困苦的環(huán)境和不幸的生活并未打倒他，反而更加激勵著他不斷追尋自己的夢想。他相信只要自己努力，不灰心，不放棄，總有一天會實現(xiàn)自己的夢想。于是，他一直努力著……

我的父親

①細節(jié)描寫：“直哆嗦”“哇哇大叫”寫出父親童年生活的艱苦。參考例文父親出生于1978年，生在一個貧窮的農(nóng)村家庭，

那時候過年，雖然沒有如今這么豐盛的飯菜，沒有干凈舒適的新衣，但也十分熱鬧。大人們忙著準備食物，孩子們打打鬧鬧，捉迷藏，做游戲。唯獨他，一個人躲在家中認真地看書。

可是老天爺似乎并沒有看到他的努力，也沒有體諒他的艱辛，反而將更多的不幸拋給他。

那是一個春天，萬物復蘇，臺階上長出了碧綠的青苔。12歲的他去水塘打水，滿滿的一桶水壓得他瘦弱的身軀不住地

搖晃著，他一不小心踩到青苔上，砰的一聲摔倒在地，后腦勺兒重重地磕在堅硬的地面上，滿桶的水打翻在地，他的夢想也

瞬間跌碎了。

運用對比：以孩子們的玩樂與“父親認真地看書”對比，突出父親的勤奮好學。

合理想象，補充父親摔倒的細節(jié)，突出父親遭受的挫折。那時候過年，雖然沒有如今這么豐盛的飯菜，沒有干凈

摔倒之后，他一連幾天都感到惡心，想吐，吃不下飯，但是因為家里經(jīng)濟條件的限制，他并沒有就醫(yī)，可是他和爺爺奶奶都明白，那應該就是腦震蕩。

這件事曾讓他一度傷心不已，倍感沮喪，可是，他并不甘心，不想就此放棄！強烈的自尊和頑強的意志驅(qū)使他重新站

了起來。③學習變得更加吃力——不知道是不是那次摔跤的后遺癥，但是，他總是想盡一切辦法去努力，努力為人生拼搏

次。父親說：“雖然我不一定做得最好，但是我發(fā)誓一定要做到最認真、最刻苦！”⑤

采用議論的表達方式，點明父親的精神，畫龍點睛。語言描寫，用父親的話，表現(xiàn)了他執(zhí)著努力的精神。摔倒之后，他一連幾天都感到惡心，想吐，吃不下飯

老天爺終究還是看到了他的努力！

20歲的他就讀于南京師范大學；30歲的他考研成功；如今，他走上了學校的領導崗位，過上了幸福的小康生活。

他，就是我40多歲的父親，我那倔強而執(zhí)著的父親！

概括介紹父親自20歲至今的生活經(jīng)歷，小結(jié)上文，語言簡練。

結(jié)尾點明父親的性格，暗含著贊美、敬佩之情。老天爺終究還是看到了他的努力！概括介紹

我的同桌陳靜怡，女，生于2005年。初一時她是我的后桌兼小組長，初二時成為我的同桌，升任紀律委員。

同桌最大的“優(yōu)點”就是有一張比牛皮還厚的臉皮。告訴你一個“秘密”，她可是徐志摩的忠實崇拜者，每天都要朗誦他的詩歌，有時還要配上音樂。我們?nèi)嗤瑢W一致認為，如果徐志摩在場的話，一定會被氣得不知說什么好了。而她卻不以為然，還一本正經(jīng)地說：“如果徐志摩在的話，一定會贊賞我的！”我真無語。

同桌小傳

①開篇點明傳主，交代她與我的關系，為下文寫她“翻臉無情”做鋪墊。參考例文

用個性化的語言表現(xiàn)她臉皮厚的特點。我的同桌陳靜怡，女，生于2005年。初一時她

對了，差點忘了，她還有一張磨得很薄的嘴皮。真的，她能把哭的說笑了，把笑的說哭了，對她來說，把鹿說成馬，那也不是難事?、?/p>

讓我最佩服的是她那“翻臉無情”的犟性子。自從她升任紀律委員，她的“廬山真面目”就暴露無遺。一次自習課，我寫完作業(yè)，無聊地從書包里取出一本雜志，還未翻開第一頁，她不滿的聲音就在我耳畔響起：“不可以看課外書！”我當時很驚驚愕，這是平時和我“合二為一”的好朋友嗎?一“得志”就相忘嗎?我沒理她，自然地翻開了一頁。誰知她竟然翻臉不認人，當即在我的表現(xiàn)分上扣了一分。我氣不打一處來，跟她吵了

起來，這下可好，我們成了一對“同桌冤

簡要介紹同桌嘴皮薄的特點。

心理描寫，突出表現(xiàn)了我的驚愕之情，，反襯同桌的翻