人格心理學(xué)六大流派綜述工作總結(jié)

人格心理學(xué)論文——六大流派綜述第一大流派：精神分析流派模型、結(jié)構(gòu)模型、本能論、防御機制、發(fā)展的心理性欲階段和了解無意識的方法等。力比多和塔納托斯（死的本能，兩者相互交織，共同驅(qū)動行為?；?、投射等。個月、肛門期個月歲、性器期歲、潛伏期歲~青春期（進入青春期后相應(yīng)的人格特征。無意識是人類心理中的主要部分，了解無意識的方法主要有夢、投射測驗、自由聯(lián)想、口誤、催眠、意外行為、象征性為等等。弗洛伊德第一個概述并提出了心理治療體系，即精神分析好的啟發(fā)?！靶戮穹治鲋饕獞?yīng)該被看做在總的精神分析方法內(nèi)關(guān)于人格的不同觀點”。新精神分析的代表人物有阿德勒、榮格、埃里克森、霍尼、沙利文及弗洛姆。中有作用，中間兒是最能取得成就和最少出現(xiàn)心理失調(diào)的。而來的。重要的原始意象有女性原始意象、男性原始意象、陰影、自我等。埃里克森強調(diào)自我的積極作用，提出了人格發(fā)展八階段理論。霍尼認為男女人格差異主要是由社會影響產(chǎn)生，反對弗洛伊德在人格發(fā)展中對本能的過分強調(diào)。她對精神分析法有兩個重要貢獻：關(guān)于神經(jīng)癥的看法及女性心理學(xué)。沙利文提出了人格意象概念，并強調(diào)了青春期的重要性?；裟嵴J為男女人格差異主要是由社會影響產(chǎn)生，反對弗洛伊德在人格發(fā)展中對本能的過分強調(diào)。她對精神分析法有兩個重要貢獻：關(guān)于神經(jīng)癥的看法及女性心理學(xué)。沙利文提出了人格意象概念，并強調(diào)了青春期的重要性。弗洛姆表現(xiàn)出對精神分析和社會主義理論的混合。他認為自由給人們帶來痛苦和焦慮，與弗洛伊德對宗教的強烈批評不同，榮格用上帝的原始意象概念解釋人類對宗教的需新精神分析理論發(fā)展了弗洛伊德的理論，糾正了弗洛伊德理論的局限并提出了許多重要概念，對后來的人格研究方法有重要影響。第二大流派：特質(zhì)學(xué)流派特質(zhì)心理學(xué)家假定，人格特征具有在時間上和跨情境的穩(wěn)定性?！疤刭|(zhì)研究者通常沒興趣預(yù)測一個人在某個特定情境下的行為。相反，他們想要預(yù)測那些得分處在特質(zhì)連續(xù)體上某一范圍內(nèi)的人有什么樣的典型行為表現(xiàn)”。特質(zhì)研究者通常不注重查明行為機制，更關(guān)注描述人格和預(yù)測行為。重要的特質(zhì)理論家有高爾頓?奧爾波特、莫雷和卡特爾。究法，提出了核心特質(zhì)和次級特質(zhì)的概念，以及機能自主性和本體性。莫雷的工作重點是了基本特質(zhì)有多少種；近期的研究支持人格有五個基本維度“大五”理論特質(zhì)心理學(xué)家假定，人格特征具有在時間上和跨情境的穩(wěn)定性。“特質(zhì)研究者通常沒興趣預(yù)測一個人在某個特定情境下的行為。相反，他們想要預(yù)測那些得分處在特質(zhì)連續(xù)體上某一范圍內(nèi)的人有什么樣的典型行為表現(xiàn)”。特質(zhì)研究者通常不注重查明行為機制，更關(guān)注描述人格和預(yù)測行為。重要的特質(zhì)理論家有高爾頓?奧爾波特、莫雷和卡特爾。究法，提出了核心特質(zhì)和次級特質(zhì)的概念，以及機能自主性和本體性。莫雷的工作重點是了基本特質(zhì)有多少種；近期的研究支持人格有五個基本維度“大五”理論。對特質(zhì)流派的批評者認為特質(zhì)測量不能夠很好地預(yù)測行為，且沒有證據(jù)支持跨情境的一另外，他們認為“由特質(zhì)所解釋的行為編譯的數(shù)量是相當可觀和重要的第三大流派：生物學(xué)流派漢斯第三大流派：生物學(xué)流派漢斯究人格問題，并把研究興趣從特質(zhì)轉(zhuǎn)向維度，從而確定了自己的人格理論。他反對把人格定義抽象化，認為“人格是生命體實際表現(xiàn)出來的行為的模式的總和包括認知（智力包括認知（智力、意動（性格、情感（氣質(zhì)）和軀體（體質(zhì)）四個主要方面。后來他又強調(diào)人格具有穩(wěn)定持久性。漢斯一個著名的氣質(zhì)模型確定了三種氣質(zhì)維度：情緒型、活動型、交際型。心理學(xué)家認為氣質(zhì)主要是遺傳來的，這些遺傳傾向與經(jīng)驗相互作用就形成了成年人的人格氣質(zhì)。理論家指出焦慮來自于社會拒絕因此焦慮幫助了種族的生存。氣質(zhì)研究對教育有重要的意義。研究者們使用了腦電圖數(shù)據(jù)來測查個體在情緒上的差異。一些研究者發(fā)現(xiàn)，大腦兩半球活動的幾率的差異是遺傳來的，這種差異使人們在體驗消極或積極情緒的容易度上有所不同。調(diào)人格具有穩(wěn)定持久性。漢斯一個著名的氣質(zhì)模型確定了三種氣質(zhì)維度：情緒型、活動型、交際型。心理學(xué)家認為氣質(zhì)主要是遺傳來的，這些遺傳傾向與經(jīng)驗相互作用就形成了成年人的人格氣質(zhì)。理論家指出焦慮來自于社會拒絕因此焦慮幫助了種族的生存。氣質(zhì)研究對教育有重要的意義。研究者們使用了腦電圖數(shù)據(jù)來測查個體在情緒上的差異。一些研究者發(fā)現(xiàn)，大腦兩半球活動的幾率的差異是遺傳來的，這種差異使人們在體驗消極或積極情緒的容易度上有所不同。一種肯定生物學(xué)流派的觀點認為，它把人格心理學(xué)與生物學(xué)原則聯(lián)系在一起。另外，這一流派的研究查明，關(guān)于人格發(fā)展的“白板”說模式在實踐中有局限性。生物學(xué)流派的第三個優(yōu)勢是它非常強調(diào)實驗研究。第四大流派：人本主義流派第四大流派：人本主義流派目前對于人本主義的范疇沒有明確的標準，但一般認為人本主義有四個核心內(nèi)容：強調(diào)人的責任；強調(diào)“此時此地“；從現(xiàn)象學(xué)角度看個體；強調(diào)人的成長。羅杰斯認為用扭曲和否認的方法來降低焦慮。跟據(jù)羅杰斯的觀點我們?nèi)烁裰械乃蟹矫骜R斯洛提出了需要層次理論。他還發(fā)現(xiàn)，自我實現(xiàn)這具有一些典型特征如高峰體驗。羅杰斯的以人為中心的治療是對心理學(xué)的一大貢獻決工作滿意度問題。第五大流派：行為主義和社會學(xué)習(xí)理論流派20件反射經(jīng)驗所導(dǎo)致的結(jié)果。件反射經(jīng)驗所導(dǎo)致的結(jié)果。結(jié)為可觀察的行為。第六大流派：認知心理學(xué)流派認知人格理論認為，每個人人格的不同是由人們信息加工的方式不同引起認知人格理論認為，每個人人格的不同是由人們信息加工的方式不同引起的。喬治?凱利是個人建構(gòu)理論的早期開創(chuàng)者。他認為，人有著去認識世界的本能。他把人認知心理學(xué)家描述了幾種認知結(jié)構(gòu)以解釋個體差異和個體內(nèi)部信息加工過程。圖示是用來幫助我們知覺、組織和儲存信息的認知結(jié)構(gòu)。最重要的認知結(jié)構(gòu)師有關(guān)我們自己的認知表征，這一領(lǐng)域的許多研究都與自我圖示有阿爾伯特?艾利斯是從認知角度對心理治療進行探討的早期倡導(dǎo)者。他認為，當人們使凱利用行為項目網(wǎng)技術(shù)來測量人們在建構(gòu)方面的差異。資料贈送以下資料總結(jié)會講話稿“又一次迎來了九月份“6s”總結(jié)暨頒獎大會。才得如火如荼，生機盎然，正是有了你們的不懈支持，我們對“6s”運動充滿了信心！9月份參加“6s”考評的有20個單位，以車間為單位的成型一車間在9月份“6s（組（組c（組e（組我們用最熱烈的掌聲祝賀以上獲獎單位！最值得一提的是成線（組）第一名”的殊榮，都說“江ft6s”運動的大力支持。96s”運動產(chǎn)生疏忽，造96s”運動考評中成績不是很理想的線（組、車間，不要氣餒，要在“6s”面前我們戈美其人是不會低頭的！借這個機會，我覺得還是有必要把“6s”運動的意義跟安全”融入到我們工作的每一個細節(jié)中。突破。人、事、物要加以定量、定位、定品。為了讓我們有一個舒適、安全的工作環(huán)境，就得要求全員參與，排除隱患，重視預(yù)防，徹底地將自己的工作環(huán)境四實現(xiàn)一個零故障，無意外事故發(fā)生的工作場所。千萬不要因小失大，對