大班手工風(fēng)車教案20篇大全

大班手工風(fēng)車教案20篇大全

第1篇、大班科學(xué)活動教案：風(fēng)車教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、通過爭論、看圖示的方式，學(xué)習(xí)制作風(fēng)車的方法。

2、遇到困難能主動尋求解決方法，感受制作活動的歡樂。

3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

4、培育幼兒觀看力量及動手操作力量。

5、進(jìn)展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的力量。

活動預(yù)備：

1、制作風(fēng)車的步驟圖5幅。

2、各色正方形紙（數(shù)量多于幼兒人數(shù)）、吸管、透亮膠、剪刀、大頭針等。

活動過程：

一、出示風(fēng)車，引發(fā)幼兒制作的興趣。

1、師：今日教師帶來了很好玩的玩具，你們看看是什么呢？（出示風(fēng)車）

2、師：你們想玩嗎？你們自己也來做一個好嗎？

（評析：孩子的世界是多姿多彩的，表達(dá)方式也是多種多樣的，給他們自由的空間，讓他們在相互溝通中，運用已有的學(xué)問閱歷相互啟發(fā)。）

二、引導(dǎo)幼兒一起爭論制作風(fēng)車所需材料及制作方法。

1、師：做風(fēng)車我們需要哪些材料呢？需要哪些工具呢？怎樣用這些材料呢？（引導(dǎo)幼兒自己思索并提出意見。）

2、師：怎樣制作風(fēng)車呢？教師今日帶來了做風(fēng)車的步驟圖，你們要按挨次一步一步地看，就能學(xué)會做風(fēng)車的。

3、引導(dǎo)幼兒觀看步驟圖：

師：一共有幾步？你是從哪里看出來的？里面要用到哪些材料和工具？

重點讓幼兒把握兩個留意點：

剪刀剪折痕時不要全剪開。

第4步中的四個角要按圖中箭頭的方向分別折向紙的中心點，

并加以固定，防止散開。

（評析：步驟圖的出示，可以幫忙幼兒明確探究的方向，調(diào)動了幼兒探究的積極性和主動性，也豐富了幼兒的學(xué)問閱歷，在這一環(huán)節(jié)中幼兒的興趣與活動的預(yù)設(shè)自然的相融合了起來，從而引發(fā)了幼兒新的探究行為。）

三、幼兒自由探究制作風(fēng)車。

1、師：教師預(yù)備了你們想要的材料，請你們看著步驟圖做一個風(fēng)車吧。假如你們在做的過程中遇到了困難，你會怎么做呢？

2、幼兒自由操作，制作風(fēng)車。

3、教師鼓舞幼兒遇到困難看圖示或向同伴、教師尋求幫忙，并留意觀看幼兒不同的制作方法和解決問題的策略。

（評析：在操作活動中，有二門積極思索、主動探究，充共享有自主性，而教師作為孩子的引導(dǎo)者、支持者、合，賜予了孩子更多的探究時間和相應(yīng)的材料，引導(dǎo)幼兒自己去探究，進(jìn)而使幼兒的潛能充分開發(fā)和釋放。）

四、師幼一起玩風(fēng)車。

1、引導(dǎo)幼兒通過相互比照發(fā)覺風(fēng)車制作的問題：為什么我的風(fēng)車不轉(zhuǎn)？為什么我的風(fēng)車比他的轉(zhuǎn)得慢？

2、師：你在玩風(fēng)車時發(fā)覺了什么問題？為什么會這樣？（引導(dǎo)幼兒就制作風(fēng)車的材料、方法提出自己的想法。）

（評析：問題是幼兒學(xué)習(xí)的開端，也是教師了解孩子的窗口，幼兒在活動中提出問題、解決問題的過程是學(xué)習(xí)進(jìn)展的過程，是他們積極思維、進(jìn)展共性、培育良好學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的過程。）

活動反思：

這一次，我也被感染了，拿著小風(fēng)車和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對學(xué)問無窮的探究深深地我。那一打動了個個新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來，讓人贊嘆他們的思維原來如此的奇怪。

美國華盛頓圖書館墻上掛有這么一條標(biāo)語；“我聽見了就遺忘了，我觀察了就記住了，我做了就理解了?！边@頗有哲理的標(biāo)語說明白光聽不行，過后就會遺忘。光看還不行，雖比聽效果好，能記住了，但能理解嗎？若親自做了，其中道理就明白了，運用起來就得心應(yīng)手了。由此看來，探究在學(xué)習(xí)中的重要性。探究性學(xué)習(xí)是一種積極。能動的學(xué)習(xí)過程，它注意讓幼兒親身經(jīng)受科學(xué)探究過程，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究力量。獵取科學(xué)學(xué)問，形成敬重事實。擅長質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，從而到達(dá)培育幼兒對科學(xué)的興趣，增加觀看。分析和解決問題的力量的目的。并且總結(jié)出探究在科學(xué)教學(xué)中的運用：

一、注意實踐性，在實踐中探究

好動。愛玩是小朋友的天性。在活動中探究學(xué)習(xí)，培育幼兒的實踐力量.動手力量，將學(xué)習(xí)中的智力活動和操作活動嚴(yán)密結(jié)合起來，在玩中探究學(xué)問?？酥苽鹘y(tǒng)教學(xué)中重理論.輕實踐.重學(xué)問.輕力量的傾向。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給孩子。

二、培育合作精神，在合作中探究

課堂教學(xué)中是否表達(dá)幼兒學(xué)習(xí)的合作性，是新課標(biāo)下凸顯幼兒主體地位的關(guān)鍵一環(huán)，本課在制作過程和爭論過程中都放手讓幼兒進(jìn)展小組合作。在玩中發(fā)覺問題，相互探究，共同解決問題，從小培育幼兒的合作習(xí)慣和合作精神。

三、加強開放，促進(jìn)探究

課堂開放性，是教學(xué)改革的主要標(biāo)志，更新教育理念。依據(jù)教材的需要。選擇開放的教學(xué)形式，供應(yīng)寬闊的空間，讓幼兒進(jìn)展活動實踐，放手讓幼兒綻開思維的翅膀去猜測。去操作，去爭論，去驗證結(jié)論。有不少教育專家都提出了這樣一個觀點：幼兒提出問題比解決問題更重要。開放式的課堂，要確保幼兒思索問題。提出問題。發(fā)表意見的時間和空間，使幼兒敢于質(zhì)疑，敢于提出挑戰(zhàn)性的問題，在問題的爭論中促進(jìn)信息的探究，以獵取學(xué)問和技能。第2篇、大班科學(xué)活動好玩的風(fēng)車教案反思

活動目標(biāo)

（1）通過玩風(fēng)車這個活動讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。

（2）能大膽的在同伴面前敘述自己的發(fā)覺。

（3）激發(fā)幼兒對風(fēng)車探究的興趣，體驗探究的樂趣。

（4）情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

（5）激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。

活動預(yù)備：

1、多于孩子人數(shù)的雙、單輪風(fēng)車、盆子、米若干。

2、在角落里擺放一只電風(fēng)扇和若干風(fēng)車用布遮住。

3、幼兒平常玩過風(fēng)車。

活動過程：

（一）玩單輪風(fēng)車，初步獲得讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的閱歷，體驗探究的樂趣。

1、教師出示五顏六色的單輪風(fēng)車，提問：小朋友你們熟悉我嗎？看看我身上穿了什么顏色的衣服？你們想不想和我一起玩？請小朋友和我玩的時候要認(rèn)真觀看，說一說你是怎么玩的？

2、幼兒自由選擇插在米里的單輪風(fēng)車，選一個空的地方玩。

3、幼兒自由探究，教巡回觀看。

（1）觀看孩子探究單輪風(fēng)車的玩法，抓住個別典型的玩法。

（2）教師引導(dǎo)幼兒用語言溝通自己的玩法和發(fā)覺。

4、引導(dǎo)幼兒在同伴面前敘述自己玩單輪風(fēng)車的發(fā)覺。

（1）讓孩子停頓玩風(fēng)車，坐下來休息，教師：小朋友帶著風(fēng)車寶寶回家了。你們看教師的風(fēng)車寶寶多聽話，我叫它停它就停，叫它休息它就休息。小朋友你們的風(fēng)車寶寶聽不聽話，我們也讓它休息下吧。小朋友和風(fēng)車寶寶玩的快樂嗎？

（2）教師引導(dǎo)幼兒敘述并演示自己的玩法，教師：“你是怎樣玩風(fēng)車寶寶？”請幼兒演示給同伴看，同時請同伴一起嘗試風(fēng)車的玩法。

（3）小結(jié)：通過吹，撥，跑、甩讓單輪風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。

（二）玩雙輪風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒比擬兩種風(fēng)車的不同玩法。

1、教師激發(fā)幼兒玩雙輪風(fēng)車的興趣，教師：風(fēng)車寶寶還有很多的好朋友想不想找出來玩？我們一起把它叫出來，風(fēng)車寶寶你好，快出來吧。（仿照風(fēng)車寶寶）小朋友門好，我是雙輪風(fēng)車寶寶，你們想跟玩嗎？你們跟我玩的時候看看我會不會轉(zhuǎn)，來跟我一起玩吧。

2、幼兒自由選擇插在米里的雙輪風(fēng)車，選一個空的地方玩

3、幼兒自由探究，教師巡回觀看。

（1）教師觀看幼兒玩雙輪風(fēng)車的玩法，抓住個別玩雙輪風(fēng)車典型的玩法。

（2）教師引導(dǎo)幼兒用語言溝通自己的玩法和發(fā)覺，比擬兩種風(fēng)車的不同玩法。

4、敘述發(fā)覺

（1）教師引導(dǎo)幼兒休息，教師：小朋友帶著風(fēng)車寶寶回家了。風(fēng)車寶寶說今日和小朋友玩的真快樂，不過我有點累了，讓我休息一下吧。小朋友你們看這雙輪風(fēng)車寶寶會不會轉(zhuǎn)起來？

（2）引導(dǎo)幼兒比擬兩種風(fēng)車的不同玩法，教師：你是怎樣讓風(fēng)車寶寶轉(zhuǎn)起來的？這個雙輪風(fēng)車寶寶和剛剛的單輪風(fēng)車寶寶有什么不一樣？它們玩的時候有什么不一樣？

（3）小結(jié)：雙輪風(fēng)車寶寶除了可以吹、撥、甩、跑讓它轉(zhuǎn)起來，還可以用在地上推讓雙輪風(fēng)車寶寶轉(zhuǎn)起來。

（三）進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究風(fēng)車的興趣，拓展幼兒的思維。

1、教師激發(fā)幼兒興趣，教師：教師這兒還有一個很大的本事，可以讓許多的風(fēng)車一起轉(zhuǎn)起來，你們信任嗎？我們一起來看看。（出示許多轉(zhuǎn)的風(fēng)車）請你們猜猜看是什么東西讓很多風(fēng)車一起轉(zhuǎn)起來？小朋友猜猜得對不對呢？（出示電風(fēng)扇）小朋友除了電風(fēng)扇還可以有什么方法使風(fēng)車寶寶轉(zhuǎn)起來？

2、幼兒相互爭論。

小結(jié)：小朋友想了這么多東西讓風(fēng)車寶寶轉(zhuǎn)起來，讓我們可以再來玩一玩。

（四）延長活動

1、利用戶外活動引導(dǎo)幼兒探究風(fēng)車，讓幼兒知道風(fēng)可以讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。

2、收集扇子、玩具電動吹風(fēng)機等工具引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動時連續(xù)探究風(fēng)車。

活動反思：

在以前的教學(xué)過程中，都是教師為孩子先預(yù)備好材料，幼兒只要制作就行了，這樣就剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的時機。而這次我為孩子供應(yīng)了多種制作材料，讓幼兒自己動腦筋選擇材料過程中包含了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且孩子們對于自己選擇的材料很喜愛，制作風(fēng)車的過程也非常順當(dāng)。第3篇、大班科學(xué)活動教案：做風(fēng)車教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、通過爭論、看圖示的方式，學(xué)習(xí)制作風(fēng)車的方法。

2、遇到困難能主動尋求解決方法，感受制作活動的歡樂。

3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動預(yù)備：

1、制作風(fēng)車的步驟圖5幅。

2、各色正方形紙（數(shù)量多于幼兒人數(shù)）、吸管、透亮膠、剪刀、大頭針等。

活動過程：

一、出示風(fēng)車，引發(fā)幼兒制作的興趣。

1、師：今日教師帶來了很好玩的玩具，你們看看是什么呢？（出示風(fēng)車）

2、師：你們想玩嗎？你們自己也來做一個好嗎？

（評析：孩子的世界是多姿多彩的，表達(dá)方式也是多種多樣的，給他們自由的空間，讓他們在相互溝通中，運用已有的學(xué)問閱歷相互啟發(fā)。）

二、引導(dǎo)幼兒一起爭論制作風(fēng)車所需材料及制作方法。

1、師：做風(fēng)車我們需要哪些材料呢？需要哪些工具呢？怎樣用這些材料呢？（引導(dǎo)幼兒自己思索并提出意見。）

2、師：怎樣制作風(fēng)車呢？教師今日帶來了做風(fēng)車的步驟圖，你們要按挨次一步一步地看，就能學(xué)會做風(fēng)車的。

3、引導(dǎo)幼兒觀看步驟圖：

師：一共有幾步？你是從哪里看出來的？里面要用到哪些材料和工具？

重點讓幼兒把握兩個留意點：

剪刀剪折痕時不要全剪開。

第4步中的四個角要按圖中箭頭的方向分別折向紙的中心點，

并加以固定，防止散開。

（評析：步驟圖的出示，可以幫忙幼兒明確探究的方向，調(diào)動了幼兒探究的積極性和主動性，也豐富了幼兒的學(xué)問閱歷，在這一環(huán)節(jié)中幼兒的興趣與活動的預(yù)設(shè)自然的相融合了起來，從而引發(fā)了幼兒新的探究行為。）

三、幼兒自由探究制作風(fēng)車。

1、師：教師預(yù)備了你們想要的材料，請你們看著步驟圖做一個風(fēng)車吧。假如你們在做的過程中遇到了困難，你會怎么做呢？

2、幼兒自由操作，制作風(fēng)車。

3、教師鼓舞幼兒遇到困難看圖示或向同伴、教師尋求幫忙，并留意觀看幼兒不同的制作方法和解決問題的策略。

（評析：在操作活動中，有二門積極思索、主動探究，充共享有自主性，而教師作為孩子的引導(dǎo)者、支持者、合，賜予了孩子更多的探究時間和相應(yīng)的材料，引導(dǎo)幼兒自己去探究，進(jìn)而使幼兒的潛能充分開發(fā)和釋放。）

四、師幼一起玩風(fēng)車。

1、引導(dǎo)幼兒通過相互比照發(fā)覺風(fēng)車制作的問題：為什么我的風(fēng)車不轉(zhuǎn)？為什么我的風(fēng)車比他的轉(zhuǎn)得慢？

2、師：你在玩風(fēng)車時發(fā)覺了什么問題？為什么會這樣？（引導(dǎo)幼兒就制作風(fēng)車的材料、方法提出自己的想法。）

（評析：問題是幼兒學(xué)習(xí)的開端，也是教師了解孩子的窗口，幼兒在活動中提出問題、解決問題的過程是學(xué)習(xí)進(jìn)展的過程，是他們積極思維、進(jìn)展共性、培育良好學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的過程。）

活動反思：

這一次，我也被感染了，拿著小風(fēng)車和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對學(xué)問無窮的探究深深地我。那一打動了個個新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來，讓人贊嘆他們的思維原來如此的奇怪。

美國華盛頓圖書館墻上掛有這么一條標(biāo)語；“我聽見了就遺忘了，我觀察了就記住了，我做了就理解了?！边@頗有哲理的標(biāo)語說明白光聽不行，過后就會遺忘。光看還不行，雖比聽效果好，能記住了，但能理解嗎？若親自做了，其中道理就明白了，運用起來就得心應(yīng)手了。由此看來，探究在學(xué)習(xí)中的重要性。探究性學(xué)習(xí)是一種積極。能動的學(xué)習(xí)過程，它注意讓幼兒親身經(jīng)受科學(xué)探究過程，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究力量。獵取科學(xué)學(xué)問，形成敬重事實。擅長質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，從而到達(dá)培育幼兒對科學(xué)的興趣，增加觀看。分析和解決問題的力量的目的。并且總結(jié)出探究在科學(xué)教學(xué)中的運用：

一、注意實踐性，在實踐中探究

好動。愛玩是小朋友的天性。在活動中探究學(xué)習(xí)，培育幼兒的實踐力量.動手力量，將學(xué)習(xí)中的智力活動和操作活動嚴(yán)密結(jié)合起來，在玩中探究學(xué)問?？酥苽鹘y(tǒng)教學(xué)中重理論.輕實踐.重學(xué)問.輕力量的傾向。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給孩子。

二、培育合作精神，在合作中探究

課堂教學(xué)中是否表達(dá)幼兒學(xué)習(xí)的合作性，是新課標(biāo)下凸顯幼兒主體地位的關(guān)鍵一環(huán)，本課在制作過程和爭論過程中都放手讓幼兒進(jìn)展小組合作。在玩中發(fā)覺問題，相互探究，共同解決問題，從小培育幼兒的合作習(xí)慣和合作精神。

三、加強開放，促進(jìn)探究

課堂開放性，是教學(xué)改革的主要標(biāo)志，更新教育理念。依據(jù)教材的需要。選擇開放的教學(xué)形式，供應(yīng)寬闊的空間，讓幼兒進(jìn)展活動實踐，放手讓幼兒綻開思維的翅膀去猜測。去操作，去爭論，去驗證結(jié)論。有不少教育專家都提出了這樣一個觀點：幼兒提出問題比解決問題更重要。開放式的課堂，要確保幼兒思索問題。提出問題。發(fā)表意見的時間和空間，使幼兒敢于質(zhì)疑，敢于提出挑戰(zhàn)性的問題，在問題的爭論中促進(jìn)信息的探究，以獵取學(xué)問和技能。第4篇、大班音樂活動教案：大風(fēng)車教案(附教學(xué)反思)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過節(jié)奏嬉戲，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)會歌曲節(jié)奏的重難點節(jié)奏，并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來。有利于對唱曲更好正確的把握。

2、能用輕松、純真的聲音整齊的演唱《大風(fēng)車》，并體會天真、歡快的心情。

3、嚴(yán)密結(jié)合歌曲內(nèi)容，邊唱邊進(jìn)展風(fēng)車轉(zhuǎn)的律動。

4、鼓舞學(xué)生表演歌曲，激發(fā)其表演力和制造力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：

1、用輕松純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。

2、切分節(jié)奏、八分休止符的把握。

教學(xué)難點：

1、引導(dǎo)孩子表達(dá)自己對音樂的感受，并創(chuàng)設(shè)活動，賜予兒童表現(xiàn)自己的空間和手段。

2、激發(fā)學(xué)生的表演力和制造力。

教學(xué)預(yù)備：

1、《大風(fēng)車》多媒體課件。

2、錄音磁帶：《開火車》、《大風(fēng)車》（歌曲、伴奏）。

教學(xué)過程：

一、節(jié)奏嬉戲

（一）、師：小朋友們坐過火車嗎？大家坐火車時的心情怎樣？今日我們來做個與火車有關(guān)的嬉戲先請看這些節(jié)奏

節(jié)奏一：4/4000|000|

轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆

節(jié)奏二：4/4||

轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆

節(jié)奏三：4/4－|－|

轟隆隆轟隆隆

節(jié)奏四：4/4－－0|－－0|

嗚嚓！嗚嚓！

（每出示一條節(jié)奏，都請學(xué)生先讀節(jié)奏再用轟隆隆的節(jié)奏來讀）

（二）、師：小朋友們，你們假如細(xì)心觀看生活，就會發(fā)覺生活中到處布滿了音樂?；疖囋趩?、開的過程當(dāng)中、減速、到站時所表達(dá)出來的節(jié)奏是不一樣的。下面請小朋友們爭論一下，看看這四種節(jié)奏哪一列是火車啟動；哪一種是火車正在開；哪一種是火車減速；哪一種是火車到站。

生：爭論。

總結(jié)得出

節(jié)奏一：4/4000|000|

轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆（火車啟動）

節(jié)奏二：4/4||

轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆?。ɑ疖囌陂_）

節(jié)奏三：4/4－|－|

轟隆隆轟隆?。ɑ疖嚋p速）

節(jié)奏四：4/4－－0|－－0|

嗚嚓！嗚嚓！（火車到站）

（三）、師：小朋友們，讓我們來演示一段火車從啟動到火車到站的整個過程，好嗎？

師：火車火車預(yù)備開嘍，嗚！火車啟動了（學(xué)生讀“火車啟動”節(jié)奏）；火車正在開（學(xué)生讀“火車正在開”節(jié)奏）；火車減速了（學(xué)生讀火車啟動節(jié)奏）；火車到站了（學(xué)生讀火車到站節(jié)奏）。

（嬉戲時，教師和學(xué)生邊拍節(jié)拍邊讀）

二、學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》

師：火車到站了，聽什么歌？

（一）、初聽歌曲《大風(fēng)車》

師：這首歌曲小朋友們是不是很熟識呀？它叫什么名字?。繉α?，它是我們小朋友最愛看的《大風(fēng)車》節(jié)目的主題曲《大風(fēng)車》，它表達(dá)了小朋友們看節(jié)目時歡樂的心情。今日，就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲。

（二）、再次聽范唱《大風(fēng)車》

1．師：下面請小朋友來聽一聽，邊聽邊體會歌曲心情。

2．師：這首歌曲用怎樣的心情演唱的？（歡快地）你還能說出跟歡快相近的詞語嗎？（快樂地、開心地、興高采烈地、愉悅地）。

（三）、第三次聽范唱《大風(fēng)車》

師：讓我們用歡快的心情跟著音樂一起輕聲地演唱《大風(fēng)車》。

（四）演唱歌曲《大風(fēng)車》并解決重難點。

1．師：小朋友們唱得很不錯，在演唱過程中有沒有覺得哪些樂句比擬難唱的。

（生說出難唱樂句，大家一起來學(xué)一學(xué)）。

2．師：小朋友們學(xué)的真快，唱的真好！大家留意到第一句的休止符號了嗎？這里要唱的簡短跳動些。

3．還有這個地方你留意到了嗎？這叫什么呢？（反復(fù)跳動記號）出示反復(fù)跳動記號的圖譜邊講解邊演示

4．其次段最終一句“好朋友”的“友”字應(yīng)當(dāng)唱幾拍呢？（課件出示“友”唱三拍）肯定要唱足拍子，我們來練習(xí)一下。

5．師：小朋友們，這首歌你們學(xué)會了嗎？讓我們連起來把這首歌曲唱一遍。

（生跟音樂完整演唱歌曲。）師提示生用歡快的心情演唱歌曲。

6．歌曲處理。

師：4/4的強弱規(guī)律是“強、弱、次強、弱”，請大家跟著伴唱唱一遍，把每一小節(jié)的第一拍強拍唱出來。

（五）、為歌曲聲勢伴唱。

師：小朋友們，我們現(xiàn)在為這首歌曲加點伴奏，好嗎？一局部小朋友唱歌曲；一局部小朋友用啦為歌曲伴唱；一局部小朋友用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吱悠悠的轉(zhuǎn)為歌曲伴唱，我們一起跟音樂來試一試。

三、集體舞：風(fēng)車舞

（一）、師：我們今日唱起來了，教師還要請小朋友跳起來呢！先請看我們要站的圖形（出示圖形）師講解動作說明。

（二）、請8位小朋友到前臺來排列成圖外形，跟音樂做動作，其他的小朋友為他們伴唱。教師引導(dǎo)學(xué)生唱的節(jié)奏要精確，跳的隊形不能亂，動作盡量不錯。）

（三）、師總結(jié)：小朋友跳得很不錯，由于時間關(guān)系其他小朋友課后可以和小伙伴一起玩“風(fēng)車舞”。

四、布置作業(yè)。

教學(xué)反思：

歌曲雖然簡潔，但都很有意義。里面用簡潔歌詞總結(jié)了風(fēng)車轉(zhuǎn)動的原理。第5篇、大班美術(shù)活動教案：風(fēng)車教案

活動目標(biāo)：

1、幼兒選擇適宜的多種材料制作風(fēng)車。

2、初步感受風(fēng)車轉(zhuǎn)動與風(fēng)力大小及材料的關(guān)系，體驗獲得勝利的歡樂。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

設(shè)計意圖：

最近，我們開展了有關(guān)風(fēng)車的系列活動，在一次多媒體活動開展之后，在孩子們中引發(fā)出很多不同的疑問和意見：

為什么風(fēng)車要叫風(fēng)車？、風(fēng)車為什么會轉(zhuǎn)動？、風(fēng)車都是用紙做的嗎？帶著這些問題我們就開展了一系列的活動，目的是解答孩子們所提出的問題，激發(fā)幼兒對探究科?，F(xiàn)象的興趣，教師也初步嘗試在整個活動中注入Handson教學(xué)的新理念。

活動預(yù)備：

1、活動前開展子題一、子題二活動。

2、大風(fēng)車俱樂部環(huán)境布置、多媒體課件及設(shè)備。

3、幼兒收集的多種材料、供應(yīng)各種操作工具。

重、難點：

1、選擇適宜的材料制作風(fēng)車。

2、風(fēng)車的固定與葉片的制作。

活動過程：

一、講講風(fēng)車

1、以大風(fēng)車俱樂部的形式導(dǎo)入活動。

2、教師扮演主持人閔閔姐姐，引出今日話題：風(fēng)車3、主持人出示一輛風(fēng)車：你們認(rèn)為要做勝利一輛風(fēng)車應(yīng)當(dāng)要什么條件呢？

4、小結(jié)：除了剛剛你們說的這些條件，制作風(fēng)車的材料也要留意，那用紙可以來制作風(fēng)車之外，還可以用什么材料來制作一輛風(fēng)車呢？

5、主持人播放多媒體幻燈：今日閔閔姐姐帶來了一輛很特殊的風(fēng)車，我們來看看這輛風(fēng)車是用什么材料做的？

二、做做風(fēng)車

1、今日請你們到大風(fēng)車劇場來參與節(jié)目,有一個重要的任務(wù)就是參與我們的巧手競賽，就是請你們用各種材料來做風(fēng)車。這些都是你們自己收集的材料，制作風(fēng)車前認(rèn)真想想，這些材料中有哪些適合做風(fēng)車？

2、幼兒選擇材料之后，主持人請幾位幼兒介紹一下，他們選擇的材料和緣由：為什么要選擇這幾種材料來制作風(fēng)車？

3、主持人重點指導(dǎo)：風(fēng)車車身與把桿的固定和風(fēng)車葉片的制作。

三、評評風(fēng)車

1、誰情愿把你制作的風(fēng)車介紹給其他小朋友呢？也可以把你特殊的想法告知大家。

2、主持人小結(jié)：其實在生活中風(fēng)車不僅僅是讓小朋友玩樂的玩具，還有許多風(fēng)車有著自己特別的用途，等待著小朋友們一起去發(fā)覺、去查找。第6篇、大班美術(shù)活動折紙風(fēng)車教案反思

設(shè)計意圖

《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中指出“藝術(shù)活動是一種情感和制造性活動。幼兒在藝術(shù)活動過程應(yīng)有愉悅感和共性化的表現(xiàn)?！薄安灰阉囆g(shù)教育變成機械的技能訓(xùn)練。”本活動通過探究折紙步驟--折小風(fēng)車--體驗風(fēng)車變式的有機過程，既進(jìn)展了必要的技能培育，又通過引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)獵取了良好情感體驗。

活動目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒自由拆解折紙作品探究學(xué)習(xí)風(fēng)車折法，培育幼兒認(rèn)真觀看、大膽表現(xiàn)的力量。

2.通過折紙作品的變式操作激發(fā)幼兒對折紙活動的興趣，進(jìn)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的精細(xì)動作。

3.培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預(yù)備

1.正方形紙若干、風(fēng)車作品若干，A4紙、膠棒若干。

2.區(qū)域活動投放折紙燈籠、折紙風(fēng)琴的成品、半成品以及材料（嫻熟把握四角對中心折和撐開的技能）。

3.大風(fēng)車片頭曲音樂。

活動過程

一、聽音樂、玩風(fēng)車，激發(fā)興趣

師：小朋友手里的風(fēng)車可以怎么玩呢？教師播放大風(fēng)車片頭曲音樂，幼兒跟著音樂根據(jù)自己的想法玩自己的大風(fēng)車。（熟識的富于童趣的音樂可以觸發(fā)幼兒活潑思維活動）

二、探究大風(fēng)車的折法，形成步驟圖

1.自主探究。

師：這么好玩的風(fēng)車，是怎么折成的呢？小朋友自己試一下，一步一步拆開，然后一步一步折好，看能不能折成好玩的風(fēng)車？

幼兒獨立拆解，教師巡回指導(dǎo)。教師準(zhǔn)時賜予引導(dǎo)、鼓舞。

2.共同探究。

教師出示范例風(fēng)車作品，同幼兒一起分步拆開并呈現(xiàn)每一步外形，形成拆解步驟圖。

3.整體示范。

翻轉(zhuǎn)拆解步驟圖，形成折紙步驟圖。通過提問讓幼兒明確每一步的具體要求。

（評析：這一環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了自主探究的操作氣氛，鼓舞幼兒主動探究克制困難，由自主探究共同探究示范強化，讓每位幼兒充分體驗主動學(xué)習(xí)的歡樂。）

三、按步驟圖折風(fēng)車

1.按步驟圖示熟識風(fēng)車折法。

鼓舞幼兒按記憶結(jié)合步驟圖獨立折疊，完成風(fēng)車作品。教師巡回觀看幼兒作業(yè)狀況，準(zhǔn)時給以指導(dǎo)。

2.學(xué)習(xí)小風(fēng)車折法。

師：小朋友都學(xué)會了折風(fēng)車，折得又整齊又美麗！

教師還折了一個小風(fēng)車，它是風(fēng)車的小珍寶。珍寶風(fēng)車是由正方形紙四角對中心折，然后根據(jù)風(fēng)車折法折成。請小朋友也給自己的風(fēng)車折個小珍寶吧。

（評析：這一環(huán)節(jié)有助于幼兒養(yǎng)成看圖示折紙的習(xí)慣，通過珍寶風(fēng)車有變化的強化操作，提高了幼兒的精細(xì)動作力量，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對折紙的興趣。）

四、探究風(fēng)車的變式

風(fēng)車向反面對邊折、對角折形成風(fēng)車的幾個變式，如：帆船、雙船、鯊魚嘴等等。鼓舞幼兒制造出自己獨特的變式作品。

（評析：這一環(huán)節(jié)充分利用了折紙作品本身所蘊含的教育意味，通過作品的多種變化，從不同的角度觸動原有固化的折紙意象習(xí)慣，持續(xù)激發(fā)幼兒思維想象與操作嘗試。）

五、裝飾作品

幼兒選出最寵愛的作品，用涂色、繪畫、添畫等多種自己喜愛的方式進(jìn)展裝飾。

（評析：這一環(huán)節(jié)幼兒通過裝飾折紙作品，使作品本身美化、共性化，使自己對折紙活動獲得更加飽滿完整閱歷。）

活動延長

1.溝通嬉戲。幼兒觀賞觀摩同伴的作品，體驗折紙活動帶來的樂趣。

2.區(qū)域活動。投放以風(fēng)車為根底折法上的變式風(fēng)車、大麗花、紙盒、月亮船等幾種作品步驟圖，便利幼兒連續(xù)探究學(xué)習(xí)。

（評析：溝通活動的目的是到達(dá)“引導(dǎo)幼兒觀賞藝術(shù)作品，培育幼兒表現(xiàn)美和制造美的情趣”的教育要求。延長的區(qū)域活動呈現(xiàn)了幾種有難度的作品，目的是充分利用區(qū)域活動低構(gòu)造性的特點，給幼兒供應(yīng)主動探究、合作學(xué)習(xí)的自主進(jìn)展空間。）

活動反思

本教學(xué)活動強調(diào)幼兒主體的探究，以折紙作品本身有意味的形式吸引幼兒探究學(xué)習(xí)，形成了伙伴之間相互激發(fā)的群體氣氛，豐富了個體的良好情感體驗。

個體對折紙的興趣、敏感程度以及技能等方面的差異會影響到幼兒的活動參加度，教師應(yīng)當(dāng)特殊做好相應(yīng)幼兒的閱歷預(yù)備并在活動中給以有針對性的指導(dǎo)。第7篇、大班美術(shù)活動教案：風(fēng)車教案

活動目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒通過動手操作，發(fā)覺風(fēng)車的制作方法，學(xué)會制作風(fēng)車。

2．培育幼兒主動學(xué)習(xí)的興趣，培育幼兒的合作意識。

3．讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

4．大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)展裝飾。

5．培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

活動預(yù)備：

1．幼兒人手一張彩紙

2．風(fēng)車制作方法示意圖

3．圖片

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，引起興趣。

教師出示一張圖片讓幼兒猜是什么季節(jié)教師說上面都畫了什么上面有小女孩白云太陽花朵小草還有什么啊？然后讓給幼兒補充幼兒答復(fù)還有風(fēng)車你們喜愛風(fēng)車嗎這么好玩的大風(fēng)車，小朋友想不想自己做一個呢？這些啊是風(fēng)車的步驟今日教師叫你們折風(fēng)車。

二、教師教幼兒操作

1、風(fēng)車制作方法示意圖

（1）、把正方形的紙對折變成長方形

（2）、把兩條邊對著中間的線折折成長方形問：小朋友像什么答復(fù)：門風(fēng)扇

（3）、上下兩條邊對折變成正方形現(xiàn)在我們的大正方形變成了小正方形

（4）、把正方形翻開上下兩條邊向中間的線對折翻開

（5）、長方形的一條邊向上折折到第一條線再翻開向反方向折翻開

（6）、上邊一條線向中間折折成小房子的外形下邊同上

（7）、把兩邊分開折

2、教師再教一遍

3、然后指導(dǎo)力量較弱的幼兒，與他們一起制作，給他們講使每個孩子都體驗到勝利的喜悅

4、學(xué)習(xí)小風(fēng)車折法。

師：小朋友都學(xué)會了折風(fēng)車，折得又整齊又美麗！

三、活動評價總結(jié)評價，完畢活動，請大家一起來評一評你認(rèn)為哪個風(fēng)車最美麗。第8篇、大班科學(xué)做風(fēng)車教案反思

活動目標(biāo)：

1、通過爭論、看圖示的方式，學(xué)習(xí)制作風(fēng)車的方法。

2、遇到困難能主動尋求解決方法，感受制作活動的歡樂。

3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

4、培育幼兒觀看力量及動手操作力量。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動預(yù)備：

1、制作風(fēng)車的步驟圖5幅。

2、各色正方形紙（數(shù)量多于幼兒人數(shù)）、吸管、透亮膠、剪刀、大頭針等。

活動過程：

一、出示風(fēng)車，引發(fā)幼兒制作的興趣。

1、師：今日教師帶來了很好玩的玩具，你們看看是什么呢？（出示風(fēng)車）

2、師：你們想玩嗎？你們自己也來做一個好嗎？

（評析：孩子的世界是多姿多彩的，表達(dá)方式也是多種多樣的，給他們自由的空間，讓他們在相互溝通中，運用已有的學(xué)問閱歷相互啟發(fā)。）

二、引導(dǎo)幼兒一起爭論制作風(fēng)車所需材料及制作方法。

1、師：做風(fēng)車我們需要哪些材料呢？需要哪些工具呢？怎樣用這些材料呢？（引導(dǎo)幼兒自己思索并提出意見。）

2、師：怎樣制作風(fēng)車呢？教師今日帶來了做風(fēng)車的步驟圖，你們要按挨次一步一步地看，就能學(xué)會做風(fēng)車的。

3、引導(dǎo)幼兒觀看步驟圖：

師：一共有幾步？你是從哪里看出來的？里面要用到哪些材料和工具？

重點讓幼兒把握兩個留意點：

剪刀剪折痕時不要全剪開。

第4步中的四個角要按圖中箭頭的方向分別折向紙的中心點，

并加以固定，防止散開。

（評析：步驟圖的出示，可以幫忙幼兒明確探究的方向，調(diào)動了幼兒探究的積極性和主動性，也豐富了幼兒的學(xué)問閱歷，在這一環(huán)節(jié)中幼兒的興趣與活動的預(yù)設(shè)自然的相融合了起來，從而引發(fā)了幼兒新的探究行為。）

三、幼兒自由探究制作風(fēng)車。

1、師：教師預(yù)備了你們想要的材料，請你們看著步驟圖做一個風(fēng)車吧。假如你們在做的過程中遇到了困難，你會怎么做呢？

2、幼兒自由操作，制作風(fēng)車。

3、教師鼓舞幼兒遇到困難看圖示或向同伴、教師尋求幫忙，并留意觀看幼兒不同的制作方法和解決問題的策略。

（評析：在操作活動中，有二門積極思索、主動探究，充共享有自主性，而教師作為孩子的引導(dǎo)者、支持者、合，賜予了孩子更多的探究時間和相應(yīng)的材料，引導(dǎo)幼兒自己去探究，進(jìn)而使幼兒的潛能充分開發(fā)和釋放。）

四、師幼一起玩風(fēng)車。

1、引導(dǎo)幼兒通過相互比照發(fā)覺風(fēng)車制作的問題：為什么我的風(fēng)車不轉(zhuǎn)？為什么我的風(fēng)車比他的轉(zhuǎn)得慢？

2、師：你在玩風(fēng)車時發(fā)覺了什么問題？為什么會這樣？（引導(dǎo)幼兒就制作風(fēng)車的材料、方法提出自己的想法。）

（評析：問題是幼兒學(xué)習(xí)的開端，也是教師了解孩子的窗口，幼兒在活動中提出問題、解決問題的過程是學(xué)習(xí)進(jìn)展的過程，是他們積極思維、進(jìn)展共性、培育良好學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的過程。）

活動反思：

這一次，我也被感染了，拿著小風(fēng)車和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對學(xué)問無窮的探究深深地我。那一打動了個個新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來，讓人贊嘆他們的思維原來如此的奇怪。

美國華盛頓圖書館墻上掛有這么一條標(biāo)語；“我聽見了就遺忘了，我觀察了就記住了，我做了就理解了?！边@頗有哲理的標(biāo)語說明白光聽不行，過后就會遺忘。光看還不行，雖比聽效果好，能記住了，但能理解嗎？若親自做了，其中道理就明白了，運用起來就得心應(yīng)手了。由此看來，探究在學(xué)習(xí)中的重要性。探究性學(xué)習(xí)是一種積極。能動的學(xué)習(xí)過程，它注意讓幼兒親身經(jīng)受科學(xué)探究過程，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究力量。獵取科學(xué)學(xué)問，形成敬重事實。擅長質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，從而到達(dá)培育幼兒對科學(xué)的興趣，增加觀看。分析和解決問題的力量的目的。并且總結(jié)出探究在科學(xué)教學(xué)中的運用：

一、注意實踐性，在實踐中探究

好動。愛玩是小朋友的天性。在活動中探究學(xué)習(xí)，培育幼兒的實踐力量.動手力量，將學(xué)習(xí)中的智力活動和操作活動嚴(yán)密結(jié)合起來，在玩中探究學(xué)問?？酥苽鹘y(tǒng)教學(xué)中重理論.輕實踐.重學(xué)問.輕力量的傾向。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給孩子。

二、培育合作精神，在合作中探究

課堂教學(xué)中是否表達(dá)幼兒學(xué)習(xí)的合作性，是新課標(biāo)下凸顯幼兒主體地位的關(guān)鍵一環(huán)，本課在制作過程和爭論過程中都放手讓幼兒進(jìn)展小組合作。在玩中發(fā)覺問題，相互探究，共同解決問題，從小培育幼兒的合作習(xí)慣和合作精神。

三、加強開放，促進(jìn)探究

課堂開放性，是教學(xué)改革的主要標(biāo)志，更新教育理念。依據(jù)教材的需要。選擇開放的教學(xué)形式，供應(yīng)寬闊的空間，讓幼兒進(jìn)展活動實踐，放手讓幼兒綻開思維的翅膀去猜測。去操作，去爭論，去驗證結(jié)論。有不少教育專家都提出了這樣一個觀點：幼兒提出問題比解決問題更重要。開放式的課堂，要確保幼兒思索問題。提出問題。發(fā)表意見的時間和空間，使幼兒敢于質(zhì)疑，敢于提出挑戰(zhàn)性的問題，在問題的爭論中促進(jìn)信息的探究，以獵取學(xué)問和技能。第9篇、大班科學(xué)活動小小風(fēng)車轉(zhuǎn)得快教案反思

設(shè)計意圖：

1、培育幼兒從小愛科學(xué)和對科學(xué)的興趣；通過活動，使幼兒感知風(fēng)的大小與風(fēng)車轉(zhuǎn)動的速度有關(guān)。

2、培育幼兒動手操作力量。

活動目標(biāo)：

1、知道小風(fēng)車轉(zhuǎn)動的速度與風(fēng)的大小有關(guān)，激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣

2、引導(dǎo)幼兒用各種卡紙、紙杯、等材料制作簡易風(fēng)車，培育幼兒動手操作力量。

3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動預(yù)備：

1、麥桿、卡紙、剪刀、紙杯、圖釘?shù)?/p>

2、風(fēng)扇、扇子、等

活動過程：

1、看一看出示一個大風(fēng)車?yán)冒嗉壚锩娴淖匀伙L(fēng)觀看風(fēng)車的轉(zhuǎn)動（可以在班級開門產(chǎn)生對流風(fēng)，或是用風(fēng)扇使風(fēng)車轉(zhuǎn)動）

提問看看風(fēng)車是什么樣子的？它是怎么轉(zhuǎn)起來的，引導(dǎo)幼兒說出風(fēng)使風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來。

2、做一做給幼兒供應(yīng)制作風(fēng)車的卡紙、紙杯，麥桿、剪刀和圖釘，讓幼兒自由選擇學(xué)習(xí)制作風(fēng)車方法。

3、玩一玩讓幼兒動手玩一玩自己親自制作的小風(fēng)車，讓幼兒感覺與發(fā)覺怎么使自己的風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來。

4、比一比誰的風(fēng)車轉(zhuǎn)的快，引導(dǎo)幼兒采納多種方式使風(fēng)車轉(zhuǎn)的更快。

5、想一想想一想風(fēng)車為什么有的轉(zhuǎn)的快，有的轉(zhuǎn)的慢，引導(dǎo)幼兒說出試驗結(jié)果。

活動延長：

戶外活動的時候帶著孩子玩自己制作的風(fēng)車。

活動反思：

活動嬉戲性、操作性強，表達(dá)了讓幼兒在做中感受，做中學(xué)習(xí)的教育方法。教育活動流暢，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，教師的提問啟發(fā)性強。活動中記錄方法新奇，采納實物(詳細(xì)紙張)記錄的方法，既詳細(xì)形象，又縮短了幼兒記錄的時間，將更多的時間用于探究紙張的相宜性。

活動可以更開放一些，如不肯定非得讓幼兒猜測哪一種紙張適合做風(fēng)車，可以讓幼兒猜測哪些紙張適合做風(fēng)車，然后讓幼兒制作多個風(fēng)車，這樣幼兒可以將幾種紙張制作的風(fēng)車進(jìn)展比擬(也可以與同伴比擬)從而得出更科學(xué)的答案。第10篇、大班美術(shù)活動風(fēng)車教案反思

設(shè)計理念：

本活動意圖創(chuàng)設(shè)一個愉悅、輕松的環(huán)境，讓幼兒在折紙中感受，引導(dǎo)幼兒學(xué)會合作,大膽表達(dá)，暢所欲言，共享勝利拓展幼兒的思維，豐富幼兒的想象，同時使幼兒體驗勝利的歡樂。使每個孩子在原有的根底上得到提高,現(xiàn)在提倡探究式教學(xué),讓幼兒自己從觀看,操作中探究一些學(xué)問而不是我們教給他一些學(xué)問,依據(jù)這些我設(shè)計了這一節(jié)活動,讓孩子們通過自己的觀看探究推出風(fēng)車的制作方法,讓孩子在玩的同時初步探究風(fēng)車,這樣就有機的把藝術(shù),安康,科學(xué)領(lǐng)域都結(jié)合到了一起,它能很好地進(jìn)展幼兒的自然觀看智能,空間智能,肢體運動智能,人際交往智能。

活動目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒通過動手操作，發(fā)覺風(fēng)車的制作方法，學(xué)會制作風(fēng)車。

2．培育幼兒主動學(xué)習(xí)的興趣,培育幼兒的合作意識。

3．培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4．讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

5．喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

活動預(yù)備：

1．幼兒人手一張彩紙

2．風(fēng)車制作方法示意圖

3．圖片

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，引起興趣。

教師出示一張圖片讓幼兒猜是什么季節(jié)

教師說上面都畫了什么上面有小女孩、白云、太陽、花朵、小草還有什么??？

幼兒答復(fù)還有風(fēng)車

你們喜愛風(fēng)車嗎，這么好玩的大風(fēng)車，小朋友想不想自己做一個呢？這些啊，是風(fēng)車的步驟，今日教師叫你們折風(fēng)車，拿起桌上的彩紙。

二、教師教幼兒操作

風(fēng)車制作方法示意圖

1）把正方形的紙對折變成長方形

2）把兩條邊對著中間的線折折成長方形

問：小朋友像什么

答復(fù)：門風(fēng)扇

3）上下兩條邊對折變成正方形現(xiàn)在我們的大正方形變成了小正方形

4）把正方形翻開上下兩條邊向中間的線對折翻開

5）長方形的一條邊向上折折到第一條線再翻開向反方向折翻開

6）上邊一條線向中間折折成小房子的外形下邊同上

7）把兩邊分開折教師再教一遍然后指導(dǎo)力量較弱的幼兒，與他們一起制作，給他們講使每個孩子都體驗到勝利的喜悅

學(xué)習(xí)小風(fēng)車折法。

師：小朋友都學(xué)會了折風(fēng)車，折得又整齊又美麗！

（評析：這一環(huán)節(jié)有助于幼兒養(yǎng)成看圖示折紙的習(xí)慣，提高了幼兒的精細(xì)動作力量，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對折紙的興趣。這一環(huán)節(jié)充分利用了折紙作品本身所蘊含的教育意味，從不同的角度觸動原有固化的折紙意象習(xí)慣，持續(xù)激發(fā)幼兒思維想象與操作嘗試。）

活動反思：

請大家一起來評一評你認(rèn)為哪個風(fēng)車最美麗。溝通活動的目的是到達(dá)“引導(dǎo)幼兒觀賞藝術(shù)作品，培育幼兒表現(xiàn)美和制造美的情趣”的教育要求。給幼兒供應(yīng)主動探究、合作學(xué)習(xí)的自主進(jìn)展空間。第11篇、大班音樂活動風(fēng)車轉(zhuǎn)教案反思

活動目標(biāo)

1、體驗仿照風(fēng)車轉(zhuǎn)動的樂趣。

2、喜愛參與編律動活動。

3、感受樂曲的美麗和變化。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備

1、教師預(yù)備紙制美麗風(fēng)車一個或者圖片《風(fēng)車轉(zhuǎn)》，音樂CD或磁帶。

2、小朋友已玩過風(fēng)車，并積存了肯定的閱歷。

活動過程

1、教師彈奏《風(fēng)車轉(zhuǎn)》的曲子，小朋友隨便進(jìn)展表演入室坐好。

2、教師神奇談話，引起小朋友的興趣。

“今日，教師帶來了一個很美麗的玩具，這玩具風(fēng)一吹就會動，你們猜一猜是什么？”最終出示風(fēng)車。

3、教師玩風(fēng)車，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，讓小朋友觀看。

4、小朋友熟識音樂，仿照風(fēng)車轉(zhuǎn)的動作。

（1）教師放音樂給小朋友聽。

（2）小朋友邊聽音樂邊拍手，熟識音樂節(jié)奏。

（3）讓小朋友邊聽音樂邊仿照風(fēng)車轉(zhuǎn)。

5、教師和小朋友一起選用風(fēng)車轉(zhuǎn)動的動作。

（1）教師啟發(fā)小朋友和同伴合起來搭風(fēng)車。

（2）鼓舞小朋友和別人風(fēng)車搭得不一樣。

6、教師小結(jié)本次活動狀況，表揚有創(chuàng)意的小朋友。

活動反思

讓幼兒更輕松承受學(xué)問，我設(shè)計幼兒手拿自制風(fēng)車在教室里邊玩邊跟著唱，這個效果能讓幼兒在輕松開心的氣氛中不但學(xué)會歌曲，還把握了用風(fēng)車轉(zhuǎn)動的原理。最終我用唱歌競賽的形式檢驗了幼兒的學(xué)習(xí)效果。第12篇、大班科學(xué)好玩的風(fēng)車教案反思

設(shè)計說明：

小五班一共有30名幼兒，除了3位幼兒有過上學(xué)閱歷，其余全部是第一次上幼兒園。依據(jù)大班幼兒年齡小，觀看水平較低，往往只關(guān)注事物的外表特征和特別明顯的現(xiàn)象，對多種材料的比擬探究和細(xì)致觀看有困難，不擅長整體或多角度地去發(fā)覺事物內(nèi)在的聯(lián)系，因此為大班幼兒供應(yīng)的材料應(yīng)簡潔、直觀、好玩，以引發(fā)幼兒與材料充分互動，饒有興趣地探究事物間的簡潔關(guān)系。而孩子們都很喜愛會轉(zhuǎn)動的東西，而風(fēng)車又是他們熟識和常會接觸到的物品，因此孩子不但不會感到生疏，并且還會非常感興趣。因此為了讓孩子既能玩道風(fēng)車，又能激發(fā)幼兒對探究風(fēng)車的興趣，所以我打算開展這一活動。

一、活動目標(biāo)：

1、觀看、感知自然現(xiàn)象--風(fēng)的存在，知道風(fēng)能使風(fēng)車轉(zhuǎn)動。

2、通過玩風(fēng)車這個活動讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，并能敘述自己的發(fā)覺。

3、激發(fā)幼兒對風(fēng)車探究的興趣，體驗探究的樂趣。

二、活動預(yù)備：風(fēng)車、相關(guān)圖片

三、活動流程：實物導(dǎo)入--自主探究--玩風(fēng)車--幼兒自由敘述自己的發(fā)覺--教師與幼兒一起探究--完畢第一環(huán)節(jié)：實物導(dǎo)入出示實物，引起孩子對風(fēng)車的興趣其次環(huán)節(jié)：自主探究--玩風(fēng)車通過自主探究，讓孩子自己查找出能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動的方法。

第三環(huán)節(jié)：幼兒自由敘述自己的發(fā)覺培育幼兒大膽敘述自己的發(fā)覺的好習(xí)慣第四環(huán)節(jié)：教師與幼兒一起探究能一起跟隨教師，共同發(fā)覺讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動的另一方法。

活動反思：

在以前的教學(xué)過程中，都是教師為孩子先預(yù)備好材料，幼兒只要制作就行了，這樣就剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的時機。而這次我為孩子供應(yīng)了多種制作材料，讓幼兒自己動腦筋選擇材料過程中包含了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且孩子們對于自己選擇的材料很喜愛，制作風(fēng)車的過程也非常順當(dāng)。第13篇、大班體育小風(fēng)車教案

目的要求：練習(xí)向指定方向跑，增加幼兒跑的力量。培育幼兒活潑開朗的性格。

預(yù)備：小風(fēng)車若干個。

內(nèi)容與指導(dǎo)：

1、出示小風(fēng)車，激發(fā)興趣。

師：小朋友，你們看，這是什么呀？風(fēng)車被風(fēng)吹起的時候是不是會轉(zhuǎn)呀？那你們喜不喜愛風(fēng)車呀？

2、教師講解嬉戲玩法。

師：你們每人拿一個小風(fēng)車，然后分散站在場地地一端的起跑線后。教師會念：小風(fēng)車，真好玩，我一跑，它就轉(zhuǎn)。你們聽教師的口令，手拿風(fēng)車，向場地另一端線跑去。重復(fù)3--4次。

3、提出要求：

要向指定的方向跑。

4、幼兒嬉戲，教師指導(dǎo)。

重點指導(dǎo)幼兒聽口令往指定方向跑。

5、嬉戲完畢。

4、幼兒嬉戲，教師指導(dǎo)。

重點指導(dǎo)幼兒聽信號變換動作，并進(jìn)展下蹲、平衡、腳尖走等綜合練習(xí)。

5、嬉戲完畢。第14篇、大班科學(xué)風(fēng)車動起來教案反思

風(fēng)車動起來(科學(xué))

活動目標(biāo)：

1、探究讓風(fēng)車動起來的方法，體驗玩風(fēng)車的樂趣。

2、能用清晰的語言描述自己玩風(fēng)車的感受與發(fā)覺。

3、通過試驗培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。

4、能大膽進(jìn)展實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：各種各樣的風(fēng)車。

活動過程：

1、自由玩風(fēng)車，激發(fā)幼兒活動的興趣。

（1）引導(dǎo)幼兒拿著風(fēng)車，自由地跑跑、走走，體驗轉(zhuǎn)動的樂趣。

（2）提示幼兒觀看快跑的時候風(fēng)車會怎么樣、慢走的時候風(fēng)車又會怎么樣。

2、探究讓風(fēng)車動起來的方法。

（1）引導(dǎo)幼兒爭論：你是用什么方法讓風(fēng)車動起來的？

（2）鼓舞幼兒邊說邊示范自己讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動的方法。

（3）小結(jié)：讓風(fēng)車動起來的方法有許多，如拿著風(fēng)車跑、走、搖吹等。

3、自由探究讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得很快的方法。

（1）引導(dǎo)幼兒爭論：你是用什么方法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快的？

（2）小結(jié)：讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快的方法有快跑、快走、用勁吹

4、教師引導(dǎo)幼兒溝通、評價。

活動延長：

區(qū)域活動：把風(fēng)車放在科學(xué)區(qū)里，讓幼兒連續(xù)探究讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得快的方法。

教學(xué)反思：

我所設(shè)計的這次活動能適應(yīng)大局部大班幼兒，從整體上來看，這個活動是比擬勝利的，幼兒的興趣得到了很好地激發(fā)，在活動過程中也體驗到了操作的樂趣，活動完畢后更加體驗到助人為樂的成就感。第15篇、大班科探室活動：會轉(zhuǎn)的風(fēng)車

幼兒園大班科探室活動：會轉(zhuǎn)的風(fēng)車

活動目標(biāo)

1、能初步探究并感知風(fēng)的大小與風(fēng)車轉(zhuǎn)動的關(guān)系。

2、嘗試運用各種材料制作小風(fēng)車。

3、進(jìn)一步產(chǎn)生科技探究與制作的興趣。

活動預(yù)備

小風(fēng)車若干、記錄紙、記號筆、各種卡紙、鋼絲、剪刀、筷子、牙簽、透亮膠等。

活動過程

1．引起幼兒的興趣。

*今日我們小朋友都帶來了風(fēng)車，請你來玩一玩，怎樣使你的小風(fēng)車動起來呢？玩的時候要留意安全，同伴之間不要相互碰撞。

*幼兒操作活動。

2．引導(dǎo)幼兒圍繞話題敘述。

*自由交談：你剛剛是怎樣玩風(fēng)車的？你發(fā)覺了什么隱秘？請你先和旁邊的好朋友講一講。

*個別幼兒敘述：誰來說說看你剛剛是怎樣玩風(fēng)車的？你發(fā)覺了什么隱秘？

你還有什么方法可以讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來呢？

*教師小結(jié)：讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的方法可真多。只要有風(fēng)就可以了。

3．?dāng)U展談話范圍。

*那小風(fēng)車轉(zhuǎn)的一樣快嗎？為什么？

請你拿著小風(fēng)車和好朋友去玩一玩，看一看它什么時候轉(zhuǎn)的快，什么時候轉(zhuǎn)的慢，并把它在記錄紙上登記來。

*幼兒再次操作并記錄。

*請個別幼兒敘述：誰來說說小風(fēng)車什么時候轉(zhuǎn)的快，什么時候轉(zhuǎn)的慢？

*教師小結(jié)：風(fēng)大的時候，風(fēng)車轉(zhuǎn)的快；風(fēng)小的時候，風(fēng)車轉(zhuǎn)的慢。

4．嘗試做風(fēng)車。

*今日我預(yù)備了很多材料，請你們來制作小風(fēng)車。

*提出活動要求：

做的時候要留意動腦筋，找好中心點再去做，留意中心點的局部不能剪掉。同時要特殊留意安全。知道了嗎？

*幼兒制作風(fēng)車。提示幼兒特殊留意安全。

小風(fēng)車若干、記錄紙、記號筆、各種卡紙、鋼絲、剪刀、筷子、牙簽、透亮膠等。

*風(fēng)車好了嗎？那我們一起來玩一玩，比比看誰的轉(zhuǎn)的快，好嗎？

第16篇、大班美術(shù)活動設(shè)計風(fēng)車教案反思

活動目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒通過動手操作，發(fā)覺風(fēng)車的制作方法，學(xué)會制作風(fēng)車

2．培育幼兒主動學(xué)習(xí)的興趣,培育幼兒的合作意識

活動預(yù)備：

1．幼兒人手一張彩紙

2．風(fēng)車制作方法示意圖

3．圖片

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，引起興趣。

教師出示一張圖片讓幼兒猜是什么季節(jié)教師說上面都畫了什么上面有小女孩白云太陽花朵小草還有什么啊？然后讓給幼兒補充幼兒答復(fù)還有風(fēng)車你們喜愛風(fēng)車嗎這么好玩的大風(fēng)車，小朋友想不想自己做一個呢？這些啊是風(fēng)車的步驟今日教師叫你們折風(fēng)車。

二、教師教幼兒操作

1、風(fēng)車制作方法示意圖

（1）、把正方形的紙對折變成長方形

（2）、把兩條邊對著中間的線折折成長方形問：小朋友像什么答復(fù)：門風(fēng)扇

（3）、上下兩條邊對折變成正方形現(xiàn)在我們的大正方形變成了小正方形

（4）、把正方形翻開上下兩條邊向中間的線對折翻開

（5）、長方形的一條邊向上折折到第一條線再翻開向反方向折翻開

（6）、上邊一條線向中間折折成小房子的外形下邊同上

（7）、把兩邊分開折

2、教師再教一遍

3、然后指導(dǎo)力量較弱的幼兒，與他們一起制作，給他們講使每個孩子都體驗到勝利的喜悅

4.學(xué)習(xí)小風(fēng)車折法。

師：小朋友都學(xué)會了折風(fēng)車，折得又整齊又美麗！

三、活動評價總結(jié)評價，完畢活動，請大家一起來評一評你認(rèn)為哪個風(fēng)車最美麗。

活動反思：

請大家一起來評一評你認(rèn)為哪個風(fēng)車最美麗。溝通活動的目的是到達(dá)“引導(dǎo)幼兒觀賞藝術(shù)作品，培育幼兒表現(xiàn)美和制造美的情趣”的教育要求。給幼兒供應(yīng)主動探究、合作學(xué)習(xí)的自主進(jìn)展空間。第17篇、大班科學(xué)教案：轉(zhuǎn)動的風(fēng)車

幼兒園大班科學(xué)教案：轉(zhuǎn)動的風(fēng)車

活動目標(biāo)

1.探究讓風(fēng)車動起來的方法，體驗玩風(fēng)車的樂趣。

2.能用清晰的語言描述自己玩風(fēng)車的感受與發(fā)覺。

活動預(yù)備各種各樣的風(fēng)車。

活動過程

一、自由玩風(fēng)車，激發(fā)幼兒活動的興趣。

1、引導(dǎo)幼兒拿著風(fēng)車，自由地跑跑、走走，體驗轉(zhuǎn)動的樂趣。

2、提示幼兒觀看快跑的時候風(fēng)車會怎么樣、慢走的時候風(fēng)車又會怎么樣。

二、探究讓風(fēng)車動起來的方法。

1、引導(dǎo)幼兒爭論：你是用什么方法讓風(fēng)車動起來的？

2、鼓舞幼兒邊說邊示范自己讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動的方法。

3、小結(jié)：讓風(fēng)車動起來的方法有許多，如拿著風(fēng)車跑、走、搖吹等。

三、自由探究讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得很快的方法。

1、引導(dǎo)幼兒爭論：你是用什么方法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快的？

2、小結(jié)：讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快的方法有快跑、快走、用勁吹

四、教師引導(dǎo)幼兒溝通、評價。

第18篇、大班美術(shù)大風(fēng)車教案反思

活動目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒通過動手操作，發(fā)覺風(fēng)車的制作方法，學(xué)會制作風(fēng)車

2．培育幼兒主動學(xué)習(xí)的興趣,培育幼兒的合作意識

3．體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4．引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

活動預(yù)備：

1．幼兒人手一張彩紙

2．風(fēng)車制作方法示意圖

3．圖片

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，引起興趣。

教師出示一張圖片讓幼兒猜是什么季節(jié)教師說上面都畫了什么上面有小女孩白云太陽花朵小草還有什么?。咳缓笞尳o幼兒補充幼兒答復(fù)還有風(fēng)車你們喜愛風(fēng)車嗎這么好玩的大風(fēng)車，小朋友想不想自己做一個呢？這些啊是風(fēng)車的步驟今日教師叫你們折風(fēng)車。

二、教師教幼兒操作

1、風(fēng)車制作方法示意圖

（1）把正方形的紙對折變成長方形

（2）把兩條邊對著中間的線折折成長方形問：小朋友像什么答復(fù)：門風(fēng)扇

（3）上下兩條邊對折變成正方形現(xiàn)在我們的大正方形變成了小正方形

（4）把正方形翻開上下兩條邊向中間的線對折翻開

（5）長方形的一條邊向上折折到第一條線再翻開向反方向折翻開

（6）上邊一條線向中間折折成小房子的外形下邊同上

（7）1、把兩邊分開折2、教師再教一遍3、然后指導(dǎo)力量較弱的幼兒，與他們一起制作，給他們講使每個孩子都體驗到勝利的喜悅4.學(xué)習(xí)小風(fēng)車折法。

師：小朋友都學(xué)會了折風(fēng)車