08年同等學力申請碩士學位心理學考試真題

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一、單項選擇題（第小題1分，共20分）1．視覺區(qū)位于大腦皮層的（

）。A．額葉

B．頂葉

C．枕葉

D．顳葉2．人腦對直接作用于感官的客觀事物個別屬性認識稱為（

）。A．感覺

B．知覺

C．記憶

D．注意3．雙耳分聽范式（追隨耳與非追隨耳程序）通常用于研究（

）。A．空間方位定向

B．注意的選擇性C．絕對感受性

D．差別感受性4．“悲傷由哭泣引起，憤怒由打斗而致”的看法來自（

）。A．康南的丘腦學說

B．詹姆士一蘭格理論C．阿諾德的評定一興奮學說

D．伊扎德的動機一分化理論5．斯金納認為，教育就是塑造行為，而塑造行為的關(guān)鍵是（

）。A．試誤

B．頓悟

C．強化

D．模仿6．下列說法中含有學習遷移思想的是（

）。A．“聞一知十”

B．“勤能補拙”

C．“重復(fù)是學習之母”D．“興趣是最好的老師”7．為課文列結(jié)構(gòu)提綱的學習策略屬于（

）。A．認知策略

B．元認知策略

C．計劃監(jiān)控策略

D．資源管理策略8．概念教學中的變式是指變更（

）。A．教學方法

B．表達方式

C．概念的本質(zhì)屬性

D．概念正例的無關(guān)特征9．某個平時遵紀守法的人卻敢于混在暴亂的人群中打砸搶燒，對這種行為原因較好解釋是（

）。A．習慣化

B．卻習慣化

C．個性化

D．去個性化10．各種自我表現(xiàn)策略主要用于（

）。A．印象形成

B．印象管理

C．社會促進

D．社會惰性11．艾斯沃斯的“陌生情境”用于研究兒童的（

）。A．依戀

B．道德認知

C．自我

D．觀點采擇12．采用兩難問題研究道德認知發(fā)展的研究者是（

）。A．維果斯基

B．皮亞杰

C．艾里克森

D．柯爾伯格13．下列分數(shù)中屬于常模參照分數(shù)的是（

）。A．掌握分數(shù)

B．正確百分數(shù)

C．等級評定量表

D．標準九14．對一個測驗中題目間一致性的估計屬于（

）。A．重測信度

B．分半信度

C．同質(zhì)性信度

D．評分者信度15．下列測驗中屬自陳量表的是（

）。A．墨跡測驗

B．主題統(tǒng)覺測驗

C．16種人格因素測驗

D．句子完整測驗16．對于等距數(shù)據(jù)的運算，通常（

）。A．不可加減乘除

B．可加減乘除

C．可乘除，不可加減D．可加減，不可乘除17．每位被試接受所有實驗處理的真實實驗設(shè)計屬于（

）。A．被試間設(shè)計

B．被試內(nèi)設(shè)計

C．獨立組設(shè)計

D．完全隨機設(shè)計18．拒絕2虛無假設(shè)（Ho）時所犯錯誤的概率為（

）。A．α

B．1－α

C．β

D．1－β19．對兩列線性相關(guān)的等級數(shù)據(jù)計算關(guān)聯(lián)程度應(yīng)采用（

）。A．皮爾遜相關(guān)

B．斯皮爾曼相關(guān)

C．點二列相關(guān)

D．二列相關(guān)20．對同一班級學生的某項特殊能力進行兩次評定，已知評定分數(shù)不服從正態(tài)分布，檢驗兩次評定結(jié)果的差異時，應(yīng)采用（

）。A．中數(shù)檢驗法

B．秩和檢驗法

C．符號檢驗法

D．t檢驗二、名詞解釋（每小題3分，共24分）1．似動2．歸因3．常摸4．眾數(shù)5．自變量6．刻板印象7．先行組織者8．橫向研究（橫斷研究）三、簡答題（每小題6分，共36分）1．簡述情緒的外部表現(xiàn)（表情）。2．簡述影響問題解決的心理因素。3．簡述訪談法的優(yōu)缺點。4．簡述單側(cè)檢驗的概念及其應(yīng)用條件。5．簡述良好的效標測量必須具備的條件。6．簡述選擇統(tǒng)計方法應(yīng)考慮的主要因素。四、論述題（每小題10分，共20分）1．論述馬斯洛需要層次理論及其應(yīng)用價值。2．論述維果斯基關(guān)于教學與兒童智力發(fā)展關(guān)系的思想。2007年同等學力人員申請碩士學位學科綜合水平全國統(tǒng)一考試心理學試卷一、單項選擇題（每小題1分，共20分）1．神經(jīng)膠質(zhì)細胞在神經(jīng)元軸突周圍形成的絕緣層稱為（

）。A．胞體

B．樹突

C．髓鞘

D．軸丘2．下列視覺現(xiàn)象中可用側(cè)抑制作用解釋的是（

）。A．馬赫帶

B．暗適應(yīng)

C．明適應(yīng)

D．后像3．由聲波頻率決定的主要聽覺特性是（

）。A．音響

B．音調(diào)

C．音高

D．音色4．在問題空間中隨機搜索所有可能的解決方法，直至選擇有效的一種，這稱為（

）。A．逆向搜索策略

B．手段—目的分析法

C．算法策略

D．爬山法5．一切不利于學生身心健康的研究都是不允許的，這體現(xiàn)了教育心理學研究的（

）。A．客觀性原則

B．系統(tǒng)性原則

C．理論聯(lián)系實際原則

D．教育性原則6．奧蘇貝爾認為有意義學習的心理機制是（

）。A．強化

B．平衡

C．同化

D．順應(yīng)7．強調(diào)主體、情境、協(xié)作和資源作為促進教學條件的學習理論派別是（

）。A．聯(lián)結(jié)理論

B．認知理論

C．人本主義

D．建構(gòu)主義8．把音樂智力、人際智力、自知智力等包括在人類智力結(jié)構(gòu)中的理論是（

）。A．群因素論

B．智力三元論

C．多重智力論

D．三維結(jié)構(gòu)論9．一個人在肯定評價上的特征越多，強度越大，則給人的總體印象越好，越易為人所接納，這屬于總體印象形成中的（

）。A．加法模式

B．乘法模式

C．平均模式

D．加權(quán)平均模式10．尋找某一特定結(jié)果與特定原因之間的穩(wěn)定聯(lián)系，這體現(xiàn)了歸因的（

）。A．不變性原則

B．特異性原則

C．一致性原則

D．折扣原則11．運動員在比賽中所獲得的“名次”屬于（

）。A．等比數(shù)據(jù)

B．等級數(shù)據(jù)

C．分類數(shù)據(jù)

D．等距數(shù)據(jù)12．利用陌生情境測量嬰兒依戀表現(xiàn)的研究者是（

）。A．鮑爾比（Bowlby）

B．艾斯沃斯（Ainsworth）C．柯爾伯格（Kohlberg）

D．艾里克森（Erikson）13．少年期心理上出現(xiàn)的“虛構(gòu)的自我”、“假想的觀眾”等現(xiàn)象體現(xiàn)了其（

）。A．想象能力的豐富性

B．心理的易變性C．認知的創(chuàng)造性和批判性

D．思維的自我中心性14．下列導(dǎo)出分數(shù)中屬于內(nèi)容參照分數(shù)的是（

）。A．掌握分數(shù)

B．比率智商

C．百分等級

D．標準九15．命中率所反映的測驗效度屬于（

）。A．內(nèi)容效度

B．效標效度

C．表面效度

D．結(jié)構(gòu)效度16．下列各項測驗中不適宜團體施測的是（

）。A．韋氏成人智力量表（WAIS）

B．16種人格因素測驗（16PF）C．艾森克人格問卷（EPQ）

D．愛德華個性偏好量表（EPPS）17．在一項實驗研究中，當無關(guān)變量的影響已經(jīng)測定而又未能加以控制時，為了排除它對因變量的影響，可采用的方法是（

）。A．消除法

B．恒定法

C．平衡法

D．統(tǒng)計法18．以下統(tǒng)計量中，用于描述一組數(shù)據(jù)集中趨勢的是（

）。A．全距

B．方差

C．標準差

D．平均數(shù)19．一組測驗分數(shù)服從正態(tài)分布，其平均數(shù)為65分，標準差為5分，則分數(shù)在60～65之間的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比為（

）。A．15.8％

B．34.1％

C．50.0％

D．68.3％20．隨機抽取受過良好早期教育的兒童進行韋克斯勒智力測驗，測得平均智商為l04，若要檢驗這類兒童的智商是否高于一般兒童，需要檢驗的虛無假設(shè)是（

）。A．H0：μ1=μ0

B．H0：μ1≤μ0

C．H0：μ1≥μ0

D．H0：μ1≠μ0二、名詞解釋（每小題3分，共24分）1．隨意后注意2．雙側(cè)檢驗3．犯錯誤效應(yīng)4．離差智商5．學習遷移6．順應(yīng)7．點估計8．社會助長三、簡答題（每小題6分，共36分）1．簡述表象的基本特征。2．簡述耶基斯一多得森（Yerkes-Dodson）法則。3．簡述時間取樣策略及其收集資料的內(nèi)容。4．簡述測驗說明書通常包括的內(nèi)容。5．簡述卡方（ChiSquare）檢驗的應(yīng)用。6．簡述心理學研究報告的基本組成部分。四、論述題（每小題10分，共20分）1．結(jié)合遺忘的規(guī)律和原因，論述減少遺忘的方法或策略。2．結(jié)合至少三種理論論述兒童攻擊行為的成因。2006年同等學力人員申請碩士學位學科綜合水平全國統(tǒng)一考試心理學試卷及參考答案一、選擇題（1×20）

1.神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

（神經(jīng)元）

2.負責語言接收（如分辨語音、理解語義的是

（威爾尼克區(qū)）

3.刺激物對感受器作用停止后，感覺仍能保留一段時間，這種現(xiàn)象叫

（后像）

4.斯皮爾曼雙因素說認為能力分為

（一般因素和特殊）

5.練習次數(shù)在習慣形成中起重要作用，華生稱為

（頻因率）

6.班杜拉從社會學習觀點出發(fā)強調(diào)

（觀察學習）

7.格式塔學派理論又稱

（頓悟說）

8.程序性知識的表征形式是

（產(chǎn)生式）

9.提出控制點理論的是

（羅特）

10.內(nèi)部理由不足，需要外部理由支持叫

（不充分理由效應(yīng)）

11.在總體關(guān)系一定時α錯誤和β錯誤的關(guān)系是

（α增大，β減?。?/p>

12.3-6歲兒童思維上的特性是

（自我中心性）

13.延緩償付期發(fā)生在

（成年初期）

14.50為均值，10為標準差的常模參照又叫

（T分數(shù)）

15.讓一被試兩次接受同一測試，這是

（重測信度）

16.能同時測量計算語言智商、操作智商和全量表智商的量表是

（韋氏量表）

17.讓兒童按喜歡與否選人，這屬于

（提名法？社會距離量表法？）

18.體溫計測得的體溫數(shù)據(jù)是

（等比數(shù)據(jù)）

19.16個4選1的選擇題，隨機做答的，成績分布的方差是

（3）

20.兩個正態(tài)數(shù)據(jù)，其中一個人為分成兩類

（二列相關(guān)）

二、名詞解釋（3×8）

1.思維

2.中數(shù)

3.社會墮化

4.鑒別指數(shù)

5.場獨立性

6.成熟勢力說

7.公共因素方差

8.羅密歐與朱麗葉效應(yīng)

三、簡答題（6×6）

1.意識的含義及作用

2.奧爾波特的人格特質(zhì)理論

3.簡述假設(shè)檢驗的步驟

4.難度和區(qū)分度的關(guān)系

5.定性分析的含義及特點

6.簡述將非正態(tài)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為正態(tài)數(shù)據(jù)的方法

四、論述題（10×2）

1.簡述問題解決的通用策略。

2.簡述依戀的含義、類型及階段。2005年同等學力人員申請碩士學位學科綜合水平全國統(tǒng)一考試心理學試卷及參考答案一、選擇題（1*20=20分）1、大腦威爾尼克區(qū)的主要作用：接收語言2、顏色的三個基本特征：色調(diào)、明度和飽和度3、對問題和資料進行深入探索和思考屬于創(chuàng)造性思維的：醞釀期4、在人的心理活動和外部活動中表現(xiàn)出的比較穩(wěn)定的動力特點稱之為：氣質(zhì)5、提出“先行者組織”的心理學家為：奧蘇貝爾6、歸因中努力程度屬：內(nèi)部不穩(wěn)定可控因素7、“水下?lián)舭小睂嶒灋椋焊爬ㄔ碚撎峁┝艘罁?jù)8、學生為了獲得教師的贊許而努力學習的動力是：附屬的內(nèi)驅(qū)力9、實驗社會心理學創(chuàng)始人：奧爾波特10、“武器效應(yīng)”進一步修正了：挫折-侵犯理論11、隨機從總體N個個體中抽取M個個體做樣本的方法是：簡單隨機抽取法12、感知運動階段兒童認知或思維不存在的特點：掌握了守恒概念13、“視崖”實驗主要研究：深度知覺14、若兩總體樣本平均數(shù)分布均為非正態(tài)分布，要求檢驗兩獨立樣本平均數(shù)的差異。則應(yīng)選用：At檢驗

B符號檢驗

C符號秩次檢驗

D中數(shù)檢驗15、某測試包含32道四擇一選擇題，若受測者隨機做答，其成績分布平均數(shù)（期望）應(yīng)為：A4

B6

C8

D1016、若研究教學方法對教學效果的影響，教學方法（A因素）分為啟發(fā)式講授法（a1）和傳統(tǒng)講授法（a2）兩種。選取6個班