20012011年幼兒園教師招聘招聘考試歷年真題精編

幼兒園教師招聘招聘考試真題匯編試卷（一）一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共題，每題分，共分）.世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者是（）（浙江）.洛克.夸美紐斯.福祿貝爾.盧梭.我國(guó)幼兒園教育中*特有的一項(xiàng)原則是（）（海南）.保教結(jié)合原則.綜合性原則.發(fā)展適宜性原則.獨(dú)立自主性原則.學(xué)前教育階段美育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒（）（新疆）.美學(xué)知識(shí).發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力.表現(xiàn)美的技能.審美動(dòng)機(jī).我國(guó)幼兒園的教學(xué)是（）（湖南）.幼兒的活動(dòng).教師的活動(dòng).幼兒與教師的活動(dòng).個(gè)別活動(dòng).幼兒園的課程和教學(xué)應(yīng)該以（）（天津）.老師的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和教材為基礎(chǔ).幼兒園現(xiàn)有條件為域限.幼兒家長(zhǎng)的要求為導(dǎo)向.幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣為基礎(chǔ)年頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定幼兒園教育要以（）為基本活動(dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。（湖南）.唱歌.跳舞.識(shí)字.游戲.幼兒園“娃娃家”的游戲?qū)儆冢ǎㄐ陆?結(jié)構(gòu)游戲.角色游戲.智力游戲.體育游戲.智力游戲、體育游戲和音樂(lè)游戲是（）（青海）.有規(guī)則的游戲.表演游戲.個(gè)人游戲.創(chuàng)造性游戲.能有效地提高幼兒認(rèn)識(shí)、情感、意志與行為水平且能充分發(fā)揮幼兒主體作用的教育方法是（）（青海）.復(fù)述法.討論法.故事法.提問(wèn)法．提出“父母是孩子的第一任教師”主張的教育家是（）（河南）.陶行知.張雪門(mén).福祿貝爾.陳鶴琴.個(gè)性心理特征包括（）（四川）.心理過(guò)程、心理狀態(tài)、能力傾向.能力、氣質(zhì)、性格.感知覺(jué)、記憶、想象、思維.認(rèn)知過(guò)程、情感過(guò)程、注意過(guò)程.“破涕為笑”的現(xiàn)象說(shuō)明幼兒的情緒和意志受（）影響。（山東）.記憶.知覺(jué).注意.表象.“視崖實(shí)驗(yàn)”可以測(cè)定嬰兒的（）（云南）.時(shí)間知覺(jué).大小知覺(jué).方位知覺(jué).深度知覺(jué).天空中過(guò)往飛機(jī)的轟鳴引起兒童不由自主的注意，這是（）（河北）.無(wú)意注意.有意注意.無(wú)意注意和有意注意兩者均有.選擇性注意.“一目十行”“眼觀六路、耳聽(tīng)八方”指的是注意的（）（江西）.穩(wěn)定性.選擇.范圍.廣度.人類(lèi)短時(shí)記憶的廣度約為（）（安徽）±個(gè)信息單位.±個(gè)信息單位.±個(gè)信息單位.±個(gè)信息單位.人類(lèi)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的中心是（）（陜西）.感覺(jué).知覺(jué).想象.思維.嬰兒最初掌握語(yǔ)音是通過(guò)（）學(xué)會(huì)的。（寧夏）.強(qiáng)化.模仿.辨音.自發(fā).幼兒有意動(dòng)作發(fā)生的標(biāo)志是（）（貴州）.反射的建立.無(wú)條件反射的消退.手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作的出現(xiàn).幼兒能夠抬頭.一般來(lái)說(shuō)，偏愛(ài)自然科學(xué)，且自尊心較強(qiáng)的學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格屬于（）（遼寧）.場(chǎng)依存性.場(chǎng)獨(dú)立性.沉思型.沖動(dòng)型得分評(píng)卷人二、名詞解釋?zhuān)ū敬箢}共小題，每題分，共分）.保持（黑龍江）.注意廣度（新疆）.家長(zhǎng)學(xué)校（重慶）.角色游戲（貴州）.內(nèi)隱學(xué)習(xí)（廣東）.豎向遷移（海南）得分評(píng)卷人三、簡(jiǎn)答題（本大題共小題，每題分，共分）.簡(jiǎn)述幼兒家庭教育的作用。（上海）.制定幼兒園教育目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？（吉林）.簡(jiǎn)述幼兒掌握概念的特點(diǎn)。（西藏）.情緒情感在幼兒心理發(fā)展中有什么作用？（安徽）得分評(píng)卷人四、論述題（本大題共小題，每題分，共分）.幼兒園與社區(qū)合作的具體方式有哪些？（山東）.試述游戲在幼兒心理發(fā)展中的作用。（河北）得分評(píng)卷人五、案例分析（共分）李先生的兒子今年歲，名叫浩浩，剛上幼兒園不到三周。最近，李先生發(fā)現(xiàn)浩浩回家后不是埋頭不語(yǔ)、就是大喊大叫，一提起幼兒園就萬(wàn)分恐懼，對(duì)任何人都不理不睬，有時(shí)候還大小便失禁。一天，浩浩要小便的時(shí)候，李先生幫他脫下褲子，竟然發(fā)現(xiàn)浩浩大腿兩邊各有幾塊青紫，更令人觸目驚心的是，其中有一處深深的、特別明顯的指甲印……結(jié)合案例，談?wù)勀銓?duì)教師體罰行為的看法。（湖北）全國(guó)各省市幼兒園教師招聘招聘考試真題匯編試卷（二）一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共題，每題分，共分）世紀(jì)年代，我國(guó)幼教界有“南陳北張”之稱(chēng)，即指南京有陳鶴琴，北京有（）（遼寧）.張之洞.張漢良.張宗麟.張雪門(mén).發(fā)展適宜性原則是當(dāng)今幼教界提倡的一種教育理念，提出這一原則的是（）（青海）.中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì).日本學(xué)前教育研究會(huì).美國(guó)學(xué)前教育研究會(huì).英國(guó)學(xué)前教育研究會(huì).下列不屬于智育內(nèi)容的是（）（陜西）.發(fā)展智力.培養(yǎng)求知興趣.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.熱愛(ài)祖國(guó)的情感.作為一名幼兒教師，必須保持一顆（），因?yàn)樗墙處熗ㄍ總€(gè)孩子心靈的橋梁。（青海）.童心.真心.愛(ài)心.熱心.幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施的教育包括（）（浙江）.體、智、德、美諸方面.美、心、體、智諸方面.德、智、體、美、勞諸方面.智、德、體、心諸方面.全班幼兒在同一時(shí)間內(nèi)做相同的事情，活動(dòng)過(guò)程以教師的引導(dǎo)和組織為主的活動(dòng)是（）（西藏）.小組活動(dòng).集體活動(dòng).個(gè)別活動(dòng).自由活動(dòng).幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，由獨(dú)自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建，主要反映了游戲中幼兒（）的水平。（寧夏）.建構(gòu)形式發(fā)展.確定游戲主題.運(yùn)用材料.社會(huì)性發(fā)展.在直觀形象法中示范性最強(qiáng)的是（）（貴州）.觀察法.演示法.示范法.范例法.與幼兒園相比，家庭教育的特點(diǎn)是（）（北京）.組織性.目的性.計(jì)劃性.隨意性.目前我國(guó)幼兒園和家庭相互配合的形式中最常用的一種形式是（）（四川）.開(kāi)放日.家長(zhǎng)會(huì).家訪.家長(zhǎng)委員會(huì).“歲看大，歲看老”這句話(huà)反映了幼兒心理活動(dòng)（）（云南）.整體性的形成.穩(wěn)定性的增長(zhǎng).獨(dú)特性的發(fā)展.積極能動(dòng)性的發(fā)展.“童言無(wú)忌”從心理學(xué)角度看是（）（安徽）.超常的表現(xiàn).父母教育不當(dāng)所致.符合兒童年齡特征的表現(xiàn).兒童心理發(fā)展之后的表現(xiàn).幼兒期對(duì)顏色的辨別往往和掌握顏色的（）結(jié)合起來(lái)。（重慶）.色調(diào).明度.飽和度.名稱(chēng).正常嬰兒的感覺(jué)定位主要依靠（）（海南）.聽(tīng)覺(jué).觸覺(jué).視覺(jué).運(yùn)動(dòng)覺(jué).在不理解的情況下，幼兒也能熟練地背誦古詩(shī)，這是（）（河北）.理解記憶.機(jī)械記憶.意義記憶.邏輯記憶.依據(jù)想象活動(dòng)有無(wú)（），想象可以分為有意想象和無(wú)意想象。（甘肅）.客觀性.概括性.目的性.直觀性.幼兒期，幼兒大量使用的判斷是（）（青海）.形式判斷.客觀判斷.直接判斷.間接判斷.從使用頻率上看，幼兒對(duì)（）運(yùn)用數(shù)量最多。（黑龍江）.名詞.動(dòng)詞.數(shù)詞.量詞.情緒是嬰幼兒交往的主要工具，這是因?yàn)榍榫w具有（）（廣西）.傳遞功能.喚起功能.調(diào)節(jié)功能.信號(hào)作用.幼兒能區(qū)分一個(gè)人是男性還是女性，說(shuō)明他已經(jīng)（）（福建）.產(chǎn)生了性別行為.具有了性別概念.對(duì)性別角色有明確的認(rèn)識(shí).形成了性別角色習(xí)慣得分評(píng)卷人二、名詞解釋?zhuān)ū敬箢}共小題，每題分，共分）.巴賓斯基反射（新疆）.應(yīng)激（河南）.自我意識(shí)（安徽）．保育（山西）.幼兒園（遼寧）.學(xué)習(xí)類(lèi)型（重慶）得分評(píng)卷人三、簡(jiǎn)答題（本大題共小題，每題分，共分）.簡(jiǎn)述幼兒園教育目標(biāo)制定的依據(jù)。（吉林）.簡(jiǎn)述游戲的作用。（寧夏）.幼兒親子交往主要受哪些因素的影響？（西藏）.簡(jiǎn)述龐麗娟對(duì)幼兒同伴社交類(lèi)型的劃分。（廣東）得分評(píng)卷人四、論述題（本大題共小題，每題分，共分）.試述幼兒園與小學(xué)脫節(jié)的根源。（天津）.試述幼兒園環(huán)境育人的特點(diǎn)。（上海）得分評(píng)卷人五、案例分析（共分）一個(gè)炎熱的夏天，張某工作很忙，特地給歲的兒子買(mǎi)了一個(gè)玩具讓他玩。張某忙完家務(wù)，給孩子準(zhǔn)備洗澡水，叫兒子洗澡。連喊幾遍，孩子說(shuō)：“爸爸，我不洗澡，我沒(méi)空?！卑职纸o他講道理，他卻說(shuō)：“不，我偏不?！睆埬成鷼饬?，一把搶過(guò)玩具，強(qiáng)行把孩子按入浴池。可是趁張某拿肥皂的時(shí)候，孩子跑走了。張某氣不過(guò)，抓著孩子狠揍了兩下屁股，接著強(qiáng)行給他洗澡。孩子大哭大鬧……結(jié)合案例，分析此階段幼兒的心理特點(diǎn)。（福建）全國(guó)各省市幼兒園教師招聘招聘考試真題匯編試卷（三）（滿(mǎn)分分時(shí)間分鐘）一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共題，每題分，共分）.我國(guó)的幼兒園是對(duì)（）周歲以上學(xué)齡前兒童實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。（貴州）.在幼兒園實(shí)踐中，某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識(shí)、發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了（）的原則。（西藏）.發(fā)揮一日生活的整體功能.重視幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異.尊重幼兒.重視實(shí)踐.幼兒德育必須從情感教育入手，把重點(diǎn)放在（）的形成上。（湖南）.道德認(rèn)識(shí).道德情感.道德行為.道德意志．個(gè)人本位的兒童觀認(rèn)為（）（山東）.兒童是國(guó)家繁衍的工具.兒童是父母的私有財(cái)產(chǎn).兒童是國(guó)家的財(cái)富.兒童享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)和教育權(quán).創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實(shí)際情況，做到因地制宜、因陋就簡(jiǎn)，這體現(xiàn)了（）原則。（云南）.參與性.發(fā)展適宜性.經(jīng)濟(jì)性.開(kāi)放性.幼兒園在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)是幼兒園的（）（重慶）．中期目標(biāo)．近期目標(biāo)．遠(yuǎn)期目標(biāo)．活動(dòng)目標(biāo).實(shí)施游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動(dòng)的（）（寧夏）.社會(huì)化.教育化.虛構(gòu)化.自主化.幼兒教師最常用和最普遍使用的教育教學(xué)方法是（）（浙江）.語(yǔ)言法.角色扮演法.表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法.直觀形象法.我國(guó)社區(qū)幼兒教育一般在（）的基層社會(huì)中進(jìn)行。（廣西）.街道.區(qū).縣.市.認(rèn)為遺傳對(duì)心理發(fā)展作用的大小依賴(lài)于環(huán)境的變化，而環(huán)境作用的發(fā)揮也受到遺傳因素的制約，這種理論是（）（甘肅）.環(huán)境決定論.遺傳決定論.相互作用論.二因素論.一般來(lái)說(shuō)，新生兒期屬于（）（新疆）.嬰兒期.先學(xué)前期.學(xué)前期.幼兒早期.教育學(xué)上稱(chēng)“跳一跳可以摘到桃子”說(shuō)的是（）（吉林）.關(guān)鍵期.轉(zhuǎn)折期.最近發(fā)展區(qū).敏感期.幼兒看到桌子上有一個(gè)蘋(píng)果，所說(shuō)的話(huà)中直接體現(xiàn)幼兒知覺(jué)活動(dòng)的是（）（青海）.“真香”.“這是什么”.“這有個(gè)蘋(píng)果”.“我要吃”.幼兒觀察力的發(fā)展不表現(xiàn)在（）（陜西）.觀察的目的性.觀察的直觀性.觀察方法.觀察的概括性歲以前的記憶一般不能永久保持，這種現(xiàn)象稱(chēng)為（）（四川）.幼年健忘.瞬時(shí)記憶.短時(shí)記憶.記憶容量不足.幼兒想象的典型形式是（）（河南）.無(wú)意想象.有意想象.再造想象.創(chuàng)造想象.語(yǔ)言和言語(yǔ)不同，語(yǔ)言是一種（）（安徽）.自然現(xiàn)象.社會(huì)現(xiàn)象.言語(yǔ)過(guò)程.交流活動(dòng).成人按照預(yù)定目的，有意識(shí)地調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，克服困難的心理過(guò)程稱(chēng)之為（）（山東）.自我意識(shí).性格.意志.情感.自尊心、自信心和羞愧感等是（）的成分。（河北）.自我體驗(yàn).自我評(píng)價(jià).自我控制.自我覺(jué)醒.以下表述不符合個(gè)體心理發(fā)展關(guān)鍵期的是（）（北京）.某種能力獲得的最佳時(shí)期.錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)期，個(gè)體難以獲得某種發(fā)展.不可逆轉(zhuǎn)的時(shí)期～歲的時(shí)期得分評(píng)卷人二、名詞解釋?zhuān)ū敬箢}共小題，每題分，共分）.保教結(jié)合原則（重慶）.幼兒智育（新疆）.道德意志（江西）.依戀（湖北）.模仿能力（黑龍江）.學(xué)習(xí)（廣西）得分評(píng)卷人三、簡(jiǎn)答題（本大題共小題，每題分，共分）.簡(jiǎn)述幼兒園教育教學(xué)的主要方法。（西藏）.簡(jiǎn)述游戲的具體含義。（海南）.簡(jiǎn)述幼小銜接工作的主要方法。（山東）.簡(jiǎn)述幼兒同伴交往的意義。（寧夏）得分評(píng)卷人四、論述題（本大題共小題，每題分，共分）.試述幼兒判斷的特點(diǎn)。（江蘇）.試述運(yùn)用觀察法研究幼兒心理時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題。（福建）得分評(píng)卷人五、案例分析（共分）從對(duì)某幼兒園大、中班幼兒的調(diào)查來(lái)看，中班％的幼兒、大班％的幼兒都喜歡教師始終面帶笑容。這種情緒時(shí)時(shí)感染著幼兒，使幼兒在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中心情放松，產(chǎn)生對(duì)教師的親近感與信任感。結(jié)合材料，試分析如何建立良好師幼關(guān)系。（廣西）參考答案匯編試卷（一）一、單項(xiàng)選擇題【解析】福祿貝爾于年創(chuàng)建了一所學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，并于年正式命名為“幼兒園”，成為世界上第一所幼兒園?！窘馕觥勘＝探Y(jié)合原則是我國(guó)幼兒園教育中*特有的原則?！窘馕觥坑變好烙皇敲佬g(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力?！窘馕觥课覈?guó)幼兒園的教學(xué)是幼兒與教師互動(dòng)的過(guò)程?！窘馕觥坑變簣@的課程和教學(xué)應(yīng)該以幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣為基礎(chǔ)，啟發(fā)他們?nèi)ヌ剿鞑@得新的知識(shí)?！窘馕觥坑螒蚴怯變旱幕净顒?dòng)，是幼兒獲得知識(shí)的最有效手段?！窘馕觥拷巧螒蚴怯變和ㄟ^(guò)扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等?！窘馕觥縿?chuàng)造性游戲是幼兒創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲，在此基礎(chǔ)上，確立了班級(jí)游戲的內(nèi)容為建構(gòu)活動(dòng)、表演活動(dòng)、角色活動(dòng)、勞作活動(dòng)、益智活動(dòng)等?！窘馕觥坑懻摲ㄗ钊菀装l(fā)揮幼兒的主體性，促進(jìn)幼兒多維思維和社會(huì)性的發(fā)展?！窘馕觥扛５撠悹栔鲝垺案改甘呛⒆拥牡谝蝗谓處煛?，強(qiáng)調(diào)教育幼兒的時(shí)候首先應(yīng)該教育母親?！窘馕觥總€(gè)性心理特征包括能力、氣質(zhì)、性格?！窘馕觥坑變旱那榫w和意志更多受知覺(jué)的影響?！窘馕觥俊耙曆聦?shí)驗(yàn)”是吉布森和沃克設(shè)計(jì)的測(cè)查嬰兒深度知覺(jué)的實(shí)驗(yàn)?！窘馕觥?jī)和挥勺灾鞯淖⒁馐菬o(wú)意注意?！窘馕觥孔⒁鈴V度指的是人在較短的時(shí)間內(nèi)所能清楚地知覺(jué)到的事物的數(shù)量?！窘馕觥咳祟?lèi)短時(shí)記憶的廣度約為±個(gè)信息單位?！窘馕觥克季S是人類(lèi)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的中心?！窘馕觥繈雰鹤畛醯恼Z(yǔ)音是通過(guò)模仿學(xué)會(huì)的。【解析】手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作的出現(xiàn)是幼兒有意動(dòng)作發(fā)生的標(biāo)志。．【解析】場(chǎng)獨(dú)立性學(xué)生關(guān)心抽象的概念和理論，更喜歡自己獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)。二、名詞解釋.保持是指已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在人腦中的鞏固過(guò)程，它是記憶過(guò)程的第二個(gè)環(huán)節(jié)。.注意廣度是指人在比較短的時(shí)間片段中所能清楚地知覺(jué)到的事物的數(shù)量。.家長(zhǎng)學(xué)校是向家長(zhǎng)系統(tǒng)介紹家庭教育知識(shí)的一種形式。家長(zhǎng)學(xué)校經(jīng)常開(kāi)設(shè)系列講座，充實(shí)家長(zhǎng)的保教知識(shí)。.角色游戲是幼兒通過(guò)扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題。.豎向遷移是指不同內(nèi)容、不同任務(wù)難度的兩種學(xué)習(xí)之間的相互影響與遷移。.內(nèi)隱學(xué)習(xí)是在刺激結(jié)構(gòu)高度復(fù)雜，關(guān)鍵信息不明顯的情況下，即在無(wú)意識(shí)狀態(tài)下，無(wú)目的、自動(dòng)化的加工活動(dòng)，具有隨意性。三、簡(jiǎn)答題（答案要點(diǎn)）.（）家庭教育保證了幼兒機(jī)體的正常生長(zhǎng)發(fā)育；（）家庭教育促進(jìn)了幼兒智力潛能的最大開(kāi)發(fā)；（）家庭教育促進(jìn)了幼兒社會(huì)化的進(jìn)程；（）家庭教育提高了兒童的審美能力；（）家庭教育為兒童未來(lái)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。.()教育目標(biāo)分解的方法要恰當(dāng)；()教育目標(biāo)的涵蓋面要全面；()教育目標(biāo)要有連續(xù)性和一致性。.()以掌握具體實(shí)物概念為主向掌握抽象概念發(fā)展；()掌握概念的名稱(chēng)容易，真正掌握概念困難。.()情緒的動(dòng)機(jī)作用；()情緒對(duì)認(rèn)知發(fā)展的作用；()情緒在人際交往中的信號(hào)作用；()情緒對(duì)幼兒個(gè)性形成的感染作用。四、論述題（答案要點(diǎn)）.請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式（）請(qǐng)社區(qū)里的人員為孩子開(kāi)展活動(dòng)；()利用社區(qū)的物、景和設(shè)施教育孩子；()利用社區(qū)開(kāi)展的活動(dòng)和日常發(fā)生的事情教育幼兒。走出去的方式()建立兒童活動(dòng)機(jī)構(gòu)；()開(kāi)展流動(dòng)幼兒教育服務(wù)；()建立家庭教育輔導(dǎo)站，開(kāi)展指導(dǎo)家庭教育的活動(dòng)；()與社區(qū)聯(lián)手，優(yōu)化社區(qū)環(huán)境的活動(dòng)。.()游戲是滿(mǎn)足幼兒需要的一種基本的活動(dòng)方式；()游戲是促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展的強(qiáng)有力工具；()游戲有助于幼兒去自我中心；()游戲有利于培養(yǎng)幼兒的自制力。五、案例分析（答案要點(diǎn)）體罰是指教師以暴力的方法或以暴力相威脅，或以其他強(qiáng)制性手段，侵害學(xué)生的身體和精神健康的侵權(quán)行為。教師體罰幼兒，無(wú)論從法律還是道德上都是不允許的。《未成年人保護(hù)法》中明確規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員對(duì)未成年幼兒和兒童實(shí)施體罰或者變相體罰，情節(jié)嚴(yán)重的，由其所在單位或者上級(jí)行政機(jī)關(guān)給予行政處分。”《中華人民共和國(guó)教育法》實(shí)施細(xì)則第條進(jìn)一步指出：“對(duì)體罰幼兒情節(jié)嚴(yán)重，違反《中華人民共和國(guó)治安管理處罰條例》的，由公安機(jī)關(guān)給予行政處罰，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。”為避免出現(xiàn)教師體罰幼兒的行為，必須從立法、執(zhí)法、監(jiān)督，以及學(xué)校、家庭、社會(huì)，教師、家長(zhǎng)、幼兒等多方面入手，保證幼兒的合法權(quán)益。參考答案匯編試卷（一）一、單項(xiàng)選擇題【解析】福祿貝爾于年創(chuàng)建了一所學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，并于年正式命名為“幼兒園”，成為世界上第一所幼兒園?！窘馕觥勘＝探Y(jié)合原則是我國(guó)幼兒園教育中*特有的原則?！窘馕觥坑變好烙皇敲佬g(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力?！窘馕觥课覈?guó)幼兒園的教學(xué)是幼兒與教師互動(dòng)的過(guò)程?！窘馕觥坑變簣@的課程和教學(xué)應(yīng)該以幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣為基礎(chǔ)，啟發(fā)他們?nèi)ヌ剿鞑@得新的知識(shí)?！窘馕觥坑螒蚴怯變旱幕净顒?dòng)，是幼兒獲得知識(shí)的最有效手段?！窘馕觥拷巧螒蚴怯變和ㄟ^(guò)扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等。【解析】創(chuàng)造性游戲是幼兒創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲，在此基礎(chǔ)上，確立了班級(jí)游戲的內(nèi)容為建構(gòu)活動(dòng)、表演活動(dòng)、角色活動(dòng)、勞作活動(dòng)、益智活動(dòng)等?！窘馕觥坑懻摲ㄗ钊菀装l(fā)揮幼兒的主體性，促進(jìn)幼兒多維思維和社會(huì)性的發(fā)展。【解析】福祿貝爾主張“父母是孩子的第一任教師”，強(qiáng)調(diào)教育幼兒的時(shí)候首先應(yīng)該教育母親?！窘馕觥總€(gè)性心理特征包括能力、氣質(zhì)、性格?！窘馕觥坑變旱那榫w和意志更多受知覺(jué)的影響?！窘馕觥俊耙曆聦?shí)驗(yàn)”是吉布森和沃克設(shè)計(jì)的測(cè)查嬰兒深度知覺(jué)的實(shí)驗(yàn)。【解析】?jī)和挥勺灾鞯淖⒁馐菬o(wú)意注意。【解析】注意廣度指的是人在較短的時(shí)間內(nèi)所能清楚地知覺(jué)到的事物的數(shù)量?！窘馕觥咳祟?lèi)短時(shí)記憶的廣度約為±個(gè)信息單位?！窘馕觥克季S是人類(lèi)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的中心?！窘馕觥繈雰鹤畛醯恼Z(yǔ)音是通過(guò)模仿學(xué)會(huì)的?！窘馕觥渴盅蹍f(xié)調(diào)動(dòng)作的出現(xiàn)是幼兒有意動(dòng)作發(fā)生的標(biāo)志。．【解析】場(chǎng)獨(dú)立性學(xué)生關(guān)心抽象的概念和理論，更喜歡自己獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)。二、名詞解釋.保持是指已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在人腦中的鞏固過(guò)程，它是記憶過(guò)程的第二個(gè)環(huán)節(jié)。.注意廣度是指人在比較短的時(shí)間片段中所能清楚地知覺(jué)到的事物的數(shù)量。.家長(zhǎng)學(xué)校是向家長(zhǎng)系統(tǒng)介紹家庭教育知識(shí)的一種形式。家長(zhǎng)學(xué)校經(jīng)常開(kāi)設(shè)系列講座，充實(shí)家長(zhǎng)的保教知識(shí)。.角色游戲是幼兒通過(guò)扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題。.豎向遷移是指不同內(nèi)容、不同任務(wù)難度的兩種學(xué)習(xí)之間的相互影響與遷移。.內(nèi)隱學(xué)習(xí)是在刺激結(jié)構(gòu)高度復(fù)雜，關(guān)鍵信息不明顯的情況下，即在無(wú)意識(shí)狀態(tài)下，無(wú)目的、自動(dòng)化的加工活動(dòng)，具有隨意性。三、簡(jiǎn)答題（答案要點(diǎn)）.（）家庭教育保證了幼兒機(jī)體的正常生長(zhǎng)發(fā)育；（）家庭教育促進(jìn)了幼兒智力潛能的最大開(kāi)發(fā)；（）家庭教育促進(jìn)了幼兒社會(huì)化的進(jìn)程；（）家庭教育提高了兒童的審美能力；（）家庭教育為兒童未來(lái)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。.()教育目標(biāo)分解的方法要恰當(dāng)；()教育目標(biāo)的涵蓋面要全面；()教育目標(biāo)要有連續(xù)性和一致性。.()以掌握具體實(shí)物概念為主向掌握抽象概念發(fā)展；()掌握概念的名稱(chēng)容易，真正掌握概念困難。.()情緒的動(dòng)機(jī)作用；()情緒對(duì)認(rèn)知發(fā)展的作用；()情緒在人際交往中的信號(hào)作用；()情緒對(duì)幼兒個(gè)性形成的感染作用。四、論述題（答案要點(diǎn)）.請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式（）請(qǐng)社區(qū)里的人員為孩子開(kāi)展活動(dòng)；()利用社區(qū)的物、景和設(shè)施教育孩子；()利用社區(qū)開(kāi)展的活動(dòng)和日常發(fā)生的事情教育幼兒。走出去的方式()建立兒童活動(dòng)機(jī)構(gòu)；()開(kāi)展流動(dòng)幼兒教育服務(wù)；()建立家庭教育輔導(dǎo)站，開(kāi)展指導(dǎo)家庭教育的活動(dòng)；()與社區(qū)聯(lián)手，優(yōu)化社區(qū)環(huán)境的活動(dòng)。.()游戲是滿(mǎn)足幼兒需要的一種基本的活動(dòng)方式；()游戲是促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展的強(qiáng)有力工具；()游戲有助于幼兒去自我中心；()游戲有利于培養(yǎng)幼兒的自制力。五、案例分析（答案要點(diǎn)）體罰是指教師以暴力的方法或以暴力相威脅，或以其他強(qiáng)制性手段，侵害學(xué)生的身體和精神健康的侵權(quán)行為。教師體罰幼兒，無(wú)論從法律還是道德上都是不允許的?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》中明確規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員對(duì)未成年幼兒和兒童實(shí)施體罰或者變相體罰，情節(jié)嚴(yán)重的，由其所在單位或者上級(jí)行政機(jī)關(guān)給予行政處分。”《中華人民共和國(guó)教育法》實(shí)施細(xì)則第條進(jìn)一步指出：“對(duì)體罰幼兒情節(jié)嚴(yán)重，違反《中華人民共和國(guó)治安管理處罰條例》的，由公安機(jī)關(guān)給予行政處罰，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任?！睘楸苊獬霈F(xiàn)教師體罰幼兒的行為，必須從立法、執(zhí)法、監(jiān)督，以及學(xué)校、家庭、社會(huì)，教師、家長(zhǎng)、幼兒等多方面入手，保證幼兒的合法權(quán)益。匯編試卷（二）一、單項(xiàng)選擇題【解析】張雪門(mén)在我國(guó)北方和臺(tái)灣的幼教界有重大影響，其“行為課程”理論成為我國(guó)幼兒教育中的一份寶貴遺產(chǎn)?！窘馕觥堪l(fā)展適宜性原則是由美國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)提出來(lái)的?！窘馕觥颗囵B(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感屬于幼兒德育的范疇?！窘馕觥繍?ài)心是教師通往每個(gè)孩子心靈的橋梁?！窘馕觥坑變簣@實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，保證幼兒身心和諧發(fā)展并做好入學(xué)前的準(zhǔn)備。【解析】集體活動(dòng)一般是在教師直接指導(dǎo)下進(jìn)行的活動(dòng)，它的特點(diǎn)是全班幼兒在同一時(shí)間內(nèi)做相同的事情，活動(dòng)過(guò)程以教師的引導(dǎo)和組織為主?！窘馕觥坑變涸谟螒蛑信c同伴、教師的交往有助于幼兒社會(huì)性的發(fā)展?！窘馕觥糠独ㄊ侵庇^形象法中示范性最強(qiáng)的方法?！窘馕觥考彝ソ逃c幼兒園教育顯著不同之處就是缺少明顯的計(jì)劃性和目的性?！窘馕觥块_(kāi)放日是請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)幼兒園參加各種活動(dòng)，是目前我國(guó)幼兒園和家庭相互配合的形式中最常用的一種形式。【解析】幼兒心理活動(dòng)的發(fā)展循序漸進(jìn)地進(jìn)行的。【解析】從兒童認(rèn)知發(fā)展水平看，“童言無(wú)忌”符合兒童年齡特征的表現(xiàn)?！窘馕觥坑變浩趯?duì)顏色的辨別往往和掌握顏色的名稱(chēng)結(jié)合起來(lái)?！窘馕觥空雰旱母杏X(jué)定位主要依靠視覺(jué)來(lái)進(jìn)行?！窘馕觥繖C(jī)械記憶指對(duì)所記憶材料的意義和邏輯關(guān)系不理解，應(yīng)用簡(jiǎn)單的、機(jī)械重復(fù)的方式進(jìn)行的記憶。【解析】依據(jù)想象活動(dòng)的目的，想象可以分為有意想象和無(wú)意想象?！窘馕觥坑變菏褂门袛啻蠖嗍且罁?jù)事物的外部聯(lián)系和表面現(xiàn)象直接進(jìn)行的?！窘馕觥坑變鹤钕日莆盏氖敲~，使用頻率最高的是動(dòng)詞?！窘馕觥壳榫w在嬰幼兒的交往中起信號(hào)作用。【解析】幼兒能區(qū)分一個(gè)人是男性還是女性，說(shuō)明他已經(jīng)具有了性別概念。二、名詞解釋.巴賓斯基反射指當(dāng)物體輕輕地觸及新生兒的腳掌時(shí)，他本能地豎起大腳趾，伸開(kāi)小趾，這樣，個(gè)腳趾形成扇形。.應(yīng)激是在出乎意料的緊迫情況下引起的急速而緊張的情緒狀態(tài)。.自我意識(shí)是自己對(duì)于所有屬于自己身心狀況的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與控制，也是作為主觀的我對(duì)客觀的我的覺(jué)察，是對(duì)自己身心活動(dòng)的覺(jué)察。.保育是指幼教機(jī)構(gòu)中教養(yǎng)人員為促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)而從事的衛(wèi)生保健和安全防護(hù)工作。.幼兒園是對(duì)周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。.學(xué)習(xí)類(lèi)型是個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)情境的一種特殊反應(yīng)傾向或習(xí)慣方式，它主要包括認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)策略、內(nèi)外控制點(diǎn)等。三、簡(jiǎn)答題（答案要點(diǎn)）.()教育目的；()社會(huì)發(fā)展的客觀要求；()幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求。.()游戲?qū)τ變赫J(rèn)知發(fā)展的作用；()游戲?qū)τ變荷鐣?huì)性發(fā)展的作用；()游戲?qū)τ變呵楦邪l(fā)展的作用；()游戲?qū)τ變荷眢w發(fā)展的作用。.()父母的性格、愛(ài)好、教育觀念及對(duì)幼兒發(fā)展的期望對(duì)其教養(yǎng)行為有直接的影響；()父母的受教育水平、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、宗教信仰以及父母之間的關(guān)系狀況等；()幼兒自身的發(fā)育水平和發(fā)展特點(diǎn)。.（）受歡迎型；（）被拒絕型；（）被忽視型；（）一般型。四、論述題（答案要點(diǎn)）.()觀念的差別；()體制的分立；()教育實(shí)踐的差異。.（）設(shè)置的目的性；（）范圍的彌散性和時(shí)間的持續(xù)性；（）影響的滲透性。五、案例分析（答案要點(diǎn)）幼兒此階段正處于幼兒心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期和危機(jī)期。其表現(xiàn)出以下心理特點(diǎn)：（）行為具有強(qiáng)烈的情緒性；（）愛(ài)模仿；（）思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性。匯編試卷（三）一、單項(xiàng)選擇題【解析】我國(guó)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定“幼兒園是對(duì)周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。”【解析】幼兒園將教育內(nèi)容融入幼兒的各種活動(dòng)當(dāng)中，這些教師的做法違背了發(fā)揮幼兒一日生活整體功能的原則?！窘馕觥坑變旱掠闹攸c(diǎn)應(yīng)促進(jìn)幼兒道德行為的形成?！窘馕觥總€(gè)人本位的兒童觀以?xún)和癁閮r(jià)值主體，主張兒童的生活和學(xué)習(xí)均要符合兒童的天性，倡導(dǎo)兒童利益至上?！窘馕觥拷?jīng)濟(jì)性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實(shí)際情況，做到因地制宜、因陋就簡(jiǎn)。【解析】近期目標(biāo)也稱(chēng)短期目標(biāo)，指在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)。【解析】教師將教育內(nèi)容融入游戲中，才能真正貫徹游戲化的教學(xué)活動(dòng)?！窘馕觥空Z(yǔ)言法是幼兒教師最常用和最普遍使用的教育教學(xué)方法。【解析】我國(guó)的社區(qū)幼兒教育一般以街道為基地。【解析】相互作用論注意到遺傳和環(huán)境的相互依存的關(guān)系，即任何一種因素作用的大小都依賴(lài)于另一種因素