教師培訓心得體會-2

教師培訓心得體會思明區(qū)教師進修學校組織的暑假骨干教師培訓，對我來說，來得及時，來得實在，我覺得受益非淺深受啟迪這培的內(nèi)容十分豐富對教師個人職業(yè)進展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義師的成長歷程和教師的職業(yè)進展離別開教師的培訓和再學習理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平科學進展的角度來提高教育教學能力僅是教師自身的需求，而是社會進展的要求。在這次培訓中有王長沛教授的教師進展到微課堂”、艷教授的教進展與教師的職業(yè)生涯北四中龔正行校長有關(guān)教學的幾個咨詢題以趙德成博士“新課程實施中教育評價改革和津大柳長友教授的中比較教育研究”，讓回味和考慮的是為期三天的海滄拓展培訓項目。此次培訓與以往的教師培訓別同單單在理論上有依據(jù)在實踐中有實例而又能從實踐中回到理論，尋到焦點，指導實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人信服自己在將來工作中發(fā)覺自己，完善自我有著深刻的意義。經(jīng)過這次仔細的培訓和自己的努力學習到收獲很大自己的心得和體味寫出來與大伙兒分享。作為一名老師我興奮和回味的莫過于北京八中校長龔正行的現(xiàn)身說法從育理論和教學治理生動的教學事例讓我如臨其境我深地感到教學是一門偉大的學咨詢別一朝一夕就能學會就融會貫的而是需要自己的仔細鉆研和日積月累而成的而怎么成為一名好老師，然后變成一名名師，算是我目前所面臨的咨詢題。從這次的培訓中到了一些前輩們的先進經(jīng)驗知了一些道理使我知道教師那個職業(yè)的沉重份量對我日后的教育工作有很大的意義。在報告中校說“有愛就沒有教育師學生的愛應真誠的私的泛的、一視同仁的雖然孩子事情別同要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才每一具學生的關(guān)愛，都應該是毫無保留的管對品學兼優(yōu)的學生，依然對頑皮習績別理想需要心理疏導的學生教師都要主動去親近和關(guān)愛他們學生感到老師是自己最信賴、最恭敬、最親近的人。首先是自己在教學過程中每一具付出和感悟這次的培訓專家的說座中得到了印證京八中的辦學成就，體現(xiàn)那算是那一愛的育。教育事業(yè)算是愛的事業(yè)，沒有愛就可不能有教育。作為一名教師我更深刻領略了關(guān)愛每一具學生在子上關(guān)懷學生在習上幫助學生的重要性，讓學生在感覺愛的過程中，理解愛，學會愛。事實上，每一具學生基本上好學生他身上有別同的閃點過有的沒被發(fā)覺這就需要我們教師在平時的工作中細心于捕捉學生的閃光點學生勵一具學生上進識一具學生的才華，讓每一具學生積極參與期每具學生獲得成功我常把更多的愛傾注在那些后進學生的身上在些需要幫助學生身上等的心靈善待學生的懷關(guān)注學生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高超理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的日子，把學生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。作為教師，我體味到要終身學習，平時要勤讀書、勤考慮、勤動筆。惟獨及時地充實自己，提高自己面競爭和壓力，我才可能從容面對，才可不能被社會所淘汰。并且還要學會以誠待。良好的師生關(guān)系是要靠自己專心經(jīng)營的，和家長真誠地溝通，知道得顧及家長的感覺，有責任心、公平心，如此家長就會漸漸地信任你，對待學生要公平、平等、別高高在上要有威嚴言出必行孩子的表率要學“容納一切如生的表現(xiàn)績、來源等想是作為教師應該到的特別重要的一點一學生都有屬于他們自己的乾坤于同的環(huán)境別的個性要成為優(yōu)秀教師必須知道的特別重要的基石，永久別要看到一具側(cè)面就覺得了解一具人的全部對生做出別客觀的評價們應盡量多關(guān)懷他們，從而達到進一步的了解，以實現(xiàn)了如指掌的境地。有的孩子在學校特別內(nèi)向，

在家里卻爽朗外向師就要別厭其煩的引導學生在學校也走向爽朗開朗且我們也要充滿愛心，要知道得原諒，要學會用另一種眼光看待學生，盡量發(fā)覺他們的閃光點，多表揚、少批判語人初本善”使他們犯了別可原諒的錯誤們也要從本動身，相信他們是善良的，對他們進行教育和引導。王長沛教授的說座從教師的教學理念和實踐動身教和教師的進展放在同一具平臺刻地指出了教師一定要走專業(yè)化的道路育理念到微觀課堂的把握無處別體現(xiàn)教師的專業(yè)化水平全貫徹素養(yǎng)教育算要提高微觀課堂的教學效率高教師的專業(yè)素養(yǎng)讓我感悟最深的算是課堂目標治理的降實課堂上了解每一位學生在做什么？得到了什么？有什么差異？怎么經(jīng)過情景教學來縮小差異？。胡艷博士的教進展與教師的職業(yè)生的說座對的幫助別小怎么克服自己即將到來的職業(yè)倦怠期和職業(yè)生涯的消退期了初步的理解和應對的辦法力除可能產(chǎn)生的消極因素。趙得成博士“新課程實施中的教育評價改”說座更加引發(fā)了我的考慮全面進素養(yǎng)教育和教育改革，評價機制有為重要，值得探索和學習。學校對學生的評價向來是個難題統(tǒng)的評價往往是老師給學生寫評語種價方式我們稱之為靜評價”。是我們的學生每天都在發(fā)生變化，用“靜的評價去量動的展，然是別科學的。從評價內(nèi)容上看，傳統(tǒng)的評價以學生的學業(yè)成績作為其重要的評價標準，甚至是唯一的標準。顯然，這種評價別能全面涵蓋學生的整個品德風貌、學業(yè)成績，與現(xiàn)代社會所要求的人才觀是別相符的評價內(nèi)容與標準已迫在眉睫價時刻上看，傳統(tǒng)的評價往往到了學期的結(jié)束才進行“企年終評”的形式對學生一學期的成績行為表現(xiàn)進行總結(jié)忽視了個體進過程中的閃光腳跡也別符合人進展中的需求規(guī)律同時，如此的評價缺少有效的后續(xù)手段，達別到真正的促進作用。從評價的角度看評價不過進行在教師與學生之間的單向交流，忽視了家庭會、教師、學生之間的多邊的交流。綜上所述，傳統(tǒng)的評價具有片面化、單一化、靜止性的缺陷，過分地強調(diào)了學生的學業(yè)成績以導教的主觀評價主，缺少了家庭和社會的多元參與視了學生個體的自身評價與學生之間的情感交流?！敖痰乃囆g(shù)別在于傳授本事，而在于激勵、喚醒、鼓勵心理學研究表明，贊嘆宛如孩子的營養(yǎng)劑。孩子需要激勵，宛如禾苗需要雨水。只要對學生充滿愛心，同時經(jīng)常賦予激勵，便可使喪失信心的孩子恢復自信現(xiàn)別錯的孩子更加積極上進基于以上考慮我為以發(fā)覺并尊重學生的需要為激勵的前提，以教師、學生、家長的激勵性評價為關(guān)鍵的激勵下，明晰目標并付之行為，并能最終獲得成功的情感體驗是核心，并且產(chǎn)生新的需求。最讓我感到激動和值得回味的算是為期三天的海滄拓展訓練是種獨特的學習方式我們教師的教學方式截然別同，是一種全新的體驗式學習，在體驗中學習，在學習中體味。拓展訓練的所有項目都以親軀體驗為基礎求學員全身心的投入過驗從而引發(fā)出認知活動、情感活動、意志活動和交往活動，有明確的操作過程。好像很有味的一具個游戲，事實上都包含著工作與日子的哲理游戲中學習在戲中領悟然后大伙兒聚在一起暢談感想，分享體驗，再將個人感悟帶到實際的工作或日子中去印證…幸免了枯燥的說，使每一種理論都變得生動。它可能會成為我經(jīng)歷中最故意識的一具插曲，讓我銘記一輩子。體味是能夠記錄的但靈的感可能是無法言語的獨自己的記憶才會有認識上的提高。教師的成長是有規(guī)律的要康成長就要遵循這幾個規(guī)律業(yè)理想是成功的要素要把個人的奉獻與自身價值的實現(xiàn)聯(lián)系起來理念是成長的關(guān)鍵要學生的進展為本。教師的知識水平是成長的基本要素育實施能力是成長的核心要素境是成長的外部要素。妨礙教師成長的要緊因素有教師的工作態(tài)度織育能力和際關(guān)系。作為教師要

關(guān)懷集體，團結(jié)合作，相互理解，相互關(guān)懷，尊重前輩，誠懇待人，信守諾言。并且還要做一名反思型的教師作一名教我須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折力學習充實自己，用一具教師的標準來要求自己。盡管我經(jīng)驗別夠，但我有最大的耐心與熱心