北師大一年級(jí)下冊(cè)單三單元《小小養(yǎng)殖場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大一年級(jí)下冊(cè)單三單元《小小養(yǎng)殖場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)單三單元p30~31《小小養(yǎng)殖場(chǎng)》?！窘滩暮?jiǎn)析】本節(jié)課教材設(shè)計(jì)了一系列的猜數(shù)游戲，通過具體的活動(dòng)讓學(xué)生既體會(huì)到數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”“差不多”的含義。教材在編排上，把解決什么問題，怎樣解決問題，更多留給了教師和學(xué)生。學(xué)生在教材上很難找到可以單純地模仿與記憶的內(nèi)容，而需要以“做數(shù)學(xué)”的方式參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)地去觀察、想象、提出問題、自主探究、合作交流，在學(xué)習(xí)過程中逐步理解這些詞的含義并描述事物間的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展估算能力，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力?！緦W(xué)情分析】本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于學(xué)生年齡小，對(duì)于數(shù)量間相對(duì)大小關(guān)系的描述及對(duì)“多得多”“多一些”等概念的理解有一定困難。教材首先借助一幅"小小養(yǎng)殖場(chǎng)"這一生活情境，呈現(xiàn)了雞、鴨、鵝的數(shù)量,使學(xué)生理解感悟〃多一些、少一些、多得多、少得多〃這四個(gè)詞語的意義。然后通過一個(gè)猜數(shù)游戲，讓學(xué)生猜一猜兔子的只數(shù)，感受“多得多”等詞語的實(shí)際意義，既培養(yǎng)了學(xué)生的推理能力,又滲透了逼近的數(shù)學(xué)思想。讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。接著通過選擇的形式得到羊的只數(shù)，直觀感受"差不多”的意義，體會(huì)數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。在課上教師要努力建設(shè)開放而有活力的數(shù)學(xué)課程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和數(shù)學(xué)素養(yǎng),通過游戲活動(dòng)幫助學(xué)生體會(huì)和描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，讓學(xué)生對(duì)客觀事物不僅能夠進(jìn)行定量刻畫，還能夠進(jìn)行定性描述?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.通過“小小養(yǎng)殖場(chǎng)”的生活情境，直觀感受“多一些〃"多得多""少一些""少得多”和“差不多”的意義，體會(huì)數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。.通過猜數(shù)游戲，描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言，初步感受逐步逼近的數(shù)學(xué)思想，發(fā)展初步的推理能力和數(shù)感。.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、自主探究能力和合作交流意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在具體情境中，直觀感受"多一些""多得多""少一些""少得多"和"差不多”的意義，體會(huì)數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能在具體情境中描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，通過猜數(shù)游戲,初步感受逐步逼近的數(shù)學(xué)思想，發(fā)展初步的推理能力和數(shù)感。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天教室里來了幾位聽課的老師？大家看看教室里的學(xué)生和老師的人數(shù)相比，可以怎樣說呢？大家說得不錯(cuò)，教室里學(xué)生比老師多得多。這節(jié)課我們就一起用類似“多得多”這些詞語來說一說兩個(gè)物體數(shù)量的相對(duì)大小的關(guān)系，讓我們一起到淘氣家的小小養(yǎng)殖場(chǎng)去看一看吧。（揭示課題）【設(shè)計(jì)意圖】通過聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，同時(shí)對(duì)“多得多”等詞語有一個(gè)初步的感知。二、探究新知，合作交流（一）找數(shù)學(xué)信息。師：引導(dǎo)學(xué)生看〃小小養(yǎng)殖場(chǎng)〃的情境圖：淘氣的爸爸已經(jīng)為我們?cè)谂谱由蠘?biāo)出了一些動(dòng)物的數(shù)量，你能找到這些數(shù)學(xué)信息嗎？指名說說找到的數(shù)學(xué)信息。（二）解決問題活動(dòng)一：說一說，誰多？誰少？學(xué)生同桌交流，指名匯報(bào)，合理即可。小結(jié)引導(dǎo)：1、三種動(dòng)物相比:雞、鴨、鵝相比,雞最多，鵝最少。2、兩種動(dòng)物相比:雞比鴨多，雞比鵝多。雞比鴨和鵝都多，怎么區(qū)分呢？引導(dǎo)根據(jù)數(shù)學(xué)信息分析相對(duì)大小關(guān)系，理解用“多得多”“多一些”“少得多”“少一些”對(duì)情境進(jìn)行描述。（1）學(xué)生說說自己的想法。（2）看PPT擺出的小正方體圖，根據(jù)三個(gè)數(shù)的組成直觀感受數(shù)量的多少，分別對(duì)比雞比鴨多、雞比鵝多的程度的不同之處。（3）想一想，畫一畫如果我們像同學(xué)們站隊(duì)做操一樣，用一一對(duì)應(yīng)的方法，請(qǐng)你想想他們的隊(duì)伍后面應(yīng)該有多長(zhǎng)呢？師用一條線段表示100只雞，鴨和鵝的隊(duì)伍有多長(zhǎng)？（一端對(duì)齊），學(xué)生自主嘗試，畫出不同長(zhǎng)度的線段來表示雞鴨鵝的只數(shù)，并在小組內(nèi)說說畫的長(zhǎng)短的理由。（根據(jù)匯報(bào)把板書另外兩條線段畫上）（4）引導(dǎo)學(xué)生展示自己畫的雞鴨鵝的隊(duì)伍長(zhǎng)短，說說自己的想法，從而引導(dǎo)學(xué)生理解雞比鴨多，比鵝也多，但雞比鴨多的不太多，相差不大；而雞和鵝相差很大，雞比鵝就多得多了。這時(shí)就叫雞比鴨多一些，雞比鵝多得多。反過來，鴨比雞就少一些，鵝比雞就少得多。（補(bǔ)充板書）(5)請(qǐng)學(xué)生說一說課前的對(duì)話內(nèi)容：現(xiàn)在教室里學(xué)生比老師多得多，反之，老師比學(xué)生少得多?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對(duì)于教材上直接用數(shù)量來對(duì)“多得多”等詞的描述理解有困難。通過引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從直觀觀察數(shù)的組成的方塊模型，聯(lián)系生活實(shí)際逐步抽象出線段模型(做操隊(duì)伍的長(zhǎng)短)的幾何直觀來比較，用數(shù)形結(jié)合的方法，在自主探究、小組合作、全班展示中參與并理解“多得多”等詞語在具體情境中的意義，學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)了數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展了初步的推理能力和數(shù)感?；顒?dòng)二：猜猜兔子只數(shù)師：養(yǎng)殖場(chǎng)里面除了雞鴨鵝，還有小兔子呢，淘氣的爸爸沒有標(biāo)出數(shù)量，聰明的小朋友來猜一猜吧！(1)出示課本給的四個(gè)數(shù)字，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)后，提示學(xué)生要帶著思考、有理有據(jù)地猜。觀察淘氣猜測(cè)的問話和結(jié)果，然后繼續(xù)猜下去，并提示學(xué)生要用到剛剛學(xué)過的詞語進(jìn)行提問猜測(cè)。呈現(xiàn)：是18嗎？——比18多得多——比18多得多的數(shù)有90和97——比90多一些嗎？——不是——97引導(dǎo)學(xué)生理解“多得多”的實(shí)際意義，在推理中解決問題?！驹O(shè)計(jì)意圖】猜數(shù)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在游戲中逐步引導(dǎo)學(xué)生去排除：在對(duì)關(guān)鍵詞的理解中，首先排除18,27,接著排除90,通過猜數(shù)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言，初步感受逐步逼近的數(shù)學(xué)思想，發(fā)展初步的推理能力和數(shù)感?；顒?dòng)三：猜猜小鹿只數(shù)。師：養(yǎng)殖場(chǎng)還有可愛的小鹿，它們有多少只呢？一起看看吧。出示情境圖。（1）找關(guān)鍵詞：和誰比？（鵝）理解什么是“同樣多”？指名發(fā)言。（2）小鹿有多少只？說明理由。（因?yàn)轾Z有22只，鹿和鵝同樣多，也應(yīng)該是22只）活動(dòng)四：猜猜羊的只數(shù)。師：養(yǎng)殖場(chǎng)的里還有羊呢，它們來了，你發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息了？（1）找關(guān)鍵詞：和誰比？（鵝）理解什么是“差不多”？指名發(fā)言，補(bǔ)充。師舉例你的存錢罐里的錢數(shù)有80元，笑笑存錢罐的錢數(shù)和你的差不多，學(xué)生同桌討論，引導(dǎo)理解笑笑的錢數(shù)可能比80元多一點(diǎn)或少一點(diǎn)，總之很接近80元。（2）引導(dǎo)學(xué)生用線段表示羊的數(shù)量，直觀理解比鵝少一點(diǎn)或者多一點(diǎn)都叫差不多，和鵝的只數(shù)很接近。（3）在給定范圍內(nèi)選擇羊的只數(shù)，并說明理由?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過具體的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，在游戲中發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)、邏輯推理等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，既體會(huì)數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，又能學(xué)到一種解決問題的策略，并幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。三、當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固提升1、任意選養(yǎng)殖場(chǎng)五種動(dòng)物中的兩種動(dòng)物比一比，用今天學(xué)的詞語說一說。2、完成書31頁(yè)第1題和第2題。（1）第1小題。（教師引導(dǎo)分析完題目要求后學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)、修改。）小結(jié):想要正確選擇，我們除了看清關(guān)鍵詞，還要看清誰和誰比。（2）猜年齡（學(xué)生獨(dú)立完成后指名匯報(bào)，說清理由。）小結(jié):我們想正確解決一個(gè)問題，要認(rèn)真審題，注意抓準(zhǔn)關(guān)鍵詞進(jìn)行理解。.小松鼠遇到困難了，你能幫幫它們嗎？（男女生分角色扮演讀對(duì)話后先小組討論在全班交流）方法一：55比28多一些，30和28差不多，90比28多得多。方法二：第二罐子接近兩個(gè)第一罐的量。把28看成最近的整十?dāng)?shù)是30,2個(gè)30是60,55個(gè)正好比要60略少一些。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)的估算方法，先估計(jì)一份的量，再看多的里面有幾個(gè)這樣一份的量。.結(jié)合生活的中的事物用“多得多”等詞語同桌來說一說，指名匯報(bào)。想一想，班上男生和女生人數(shù)的比較該用哪個(gè)詞語呢？【設(shè)計(jì)意圖】在練習(xí)活動(dòng)中鞏固新知，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，發(fā)展估算意識(shí)，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。四、梳理內(nèi)化，總結(jié)評(píng)價(jià)L本節(jié)課你有什么收獲？2?你認(rèn)為自己的表現(xiàn)怎樣？你覺得誰表現(xiàn)得好？3,評(píng)出優(yōu)秀個(gè)人和優(yōu)秀小組?？偨Y(jié)：同學(xué)們今天表現(xiàn)很好，在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)了用“多一些”“多得多”等詞