幼兒園大班健康教案-《值日生忙又忙》

第第頁(yè)幼兒園大班健康教案:《值日生忙又忙》一、主題分析：健康領(lǐng)域要求教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生，留意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所的干凈和衛(wèi)生。大班下學(xué)期的孩子生活衛(wèi)生與自理技能閱歷已經(jīng)比較豐富，書包自己整理、玩具和老師一起整理、自己的小凳子不坐時(shí)候放到桌子底下、擦桌子每天都在練習(xí);但孩子們不會(huì)正確運(yùn)用簡(jiǎn)約的勞動(dòng)工具(如小笤帚、小簸箕、小花壺、小拖把)，就不能和老師一起打掃。在上學(xué)校以前，很有須要學(xué)習(xí)一下掃地、拖地的技能。只有孩子親自參加勞動(dòng)，才有利于孩子正確評(píng)價(jià)自己和同伴，同時(shí)能從中體會(huì)到勞動(dòng)的的歡樂(lè)心情。

二、活動(dòng)目標(biāo)

教育目標(biāo)的確立是在了解幼兒的已有閱歷和現(xiàn)今進(jìn)展需要的基礎(chǔ)上確立的。通過(guò)對(duì)教材和孩子的分析，確立目標(biāo)如下：

1、體驗(yàn)為班級(jí)服務(wù)的歡樂(lè)心情。

2、能正確的評(píng)價(jià)自己和同伴。

3、學(xué)習(xí)掃地、拖地的技能。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)難點(diǎn)的確立，使老師指導(dǎo)示范、有的放矢。這節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)并能正確運(yùn)用簡(jiǎn)約的勞動(dòng)工具。

四、活動(dòng)預(yù)備：

在班內(nèi)投放相宜幼兒運(yùn)用的小笤帚、小簸箕、小花壺、小拖把，供幼兒做值日生運(yùn)用，和老師一起做值日。《今日我值日》的歌曲磁帶。

五、教學(xué)方法：

《綱要》中強(qiáng)調(diào)："老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合引導(dǎo)者。'活動(dòng)中，力爭(zhēng)形成積極有效的師生互動(dòng)，精選的教法有語(yǔ)言激勵(lì)法、談話法、老師示范法等。

六、學(xué)法

為尊敬幼兒，突出幼兒在活動(dòng)中的主體地位，在本次活動(dòng)中運(yùn)用的學(xué)法主要有：

1.幼兒操作法：新《綱要》中指出："幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、溝通探究的過(guò)程和結(jié)果。'

2.溝通爭(zhēng)論法：讓幼兒相互溝通自己的發(fā)覺，學(xué)習(xí)他人的閱歷，體驗(yàn)溝通的歡樂(lè)。

3.探究體驗(yàn)法：嘗試和探究是使幼兒獲得知識(shí)和技能的最正確途徑，本次活動(dòng)中，鼓舞幼兒探究體驗(yàn)，最有效的達(dá)成教育目標(biāo)。

七、活動(dòng)流程：

為了使活動(dòng)富有趣味性，我由談話導(dǎo)入入手，按部就班，環(huán)環(huán)相扣?；顒?dòng)大體流程為：談話導(dǎo)入操作探究溝通爭(zhēng)論語(yǔ)言表達(dá)活動(dòng)總結(jié)。

1、以談話的形式導(dǎo)入活動(dòng)。通過(guò)談?wù)摽吹綄W(xué)校的哥哥姐姐、老師是怎樣干值日的?值日生應(yīng)做哪些事情?追問(wèn)幼兒用到哪些勞動(dòng)工具?工具怎樣運(yùn)用?等問(wèn)題，很自然的進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒把平常所觀測(cè)到的說(shuō)出來(lái)，不斷提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)技能。鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)自己的擦桌、掃地的閱歷、方法，讓進(jìn)展快的幼兒向更高處自我進(jìn)展;當(dāng)小老師教授其他幼兒學(xué)習(xí)能促進(jìn)幼兒間的相互溝通、合作技能。相互拱手拜師即是一個(gè)新的閱歷，又對(duì)幼兒的愛好保持有一個(gè)促進(jìn)作用。

3、評(píng)價(jià)自己和同伴。

4、與用語(yǔ)言或其他方式表達(dá)歡樂(lè)的心情。

5、總結(jié)：

活動(dòng)中相宜幼兒運(yùn)用的勞動(dòng)工具，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極主動(dòng)性;引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)技能發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體性，對(duì)于