《在鐘表店里》音樂課教學設計花城版二年級音樂

課堂教學設計學段小學學科音樂年級一授課教師工作單位教學內容第8課《在鐘表店里》欣賞課教學目標1.欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受聽辨音樂所描繪的鐘表發(fā)出的聲音以及鐘表店里熱鬧的工作情景，體驗輕松、愉快的音樂情緒。2、通過欣賞樂曲，讓學生懂得音樂的表現力是豐富多彩的，音樂可以通過高、低、快、慢、長、短表達出歡快、活潑、優(yōu)美的情緒。3、在欣賞過程中，激發(fā)學生豐富的想象力，通過畫旋律線區(qū)分音樂要素的變化，點唱圖形譜記憶樂曲主題，并在創(chuàng)編表演中加強學生合作學習的意識。教學重點學生能聽辨出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒，體驗、感受音樂所描繪的熱鬧景象。教學難點聽辨樂曲的主題，能根據樂曲情緒的變化模仿各種鐘表的形象。教學方法情景教學法、律動教學法、運用的設備多媒體播放設備、鋼琴、鐘表頭飾、打擊樂器等教學設計思路低年級學生以形象思維為主，好奇、好動，模仿力強是最大的特點，對音樂的欣賞和感知能力有一定的基礎，但是注意力集中的時間仍較短。本課將近五分鐘的樂曲欣賞，對學生來說有一定的挑戰(zhàn)性，欣賞過程中需要巧妙的引導，我采用了先整體聽，在分部聽，在整體聽的教學步驟，其中穿插了唱一唱、畫一畫、跳一跳，看一看等音樂小游戲，讓學生能夠更好的理解和表現音樂，充分體驗音樂形象，體驗音樂情趣，并大膽表現自己對音樂的感受。教學過程設計意圖時間安排一、寓教于樂，組織教學：1.音樂師生問好，發(fā)音小練習。2.播放節(jié)奏音樂，學生跟著老師動作律動解壓，活躍課題氣氛。二、猜謎導入課題1、今天老師給大家猜一個謎語，出示謎語，看看誰最聰明。2、課件出示謎底，并出示各種各樣的鐘表，設問：見過這么多鐘表嗎？在哪里見過?

學生：見過，在表店里，

3、教師：出示《在鐘表店里》的課題設問：看到這個題日你會想到什么?要求：每個組說一種答案，不許和其他組重復。小組內商量一下，每組派一名代表發(fā)言。

學生1：各式各樣的鐘表

學生2：有布谷叫聲的表

學生3：我想到在一家表店里，鐘表特別多

學生4：我想知道表店里的工人是怎樣工作的？

教師：太棒了，同學們從鐘表聯想到在鐘表店里工作的人們，今天我們就一起來欣賞這首由德國作曲家奧爾特寫的《在鐘表店里》的管弦樂曲，讓我們到音樂中去尋找答案吧。三、完整欣賞《在鐘表店里》1、（出示課件、播放音樂）我們完整的聽一遍學生：聽一聽音樂。教師：完整欣賞樂曲的同時，畫起旋律線，并根據音樂情緒和速度的變化將樂曲分段，出示各部分標記。

（1）點一點，用點一點圖形譜來熟悉、表現音樂主題

（2）

唱一唱，用dang哼唱樂曲的主題

2、介紹教材分析

四、分段賞析（體驗音樂、表現音樂)

（一）初步了解音樂內容，聆聽樂曲的第一部分

教師：請大家看畫面，(播放畫面）帶著神秘的語氣對同學們說，鐘表店里的主人是個老爺爺，他每天都快活的工作著，他看到自己親手制作的鐘表別提有多自豪了。我們一起來聽音樂的第一部分(播放音樂第一部分的課件）聽聽這部分音樂描寫了什么?

學生：聆聽音樂，感受音樂中輕松、活潑的氣氛。教師：這段音樂帶給我們什么感受？

教師：音樂把我們帶到一個琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅是各種鐘表，是那些帶著愉快情緒工作著的人們。我們一起來聽這部分音樂的主題，（播放音樂的主題）

學生：聆聽音樂主題，加深印象

教師：想想你會怎樣來表現這個主題？教師：看了大家的展示，說明同學們都有自己對音樂的理解和表現音樂的方法，下面，請注意這個主題還要不斷的出現，當你再聽到這個主題時，能不能還用你們剛才的方式表現呢？

學生：能

教師：完整的播放音樂的第一部分音樂

學生：各組同學聆聽音樂，邊聽邊按照自己的方式進行表現。

教師：這樣勤奮工作的結果是什么呢？

學生：各種鐘表都準時了

教師：音樂用各種鐘表的聲音來表現他們勞動的成果，你們聽(播放鐘表發(fā)出的響聲）

學生：邊聽邊模仿

教師：這就是音樂的第一部分，音樂的第二部分將把我們帶進哪里呢?

（二）聆聽樂曲的第二部分

教師：播放音樂的第二部分，聽一聽，第二樂段音樂的情緒、速度與第一樂段有什么不同？想一想，這段動聽的弦樂、清新愉悅的聲音是由什么樂器演奏的？

學生：聆聽第二部分音樂，教師：這段音樂要告訴我們什么呢?

教師：你們怎么知道的呢？

教師：我們一起用動作來表現一下，把你剛才體會到的融進我們的動作里？(播放音樂課件并帶著學生做律動)學生：聽音樂做律動體驗音樂的美。教師：大家做的非常好，接下去的音樂是怎樣的呢？我們一起來聽(播音樂的第三部分課件）（三）聆聽樂曲的第三部分

學生：聆聽第三部分音樂

教師：這部分音樂我們熟悉嗎?1、想一想，音樂情緒和速度有什么變化，表現了什么？

2、敲一敲，用聲音模仿表現聽到的，想到的鐘聲

3、數一數，大鐘的報時聲出現幾次?

學生：熟悉，就是我們聽過的第一部分

教師：但是音樂的結尾好象給人的感覺更加強烈，為什么？你感覺音樂有哪些變化?

教師：我們各組商量一下怎樣表現這段音樂?商量好了要展示。

學生：分組商量

小組展示

五、展示《快樂的鐘表店》，完整欣賞并創(chuàng)編表演

完整聆聽樂曲，分角色完整的演繹故事情節(jié)。六、小結

時間過得真快的！同學們別忘了，鐘表的滴答聲時刻提醒你要珍惜你擁有的每一分鐘哦！七、教學評價

1、能否準確的聽辨出樂曲的情緒、速度變化

2、能否聽辨出樂曲的主題

3、能否恰當的用肢體語言表現音樂設計意圖：用猜一猜導入的形式，調動學生學習的興趣，在插入鐘表圖片的同時，將對應的鐘表聲音插入，讓學生有興趣的去模仿鐘表的動作，將《在鐘表店里》的主題音樂插入，讓學生在無意間欣賞了樂曲主題，使學生充滿了好奇心，為理解音樂形象做準備。設計意圖：旋律線是音樂中的生命主線，在音樂教學中巧妙地運用旋律線來進行音樂欣賞教學，能更好地幫助學生理解音樂情緒、速度、力度的變化，從而更好的感知音樂特點，了解樂曲A-B-A的結構，對音樂創(chuàng)造和表現力也會大大提高。設計意圖：在分段欣賞樂曲時，運用聽一聽、想一想、敲一敲、數一數讓學生更好的理解音樂，體驗樂曲不同的情緒，感受鐘表工人愉快工作的一天，在充分感受樂曲的同時，獲得積極愉悅的體驗。設計意圖：熟悉主部音樂，采用點一點、唱一唱圖形譜的方式對樂曲主題進行欣賞，加深學生對主題音樂的印象，并能哼唱主題旋律，音