2022年特崗教師考試《教育心理學》辨析題

《教育心理學》辨析題一、辨析題

1.對心理現(xiàn)象進行科學討論的更深化的一步，也是最主要的一步是猜測和掌握心理。

1.【答案】該說法錯誤。

科學的心理學不能只限于描述心理事實，而應(yīng)從對心理現(xiàn)象的描述過渡到對心理現(xiàn)象的說明,即要求揭示這些心理現(xiàn)象所遵循的規(guī)律。這是對心理現(xiàn)象進行科學討論的更深化的一步，也是最主要的一步。

猜測和掌握心理是指在熟悉心理現(xiàn)象和規(guī)律的基礎(chǔ)上，我們還要改造世界，這就需要將心理規(guī)律運用到實踐中,這部分內(nèi)容是心理學討論任務(wù)的又一必要的組成部分。

故上述說法錯誤。

2.自我熟悉主要是指個體對自身的熟悉和對自身四周世界關(guān)系的熟悉。

2.【答案】該說法錯誤。

自我亦稱自我意識或自我概念，是指個體對自身的熟悉和對自身四周世界關(guān)系的熟悉,也就是對自己存在的覺察。自我是一個多維度、多層次的簡單心理系統(tǒng)。心理學家從自我的形式、內(nèi)容和概念等不同角度進行分析，將自我分為自我熟悉、自我體驗和自我調(diào)控，生理自我.、社會自我和心理自我，現(xiàn)實自我、抱負自我和投射自我等。

因此題干說法錯誤。

3.在其次次世界大戰(zhàn)后，心理學的進展消失了新的思想和理論，心理學漸漸由獨立走向整合趨勢。

3.【答案】該說法正確。

二十世紀二三十年月之后，各派間就消失了相互汲取、相互融合的新局面。在其次次世界大戰(zhàn)后，心理學的進展消失了新的思想和理論,心理學漸漸由獨立走向整合趨勢。其中，最有影響的是產(chǎn)生于二十世紀五六十年月的以馬斯洛、羅杰斯為代表的人本主義心理學，二十世紀五六十年月進展起來的認知心理學，二十世紀末形成的樂觀心理學。

因此題干說法正確。

4.教育心理學即一般心理學原理在教育中的應(yīng)用。

4.【答案】該說法錯誤。

教育心理學是一門介于教育科學和心理科學之間的交叉學科。教育心理學不只是一般心理學原理在教育中的應(yīng)用。相反，教育心理學擁有自身獨特的討論課題，那就是如何學、如何教和學與教之間的相互作用。詳細而言，教育心理學旨在理解同學的學習心理，依據(jù)這些理解創(chuàng)設(shè)有效的教學情境，從而促進同學的學習。

因此題干說法錯誤。

5.皮亞杰認為，社會環(huán)境可以影響個體認知進展的速度和進程。

5.【答案】該說法正確。

皮亞杰認為影響認知進展的因素主要有：社會環(huán)境、平衡、閱歷和成熟，其中社會環(huán)境是指社會互動和社會傳遞，主要是指他人和兒童之間的社會交往和教育的影響作用。社會環(huán)境影響個體認知進展的速度和進程。

因此題干說法正確。

6.皮亞杰的認知進展階段理論說明,通過適當?shù)慕逃?xùn)練不會加快各個認知進展階段轉(zhuǎn)化的速度。

6.【答案】該說法錯誤。

皮亞杰的認知進展階段理論說明,通過適當?shù)慕逃?xùn)練來加快各個認知進展階段轉(zhuǎn)化的速度是可能的。只要教學內(nèi)容和方法得當，系統(tǒng)的學校教學確定可以起到加速認知進展的作用。

因此題干說法錯誤。

7.情感溝通階段，人們的話題仍舊避開觸及別人私密性的領(lǐng)域，自我暴露也不涉及自己根本的方面。

7.【答案】該說法錯誤。

情感探究階段主要是彼此探究雙方在哪些方面可以建立真實的情感聯(lián)系。隨著雙方共憐憫感領(lǐng)域的發(fā)覺，雙方溝通也越來越廣泛，自我暴露的深度與廣度也漸漸增加。人們的話題仍舊避開觸及別人私密性的領(lǐng)域，自我暴露也不涉及自己根本的方面。

情感溝通階段主要是形成平安感和投入深化的情感。人際關(guān)系進展到這個階段，雙方關(guān)系的性質(zhì)開頭消失實質(zhì)性變化，此時雙方的人際關(guān)系平安感已經(jīng)確立，因而談話也開頭廣泛涉及自我的很多方面，并有較深的情感卷入。

因此題干說法錯誤。

8.霍曼斯提出，人與人之間的交往本質(zhì)上是一個社會交換過程，這種交換就是物質(zhì)的交換。

8.【答案】該說法錯誤。

霍曼斯提出，人與人之間的交往本質(zhì)上是一個社會交換過程。人際交往中的交換與市場上在買賣關(guān)系中發(fā)生的交換并不完全一樣,這種交換不僅有物質(zhì)的交換，還包括非物質(zhì)的,如情感、信息、服務(wù)等方面的交換。

因此題干說法錯誤。

9.人際交往當中交互原則的突出表現(xiàn)就是人們往往喜愛接納支持自己、喜愛自己的人，而排斥否定自己、厭煩自己的人。

9.【答案】該說法錯誤。

人際交往的交互原則又稱對等原則。人們在社會交往中盼望別人能夠承認自己的價值、接納自己、喜愛自己。這種以自我