幼兒園大班教師日常觀察記錄范文八篇2023優(yōu)秀10篇

第幼兒園大班教師日常觀察記錄范文八篇2023優(yōu)秀10篇大班戶外觀察記錄篇一

觀察對(duì)象：

李明朗

記錄者：

張歡

時(shí)間：

10月8—21日

地點(diǎn)操場(chǎng)

觀察環(huán)節(jié)

早操

現(xiàn)象記錄

李明朗每一天來(lái)幼兒園的時(shí)候都要強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“媽媽再見！我不要做操。〞今日早操時(shí)光，我特意又觀察了一下他，今日的李明朗情緒很高漲，做操做得異常認(rèn)真呢！但我發(fā)現(xiàn)，只要我一看他，他就會(huì)停下來(lái)，等過(guò)一會(huì)兒覺(jué)得我不再看他時(shí)，他才會(huì)繼續(xù)做操。

現(xiàn)象分析

我覺(jué)得李明朗并不是不喜歡做操，也不是不想做操，他只是比擬害怕，不好意思，也不太敢在別人面前表現(xiàn)自我。因?yàn)槲也豢此麜r(shí)，他做得很好，一看他，他就會(huì)下意識(shí)地停下來(lái)，身體扭扭捏捏的，不好意思的站在那里不動(dòng)。

實(shí)施措施及效果

對(duì)于李明朗這種害怕的孩子，我們首先要給他平安感，其次要多鼓勵(lì)和肯定他，讓他在小朋友面前樹立起勇氣和自信。異常是在運(yùn)動(dòng)方面，因?yàn)樗悄泻⒆?，更?yīng)當(dāng)是那種愛(ài)表現(xiàn)，敢創(chuàng)新的。經(jīng)過(guò)一段時(shí)光，我發(fā)現(xiàn)李明朗此刻會(huì)主動(dòng)做操了，每當(dāng)我看到他認(rèn)真做操就給他一個(gè)甜甜的笑和肯定，他也回應(yīng)我的是一個(gè)甜甜的笑，并且會(huì)做得更帶勁了！

大班戶外觀察記錄篇二

大班操音樂(lè)起以后，孩子們都在很進(jìn)取的做操，昊昊的手只是稍微跟著音樂(lè)動(dòng)，教師提醒大家認(rèn)真做操，用力做操，他動(dòng)作稍微大了一些，播送操起的時(shí)候又回到原樣。分散活動(dòng)的時(shí)候，孩子們?cè)诮處煹慕M織下玩游戲，大家都很進(jìn)取的往前跑，然后跨跳欄桿，爬月亮橋。昊昊爬橋的時(shí)候出了一點(diǎn)問(wèn)題，文文在后面叫他快點(diǎn)，碰到了他，他生氣的推了人家一下，然后繼續(xù)往前。孩子們玩第二輪的時(shí)候他走到了隊(duì)伍的最終面，然后跟浩然跑去玩蹺蹺板。教師發(fā)現(xiàn)了以后提醒他過(guò)來(lái)，他不太情愿的又參加了游戲。

分析與措施：

昊昊因?yàn)樯眢w異常胖的緣故，在戶外活動(dòng)中他表現(xiàn)的并不是異常進(jìn)取，做操能少動(dòng)就少動(dòng)。他的自我中心意識(shí)也異常強(qiáng)，別人如果觸犯到他的時(shí)候，他更多的時(shí)候會(huì)用“打、推〞來(lái)解決自我的不滿。今日的活動(dòng)中的表現(xiàn)也十清楚顯。以后教師還是要做到多提醒，多用一些游戲性的方式讓他參與體育鍛煉。當(dāng)他出現(xiàn)“攻擊性〞行為時(shí)，要及時(shí)給與制止，并用正確的方式讓孩子了解這樣是不對(duì)的，幫助孩子在愉悅的情緒中鍛煉自我。

幼兒園大班觀察記錄篇三

今天我組織了“漂亮的玩具〞涂色活動(dòng)，以有趣的情景故事貫穿整個(gè)活動(dòng)。寶寶們天生很善良，面對(duì)有困難向他們求助的瓶娃娃，大多數(shù)寶寶都很認(rèn)真的思考、想方法幫助解決難題。今天活動(dòng)的主要內(nèi)容就是幫飛機(jī)穿衣服，給飛機(jī)涂色。等我講清楚要求后，寶寶開始涂色，我就去觀察康康是怎樣涂色的。

別的寶寶涂色的時(shí)候，康康在玩蠟筆，他把蠟筆外面的紙皮都給剝下來(lái)了，還在那玩的不亦樂(lè)呼。我輕輕提醒他快給飛機(jī)穿衣服，他選了一個(gè)綠色蠟筆圖色。

當(dāng)我巡回指導(dǎo)一圈回到他這里時(shí)看到他只涂了一點(diǎn)點(diǎn)的飛機(jī)機(jī)翼，而康康卻跑去看圖書了。我說(shuō)：“康康，飛機(jī)玩具在叫你呢！請(qǐng)你快點(diǎn)幫他穿衣服〞康康聽見我叫他，放下書回到位置上，卻又找不到剛開始用的是哪個(gè)顏色了。一直盯著蠟筆盒就是不知道是哪個(gè)。

我在他旁邊指導(dǎo)，只要一離開他就不分神了，停在那里不動(dòng)了。交他涂顏色要用短線來(lái)回的涂，沿著飛機(jī)輪廓涂顏色，不能涂到外面去，涂到外面飛機(jī)就穿不上衣服了會(huì)冷的?？悼档男∈挚刂颇芰Ρ葦M弱，力量很大，總是涂到外面去。最后飛機(jī)被涂得亂起八糟了。

分析：

1、康康很容易被外在因素干擾，易分神。對(duì)活動(dòng)外的事情敏感性強(qiáng)。

2、康康的穩(wěn)定性差，坐不住板凳。而且康康對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)不好，分不清顏色種類，當(dāng)初選綠色，只是第一眼看到，隨便拿了一個(gè)。

3、寶寶的手部肌肉開展慢，控制能力比擬弱，還不能很好的用蠟筆按要求完成作品。

措施：

1、教師要給予更多的注意，及時(shí)提醒他注意。

2、以后要注意培養(yǎng)康康對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。

3、以后慢慢以一些手部活動(dòng)，如：手指游戲、簡(jiǎn)單的畫畫等鍛煉手部肌肉。

大班戶外觀察記錄篇四

觀察對(duì)象：

王可欣

記錄者：

常銀環(huán)

時(shí)間：

10月8日—20日

地點(diǎn)：

操場(chǎng)

觀察環(huán)節(jié)：

戶外游戲

現(xiàn)象記錄

今日戶外活動(dòng)時(shí)，我組織孩子們?cè)谕婧衾踩?，先是讓孩子們自我探索玩法，再讓他們互相合作探究幾個(gè)小朋友一齊的玩法?？墒牵野l(fā)現(xiàn)王可欣小朋友只是一個(gè)人拿著呼啦圈在操場(chǎng)上跑來(lái)跑去，也不玩。我就問(wèn)她：“你怎樣不玩呼啦圈啊，去和好朋友一齊玩吧！〞她看看我，就像沒(méi)聽見一樣，照樣自我跑到一邊去了。

現(xiàn)象分析

每個(gè)孩子的性格都不一樣，王可欣就屬于注意力不集中的孩子，在平時(shí)不管是上課、游戲或者是和她談心時(shí)發(fā)現(xiàn)她都不專心，只是自我玩或是自言自語(yǔ)的，不明白她在說(shuō)什么？

實(shí)施措施及效果

我和家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，她媽媽說(shuō)她在家也是喜歡自我玩，有時(shí)候叫她十幾聲她就像沒(méi)聽見一樣。我把王可欣叫到跟前讓她先看著我的眼睛，認(rèn)真聽我把話說(shuō)完，還告訴她：“如果有人和你說(shuō)話時(shí)，要看著人家的眼睛，認(rèn)真去聽人家說(shuō)什么，那樣才是一個(gè)懂禮貌、尊重人的乖孩子，誰(shuí)見了都會(huì)喜歡你。〞她看看我點(diǎn)點(diǎn)頭。自從和她談心后，我也不時(shí)的關(guān)注她，提醒她，發(fā)現(xiàn)她有了很大的變化，也讓家長(zhǎng)在家催促，引導(dǎo)她不管干什么都要專心。過(guò)了幾天家長(zhǎng)快樂(lè)的告訴我：“王可欣變化可大了，此刻叫她一聲立刻就跑過(guò)來(lái)〞。經(jīng)過(guò)這件事，使我意識(shí)到：在我們以后的工作中如果遇到這樣的孩子時(shí)，就要多和孩子溝通和家長(zhǎng)溝通，那樣必須會(huì)取到事半功倍的效果。

幼兒園大班觀察記錄篇五

今天色彩創(chuàng)意區(qū)活動(dòng)內(nèi)容是給袋袋里畫彩色糖豆，畫得越多越好，顏色越多越好，最終看看誰(shuí)給袋子里裝滿漂亮的彩色小糖豆。今天的活動(dòng)是以小組形式開展的，袁俊康也參與畫糖豆豆?？悼祻淖簧下哌M(jìn)色彩創(chuàng)意區(qū)，表情看上去有些不情愿。

面對(duì)紙上大大的“袋子〞，其他寶寶都開始選擇自己喜歡的多種顏色畫豆豆，可是康康坐在那里看別人好久，我在旁邊輕輕提醒他快畫糖豆豆，他就從蠟筆中選了黑色的畫糖豆豆。連畫了好多個(gè)黑糖豆，我蹲在他旁邊問(wèn)：“康康，你的袋袋里為什么只裝黑色糖豆??？〞康康說(shuō)：“我喜歡黑色糖豆。〞我又說(shuō)：“你要裝一袋的黑糖豆嗎？〞他點(diǎn)頭。我又問(wèn)：“你不想裝點(diǎn)別的顏色的糖豆嗎？〞他小聲說(shuō)：“不要〞。尊重他的想法，我沒(méi)有過(guò)多的干預(yù)，防止引起他的反感。至少現(xiàn)在他已經(jīng)肯畫了，能夠用筆畫圓圈圈，這是種進(jìn)步了。

分析：

1、康康不主動(dòng)參與活動(dòng)，如果一定要參與的時(shí)候也是很不情愿的康康對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣不高，不喜歡動(dòng)手參與繪畫，可能入園前就不怎么接觸繪畫，所以沒(méi)有興趣。

2、康康對(duì)顏色不敏感，對(duì)新鮮顏色不是很感興趣，通過(guò)美術(shù)活動(dòng)可以看出康康涂色能力很弱，主動(dòng)學(xué)習(xí)性不強(qiáng)，缺乏興趣。

措施：

1、要想方法引起他對(duì)色彩活動(dòng)的興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)。隨時(shí)關(guān)注在活動(dòng)中寶寶的興趣點(diǎn)，營(yíng)造寬松又富有情趣的氣氛，適時(shí)地用積極鼓勵(lì)的語(yǔ)言誘發(fā)寶寶主動(dòng)參與到活動(dòng)中，能放松、大膽地參與。

2、通過(guò)大幅的新鮮顏色的圖畫或圖書感染熏陶康康對(duì)顏色的欣賞，開展有趣、簡(jiǎn)單的涂色游戲，慢慢影響他，培養(yǎng)參與美術(shù)活動(dòng)的興趣，一切行動(dòng)都是以興趣為前提的。

大班戶外觀察記錄篇六

觀察對(duì)象：

劉卓軒

記錄者：

常銀環(huán)

時(shí)間：

10月16號(hào)

地點(diǎn)：

操場(chǎng)

觀察環(huán)節(jié)：

體育課

現(xiàn)象記錄

今日體育課上我?guī)Ш⒆觽兙毩?xí)攀爬，鍛煉孩子們的膽量。我把器械擺好讓孩子們排成一排進(jìn)行練習(xí)，教師在旁邊進(jìn)行保護(hù)，可是我發(fā)現(xiàn)劉卓軒立刻到他了，他又把后面的小朋友往前讓，就是不去攀爬。于是，我就走到他跟前問(wèn)他：“軒軒你為什么不去爬啊？〞他怯生生地說(shuō)：“教師，我不敢，我害怕摔下來(lái)。〞

現(xiàn)象分析

每個(gè)孩子的開展本領(lǐng)都不一樣，劉卓軒平時(shí)動(dòng)作也不像別的孩子那么靈活，

我在這節(jié)課中只預(yù)設(shè)到了大多數(shù)孩子能到達(dá)的本領(lǐng)，沒(méi)有關(guān)注到個(gè)別幼兒的本領(lǐng)范圍。

實(shí)施措施及效果

和家長(zhǎng)交流溝通中了解到，劉卓軒平時(shí)在家就膽小，小狗小貓小蟲子他都怕，更別說(shuō)爬高爬低了。于是我采取措施，首先我鼓勵(lì)他，告訴他不要怕，我先扶著他慢慢地爬過(guò)去，讓他消除心理害怕和緊張。結(jié)果他成功了。第二次我就把手輕輕挨著他，他自我完成了攀爬，我鼓勵(lì)他：“真棒！真是一個(gè)男子漢，教師相信你是最棒的！〞第三次，我沒(méi)有扶他，他竟然自我完成了，他成功了?？粗_心的笑容我也笑了。

大班戶外觀察記錄篇七

觀察對(duì)象：

藺夢(mèng)萱

記錄者：

李娜娜

時(shí)間

10月9日

地點(diǎn)

操場(chǎng)

觀察環(huán)節(jié)

戶外游戲

現(xiàn)象記錄

今日我們的戶外游戲是過(guò)小橋〔走平衡木〕，我組織小朋友排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)走，每一個(gè)小朋友都很簡(jiǎn)便地走上平衡木，從那頭走到這頭。這時(shí)候輪到藺夢(mèng)萱小朋友，只見她不上平衡木卻悄悄地跑到隊(duì)尾躲起來(lái)，就這樣有兩三次。

現(xiàn)象分析

藺夢(mèng)萱是這學(xué)期才來(lái)的新生，在我的印象里她在班上是最小、不愛(ài)說(shuō)話并且很膽小的一個(gè)小朋友，跟其他孩子也不交流。雖然膽子小，但她的自尊心異常強(qiáng)，當(dāng)聽到小朋友否認(rèn)她或說(shuō)她不敢的時(shí)候她就會(huì)回避問(wèn)題甚至出現(xiàn)抵觸的情緒。

實(shí)施措施及效果

“藺夢(mèng)萱過(guò)來(lái)試一試吧〞，我?guī)е齺?lái)到了隊(duì)伍前面，這時(shí)有小朋友說(shuō)：“教師她不敢上，她害怕。〞藺夢(mèng)萱聽了小朋友的話，用力掙開我的手又跑到了隊(duì)尾。我再叫她就有意的躲開我或裝作沒(méi)有聽見的樣貌。游戲結(jié)束后，我來(lái)到藺夢(mèng)萱跟前說(shuō)：“教師和你一齊上好嗎〞？藺夢(mèng)萱聽了我的話，沒(méi)有做出反響。于是，我就主動(dòng)的拉著她的手走上了平衡木慢慢往對(duì)面走去。雖然她顯得很害怕的樣貌，但在我的鼓勵(lì)和幫助下還是走到了對(duì)面。我很大聲地表?yè)P(yáng)了她，她聽了我的表?yè)P(yáng)又從頭自我走了一次，我?guī)ь^給她鼓起掌來(lái)。

作為教師要用孩子的視角想問(wèn)題看問(wèn)題，了解孩子的內(nèi)心感受，僅有清楚了孩子在想什么的同時(shí)，才能讓孩子歡樂(lè)參加活動(dòng)，使孩子獲得自信。多給膽小孩子的表現(xiàn)鍛煉的時(shí)機(jī)，增強(qiáng)他們的自信心。

大班戶外觀察記錄篇八

在現(xiàn)實(shí)生活中，如果聽到“你怎么這么討厭呀？〞“你看你，怎么老是做壞事，新買的汽車又弄壞了？〞等等的責(zé)罵聲，那一定是成人在訓(xùn)斥比擬頑皮的孩子。而結(jié)果呢，成人是滿臉的無(wú)奈與憤怒，而孩子那么滿臉恐懼，不知所措。某某就是這樣一位淘氣的孩子。

某某剛進(jìn)入幼兒園，他的頑皮就時(shí)常顯露出來(lái)：滿地爬、搶玩具、打人、午睡時(shí)幾乎天天尿床。如果你對(duì)他提出要求，他就會(huì)緊皺眉頭瞪大兩眼看著你，透著一絲倔強(qiáng)、一點(diǎn)反叛。這學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)我與家長(zhǎng)進(jìn)行了細(xì)致的交流，將孩子在園的情況給家長(zhǎng)做了介紹。同時(shí)我們也了解到家長(zhǎng)平日工作比擬繁忙，接送孩子都是請(qǐng)的鐘點(diǎn)工，對(duì)孩子的引導(dǎo)不夠，在觀念上主張順其自然，致使今天孩子是非觀念冷淡，不良行為較多。一番溝通，使我們對(duì)孩子的行為有了一個(gè)共同的認(rèn)識(shí)。

雖然某某很頑皮，但孩子是無(wú)辜的，我們開始用心的去接納他。為他建立了贊賞本，通過(guò)發(fā)小貼畫的方法來(lái)鼓勵(lì)孩子的積極行為。家長(zhǎng)的觀念也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)會(huì)后的第二天，某某就穿著干干凈凈的衣服來(lái)到幼兒園。為了防止孩子尿床，我們天天午睡時(shí)，叫醒某某上小便；集體活動(dòng)時(shí)鼓勵(lì)他；自由活動(dòng)時(shí)教給他與人交往的方法；只要他有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步就給他發(fā)小粘貼獎(jiǎng)勵(lì)。這一周，我們還讓他當(dāng)上了小桌長(zhǎng)，當(dāng)我們告訴他要先管好自己，才能管好小朋友時(shí)。他堅(jiān)決地點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)“我是好孩子〞。

從某某的身上，我感到接納“淘氣〞的孩子要做好如下三個(gè)方面：

第一，要理智的愛(ài)孩子；

第二尊重孩子，給他們一定的自由空間。

第三，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

大班戶外觀察記錄篇九

觀察記錄：在上周三晨間的戶外自主游戲中，孩子們紛紛選擇了自我喜歡的運(yùn)動(dòng)器械，我注意到在球類器械那，有幾個(gè)孩子，他們?cè)谧灾鞯剡M(jìn)行分組，探索8個(gè)人玩一個(gè)球的方法。在他們分組自由探索玩法的時(shí)候我注意觀察了他們，發(fā)現(xiàn)他們有很大的不一樣。一組幼兒在曦曦小朋友的帶著下先坐在一齊討論好玩法再開始探索，另外一組幼兒是由哲哲小朋友負(fù)責(zé)的，可是球老是被他一人獨(dú)占，和他一組的小朋友要他和他們一齊玩他就是不愿意。之后，另一組的曦曦小朋友走進(jìn)去，對(duì)哲哲說(shuō)：“朋友在一齊玩才好玩呢？要不，我們也參加你們吧。〞哲哲聽了以后，似乎覺(jué)得有點(diǎn)羞愧，可是也同意了曦曦的說(shuō)法。

分析與反思：

兩組幼兒之間存在的最大差異就在于：曦曦小朋友這一組他們會(huì)互相討論、商量再制定統(tǒng)一的玩法，這就說(shuō)明他們的合作本領(lǐng)比擬強(qiáng)。而哲哲小朋友這一組的幼兒之所以會(huì)發(fā)生矛盾，說(shuō)明他們這一組小朋友的交往本領(lǐng)相對(duì)較差。此刻大多數(shù)的孩子都是獨(dú)生子女，都有自我意識(shí)，也有的家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為小孩子嘛還小了，不懂事，要講什么合作本領(lǐng)，講了他們也不懂。其實(shí)不是這樣的。因?yàn)槲磥?lái)社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)與合作并存的社會(huì)，“學(xué)會(huì)交往〞、“學(xué)會(huì)合作〞是時(shí)代對(duì)人才提出的根本要求；另外，作為個(gè)體社會(huì)化的重要資料，“合作〞對(duì)于幼兒個(gè)體全面和諧的開展也十分必要。

現(xiàn)階段的幼兒他們的年齡特點(diǎn)就表現(xiàn)為：喜歡和同伴一齊玩、在活動(dòng)中逐漸學(xué)會(huì)交往，會(huì)與同伴共同分享歡樂(lè)，還獲得了領(lǐng)導(dǎo)其他孩子及服從的經(jīng)驗(yàn)?！毒V要》中也明確指出：讓幼兒在生活、學(xué)習(xí)、游戲中，構(gòu)成初步的規(guī)那么意識(shí)、合作意識(shí)和職責(zé)感。所以在幼兒時(shí)期就注重幼兒合作本領(lǐng)的培養(yǎng)就顯的尤為重要。但這并不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來(lái)的，這不僅僅需要教師的引導(dǎo)，更加需要幼兒的主體配合。

大班戶外觀察記錄篇十

日常表現(xiàn)：

淘氣、搗蛋，大概就是最適合他的形容詞，每天老師都得念叨他好幾個(gè)名字。吃飯、睡覺(jué)、上課無(wú)不提醒，就是一個(gè)自制力欠佳的孩子，不過(guò)呢，小家伙和老師還是挺能聊的，感情