31恐龍的滅絕教案四教學(xué)案例

本文格式為Word版，下載可任意編輯——31恐龍的滅絕教案四教學(xué)案例文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于31恐龍的滅盡教案四教學(xué)案例，歡迎您來閱讀并提出寶貴看法！

本文的教學(xué)應(yīng)著力表達(dá)"以讀為本，讀中感悟積累'的教學(xué)理念。通過多種形式的朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂詞句的含義，讀出自己的感受與理解，在此基礎(chǔ)上，積累詞句、內(nèi)化語言，適當(dāng)練習(xí)有條理地說話。

一、談話導(dǎo)入，了解恐龍

1.課件出示恐龍圖。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀"恐龍'；學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)動(dòng)嘘P(guān)恐龍的知識(shí)。識(shí)記"恐'。

2.板書"恐龍的滅盡'，引導(dǎo)學(xué)生讀課題。

二、讀好課文，提取信息

自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1.學(xué)生自由讀課，指出朗讀中的難點(diǎn)，字音或長句，師生共同練讀；同桌互讀，讀通句子。

2.同桌相互檢查朗讀狀況，再次練讀。

3.讀了課文，你了解到哪些信息？

讓學(xué)生隨便說，及時(shí)改正語音錯(cuò)誤。對(duì)內(nèi)容上不做嚴(yán)格要求。

4.根據(jù)學(xué)生的回復(fù)進(jìn)行隨機(jī)的引導(dǎo)。

5.學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

（1）出示第一句，讀句子。說說你了解到哪些知識(shí)？

知識(shí)點(diǎn)："人類的歷史三四百萬年'"恐龍的歷史大約兩億年'。

（2）你還讀懂了什么？（人類的歷史與恐龍的歷史相比，可就短多了。）

（3）朗讀指導(dǎo)，練習(xí)。

（4）教師引讀，讀好問句。

三、以讀代答，理解詞句

1.師："巨大的恐龍為什么會(huì)消失了呢？'課文告訴我們了嗎？請你再細(xì)心讀讀課文。

2.再次自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，比第一次讀要有所進(jìn)步。

3.朗讀反饋，以讀代答：

（1）教師引讀：巨大的恐龍為什么會(huì)消失了呢？請一名學(xué)生：一種說法是

（朗讀指導(dǎo)：借冬眠來躲避寒冷耐不住酷寒）

師繼續(xù)引讀：另一種說法是什么？請一組學(xué)生讀：另一種說法是（朗讀指導(dǎo)：長句：那些以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物，逐漸地死去了。）

師引讀：還有其他的說法嗎？請全體學(xué)生讀：還有其他種種說法

四、讀中促悟，悟中積累詞句

師：恐龍滅盡的說法有好多好多，今天，我們重點(diǎn)來研究一下第一種和其次種說法。

"一種說法'。

1.自由讀，充分尊重學(xué)生的朗讀感悟。教師起好引導(dǎo)作用。

第一句抓住"突然'一詞。說明恐龍還來不及反應(yīng)。

其次句了解"恐龍沒有冬眠的習(xí)慣'。

第三句了解"恐龍沒有皮毛來保暖'。

師：由于以上的幾點(diǎn)原因，恐龍耐不住酷寒，逐漸地消失了。理解"耐不住、酷寒'。

2.連起來說說"恐龍為什么耐不住酷寒？'

3.出示本段出現(xiàn)的詞語，借助詞語介紹恐龍滅盡的說法。（詞語：突然寒冷冬眠躲避保暖耐不住酷寒消失）

"另一種說法'

1.讀讀"另一種說法'，說說你讀懂了什么？

2.這節(jié)有幾句話，再讀讀，說說這些句子前后有聯(lián)系嗎？

學(xué)生自由讀后，談自己的感受。

3.師生一起理清事物之間的關(guān)系，了解這種說法中恐龍滅盡的過程。

4.為檢查學(xué)生是否真正搞明了，讓學(xué)生以四人小組為單位，進(jìn)行探討研究。

課件出示：

（3）植物大量枯萎、死亡。

（1）宇宙行星撞上地球。

（4）以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物逐漸死去。

（2）地球一片黑暗。

（5）食肉恐龍逐漸滅盡。

讀一讀，請四人小組研究一下，該如何填序號(hào)？用課文中的句子來解釋。

五、穩(wěn)定字詞，書寫生字

1.出示本課要學(xué)寫的4個(gè)生字："亡、肉、耐、類'。

2.學(xué)生用編字謎等形式識(shí)記。（如"類'："一種大米'或"一堆大米'。）

3.學(xué)生認(rèn)難為寫的字，教師范寫指導(dǎo)。（如："類'書寫時(shí)要注意：米