4古詩(shī)兩首教案

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教學(xué)內(nèi)容

4.古詩(shī)兩首

共幾課時(shí)

2

課型

新授

第幾課時(shí)

1

三維目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會(huì)課后3個(gè)生字。正確理解“妻子〞“白日〞“青春〞等詞語(yǔ)的古今義。理解詩(shī)句的意思，體會(huì)“喜欲狂〞等詞語(yǔ)在詩(shī)歌情感表達(dá)中的作用。

3.了解這首詩(shī)寫作的時(shí)代背景，閱讀相關(guān)事跡，理解詩(shī)文意思，體會(huì)詩(shī)中抒發(fā)的猛烈的愛(ài)國(guó)情感，豐厚人生積淀。

4.豐富學(xué)生對(duì)與本課古詩(shī)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言精練、感情豐富的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的猛烈的愛(ài)國(guó)情感。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)誦讀、理解，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言精練、感情豐富的特點(diǎn)

教學(xué)資源

ppt、古詩(shī)創(chuàng)作的背景資料(見(jiàn)教參)

杜甫的其他愛(ài)國(guó)詩(shī)篇(見(jiàn)一課一練和補(bǔ)充習(xí)題)

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

1.自學(xué)生字新詞，練習(xí)正確美觀地書寫，完成《習(xí)字冊(cè)》上的相關(guān)習(xí)字。

2.正確誦讀這首詩(shī)，理解詩(shī)中“妻子〞和“漫〞的含義。

3.從這首詩(shī)中，你能感受到什么樣的感情?哪些字詞讓你感受特別深刻?

4.搜集杜甫的資料，學(xué)習(xí)杜甫的名篇《春望》，能借助各種資源大體理解古詩(shī)并背誦。

5.了解“安史之亂〞這一歷史事件。

學(xué)程設(shè)計(jì)

導(dǎo)航策略

調(diào)正與反思

第一版塊：背詩(shī)，走進(jìn)古詩(shī)

時(shí)間：3分鐘

齊背誦以前學(xué)過(guò)的杜甫的詩(shī)(小學(xué)生必背古詩(shī))

知道杜甫的詩(shī)風(fēng)格沉重，旋律悲壯。但有一首詩(shī)例外，那就是《古詩(shī)兩首》中的第一首《聞官軍收河南XX》。

其次板塊：朗讀古詩(shī)

時(shí)間：5分鐘

1.讀課題

2.從課題中你知道了什么?

3.練讀。

第三板塊：明確目標(biāo)

時(shí)間：2分鐘

知、解詩(shī)意、入詩(shī)境、品詩(shī)情

第四板塊：知

時(shí)間：2分鐘

1.交流杜甫的相關(guān)資料和寫這首詩(shī)的背景(唐代的大詩(shī)人;被稱為一代詩(shī)圣;他的詩(shī)被稱為詩(shī)史……)。

第五板塊：解詩(shī)意

時(shí)間：15分鐘

1.交流預(yù)習(xí)成果(4分鐘)

2.明確學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)時(shí)間：6分鐘

①讀讀詩(shī)句，看看插圖，寫寫每行詩(shī)句的意思。

②有你覺(jué)得有難度的詩(shī)句旁加上“?〞

③寫完后小組交流，嘗試解決你的問(wèn)題。

④學(xué)習(xí)時(shí)間：6分鐘

學(xué)生先自主后合作學(xué)習(xí)。

3.展示交流：(5分鐘)

讀詩(shī)一二句：

理解：劍外、薊北;涕淚;初：剛;聞：聽(tīng)。(劍門關(guān)外突然傳來(lái)收復(fù)薊北的消息，剛聽(tīng)到這個(gè)消息，眼淚就灑滿了衣裳。)

齊讀三四句：

理解：卻看：回過(guò)頭來(lái)看;妻子：妻子和孩子;漫卷：隨便地卷起來(lái)，指興奮得不能讀書了。(回過(guò)頭來(lái)看看夫人和孩子，哪里還有一絲憂愁?我胡亂卷起詩(shī)書，愉快得快要發(fā)狂了。)

齊讀五六句：

談自己的理解：放歌：放聲謳歌;縱酒：盡情飲酒;青春：明麗的春天。(在大白天里放聲高歌，暢飲美酒。趁著這春光的陪伴好回到自己的家鄉(xiāng)。)

齊讀七、八句詩(shī)：

即：就(我馬上就乘船從巴峽東下，穿越那巫峽的疊嶂，一路順流而下，一過(guò)襄陽(yáng)，便一直奔向洛陽(yáng)。)

第六板塊：品詩(shī)情

1.明確學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)時(shí)間6分鐘

1.品讀古詩(shī)，想想全詩(shī)圍繞哪個(gè)詞來(lái)寫的?明明寫“喜〞為什么還寫“哭〞?從詩(shī)句中找出關(guān)鍵的詞說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到詩(shī)人怎樣的心情。

2.語(yǔ)言訓(xùn)練：描繪此時(shí)杜甫欣喜若狂的樣子，寫出他的心情。

喜訊傳來(lái)，白發(fā)蒼蒼的詩(shī)人——掩蓋在家里的戰(zhàn)亂陰霾一掃而光——詩(shī)人歸心似箭，仿佛踏上了回家的路途——

3.學(xué)生先自主，后合作。最終展示交流

“安史之亂〞是唐王朝由盛到衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在戰(zhàn)爭(zhēng)中，人民群眾特別是黃河中下游人民遭到了空前的浩劫，北方經(jīng)濟(jì)受到了很大的破壞?！奥尻?yáng)周圍數(shù)百里州縣皆為‘丘墟’，‘奴、鄭’等州，房屋當(dāng)盡，人悉以紙為衣〞，出現(xiàn)了千里蕭條，人煙斷絕的慘景。詩(shī)人攜家?guī)ё与S逃難的人群流落到四川梓州，曾被亂軍所虜，歷經(jīng)艱苦與生離死別詩(shī)人的淚是怎樣的淚?(國(guó)破家亡的淚;戰(zhàn)火紛飛中流離失所的淚;是別離的人思鄉(xiāng)的淚;深受戰(zhàn)亂之苦痛楚的淚，仇恨的淚;憂國(guó)。

憂民的淚……)

讀《春望》。

在多年的生離死別，顛沛流離之后，詩(shī)人終究聽(tīng)到了勝利的喜訊，此時(shí)，他的心情如何?(悲喜交集，心情難以言表，喜極而泣，涕淚交加。)

“初聞涕淚滿衣裳〞又是怎樣的淚?(板書：悲喜交集)

哭過(guò)之后，詩(shī)人看到了什么?看到這些，詩(shī)人又是怎樣的心情?(欣喜若狂、喜欲狂)

詩(shī)人喜到極致，忘乎所以。請(qǐng)你帶上這樣的無(wú)以名狀的開(kāi)心情感與詩(shī)人一同放歌縱酒，一同顛狂。

(即從、便下……)板書：歸心似箭

學(xué)習(xí)反思

每首有八句，每句七個(gè)字，七言律詩(shī)

第七板塊：總結(jié)、讀背

時(shí)間：7分鐘

1.杜甫的心聲，是唐朝千千萬(wàn)萬(wàn)苦難子民的共同心聲。

2.誦讀感悟，讀懂詩(shī)人。

把這首詩(shī)完整地讀一讀。

你看到了一個(gè)怎樣的杜甫?

配樂(lè)齊讀。

第一版塊：背詩(shī)導(dǎo)入

1.同學(xué)們，我們都知道，中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，在漫漫歷史長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)了無(wú)數(shù)優(yōu)秀的詩(shī)人。今天，我們要走近其中的一位。板書：杜甫。

誰(shuí)還記得他寫過(guò)的一些古詩(shī)?

杜甫的一生寫了大量詩(shī)，流傳至今的有一千多首。他的詩(shī)宛如一面鏡子，真實(shí)地反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活。因此，他的詩(shī)風(fēng)格沉重，旋律悲壯。但有一首詩(shī)例外，那就是我們今天要學(xué)的《古詩(shī)兩首》中的第一首《聞官軍收河南XX》。

其次板塊：朗讀古詩(shī)

1.誰(shuí)來(lái)把這首詩(shī)的題目讀一讀。

2.從這個(gè)題目中你知道了些什么?

相機(jī)理解“聞〞“收〞“河南XX〞

3.根據(jù)老師的提醒把這首詩(shī)讀出節(jié)奏來(lái)。

(指名讀，齊讀)

第三板塊：目標(biāo)導(dǎo)向

既然這首詩(shī)我們大部分同學(xué)會(huì)背了，又能讀得有節(jié)奏了，那么，這節(jié)課我們?cè)搶W(xué)些什么呢?

第四板塊：知

1.通過(guò)預(yù)習(xí)，你對(duì)杜甫有哪些了解，用簡(jiǎn)短的話來(lái)介紹一下。

2.談?wù)勊鸭降倪@首詩(shī)的創(chuàng)作背景。

第五板塊：解詩(shī)意

1.昨天大家己經(jīng)預(yù)習(xí)了這首詩(shī)中的詞了，誰(shuí)來(lái)展示一下你的預(yù)習(xí)成果。

劍外：劍門關(guān)以南的地方，也稱劍南。當(dāng)時(shí)杜甫在梓州，正處劍門西南，故云劍外。

薊：指薊州，今XX薊縣。薊北：泛指XX北部，當(dāng)時(shí)是安史叛軍的最終剿穴。

漫卷：隨便地卷起來(lái)，本文指興奮得不能讀書了。

青春：明麗的春天。

襄陽(yáng)：在今湖北省。從襄陽(yáng)到洛陽(yáng)，要改走陸路，所以用“向〞。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)

3.學(xué)生先自主后合作交流，教師巡查。

4.展示交流：

教師相機(jī)導(dǎo)學(xué)：在理解詩(shī)句的意思時(shí)，要字字到位，語(yǔ)句盡量通順。

第六板塊：品詩(shī)情

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)

.展示交流，師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。

.適時(shí)導(dǎo)學(xué)：

讓我們看看八年戰(zhàn)亂詩(shī)人過(guò)的是什么樣的生活吧。

指名讀：

春望杜甫

國(guó)破山河在，城春草木深。

感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。

烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

故國(guó)淪亡，空留下山河仍舊，春天降臨，長(zhǎng)安城中荒草深深?？畤@時(shí)局，看到花開(kāi)也不由得流下眼淚，怨恨別離，聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴也禁不住心中驚悸。戰(zhàn)火連綿，如今已是暮春三月，家書寶貴，足抵得上萬(wàn)兩黃金。痛楚中我的白發(fā)越搔越短，簡(jiǎn)直要插不上頭簪。

這首詩(shī)是詩(shī)人在逃難的路上，被叛軍所虜時(shí)所作。詩(shī)人被囚禁在長(zhǎng)安，長(zhǎng)達(dá)七年之久，深受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦。詩(shī)人的淚是怎樣的淚?(國(guó)破家亡的淚;戰(zhàn)火紛飛中流離失所的淚;是別離的人思鄉(xiāng)的淚;深受戰(zhàn)亂之苦痛楚的淚，仇恨的淚……)

組織反思：

想一想這首詩(shī)的體裁形式是什么?和《七律長(zhǎng)征》對(duì)比這首詩(shī)的體裁形式，是七言律詩(shī)。

第七板塊：總結(jié)、讀背

1.李白曾有一句詩(shī)，和杜甫的這一句有異曲同工之妙?！皟砂对陈曁洳蛔?，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。〞千里迢迢算什么，千山萬(wàn)水算什么?在詩(shī)人的眼里，家鄉(xiāng)就在眼前，美景就在眼前，洛陽(yáng)就在眼前。讓我們一同感受歸心似箭的詩(shī)人輕快、愉悅的心情。齊讀最終兩句詩(shī)。

當(dāng)年，杜甫隨著浩浩蕩蕩的逃難人群別離了家鄉(xiāng)，歷盡千辛萬(wàn)苦?，F(xiàn)在，他又要和千千萬(wàn)萬(wàn)還鄉(xiāng)的父老一起重歸故里。這份喜悅，只是詩(shī)人一家人的喜悅嗎?還有誰(shuí)的喜悅?這是人民詩(shī)人杜甫的心聲，更是唐朝千千萬(wàn)萬(wàn)苦難子民的共同心聲。

2.誦讀感悟，讀懂詩(shī)人。

讓我們邊讀邊聽(tīng)邊展開(kāi)想象，穿越時(shí)空隧道，來(lái)到詩(shī)人身邊，再次感受詩(shī)人的狂喜，說(shuō)說(shuō)你看到了一個(gè)怎樣的杜甫。誰(shuí)樂(lè)意把這首詩(shī)完整地讀給大家聽(tīng)?

指名讀全詩(shī)。你看到了一個(gè)怎樣的杜甫?

(一個(gè)苦難的杜甫，悲喜交集的杜甫，喜極而泣的杜甫，欣喜若狂的杜甫，放歌縱酒、忘乎所以的杜甫，歸心似箭的杜甫，憂國(guó)憂民的杜甫……)

這個(gè)喜訊讓詩(shī)人多年的沉郁一掃而光，噴薄而出，寫就了生平第一首快詩(shī)。

讓我們與千千萬(wàn)萬(wàn)欣喜若狂的人民一起放歌吧!(配樂(lè)齊讀)

作業(yè)設(shè)計(jì)

★1.背誦古詩(shī)，默寫古詩(shī)。

2.完成《補(bǔ)充習(xí)題》一、二(1)、三(2)。

★★3背誦《春望》

★★★4.改寫成記敘文。

教學(xué)內(nèi)容

4.古詩(shī)兩首

共幾課時(shí)

2

課型

新授

第幾課時(shí)

2

三維目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.正確理解“元、但〞的古今義。理解詩(shī)句的意思，體會(huì)“元知〞、“但悲〞、“無(wú)忘〞等詞語(yǔ)在詩(shī)歌情感表達(dá)中的作用。

3.了解詩(shī)歌寫作的時(shí)代背景，閱讀相關(guān)事跡，理解詩(shī)文意思，體會(huì)詩(shī)中抒發(fā)的猛烈的愛(ài)國(guó)情感。

4.通過(guò)誦讀、理解，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言精練、感情豐富的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的猛烈的愛(ài)國(guó)情感。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)誦讀、理解，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言精練、感情豐富的特點(diǎn)。

教學(xué)資源

ppt、陸游生平資料(見(jiàn)教參)

陸游的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇(見(jiàn)一課一練、補(bǔ)充習(xí)題)

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

1.自學(xué)生字新詞，練習(xí)正確美觀地書寫，完成《習(xí)字冊(cè)》上的相關(guān)習(xí)字。

2.正確誦讀這首詩(shī)，理解詩(shī)中“元〞和“但〞的含義，知道詩(shī)句中“元〞與“原〞的區(qū)別。

3.搜集陸游的資料，了解陸游創(chuàng)作的歷史背景，明白陸游情感發(fā)生的緣由。

4.這首詩(shī)中，你從哪些詞句中感受到的愛(ài)國(guó)之情?

學(xué)程設(shè)計(jì)

導(dǎo)航策略

調(diào)正與反思

第一板塊：走進(jìn)古詩(shī)

時(shí)間：2分鐘

其次板塊：朗讀古詩(shī)

時(shí)間：4分鐘

1.讀課題

2.從課題中你知道了什么?

3.練讀。

第三板塊：明確目標(biāo)

時(shí)間：2分鐘

知、解詩(shī)意、入詩(shī)境、品詩(shī)情

第四板塊：知

時(shí)間：2分鐘

交流的資料。

1.簡(jiǎn)單地介紹一下陸游。(是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人，字務(wù)觀，號(hào)放翁。一生創(chuàng)作詩(shī)歌好多，保存下來(lái)的有九千六百多首詩(shī)，一百三十多首詞，其中最感人的是那些抒發(fā)自己愛(ài)國(guó)情感的詩(shī)歌。)

2.讀作家朱自清對(duì)他的評(píng)價(jià)。

第五板塊：解詩(shī)意

時(shí)間：15分鐘

(1)這首詩(shī)是陸游在臨終時(shí)寫給兒子的遺囑。那陸游在詩(shī)中要跟兒子說(shuō)些什么呢?請(qǐng)寫寫詩(shī)歌的意思。

(2)有你覺(jué)得有難度的詩(shī)句旁加上“?〞

(3)寫完后小組交流，嘗試解決你的問(wèn)題。

(4)學(xué)習(xí)時(shí)間：6分鐘

交流自學(xué)成果

示：告知，告訴;萬(wàn)事空：什么事都沒(méi)有了;“但〞的意思是“只〞;九州同：“九州〞指中國(guó)?！巴曋附y(tǒng)一?！熬胖萃曋溉珖?guó)統(tǒng)一。王師：這里指南宋軍隊(duì)。北定：“定〞是平定，這里是收復(fù)的意思?！氨倍è曋甘諒?fù)北方;中原：這里指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū);家祭：祭祀祖先。無(wú)：同“勿〞，意思是不要;乃翁：“乃〞，你的，你們的。翁，指父親。

“元〞同今天的“原〞(板書)，是“本來(lái)〞的意思;“但〞的意思是“只〞。(我本來(lái)知道人一死就什么都不知道了，只是不能看見(jiàn)祖國(guó)的統(tǒng)一而感到到凄愴。)

“無(wú)忘〞，從“無(wú)忘〞這個(gè)詞中可以感受到陸游對(duì)收復(fù)中原念念不忘;“但悲〞，從“但〞字中可以看出國(guó)家沒(méi)有統(tǒng)一是陸游唯一一件可惜的事情，可見(jiàn)他愛(ài)國(guó)之情多么深啊;“元知〞，陸游本來(lái)就知道死去什么事都是空的，還忍不住凄愴。反襯出陸游對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的牽腸掛肚。

第六板塊：品詩(shī)情

時(shí)間：10分鐘

(1)人們說(shuō)“詩(shī)言志，歌詠懷〞，詩(shī)歌是表達(dá)情感的。那陸游在詩(shī)中要表達(dá)什么樣的情感呢?

(2)詩(shī)中又是怎樣把這種情感淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)的呢?

(3)哪位同學(xué)對(duì)“九州不同〞這段歷史有所了解的?

(4)看，燭光搖曳，可陸游怎能瞑目，他想到了什么?仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么?展開(kāi)想象寫一寫。

出示：燭光搖曳，陸游怎能瞑目!

1.學(xué)生先自主，后合作。最終展示交流

2.交流對(duì)“九州不同〞這段歷史的了解。

我國(guó)北方的金國(guó)與宋朝發(fā)生了戰(zhàn)爭(zhēng)，宋朝的皇帝昏庸無(wú)能，節(jié)節(jié)敗退，丟失了大片的土地，連皇帝宋徽宗和宋欽宗都作了俘虜。后來(lái)，逃到杭州的宋高宗趙構(gòu)建立了南宋，但他不思進(jìn)取，只知道屈膝求和，跟本不管還有這么多百姓生活在金兵的鐵蹄之下。

我們一起看一看《清明上河圖》、《金兵入侵組圖(四幅)》，想說(shuō)什么?

讀這篇介紹陸游的生平文章《至死不渝愛(ài)國(guó)情》。靜下心來(lái)讀。

交流用文中三句詩(shī)來(lái)概括陸游一生，哪三句詩(shī)?齊讀。

讓我們大聲吟誦陸游最終的期盼!

第七板塊：總結(jié)、讀背

時(shí)間：5分鐘

1.配樂(lè)朗讀

2.對(duì)比兩首古詩(shī)的異同。

第一板塊：導(dǎo)入古詩(shī)

1.今天我們要學(xué)習(xí)另一首愛(ài)國(guó)詩(shī)篇。

出示課題：示兒

其次板塊：朗讀古詩(shī)

1.誰(shuí)來(lái)把這首詩(shī)的題目讀一讀。

2.從這個(gè)題目中你知道了些什么?

相機(jī)理解“示〞“兒〞

3.根據(jù)老師的提醒把這首詩(shī)讀出節(jié)奏來(lái)。

(指名讀，齊讀)

第三板塊：目標(biāo)導(dǎo)向

既然這首詩(shī)我們大部分同學(xué)會(huì)背了，又能讀得有節(jié)奏了，那么，這節(jié)課我們?cè)搶W(xué)些什么呢?

第四板塊：知

通過(guò)預(yù)習(xí)，你對(duì)陸游有哪些了解，用簡(jiǎn)短的話來(lái)介紹一下。

第五板塊：解詩(shī)意

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)，

2.學(xué)生先自主后合作交流，教師巡查。

3.展示交流：

4.教師相機(jī)導(dǎo)學(xué)：在理解詩(shī)句的意思時(shí)，要字字到位，語(yǔ)句盡量通順。

第六板塊：品詩(shī)情

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)，

2.先小組交流，再全班展示。要求認(rèn)真傾聽(tīng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3.展示交流，師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。

4.相機(jī)導(dǎo)學(xué)

(1)老師這兒有幾幅圖，我們一起看一看，你想說(shuō)什么?(出示《清明上河圖》、《金兵入侵組圖(四幅)》)(金兵真是太可恨了，他們燒殺搶掠無(wú)惡不作。原來(lái)金碧輝煌的宮殿、鱗次櫛比的房屋，現(xiàn)在都成了廢墟;金兵還把宋朝百姓的糧食、財(cái)物都奪走了，他們真是貪婪;老百姓可真慘，金兵根本不把他們當(dāng)人，想殺就殺，想打就打。原來(lái)幸福平安的生活現(xiàn)在再也沒(méi)有了;我仿佛聽(tīng)到了老百姓在啜泣，在哭泣……)

(2)可這時(shí)，國(guó)家的統(tǒng)治者到哪兒去了?

同學(xué)們，現(xiàn)在你知道了嗎，陸游這樣凄愴，他悲的是什么?(悲國(guó)家的大好河山被金兵踐踏;悲人民受苦受難;悲朝廷的昏庸無(wú)能。)

陸游苦苦渴望，又是為什么?(只有國(guó)家統(tǒng)一了，千千萬(wàn)萬(wàn)的老百姓才能過(guò)上幸福安定的生活。)

(3)回想歷史，我們知道，九州一日不同，陸游的悲和盼就一日不止，因此，陸游悲了一生，也盼了一生?！妒緝骸肥顷懹畏e蓄了一生的情感的傾吐，再讓我們來(lái)讀讀這篇介紹陸游的生平文章《至死不渝愛(ài)國(guó)情》，相信大家一定會(huì)對(duì)陸游和他的詩(shī)有更深的感受。

(學(xué)生靜下心來(lái)讀)

(4)假如用三句詩(shī)來(lái)概括陸游一生，哪三句詩(shī)?(少年時(shí)是“上馬擊狂胡，下馬草軍書〞，中年時(shí)“飛霜掠面寒壓指，一寸赤心惟報(bào)國(guó)〞，晚年時(shí)是“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)〞。)

齊讀。

我們先看第一句詩(shī)，那是陸游少年立志，渴望統(tǒng)一。誰(shuí)來(lái)讀?讀得真好，我仿佛看到了一個(gè)意氣紛發(fā)的少年陸游。

讀著“飛霜掠面