北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教課設(shè)計(jì)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教課設(shè)計(jì)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教課設(shè)計(jì)第一單元第一課：小熊購(gòu)物教課內(nèi)容：P2--4教課目標(biāo)：1、經(jīng)過(guò)“小熊購(gòu)物”的情形，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2、結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，研究先乘后加減的運(yùn)算序次，領(lǐng)悟到書(shū)寫(xiě)與生活實(shí)質(zhì)的親近聯(lián)系。3、指引學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)要求，能正確進(jìn)行乘加、乘減兩步式題的計(jì)算。4、培育學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范，計(jì)算認(rèn)真的優(yōu)異習(xí)慣。要點(diǎn)難點(diǎn)：指引學(xué)生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運(yùn)算序次。教具準(zhǔn)點(diǎn)：口算題卡、ppt等教課過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、口算。（開(kāi)火車(chē)）3×5=4×8=7×6=36-17=80-43=9×3=8×5=37-15=8+15=36+7=2、觀察下邊每個(gè)算式里含有哪些運(yùn)算？先算什么？再算什么？36+5-1845-18+20指名口答，指引學(xué)生認(rèn)識(shí)：只有加、減法計(jì)算的兩步式題一般按從左往右的序次計(jì)算。二、研究新知出示小熊購(gòu)物的主題圖，指引學(xué)生觀察。1、提示學(xué)生認(rèn)真觀察主題圖，發(fā)問(wèn)：你能知道那些數(shù)學(xué)信息？2、提出問(wèn)題：假如你們是顧客，你想買(mǎi)哪兩種食品？每種食品的數(shù)目不限。指名口述自己的想法，教師選學(xué)生提出此中一個(gè)問(wèn)題，引出例題：胖胖要買(mǎi)1個(gè)蛋糕和4個(gè)面包需付多少錢(qián)？3、解決問(wèn)題。（1）列算式：3×4+66+3×4（2）理解算理，掌握算法。組織學(xué)生談?wù)摚?×4+66+3×4各表示什么意思。①算式“3×4+6”中的“3×4”表示4塊面包共付12元，所以3和4要先乘。12+6=18（元）表示4塊面包和1個(gè)蛋糕共付18元。②算式“6+3×4”紅的“3×4”表示4塊面包共付12元，所以3和4也要先乘。6+12=18（元）表示1個(gè)蛋糕和4塊面包共付18元。這兩種狀況所付的錢(qián)都是相等的。所以，3×4+6與6+3×4這兩個(gè)算式都可以求出買(mǎi)1個(gè)蛋糕和4個(gè)面包共付多少元。（3）指引學(xué)生用脫式計(jì)算。3×4+66+3×4以上兩個(gè)算式有什么共同點(diǎn)？（都含乘、加計(jì)算的兩步式題）談?wù)摚汉恕⒓佑?jì)算的兩步式題應(yīng)先算什么？再算什么？（4）認(rèn)識(shí)脫式計(jì)算的格式。（板書(shū)）解法一：3×4+6解法二：6+3×4（PS：先算的一步用直線劃起來(lái)）=12+6=6+12=18（元）=18（元）答：該付18元。三、試試獨(dú)立解決新的問(wèn)題1、發(fā)問(wèn)：壯壯有20元，買(mǎi)3包餅干應(yīng)找回多少元？2、讓學(xué)生在小組內(nèi)合作、談?wù)??？赡軙?huì)出現(xiàn)以下兩種方法解答。a.3×4=12（元）20-12=8（元）答：應(yīng)找回8元。b.20-3×4（PS：先算的一步用直線劃起來(lái)）=20-12=8（元）答：應(yīng)找回8元。3、要點(diǎn)談?wù)摻夥╞。算式中既有減法，又有乘法的狀況下，應(yīng)先算什么？再算什么？4、認(rèn)識(shí)：在既有減法又有乘法的兩步計(jì)算的式題中，應(yīng)先算乘法，在算減法。5、小結(jié)：觀察三個(gè)混雜算式，有什么共同點(diǎn)？（以上三個(gè)算式是乘加、乘減兩步計(jì)算的式題。）板書(shū)課題：乘加、乘減兩步計(jì)算式題發(fā)問(wèn)：這樣的式題要先算什么？再算什么？四、牢固練習(xí)：1、P3“結(jié)合主題圖，談?wù)勏逻吤總€(gè)算式的意思，再算一算。”2、試一試第1題注意注意提示學(xué)生談?wù)撓人闶裁?，把先算的一步用直線劃起來(lái)。3、試一試第2題學(xué)生板演并校訂。五、拓展練習(xí)：1、第3題讓學(xué)生再獨(dú)立思慮的基礎(chǔ)上可進(jìn)行小組談?wù)?，?xiě)出算式并把現(xiàn)算什么標(biāo)志出來(lái)。第二問(wèn)根據(jù)題目創(chuàng)建的情形來(lái)表達(dá)算式的意義。2、第4、5題學(xué)生獨(dú)立完成。3、第6題先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題目的意思，再依據(jù)題目意思選擇方法進(jìn)行計(jì)算。六、總結(jié)重申：計(jì)算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：小熊購(gòu)物（乘加、乘減兩步計(jì)算式題）解法一：3×4+6解法二：6+3×4（先算的一步用直線劃起來(lái)）=12+6=6+12=18（元）=18（元）答：該付18元。第二課：買(mǎi)文具教課內(nèi)容：P5~7教課目標(biāo)：1、經(jīng)過(guò)“買(mǎi)文具”的問(wèn)題情形，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2、結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，研究先乘除后加減的運(yùn)算序次，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與生活實(shí)質(zhì)的親近聯(lián)系。3、指引學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)要求，能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計(jì)算。4、培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。要點(diǎn)難點(diǎn)：指引學(xué)生理解和掌握除加、除減兩步式題的運(yùn)算序次。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、口算卡教課過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、口算（開(kāi)火車(chē)）40÷8

28

÷7

36

÷6

24

÷8

81

÷9

15

÷32、發(fā)問(wèn)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的乘加、乘減兩步計(jì)算式題的計(jì)算序次式什么？3、練習(xí)（二人板演，全班齊練）4×8+640-6×4二、研究新知出示P5

主題圖，指引學(xué)生觀察。1、理解圖中內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。2、讓學(xué)生依據(jù)圖示提出問(wèn)題，并側(cè)重注意：3本作文本一共18元。問(wèn)題：笑笑一共需要多少元？3、解決問(wèn)題。（1）解析問(wèn)題：笑笑買(mǎi)了一本作為本和一本英文本。解析條件：主題圖中只給出英文本每本4元3本作文本一共18元所以先要解決一本作文本多少元的問(wèn)題，再算出作文本和英文本一共多少元。（2）列算式。學(xué)生經(jīng)過(guò)談?wù)摽梢缘贸鰞煞N方法：a.18÷3=6（元），6+4=10（元）答：笑笑一共需要10元。b.18÷3+4=6+4=10

（元）

答：笑笑一共需要

10元。（3）理解算理，掌握算法。全班談?wù)摚?8÷3+4表示什么意思？算式“18÷3+4”中的“18”表示3本作文本18元，“18÷3”表示1本作文本多少元。所以“18÷3+4”表示1本作文本和1本英文本一共多少元？所以計(jì)算“18÷3+4”的時(shí)候，應(yīng)先算18÷3=6，再算6+4=10，用脫式計(jì)算。（4）指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有加法又有除法時(shí)，要先算除法后算加法。4、試試解決問(wèn)題。1）發(fā)問(wèn)：每本算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)廉價(jià)多少元？2）讓學(xué)生小組談?wù)摵笤囋嚜?dú)立解答。3）校訂，并指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)：既有減法又有除法的兩步計(jì)算式題，要先算除法，后算減法。5、小結(jié)：計(jì)算除加、除減兩步計(jì)算式題的運(yùn)算序次是什么？（先算除法后算加減）6、說(shuō)一說(shuō)下邊哪一種做法對(duì)?？偨Y(jié)脫式計(jì)算寫(xiě)法：1、不參加運(yùn)算的部分要抄下來(lái)，等號(hào)前后應(yīng)該相等。2、現(xiàn)算乘除法，再算加減法。三、課題牢固練習(xí)P6“試一試”。1、提示：先算調(diào)皮買(mǎi)的鋼筆一支是多少元。2、先說(shuō)運(yùn)算序次，后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。3、結(jié)合情境說(shuō)下邊算式的意思，并計(jì)算：四、牢固練習(xí)：P6~7連一連所有內(nèi)容。五、總結(jié)計(jì)算除加、除減兩步計(jì)算式題的運(yùn)算序次是什么？（先算除法后算加減）板書(shū)設(shè)計(jì)：買(mǎi)文具（除加、除減兩步計(jì)算式題）解法一：18÷3=6（元），6+4=10（元）答：笑笑一共需要10元。解法二：18÷3+4=6+4=10（元）答：笑笑一共需要10元。第三課：過(guò)河教課內(nèi)容：P8~10教課目標(biāo)：1、經(jīng)過(guò)“過(guò)河”的情形，培育學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2、指引學(xué)生再解決問(wèn)題的過(guò)程中領(lǐng)悟到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的算式。3、讓學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算序次，后進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。要點(diǎn)難點(diǎn)：指引學(xué)生理解和掌握帶有小括號(hào)的兩步式題的運(yùn)算序次。教具準(zhǔn)備：多媒體課件等教課過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、口答題：（1）2+7×5，這道題里有（（2）40-36÷4，這道題里有（

）法，又有（）法，又有（

）法，要先算（）法，要先算（

），再算（），再算（

）。）。2、計(jì)算32-8÷8

20+16

÷4

30-4

×5二、研究新知出示P8主題圖，指引學(xué)生觀察。1、理解圖意，明確問(wèn)題圖上告訴我們哪些信息？要我們解決什么問(wèn)題？2、獨(dú)立試試，合作解決。假如同學(xué)們都坐大船，需要幾條船？學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。組織學(xué)生談?wù)摚骸?9+25÷9”能否吻合解決問(wèn)題的序次？這個(gè)算式應(yīng)該先算25÷9，再算加法，這類(lèi)運(yùn)算序次不吻合問(wèn)題的情形。在此題，應(yīng)先算男女生總?cè)藬?shù)，即29+25。如何解決運(yùn)算序次問(wèn)題呢？我們請(qǐng)小括號(hào)“（）”來(lái)幫忙。3、認(rèn)識(shí)帶有小括號(hào)的混雜算式要先算小括號(hào)里面的。4、寫(xiě)出解答過(guò)程（29+25）÷9讀作：29與25的和除以9。=54=6

÷9（條）答：同學(xué)們都做大船，需要6條船。5、發(fā)問(wèn)：假如54人都坐小船，需要多少條船？提示“先求出一條小船能坐多少人？”，再用除法計(jì)算出需要幾條小船。所以算式為：54÷（9-3）三、課堂練習(xí)P9試一試1、提示：先計(jì)算坐滿(mǎn)大車(chē)后還剩多少人，再計(jì)算需要多少輛小車(chē)。算式：（70-46）÷82、這個(gè)算式還可以解決以下圖中哪些問(wèn)題？3、說(shuō)一說(shuō)下邊兩題的運(yùn)算序次，再算一算。24+16÷8（24+16）÷8指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)固然以上兩題運(yùn)算符號(hào)和數(shù)字都相同序次、結(jié)果不一樣樣。

，但因?yàn)榇酥幸活}帶有小括號(hào)

，所以計(jì)算6．小結(jié)：經(jīng)過(guò)剛剛的練習(xí)，你以為帶有小括號(hào)的算式運(yùn)算序次怎么樣？假如在一個(gè)算式中有小括號(hào)，就要先算小括號(hào)中的。四、牢固練習(xí)P9——10練一練所以?xún)?nèi)容。五、總結(jié)：帶有小括號(hào)的算式的運(yùn)算序次如何？能舉例說(shuō)明嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：過(guò)河（帶有小括號(hào)的混雜運(yùn)算）（29+25）÷9讀作：29與25的和除以9。=54÷9=6（條）答：同學(xué)們都做大船，需要6條船。練習(xí)一教課內(nèi)容：p11-12教課目標(biāo)：1、經(jīng)過(guò)指引學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟混雜運(yùn)算的序次，指引學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“先乘除，后加減”的運(yùn)算序次。2、指引學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)有小括號(hào)時(shí)，應(yīng)先算小括號(hào)里面的，使學(xué)生熟練掌握有括號(hào)算式的運(yùn)算序次。3、經(jīng)過(guò)練習(xí)，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。4、培育學(xué)生認(rèn)真審題，認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。要點(diǎn)難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)練習(xí)使學(xué)生熟練掌握“先乘除，后加減”的運(yùn)算序次，以及小括號(hào)的作用。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，每人準(zhǔn)備1枝紅筆教課過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、發(fā)問(wèn)：經(jīng)過(guò)上這一單元的學(xué)習(xí)，請(qǐng)你談?wù)劵祀s運(yùn)算的序次是如何的？（指名口答）2、說(shuō)明練習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)入課題。二、指導(dǎo)練習(xí)1、1）指引學(xué)生理解題意。發(fā)問(wèn)：圖畫(huà)的是什么？要解決什么問(wèn)題？2）讓學(xué)生獨(dú)立解答。重申：列算式時(shí)要注意什么？（先算什么要?jiǎng)澗€）2、第2題學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生互判。（注意：現(xiàn)算什么用紅線劃出來(lái)）明確：在一個(gè)算式里有加減法，又有乘除法，先算乘除，后算加減。3、第3題要修業(yè)生獨(dú)立完成，先計(jì)算，后涂色。4、1）指引學(xué)生理解題意。發(fā)問(wèn)：圖上告訴我們什么信息？要解答什么問(wèn)題？（指名回答）2）讓學(xué)生獨(dú)立解答。5、先比較哪一種飲料廉價(jià)，有3種方法：解法一：12÷6=2（元）解法二：3×6=18（元）解法三：12÷3=4（瓶）3＞218＞126＞4答：男生買(mǎi)的飲料廉價(jià)。答：男生買(mǎi)的飲料廉價(jià)。答：男生買(mǎi)的飲料廉價(jià)。再算每瓶廉價(jià)多少元？3-12÷6=3-3=1（元）答：每瓶廉價(jià)1元。6、1）指引學(xué)生理解題意。發(fā)問(wèn)：圖上告訴我們什么信息？要解答什么問(wèn)題？（指名回答）2）發(fā)問(wèn)：為何要用小括號(hào)？不用行嗎？看情境圖，先談?wù)剤D意，采集數(shù)學(xué)信息。獨(dú)立解決問(wèn)題在小組內(nèi)交流小組報(bào)告，全班交流7、指導(dǎo)發(fā)問(wèn)：獲取數(shù)學(xué)信息——解決問(wèn)題——依據(jù)畫(huà)面你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（小組交流合作）8、數(shù)學(xué)游戲數(shù)學(xué)游戲：“24點(diǎn)”，游戲前求情游戲規(guī)則，先演示，而后分小組進(jìn)行游戲。三、總結(jié)：第一單元所學(xué)的混雜運(yùn)算內(nèi)容，必定要記清運(yùn)算序次。第二單元觀察物體單元教課目標(biāo)：1．學(xué)生經(jīng)歷從不一樣地址觀察物體的過(guò)程，學(xué)會(huì)辨識(shí)從不一樣地址觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀2．發(fā)展學(xué)生的空間看法，培育學(xué)生的觀察能力和著手操作能力，學(xué)會(huì)賞識(shí)數(shù)學(xué)美。要點(diǎn)難點(diǎn)：正確辨識(shí)從正面、側(cè)面和上邊觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。單元課時(shí)安排：本單元教課時(shí)間為3課時(shí)第一課看一看（一）教課目標(biāo)：知識(shí)與技術(shù)：經(jīng)過(guò)觀察活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)到站在不一樣的地址觀察物體，看到的形狀不一樣樣，最多能看到物體的三個(gè)面。讓學(xué)生知道哪是物體的正面，那是物體的側(cè)面和上邊能正確辨識(shí)從上邊、側(cè)面、反面觀察到簡(jiǎn)單物體的形狀。發(fā)展學(xué)生空間看法。過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過(guò)程，經(jīng)過(guò)觀察講臺(tái)體驗(yàn)：站在不一樣的地址觀察物體，看到的形狀不一樣樣，最多只看到物體的三個(gè)面在實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用眼睛去觀察，用語(yǔ)言表述自己觀察到的物體形狀。感情、態(tài)度與價(jià)值觀：1．培育學(xué)生濃厚的觀察興趣，使學(xué)生帶著踴躍的感情去觀察。2．在實(shí)踐活動(dòng)中，培育學(xué)生的合作意識(shí)和腳踏實(shí)地的精神3．培育學(xué)生觀察判斷能力要點(diǎn)難點(diǎn)：正確辨識(shí)物體的正面、側(cè)面和上邊。課前準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體、正方體、不一樣形狀的物體。教課過(guò)程：環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)情同學(xué)們每天都在學(xué)校，學(xué)習(xí)都離不開(kāi)聆聽(tīng)景自己眼前的課桌，老師離不開(kāi)講臺(tái)。創(chuàng)今日，老師就設(shè)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)觀察這張講臺(tái)，看一看從不一樣角度觀察這張講臺(tái)能不可以看到不一樣的形狀1、以小組為單位，從不一樣的角度觀學(xué)生活動(dòng)。察講臺(tái)。注意：依照老師指引有序的觀察。如，下邊我們以小組為單位，每人選擇一先某個(gè)小組的學(xué)生站在一個(gè)角度觀個(gè)地址來(lái)觀察這張講臺(tái)，而后相互說(shuō)觀察后，再調(diào)換其地址，使其余小組說(shuō)觀察到的形狀是什么樣子的，而后的成員知道觀察的方法。再互換地址觀察、交流。想想你能得出什么結(jié)論？體交流：驗(yàn)感剛剛同學(xué)們從不一樣的角度觀察了講悟臺(tái)。此刻請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你看到的講臺(tái)是什么樣子的？總結(jié)活動(dòng)體驗(yàn)總結(jié)：經(jīng)過(guò)剛剛的活動(dòng)，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，站在不一樣的地址觀察物體，所看到的形狀是不一樣樣的，看到的面的個(gè)數(shù)也是不一樣樣的，每個(gè)地址最多能看到三個(gè)面。探1．講解每個(gè)面的名稱(chēng)1．學(xué)生試說(shuō)，老師糾正重申究2．板書(shū)：正面、側(cè)面、上邊2．學(xué)生齊讀每個(gè)面的名稱(chēng)新3．學(xué)生依照老師擺放說(shuō)出不一樣的面知3．取出物體變換擺放，指出不一樣的面4．以小組為單位活動(dòng)4．組織學(xué)生相互擺放，指出不一樣的面完成練一練

1．獨(dú)立完成，同桌交流。1、第一題。實(shí)（1）、指引學(xué)生審題，

2．學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，小組交流反響踐（2）、反響：應(yīng)2、口算

3．說(shuō)一說(shuō)。用3、連一連，4、觀察一個(gè)物體，4．小組內(nèi)談?wù)勊麄兊纳?、?cè)、正面各是什么樣的？教課反思：學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)掌握較好,踴躍舉手,英勇發(fā)言.課堂氣氛活躍,教課成效較好.第二課看一看（二）教課目標(biāo)：知識(shí)與技術(shù)：1、經(jīng)過(guò)觀察活動(dòng)，能使學(xué)生從正面、側(cè)面、上邊觀察辨識(shí)簡(jiǎn)單物體。2、培育學(xué)生小組合作、交流的能力。3、發(fā)展學(xué)生的空間看法。過(guò)程與方法：1．指引學(xué)生著手拼擺書(shū)中要求的圖形從上，側(cè)，正面觀察，并把觀察到的用語(yǔ)言表述出來(lái)2．建立空間看法感情、態(tài)度與價(jià)值觀：1．培育踴躍著手操作夢(mèng)想2．培育小組意識(shí)建立空間看法要點(diǎn)難點(diǎn)：辨識(shí)由多個(gè)正方體搭成的圖形的正面、側(cè)面和上邊。課前準(zhǔn)備：每組四塊大小相等的正方體積木、投影儀。教課過(guò)程：環(huán)節(jié)教師活動(dòng)情上節(jié)課我們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，知道長(zhǎng)方體的景三個(gè)面的名稱(chēng)（舉起一個(gè)長(zhǎng)方體）。創(chuàng)可是靈巧狗沒(méi)學(xué)會(huì)，誰(shuí)愿意教一教設(shè)他？

學(xué)生活動(dòng)聆聽(tīng)回答問(wèn)1．指導(dǎo)學(xué)生模擬書(shū)上的積木圖擺列，1．觀察后交流。題探究與體驗(yàn)感

2．此刻請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是站在哪個(gè)地址觀察的？看到的是什么形狀？為何呢？3．發(fā)現(xiàn)站在此中的兩個(gè)地址看到的形狀是相同的。誰(shuí)來(lái)談?wù)劊?/p>

2．生：我是站在靈巧狗的地址，看到了三個(gè)橫著擺列的正方形。生：我站在笑笑的地址，看到積木的上邊和側(cè)面，生：你說(shuō)得不對(duì)。圖上的積木很高，笑笑根本就看不到上邊悟4．完成連一連

3．是在上邊和正面看。4．由學(xué)生獨(dú)立完成而且同桌交5．做一做

5．弄清題意。搭積木，小組觀察、交流。實(shí)“練一練”1．審題。依據(jù)圖形進(jìn)行想象，連一連踐1.完成第一題。2．發(fā)揮想象力，說(shuō)一說(shuō)從上邊、正面、應(yīng)側(cè)面看到的是什么形狀？用2．完成第2題著手操作、觀察并交流。3．（1）填圖號(hào)。3．成第3題。（2）搭一搭。4．著手連線。4.完成第4題。集體交流。教課后記：本節(jié)課，大多數(shù)學(xué)生能掌握從不一樣角度觀察物體，能正確指出物體的正面、側(cè)面、上邊。但要給學(xué)生供給觀察、研究的空間和時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都來(lái)參加的時(shí)間不夠。第三單元加與減第一課捐書(shū)活動(dòng)教材解析教材用圖表的形式表現(xiàn)了兩個(gè)小學(xué)捐書(shū)的狀況，從而創(chuàng)建出“捐書(shū)活動(dòng)”的情境，啟示學(xué)生根據(jù)圖表供給的信息列出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并獨(dú)立列出算式，預(yù)計(jì)得數(shù)的大概范圍，并自己試試算出得數(shù)，而后在小組和全班進(jìn)行交流，掌握用豎式計(jì)算連加的方法。教材還供給了三個(gè)數(shù)連加的兩種列豎式的方法，教師要進(jìn)行格式的指導(dǎo)。學(xué)情解析1、學(xué)生在一年級(jí)學(xué)習(xí)了百以?xún)?nèi)的連加運(yùn)算，在本冊(cè)第六單元又學(xué)習(xí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)（三位數(shù)）的加法運(yùn)算。本課正是在兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)基礎(chǔ)上連續(xù)學(xué)習(xí)的。2、大多數(shù)學(xué)生具備依據(jù)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題，利用舊知，研究并解決新問(wèn)題的能力，也能獨(dú)立正確進(jìn)行計(jì)算。但相同也有部分學(xué)生需要進(jìn)行學(xué)習(xí)后屢次練習(xí)才能正確計(jì)算。3、在本節(jié)課中，學(xué)生可以有許多的獨(dú)立思慮空間，以及經(jīng)歷與伙伴交流各自算法的過(guò)程。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能從表格中獲守信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題及進(jìn)行簡(jiǎn)單的估量，說(shuō)出估量的方法。2、結(jié)合情境，研究三位數(shù)連加的多種計(jì)算方法，并可以正確進(jìn)行計(jì)算3、運(yùn)用連加等相關(guān)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)質(zhì)問(wèn)題.教課過(guò)程課前發(fā)言小朋友，老師這里有一個(gè)問(wèn)題要請(qǐng)教大家，你們?cè)敢鈳兔?？我們?shù)學(xué)常常要進(jìn)行單元考試是不是，這些試卷都我們老師們輪流著自己出，自己印的哦，接下去的這個(gè)單元要輪到藍(lán)老師去印試卷，我在想，試卷是每個(gè)小朋友都要有一份的，可我不知道我們二年級(jí)究竟有多少個(gè)小朋友，但我知道我們二年級(jí)有五個(gè)班，你感覺(jué)老師大概要印多少份試卷才夠呢呢？一、供給資料提出問(wèn)題1、出示圖片：（一堆書(shū)）師：這是什么，（書(shū)），我們學(xué)校的少先隊(duì)大隊(duì)部就舉行為貧困地區(qū)少兒的捐書(shū)活動(dòng)，這是我們學(xué)校四、五、六年級(jí)同學(xué)捐的課外書(shū)，你知道有多少本嗎？（學(xué)生說(shuō)）大家都說(shuō)不出來(lái)吧，老師也估不出來(lái)，想知道大概有幾本嗎？那怎么辦？藍(lán)老師有方法?。课胰ゴ箨?duì)部去找一個(gè)人！2、看看、談?wù)劊赫页鰯?shù)學(xué)信息結(jié)果啊，姜老師給我這樣一個(gè)東西，（課件出示）出示統(tǒng)計(jì)表:航埠小學(xué)四、五、六年級(jí)捐書(shū)活動(dòng)狀況統(tǒng)計(jì)）。認(rèn)真觀察這張表格，看看你能從中找出哪些數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生報(bào)告）3、提出問(wèn)題師：依據(jù)以上的數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，又該如何列式？（同桌相互先談?wù)劊┓错懀褐苯诱f(shuō)出問(wèn)題并同時(shí)列式，其余小朋友可要注意聽(tīng)了，假如回答對(duì)了，請(qǐng)你用掌聲鼓舞一下好嗎？4、分類(lèi)引出新問(wèn)題師：此刻小朋友們提出了好多的問(wèn)題，也列了一些式子，觀察這些式子，哪些式子的計(jì)算我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，哪些我們還沒(méi)學(xué)過(guò)？師：哦，你們贊同這位小朋友的說(shuō)法嗎？那這些學(xué)過(guò)的算式你們都會(huì)做了嗎？真的？好，那我們采納此中一個(gè)加法來(lái)算一下。算以前，老師要問(wèn)一下，兩個(gè)三位數(shù)相加，我們一般可以用什么方法來(lái)計(jì)算？列豎式時(shí)要注意什么？反響：反響，拿一個(gè)小朋友的顯現(xiàn)一下。好，看來(lái)二個(gè)三位數(shù)相加，小朋友們真得會(huì)了，那我們就把它也擦了，剩下的這是三個(gè)數(shù)（連加）三、解決問(wèn)題1、估量：師：老師記性不好，誰(shuí)還記得這個(gè)式子是依據(jù)哪個(gè)問(wèn)題列出來(lái)的嗎？板書(shū)問(wèn)題：四、五、六年級(jí)一共捐書(shū)多少本？師：剛剛一大堆書(shū)我們大家都估不出大概有多少，因?yàn)樾畔⒉粔?，此刻，老師給了我們這張統(tǒng)計(jì)表，我們能不可以估一下這三個(gè)年級(jí)一共大概捐了這么多的書(shū)嗎？可能估的結(jié)果會(huì)有：100+100+90＝290100+100+100＝300110+100+90＝300120+100+100＝320反響：注意學(xué)生的講法，并發(fā)問(wèn)：依據(jù)剛剛小朋友們的估量，你感覺(jué)哪些結(jié)果是少估的，哪些結(jié)果是多估的呢？依據(jù)小朋友們的回答：我們知道，正確的結(jié)果必定比290大，比小，也就是在290到320之間。2、我們剛剛估量了它的大概結(jié)果，那我們把它結(jié)果大概估出來(lái)有什么用呢？（有時(shí)，不要求準(zhǔn)確結(jié)果的，我們也可以估一個(gè)大概結(jié)果就可以了［設(shè)計(jì)企圖］讓學(xué)生經(jīng)歷“估”的過(guò)程，得出結(jié)果的大概范圍。3、算一算：（學(xué)生獨(dú)立演算）可是，我們學(xué)校最后要把這些書(shū)捐到災(zāi)區(qū)去，那得有一個(gè)正確的數(shù)據(jù)，可不可以是一筆糊涂帳是不是。師：那你有方法算出正確的結(jié)果嗎？哦，這么多小朋友都會(huì)啊，那讓我們?cè)诘赘灞旧显囍鴣?lái)做一做好嗎？（學(xué)生獨(dú)立試試）：請(qǐng)選擇一種你喜愛(ài)的方法在練習(xí)本上算一算。（教師來(lái)回巡視學(xué)生的試試情況，對(duì)有特色的進(jìn)行采集）假如已經(jīng)有同學(xué)試試算完了一種方法：試一試你還可以想到第二種方法嗎？［設(shè)計(jì)企圖］鼓舞學(xué)生自己依據(jù)狀況采納多種方法進(jìn)行計(jì)算。3、四人小組交流：請(qǐng)把你的方法在四人小組中介紹一下，來(lái)看看你組里的同學(xué)的方法跟你想的相同嗎？你能看懂他的算法嗎？［設(shè)計(jì)企圖］運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)三位數(shù)連加的計(jì)算方法進(jìn)行研究。并在此中培育孩子的聆聽(tīng)能力，合作學(xué)習(xí)能力。4、全班報(bào)告：第一種：兩個(gè)數(shù)相加方法1、118+104+95118222＝222+95+104+95＝317（本）222317師：依據(jù)題目的意思，118加104表示是四、五年級(jí)共捐書(shū)多少，再加95就表示（請(qǐng)學(xué)生回答），你的方法和這個(gè)相同嗎？這類(lèi)計(jì)算方法我們以前學(xué)過(guò)嗎？看來(lái)，有時(shí)舊知識(shí)可用來(lái)解決新問(wèn)題的是嗎？方法2、11810422295317師：你是怎么想到這類(lèi)方法的？以前學(xué)過(guò)的嗎？假如讓它和剛剛的那種方法比較一下，你感覺(jué)你的這處方法怎么樣？方法3、118104+95317師：和這個(gè)小朋友相同做法的舉手，這類(lèi)方法你以前學(xué)過(guò)了嗎？哦，沒(méi)學(xué)過(guò)也能想獲取啊，還敢試一下，真了不起，用掌聲夸獎(jiǎng)一下自己的這類(lèi)試試精神。可是，你怎么會(huì)想到有這類(lèi)方法來(lái)計(jì)算呢？（兩個(gè)數(shù)相加可以放一起，三個(gè)數(shù)也可以放一起的）還有其余不一樣的做法嗎？方法4、100+100+100=30018+4-5=17300+17=317師：你是怎么想的？哦，小朋友們，把118看作100，你想到了什么？（估量）對(duì)，這實(shí)質(zhì)上是對(duì)估量的一種精確化，是一種口算的方法。先把這些數(shù)看作整十，整百地相加，而后把少估的加上去，多估的減去。它在計(jì)算時(shí)，能使數(shù)字變簡(jiǎn)單方便簡(jiǎn)單記憶。［設(shè)計(jì)企圖］在獨(dú)立思慮解決問(wèn)題，觀察板演的算式，聽(tīng)，說(shuō)計(jì)算的過(guò)程這樣一系列的活動(dòng)中，讓學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上深刻領(lǐng)悟計(jì)算的方法。5、比較估值與計(jì)算結(jié)果觀察，寫(xiě)答語(yǔ)師：今日我們用多種方法計(jì)算出建設(shè)小學(xué)三個(gè)年級(jí)一共捐書(shū)317本，我們還要在橫式寫(xiě)出答案，讓我們和預(yù)計(jì)的結(jié)果比較一下，能否是在我們的估量范圍以?xún)?nèi)？那你感覺(jué)我們前面的估量有沒(méi)有價(jià)值？（一種初步檢驗(yàn)結(jié)果能否正確的方法）師：由此，我們對(duì)估量又有一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)，估量可以初步檢驗(yàn)我們的計(jì)算結(jié)果能否正確。師：到此刻為止，這道題我們解決完了嗎？（沒(méi)有），對(duì)了，還應(yīng)該寫(xiě)答語(yǔ)，把問(wèn)題回答完好。［設(shè)計(jì)企圖］計(jì)算的結(jié)果與估量的結(jié)果對(duì)比較，讓學(xué)生領(lǐng)悟估量的必需性，也領(lǐng)悟估量可以考據(jù)計(jì)算的結(jié)果。三、方法優(yōu)化1、教師：我們高年級(jí)的哥哥姐姐們捐了這么多的書(shū)，我們低年級(jí)的小朋友能否是也該，于是我又問(wèn)姜老師：姜老師啊，高年級(jí)的同學(xué)捐書(shū)這么踴躍，那低年級(jí)的小朋友怎么樣??？你猜姜老師怎么做的。她二話(huà)不說(shuō)，又給了我一張（出示課件）大家自己找一下數(shù)學(xué)信息好不好。大家找好了，你預(yù)計(jì)老師會(huì)問(wèn)什么問(wèn)題呢？你會(huì)列式嗎？（口答一下）師：在動(dòng)筆計(jì)算正確結(jié)果以前，我們要對(duì)這個(gè)式子的結(jié)果進(jìn)行做什么？（估一估結(jié)果大概是多少）有必需嗎？真聰慧！那先預(yù)計(jì)一下結(jié)果在哪個(gè)范圍以?xún)?nèi)，并和你同桌談?wù)?，完了以后用今日學(xué)習(xí)的新方法算一算，好嗎！組織交流活動(dòng)，讓學(xué)生先在小組內(nèi)將計(jì)算的方法和過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。來(lái)全班報(bào)告：剛剛老師轉(zhuǎn)了一下，找了幾種不一樣算法的小朋友，讓我們來(lái)看看他們是怎么算的（實(shí)物投影顯現(xiàn)）小結(jié)：剛剛小朋友用的是一種湊十法，湊十法在我們數(shù)學(xué)里常常會(huì)用到，它能給我們的計(jì)算帶來(lái)方便。［設(shè)計(jì)企圖］優(yōu)化計(jì)算的方法，指引學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。四、牢固算法：今日學(xué)的三位數(shù)連加你感覺(jué)已經(jīng)學(xué)會(huì)了嗎？有沒(méi)有信心跟老師去進(jìn)行闖關(guān)活動(dòng)。第一關(guān)：豎式計(jì)算：475+263+149724+114+86四、綜合應(yīng)用第二關(guān)：購(gòu)物師：今日我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)的連加，想不想到實(shí)質(zhì)生活頂用一用？（課件出示）師：再過(guò)幾天又是周最后，聽(tīng)聞?dòng)袀€(gè)商場(chǎng)剛開(kāi)張正在進(jìn)行促銷(xiāo)活動(dòng)呢！買(mǎi)1000送大禮包。誰(shuí)能給大家介紹一下每樣商品的價(jià)格？師：先來(lái)看它的第一個(gè)問(wèn)題：（課件）媽媽想買(mǎi)一個(gè)電飯鍋、一輛自行車(chē)和一臺(tái)一塊腕表。你能幫媽媽估量大概要帶多少錢(qián)？你是怎么估的？反響教師板書(shū)，以后問(wèn)：生活中的數(shù)學(xué)要吻合實(shí)質(zhì)，看看以上幾位小朋友估的結(jié)果，你感覺(jué)哪些是合理的，哪些可能不合理。同桌談?wù)劇＃ǜ杏X(jué)數(shù)學(xué)用到生活中要吻合生活實(shí)質(zhì)）課件出示：媽媽最少要買(mǎi)哪幾種商品才能獲取大禮包？師：在這句話(huà)，我感覺(jué)有一個(gè)詞在我們數(shù)學(xué)里面常常會(huì)出現(xiàn)的，也很重要的，么意思？如何能用相同的錢(qián)買(mǎi)最少的東西呢？（盡量買(mǎi)貴的商品，那么所得的件數(shù)就會(huì)更少）

（最少），談?wù)勈鞘矌煟和锵寢尳袢罩粠Я?00元，想買(mǎi)三樣商品回家，你幫媽媽顧問(wèn)一下，媽媽可以買(mǎi)哪三種商品？你可以先跟你同桌商議商議，再算一算。反響：談?wù)勀闶窃趺聪氲?？（帶的錢(qián)比較少，那就先把商品往廉價(jià)挑）四、課堂小結(jié)今日我們學(xué)了三位數(shù)連加的知識(shí)，我們一般會(huì)有黑板上的這幾種解法，你會(huì)比較喜愛(ài)哪些解法？平時(shí)計(jì)算時(shí)，你會(huì)進(jìn)行選擇嗎？這節(jié)課你還學(xué)到了哪些知識(shí)？板書(shū)設(shè)計(jì)：捐書(shū)活動(dòng)三個(gè)年級(jí)共捐書(shū)多少本？110+100+90＝300118+104+95＝317（本）估：100+100+100＝300118120+100+100＝320104+95317答：三個(gè)年級(jí)共捐書(shū)317本。第二課運(yùn)白菜一教課內(nèi)容北師大教課內(nèi)容版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下第三單元第二節(jié)《運(yùn)白菜》二教材解析本節(jié)課的內(nèi)容是萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的連減計(jì)算，屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容。教材創(chuàng)建了“運(yùn)白菜”的情形。教課時(shí)，教師應(yīng)該啟示學(xué)生依據(jù)圖中的信息提出連減問(wèn)題，并用不一樣的方法解決問(wèn)題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題策略的多樣性，能靈巧運(yùn)用不一樣的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并運(yùn)用學(xué)會(huì)的知識(shí)正確計(jì)算。這樣，使學(xué)生既能體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的成功，又能的確感覺(jué)到學(xué)習(xí)計(jì)算的必需性。教材經(jīng)過(guò)運(yùn)白菜的問(wèn)題情境提出連減問(wèn)題，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中領(lǐng)悟連減與實(shí)質(zhì)生活的聯(lián)系，感覺(jué)數(shù)學(xué)在實(shí)質(zhì)生活中的作用。三學(xué)情解析這一課是學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)了百以?xún)?nèi)的連加、連減、加減混雜運(yùn)算，在本冊(cè)第六單元又學(xué)習(xí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)三位數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。好多孩子對(duì)“連減問(wèn)題”已有初步的認(rèn)識(shí)，特別是在購(gòu)物中有很好的經(jīng)驗(yàn)和表現(xiàn)。低年級(jí)少兒思想發(fā)展的基本特色是從詳細(xì)形象思想逐漸向抽象思想過(guò)渡，但這類(lèi)抽象邏輯思想在很大程度上依舊靠感性經(jīng)驗(yàn)的支持。所以在課堂上創(chuàng)建詳細(xì)情境，便于理解。用兩種方法解決連減的問(wèn)題，在一年級(jí)的時(shí)候就已經(jīng)接觸過(guò)，而且有必定與連減相關(guān)的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)累積，認(rèn)知范圍相對(duì)廣泛，有必定的遷徙學(xué)習(xí)能力。四教課目標(biāo)、知識(shí)與技術(shù)：結(jié)合“運(yùn)白菜”的情境，發(fā)展提出問(wèn)題、運(yùn)用不一樣方法解決問(wèn)題的能力。在情境中研究連減詳細(xì)計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷研究解決問(wèn)題不一樣策略的過(guò)程，培育靈巧運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。3、感情態(tài)度與價(jià)值觀：聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，培育認(rèn)真觀察、思慮的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。五教課重難點(diǎn)教課要點(diǎn)：研究掌握連減的計(jì)算方法。教課難點(diǎn)：理解并靈巧地采納不一樣算法，能在解決詳細(xì)問(wèn)題的過(guò)程中明確解題思路。六教課方法講解法練習(xí)法七教課具準(zhǔn)備課件稿本紙八教課流程一激趣導(dǎo)入師：五一勞動(dòng)節(jié)到了，調(diào)皮和笑笑也去農(nóng)民伯伯的菜園里幫忙收白菜。(出示主題圖)大家一起來(lái)看一下這幅圖，我們從圖中都可以獲取哪些信息呢？預(yù)設(shè)一：一共收了白菜850棵。預(yù)設(shè)二：第一次運(yùn)走白菜288棵。預(yù)設(shè)三：第二次運(yùn)走白菜256棵。師：同學(xué)們觀察的可真認(rèn)真，那我們能依據(jù)我們找到的這些數(shù)學(xué)信息，提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？預(yù)設(shè)一：一共運(yùn)走多少棵？預(yù)設(shè)二：第一車(chē)運(yùn)走以后，還剩多少棵?預(yù)設(shè)三：運(yùn)走兩車(chē)以后，還剩下多少棵？（預(yù)設(shè)一、預(yù)設(shè)二邊回答邊解決，預(yù)設(shè)三邊說(shuō)邊板書(shū)）師：同學(xué)們想想如何解決這個(gè)問(wèn)題呢?獨(dú)立思慮，并把算式寫(xiě)在自己的底稿本上。（只列式，不解答）（巡視全班，代替表）板演：式子一：850-256-288式子二：850-（256+288）師：那老師請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你為何要這樣算呢？(式子一)預(yù)設(shè)：我是先求第一輛車(chē)運(yùn)走以后節(jié)余的白菜，在減去第二輛車(chē)運(yùn)走的白菜。師：那誰(shuí)能告訴老師，這個(gè)式子又是怎么列的呢？（式子二）預(yù)設(shè)：我是先求兩輛車(chē)一共運(yùn)走的白菜，再把總的棵樹(shù)減去運(yùn)走的數(shù)目。二研究新知師：下邊我們來(lái)估一估，運(yùn)走了兩次以后，農(nóng)田里還剩下多少棵呢？預(yù)設(shè)：還剩300棵。師：你是怎么估的呢？預(yù)設(shè)：850不變，把256看作260，把288看作290，那么850-260-300=300（棵）師：還有誰(shuí)有不一樣的答案呢？預(yù)設(shè)：大概還有290棵。師：你又是怎么估的呢？預(yù)設(shè)：850不變，把256看作260，把288看作300，那么850-260-300=290（棵）師：看來(lái)同學(xué)們有好多不一樣的答案，那我們一起來(lái)算一算，菜園里究竟還剩下多少棵白菜呢？（學(xué)生列式計(jì)算，教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)學(xué)生板演）師：你是如何計(jì)算這第一個(gè)式子呢？在計(jì)算的時(shí)候要注意哪些問(wèn)題的呢？預(yù)設(shè)：我是列豎式計(jì)算的850-256-288=594-288=306（棵）師：那要注意什么嗎？預(yù)設(shè)：要注意數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起，不夠向前借一。師:有誰(shuí)是算第二個(gè)算式的呢？是怎么算的呢？預(yù)設(shè)：我也是列豎式計(jì)算的850-（256+288）=850-544=306（棵）師：列遞等式的時(shí)候要注意什么么？預(yù)設(shè)：等號(hào)對(duì)齊。師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)式子，你們有什么發(fā)現(xiàn)么？預(yù)設(shè)：有兩個(gè)減號(hào)，都是三位數(shù)。師：同學(xué)們觀察的可真認(rèn)真，這就是我們今日學(xué)的三位數(shù)連減。那老師再考考同學(xué)們，這樣的式子是按什么序次做的呢？預(yù)設(shè)：從左到右挨次計(jì)算。師：假如有括號(hào)呢？預(yù)設(shè)：先算括號(hào)里的。師：同學(xué)們，請(qǐng)你們觀察這兩個(gè)式子，你們能發(fā)現(xiàn)什么異同點(diǎn)么？預(yù)設(shè)：一個(gè)式子減號(hào)變?yōu)榱思犹?hào)，還多了一個(gè)括號(hào)。師：也就是說(shuō)，一個(gè)數(shù)連續(xù)兩個(gè)數(shù)等于這個(gè)數(shù)減去這兩個(gè)數(shù)的和。三牢固練習(xí)一）基礎(chǔ)練習(xí)師：同學(xué)們特別棒，下邊我們來(lái)做這幾道題。456-278-132930-（80+480）368-（168+70）=178-132=930-560=368-168-70=46=370=200-70=130二）牢固練習(xí)四全課小結(jié)同學(xué)們談?wù)勀銈兘袢諏W(xué)了什么??？你又學(xué)會(huì)了什么？生活中有好多連減的數(shù)學(xué)問(wèn)題，就像今日研究的運(yùn)白菜相同，同學(xué)們要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)這些數(shù)學(xué)問(wèn)題，而且要學(xué)會(huì)選擇合理的算法，提升解決問(wèn)題的能力。九板書(shū)設(shè)計(jì)估一估

運(yùn)白菜運(yùn)走兩車(chē)后，還剩下多少棵？850-260-290=300850-250-290=310

（棵）（棵）

850-256-288=594-288

=850-544

850-（256+288）=306

（棵）

=306

（棵）十教課反思1、創(chuàng)建優(yōu)異的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。讓學(xué)生親自經(jīng)歷將實(shí)質(zhì)問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解說(shuō)和應(yīng)用的過(guò)程。2、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式向多樣化的方向發(fā)展，自主研究﹑合作交流是重要的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在交流活動(dòng)中，感覺(jué)到解決問(wèn)題策略的多樣性，感悟到優(yōu)化解決問(wèn)題的方法，使他們領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)與生活的親近聯(lián)系，掌握到必定的生活技術(shù)。3、站在學(xué)生角度，尊敬學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)建一種寬松、相同的學(xué)習(xí)氣氛。讓學(xué)生以自己的方式方法去解決問(wèn)題，這樣就會(huì)給他們帶來(lái)成就感，逐漸地對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)?？傊?，教師要精心的組織、要有效的指引、真摯的合作，發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用。第四單元乘與除一、單元教課目標(biāo)1、結(jié)合詳細(xì)情境，感知乘除法計(jì)算與實(shí)質(zhì)生活的親近聯(lián)系，感覺(jué)數(shù)學(xué)在實(shí)質(zhì)生活中的運(yùn)用，初步形成從數(shù)學(xué)角度觀察四周事物的意識(shí)。2、研究整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在百以?xún)?nèi)）的口算方法，探索一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法的多樣化，并能正確地計(jì)算。3、經(jīng)歷從實(shí)質(zhì)情境中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，培育用乘除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)質(zhì)問(wèn)題的能力。4、能結(jié)合詳細(xì)情境，培育估量的意識(shí)和能力。、課程標(biāo)準(zhǔn)中相對(duì)應(yīng)的知識(shí)技術(shù)目標(biāo)1、結(jié)合詳細(xì)情境，領(lǐng)悟四則運(yùn)算的意義。2、會(huì)口算百以?xún)?nèi)一位數(shù)乘、除兩位數(shù)。3、能計(jì)算三位數(shù)的加減法、一位數(shù)乘三位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。4、能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行估量，并解說(shuō)估量的過(guò)程。5、經(jīng)歷與別人交流各自算法的過(guò)程。6、能靈巧運(yùn)用不一樣的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。二、單元教課重、難點(diǎn)：1、能正確地口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在百以?xún)?nèi)）。2、能正確地口算一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)。3、能正確解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)質(zhì)問(wèn)題。三、單元教課內(nèi)容（一）小樹(shù)有多少棵（一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)）（二）需要多少錢(qián)（乘數(shù)是一位數(shù)的口算方法）（三）練習(xí)一（四）觀光科技館（一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)）（五）植樹(shù)(一位數(shù)除兩位數(shù))（六）練習(xí)二四、單元預(yù)備課時(shí)：7-8課時(shí)第一課小樹(shù)有多少棵教課內(nèi)容：一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)教課目標(biāo)：1、研究并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。2、結(jié)合詳細(xì)情境，在談?wù)摻鉀Q實(shí)質(zhì)問(wèn)題的過(guò)程中，培育學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。教課要點(diǎn)：理解并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。教課難點(diǎn)：掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。教課器具：小黑板、主題圖教課過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。1、口算。7×8=9×6=6×5=8×5=4×6=2、70、100里面有多少個(gè)十？500、2000各有多少個(gè)百？4000里面有多少個(gè)千？3、4個(gè)十、11個(gè)十是多少？5個(gè)百、13個(gè)百是多少？6個(gè)千是多少？（復(fù)習(xí)數(shù)的構(gòu)成，為口算乘法做準(zhǔn)備。）二、新授。1、創(chuàng)建情境，提出問(wèn)題。1）指引學(xué)生先觀察主題圖，理解圖意，明確一共有幾捆樹(shù)，每捆有多少棵。2）指引學(xué)生提出問(wèn)題：如“小樹(shù)一共有多少棵？”3）學(xué)生獨(dú)立列出算式，并解答。4）小組交流。2、研究口算方法。1）20×3=60中的“20”表示每捆有20棵，“3”表示有3捆，“60”表示有60棵小樹(shù)。2）20＋20＋20=20×3=60（可以用學(xué)具擺一擺）3）3個(gè)20棵就是6個(gè)10棵，等于60棵。4）因?yàn)?×3=6，所以20×3=60。5）還可以理解成再寫(xiě)上一個(gè)“0”就可以獲取計(jì)算結(jié)果。3、小結(jié)：20×3表示的意義與我們學(xué)過(guò)的表內(nèi)乘法的意義相同，也就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)略運(yùn)算。4、找規(guī)律。（發(fā)現(xiàn)了什么？）2×3=620×3=60200×3=600（2個(gè)百乘以3是6個(gè)百，是600）2000×3=6000（2個(gè)千乘以3是6個(gè)千，是6000）師：剛剛我們研究的算式有什么特色？（這些算式都是一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)）師：你有什么好方法？（一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)，可以先用乘法口訣算出乘數(shù)和被乘數(shù)零前面的數(shù)相乘的積，再看被乘數(shù)末端有幾個(gè)零，就在積的末端添幾個(gè)零。）思路：提出問(wèn)題→算法多樣化→建立數(shù)學(xué)模型→擺學(xué)具→談?wù)撍闶降谋硎痉椒ā?lèi)比推理。三、試一試。1、4捆一共有多少棵？5捆呢？2、30×4=50×8=9×600=四、練一練。1、每箱草莓有40個(gè)，8箱草莓一共有多少個(gè)？2、70×830×6600×94×6020×73×80090×58×50700×43、看圖解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題。1）讓學(xué)生理解圖意，說(shuō)討情境表達(dá)的意思，明確有幾堆香蕉，每堆香蕉有幾根，大象和小象每天各吃幾根。2）解決問(wèn)題。先讓學(xué)生獨(dú)立思慮，試試解決問(wèn)題，再交流。方法一：60×3=180（根），再計(jì)算200－180=20（根），說(shuō)明夠吃一天。方法二：60×3=180（根），再比較大小，因?yàn)?80根比200根少，所以夠吃一天。3）解決問(wèn)題（2），先找出“一個(gè)禮拜有7天”這個(gè)條件。4）解決問(wèn)題（3），因?yàn)榕嘤龑W(xué)生提出問(wèn)題的能力十分重要，所以要從不一樣的角度提出問(wèn)題。問(wèn)題一：一共有多少根香蕉？問(wèn)題二：一頭大象和一頭小象每天吃多少根香蕉？問(wèn)題三：它們3天吃多少根香蕉？五、數(shù)學(xué)游戲。經(jīng)過(guò)生動(dòng)爽朗的數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，牢固整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算。作業(yè)設(shè)計(jì)：書(shū)上第3頁(yè)的第2題。板書(shū)設(shè)計(jì)：小數(shù)有多少棵每捆20棵有3捆20+20+20=60（棵）20×3=60（棵）課后記：第二課需要多少錢(qián)教課內(nèi)容：乘數(shù)是一位數(shù)的口算方法教課目標(biāo)：1、研究并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法交流的過(guò)程，并能正確地計(jì)算。2、結(jié)合詳細(xì)情境，能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)質(zhì)問(wèn)題，感覺(jué)數(shù)學(xué)在實(shí)質(zhì)生活中的運(yùn)用。教課要點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。教課難點(diǎn)：能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)質(zhì)問(wèn)題，感覺(jué)數(shù)學(xué)在實(shí)質(zhì)生活中的運(yùn)用。教課器具：主題圖、小黑板教課過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。20×450×360×55000×2200×4500×3600×5500×223＋2334＋3442＋4231＋31二、出示主題圖。1、指引學(xué)生談?wù)剤D意，鼓舞學(xué)生提出問(wèn)題。一個(gè)游泳圈12元，買(mǎi)3個(gè)游泳圈需要多少錢(qián)？2、指引學(xué)生試試列式，解決問(wèn)題，小組交流。12×3=3、全班交流算法，組織學(xué)生談?wù)搩晌粩?shù)乘一位數(shù)的口算方法。（倡議算法的多樣化）方法一：12×3就是3個(gè)12相加：12＋12＋12=36（元）方法二：12×3就是3個(gè)10再加上3個(gè)2，10×3=30，2×3=6，30＋6=36方法三：假如每個(gè)球是10元，3個(gè)球是10×3=30（元），每個(gè)球少算了2元，3個(gè)球還要2×3=6（元），一共要30＋6=36（元）方法四：可以把12看作4×3，這樣12×3可以變?yōu)?×9=36（元）方法五：12×3=6×2×3=6×（2×3）=6×6=36（元）方法六：學(xué)具操作4、擴(kuò)展：假如一個(gè)游泳圈120元，買(mǎi)3個(gè)游泳圈需要多少錢(qián)？120×3=120是由1個(gè)百和2個(gè)十構(gòu)成的，120×3是求：3個(gè)120是多少，就是3個(gè)百和3個(gè)20的和。計(jì)算時(shí)這樣想：100×3=300，20×3=60，300+60=360。假如有的學(xué)生想出把120看作12個(gè)十，先用12×3，再在乘得的積后邊補(bǔ)0，應(yīng)恩賜鼓勵(lì)。要點(diǎn)談?wù)搩刹糠址e的得出與乞降5、解決問(wèn)題：買(mǎi)3個(gè)球需要多少錢(qián)？15×3=學(xué)具操作中認(rèn)識(shí)進(jìn)位乘法，再進(jìn)行口算與學(xué)具的比較。15＋15＋15=45（元）10×3=30（元），5×3=15（元），15＋30=45（元）6、指引學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。小結(jié)：一位數(shù)乘兩位數(shù)，可以把一個(gè)因數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，分別和另一個(gè)因數(shù)相乘后再相加。三、應(yīng)用知識(shí)，解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題。小明買(mǎi)了2卷膠卷，每卷18元，每卷36張。小玲買(mǎi)了3卷膠卷，每卷13元，每卷24張。1、誰(shuí)買(mǎi)的膠卷拍的照片多？（相同多）、36×2=72（張）24×3=72（張）2、誰(shuí)買(mǎi)的膠卷合算？18×2=36（元）13×3=39（元）36小于39（每卷36張的膠卷合算）四、作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)：書(shū)上第5頁(yè)的第1題。思路是：提出問(wèn)題→學(xué)具操作→要點(diǎn)談?wù)搩刹糠址e的得出與乞降→學(xué)具操作中認(rèn)識(shí)進(jìn)位乘法→再進(jìn)行口算與學(xué)具的比較。板書(shū)設(shè)計(jì)：需要多少錢(qián)12

×3=？方法一

12+12+12=36

方法二

10×3=302×3=6

。。。。。。30+6=36課后記：第四課時(shí)植樹(shù)p36、37教課內(nèi)容：一位數(shù)除兩位數(shù)（植樹(shù)）教課目標(biāo)：1、研究并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地口算，倡議算法多樣化。2、結(jié)合詳細(xì)情境，用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)質(zhì)問(wèn)題，感覺(jué)數(shù)學(xué)在實(shí)質(zhì)生活中的運(yùn)用。教課要點(diǎn)：理解并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。教課難點(diǎn)：在教課中倡議算法多樣化，培育思想的靈巧性。教課器具：主題圖、小棒教課過(guò)程：一、出示主題圖。1、創(chuàng)建情境，提出問(wèn)題。（1）指引學(xué)生先觀察主題圖，理解圖意，明確有

36人植樹(shù)，每組

3人。2）指引學(xué)生提出問(wèn)題：如“可以分成多少組？”3）學(xué)生獨(dú)立列出算式，并解答。36÷34）小組交流?！芭c伙伴談?wù)勀闶侨绾蜗氲摹?、研究口算方法。（可以經(jīng)過(guò)擺小棒來(lái)幫助思慮）1）12×3=36，所以36÷3=122）30÷3=10，6÷3=2，所以10＋2=123）可以經(jīng)過(guò)擺小棒來(lái)幫助思慮36根小棒有3捆（每捆10根）和6根，也就是36可以分成3個(gè)十和6個(gè)一；先分整捆的，就是把3個(gè)十均勻分成3份，每份是1個(gè)十；再分單根的，就是把6個(gè)一均勻分成3份，每份是2個(gè)一；最后再把每份中整捆的和單根合起來(lái)就是所求的結(jié)果。3、讀法。36除以3等于12，或3除36等于12。思路：從整十?dāng)?shù)引入→模型比較異同→談?wù)撓确终l(shuí)→書(shū)寫(xiě)算式表示方法→看算式說(shuō)模型二、試一試。1、60÷340÷280÷4÷346÷284÷4÷348÷288÷4先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再指引學(xué)生談?wù)劙l(fā)現(xiàn)了什么。比方60÷3和66÷3。此中60÷3只要算十位即可，而66÷3，先要算十位“60÷3”再算個(gè)位“6÷3”，最后將兩個(gè)結(jié)果合起來(lái)得22。2、有48個(gè)球，每盒4個(gè)，應(yīng)該準(zhǔn)備多少個(gè)盒子才能裝完？48÷4=12（個(gè)）答：應(yīng)該準(zhǔn)備12個(gè)盒子才能裝完。三、圖文應(yīng)用題。1、一幫手套7元，一雙鞋子84元。1）一雙鞋子的價(jià)格是一幫手套的幾倍？84÷7=122）一雙鞋子的價(jià)格比一幫手套貴多少錢(qián)？84－7=77（元）3）你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？問(wèn)題一：買(mǎi)一雙鞋子和5一幫手套共多少元？問(wèn)題二：100元可以買(mǎi)幾雙鞋子和幾幫手套？問(wèn)題三：2雙鞋子和3一幫手套共多少元？問(wèn)題四：150元買(mǎi)一雙鞋子后，還可以買(mǎi)幾幫手套？2、鉛筆盒每個(gè)5元，彩筆每盒6元，日志本每個(gè)4元，圓珠筆每枝2元，三角尺每個(gè)3元。王老師帶100元錢(qián)給同學(xué)們買(mǎi)文具。1）假如只買(mǎi)圓珠筆，可以買(mǎi)多少枝？2）假如買(mǎi)10今日記本，剩下的錢(qián)可以買(mǎi)多少副三角尺？3）你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（可以以小組合作的形式，組內(nèi)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，碰到困難，教師可以參加談?wù)摶蛉嘟涣?。在這個(gè)過(guò)程中，應(yīng)重視培育學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。）四、作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)：書(shū)上第

11頁(yè)的第

1題。板書(shū)設(shè)計(jì)：

植樹(shù)共36人，每組3人，可以分成多少組？36÷3=12（組）課后記：教課內(nèi)容：練習(xí)三教課目標(biāo)：1、經(jīng)過(guò)練習(xí)，牢固計(jì)算一位數(shù)乘三位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。2、能靈巧運(yùn)用不一樣的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。教課要點(diǎn)：經(jīng)過(guò)練習(xí)，牢固計(jì)算一位數(shù)乘三位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。教課難點(diǎn)：經(jīng)歷從實(shí)質(zhì)情境中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，培育用乘除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)質(zhì)問(wèn)題的能力。教課器具：小黑板教課過(guò)程：一、填空。80160320÷4=二、圖文應(yīng)用題。1、每筐蘋(píng)果60個(gè)，2個(gè)蘋(píng)果裝一袋，可以裝多少袋？假如3個(gè)蘋(píng)果裝一袋，可以裝多少袋？假如6個(gè)蘋(píng)果裝一袋，可以裝多少袋？60÷2=30（袋）60÷3=20（袋）60÷6=10（袋）答：2個(gè)蘋(píng)果裝一袋，可以裝30袋。假如3個(gè)蘋(píng)果裝一袋，可以裝20袋。假如6個(gè)蘋(píng)果裝一袋，可以裝10袋。2、一種樹(shù)苗每捆3棵，共36元，另一種樹(shù)苗每捆4棵，共40元，哪一種樹(shù)苗廉價(jià)些？36÷3=12（元）40÷4=10（元）12>10答：右側(cè)的樹(shù)苗廉價(jià)些。3、李老師給售貨員100元錢(qián)，買(mǎi)3個(gè)球，找回了4元，每個(gè)足球多少錢(qián)？100－4=96（元）96÷3=32（元）答：每個(gè)足球32元錢(qián)。三、在○里填上“>”，“<”或“=”。48÷4○84÷4720÷8○720÷924×3○24×226÷2○26×2先讓學(xué)生用自己的方法判斷兩個(gè)算式結(jié)果的大小，再組織學(xué)生交流判斷的方法，可以經(jīng)過(guò)觀察算式的特色來(lái)填符號(hào)，也可以經(jīng)過(guò)計(jì)算得出結(jié)論。四、填表。被除數(shù)32064962800除數(shù)842153257商60043五、生活實(shí)踐題。小麗借了一本故事書(shū)，共150頁(yè)，她3天看了60頁(yè)，照這樣的速度，一個(gè)禮拜她能看完嗎？假如不可以準(zhǔn)時(shí)看完，請(qǐng)你給她提個(gè)建議。方法一：可以先計(jì)算：60÷3=20（頁(yè)）7天可以看：20×7=140（頁(yè)）140<150，所以看不完。方法二：她3天看了60頁(yè)，照這樣的速度，6天看120頁(yè)，剩下30頁(yè)一天看不完，所以一個(gè)禮拜她能看不完。六、作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)：書(shū)上第13頁(yè)的第8題。板書(shū)設(shè)計(jì)：練習(xí)三被除數(shù)32064962800除數(shù)842153257商60043課后記：第五單元周長(zhǎng)【課題】什么是周長(zhǎng)？【教課內(nèi)容】認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)【教課目標(biāo)】1、結(jié)合詳細(xì)事物或圖形，經(jīng)過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。2、能丈量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。3、結(jié)合詳細(xì)情境，感知周長(zhǎng)與實(shí)質(zhì)生活的親近聯(lián)系。【教課重難點(diǎn)】經(jīng)過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。初步體驗(yàn)周長(zhǎng)的意義?！窘陶n準(zhǔn)備】樹(shù)葉，毛線?！窘陶n過(guò)程】一、認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。1、請(qǐng)同學(xué)們用一筆畫(huà)出一片你所熟習(xí)的樹(shù)葉的外形。2、請(qǐng)學(xué)生報(bào)告：你畫(huà)了那些美麗的樹(shù)葉？3、你有方法得出那片樹(shù)葉的長(zhǎng)度嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉?。?qǐng)學(xué)生單獨(dú)丈量也許小組合作丈量一片樹(shù)葉。4、請(qǐng)學(xué)生報(bào)告丈量方法和結(jié)果。5、定義：周長(zhǎng)：一個(gè)圖形一周的長(zhǎng)度叫做這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。二、丈量和計(jì)算圖形的周長(zhǎng)。1、談?wù)摚阂氆@取這些圖形的周長(zhǎng)，需要丈量幾條邊？為何？2、學(xué)生活動(dòng)。3、報(bào)告結(jié)果。三、每題中的兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)相同嗎？為何？1、指引學(xué)生認(rèn)真觀察，經(jīng)過(guò)丈量、挪動(dòng)等方法，做出判斷。2、在小組中談?wù)摻涣鳌Ｋ?、總結(jié)：關(guān)于周長(zhǎng)這個(gè)看法你在這節(jié)課里有什么收獲？你還想認(rèn)識(shí)哪些問(wèn)題？作業(yè)設(shè)計(jì)：試著量一量某個(gè)物體的周長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：課后記：【教課內(nèi)容】長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)【教課目標(biāo)】從實(shí)質(zhì)情境出發(fā)，經(jīng)過(guò)觀察、操作、歸納出長(zhǎng)方形的計(jì)算方法。能運(yùn)用長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)質(zhì)生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。【教課重難點(diǎn)】能運(yùn)用長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)質(zhì)生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題?！窘陶n準(zhǔn)備】尺子、小黑板【教課過(guò)程】一、研究不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。1、觀察公園圖：你看到哪些數(shù)學(xué)信息？2、如何求公園的周長(zhǎng)？3、報(bào)告計(jì)算方法。4、指引學(xué)生體驗(yàn)簡(jiǎn)略方法的好處。5、計(jì)算周長(zhǎng)。二、研究長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。27CM15CM1、想想你如何求出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)？2、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成。3、報(bào)告計(jì)算方法：1）27＋27＋15＋152）27＋15＋27＋153）（27＋15）×2說(shuō)一說(shuō)你是如何想的？你以為那種方法比較簡(jiǎn)略？總結(jié)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)＋寬）×2三、應(yīng)用。求出下邊長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。1、數(shù)學(xué)書(shū)。2、黑板長(zhǎng)34分米，寬12分米，花邊最少長(zhǎng)多少分米？四、總結(jié)；這節(jié)課我們有哪些收獲？你還有哪些問(wèn)題？作業(yè)設(shè)計(jì)：丈量筆錄本的周長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)＋寬）×2課后記：【課題】地磚的周長(zhǎng)【教課內(nèi)容】正方形的周長(zhǎng)【教課目標(biāo)】從實(shí)質(zhì)情境出發(fā)，經(jīng)過(guò)觀察、操作、歸納出正方形的計(jì)算方法。能運(yùn)用正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)質(zhì)生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題?！窘陶n重難點(diǎn)】經(jīng)過(guò)觀察、操作、歸納出正方形的計(jì)算方法。能運(yùn)用正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)質(zhì)生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。【教課準(zhǔn)備】直尺、小黑板【教課過(guò)程】一、研究正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。1、出示地磚圖片。發(fā)問(wèn)：這是我們常有的裝修地面的瓷磚，在這節(jié)課上你最想研究它的哪方面的問(wèn)題？出示課題：地磚的周長(zhǎng)2、要想研究地磚的周長(zhǎng)，需要知道哪些條件？3、量一量地磚的邊長(zhǎng)。4、獨(dú)立計(jì)算出地磚的周長(zhǎng)。5、說(shuō)一說(shuō)你是如何計(jì)算的？1）60＋60＋60＋60=2402）60×4=2403）（60＋60）×2=2406、你以為哪一種方法比較簡(jiǎn)略？為何？7、用求地磚周長(zhǎng)的方法去求其余正方形可以嗎？試一試。8、總結(jié)正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。正方形周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4二、練一練。1、完成1、2題。使學(xué)生明確求籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)就是求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。求籬笆的周長(zhǎng)就是求正方形的周長(zhǎng)。三、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？正方形的周長(zhǎng)如何計(jì)算？作業(yè)設(shè)計(jì)：丈量一件正方形物體的周長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：正方形周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4課后記：【教課內(nèi)容】練習(xí)四【教課目標(biāo)】經(jīng)過(guò)詳細(xì)情境牢固長(zhǎng)方形與正方形的計(jì)算方法。提升解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題的能力?！窘陶n重難點(diǎn)】復(fù)習(xí)周長(zhǎng)計(jì)算方法，增強(qiáng)應(yīng)用能力?！窘陶n準(zhǔn)備】桌布、尺子?！窘陶n內(nèi)容】一、計(jì)算各圖形的周長(zhǎng)。1、什么是周長(zhǎng)？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。2、計(jì)算下邊圖形的周長(zhǎng)。依據(jù)計(jì)算方法的不一樣，給這些圖形分類(lèi)。你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么規(guī)律？這兩個(gè)圖形可以用剛剛我們找到的規(guī)律求周長(zhǎng)嗎？3、計(jì)算周長(zhǎng)；長(zhǎng)20cm6dm15cm寬10cm4dm6cm周長(zhǎng)邊長(zhǎng)7cm14cm周長(zhǎng)二、解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題。1、求長(zhǎng)方形草坪的周長(zhǎng)。2、求正方形桌布四周的花邊的長(zhǎng)度。指引學(xué)生認(rèn)真審題，明確求畫(huà)邊長(zhǎng)就是求正方形的周長(zhǎng)。3、求張明跑了多少米？啟示學(xué)生踴躍思慮，結(jié)合生活實(shí)質(zhì)，明確跑兩圈就是周長(zhǎng)×2。4、求每個(gè)小正方形的周長(zhǎng)。指引學(xué)生著手操作，先剪一剪也許折一折，幫助理解題意。而后再求小正方形的周長(zhǎng)。鼓舞學(xué)生算法多樣化。1）18＋182）18×23）18÷2×44）18×4÷25、用48cm的鐵絲圍成最大的正方形的邊長(zhǎng)是多少？領(lǐng)悟到將周長(zhǎng)均勻分成4份，每份的長(zhǎng)度就是這個(gè)正方形最大的周長(zhǎng)。6、用16根小棒擺出不一樣的長(zhǎng)方形。此題可以采納分小組談?wù)摬僮鞯男问剑叢僮鬟呌涗?，邊談?wù)?，最后總結(jié)出規(guī)律。7、數(shù)學(xué)故事。1）先求出正方形桌子的邊長(zhǎng)，再乘拼出的長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)數(shù)。2）先求出正方形桌子的邊長(zhǎng)，再算出拼成的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，最后用長(zhǎng)方形公式求出周長(zhǎng)。3）先將正方形的周長(zhǎng)乘桌子張數(shù)，再依據(jù)每?jī)蓮堊雷悠匆淮尉蜏p掉兩條邊的規(guī)律從積里面減去減少的邊的長(zhǎng)度。8、求不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)?？梢越M織學(xué)生小組學(xué)習(xí)，談?wù)摻鉀Q方法，再集中談?wù)?，進(jìn)一步領(lǐng)悟周長(zhǎng)的定義。作業(yè)設(shè)計(jì)：擺小棒。板書(shū)設(shè)計(jì)：（1）18＋18（2）18×2（3）18÷2×4（4）18×4÷2課后記：六、乘法【課題】去游玩場(chǎng)【教課內(nèi)容】多位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法?！窘陶n目標(biāo)】1、研究并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、結(jié)合詳細(xì)的情境，逐漸培育學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力?！窘陶n重難點(diǎn)】研究并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。并能正確地進(jìn)行計(jì)算?！窘陶n器具】：圖片、小黑板【教課過(guò)程】一、提出問(wèn)題，引入新課。指引學(xué)生觀察圖，提出問(wèn)題。2、16人坐太空船需要多少元？如何列式？16×4=板書(shū)課題：多位數(shù)乘一位數(shù)二、研究算法。擺小棒，研究算理?；貓?bào)擺的結(jié)果。試著算一算。談?wù)撚?jì)算方法?？谒悖?6×4=先用10×4=40，再用6×4=24，最后用40＋24=64b)豎式計(jì)算：16×4=64（元）162464答：需要64元。指引學(xué)生明確“哪一位上滿(mǎn)幾十，就向前一位進(jìn)幾?！边M(jìn)上來(lái)的數(shù)可以不寫(xiě)。三、應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題。1、假如我們班同學(xué)去游玩場(chǎng)，可以玩什么游戲，需要多少元？用你喜愛(ài)的方法計(jì)算出來(lái)。2、完成試一試。3、談?wù)摼氁痪毜?題。可能出現(xiàn)以下兩種方法：18×2＋1818×3四、總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？作業(yè)設(shè)計(jì)：自編5道題試試。板書(shū)設(shè)計(jì)：16×4=64（元6244課后記：【課題】乘火車(chē)【教課內(nèi)容】?jī)?、三位?shù)乘一位數(shù)的乘法（連續(xù)進(jìn)位）【教課目標(biāo)】1、研究?jī)?、三位?shù)乘一位數(shù)的乘法（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、結(jié)合詳細(xì)情境，逐漸培育學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。【教課重難點(diǎn)】研究?jī)伞⑷粩?shù)乘一位數(shù)的乘法（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法。【教課器具】：主題圖【教課過(guò)程】一、結(jié)合情形引入新課。1、出示主題圖，指引學(xué)生觀察畫(huà)面，找出數(shù)學(xué)信息。2、在看懂題意的基礎(chǔ)上，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。3、提取問(wèn)題，比方：臥鋪車(chē)廂一共可以坐多少人？硬座車(chē)廂可以坐多少人？4、列出算式：72×5=二、索計(jì)算方法。1、請(qǐng)學(xué)生試著算一算。2、談?wù)撍惴ā?）你發(fā)現(xiàn)這道題與以前的有什么不一樣之處？2）引出課題：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法（連續(xù)進(jìn)位）3）你用什么方法計(jì)算的？口算：72×5=360先用70×5=350，再用2×5=10，最后用350＋10=360豎式計(jì)算：72×5=360（人）25360答：5節(jié)臥鋪車(chē)廂可以乘坐360人。指引學(xué)生思慮在書(shū)市計(jì)算過(guò)程中要注意的方面。特別是末端“0”問(wèn)題。4）試一試：7節(jié)硬座車(chē)廂可以車(chē)坐多少人?118×7=926(人)1187926答：。三、用所學(xué)解決問(wèn)題。1、誰(shuí)的年齡大？練習(xí)豎式計(jì)算的計(jì)算方法，注意計(jì)算序次。2、談?wù)摰谒念}：（1）標(biāo)地址：可以將小朋家到最后一站的鐵路長(zhǎng)度進(jìn)行4均分后確立出發(fā)2小時(shí)的大概地址。也可以有其余方法，自要解析的有道理就可以。（2）一共有多少千米？此題需要3步計(jì)算，不要修業(yè)生列綜合算式。120×4＋45×2此中120×4的計(jì)算方法可以請(qǐng)學(xué)生談?wù)摗Ｗ鳂I(yè)設(shè)計(jì)：125×5324×3180×2板書(shū)設(shè)計(jì)：118×7=926(人)1187926答：。課后記：【課題】0×5=？【教課內(nèi)容】帶“0”的乘法【教課目標(biāo)】1、研究并掌握“0”和任何數(shù)相乘都等于“0”這個(gè)規(guī)律。2、結(jié)合詳細(xì)情境，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，逐漸培育學(xué)生的應(yīng)企圖識(shí)和能力。3、經(jīng)歷與別人交流各自算法的過(guò)程，使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)?！窘陶n重難點(diǎn)】研究并掌握“0”和任何數(shù)相乘都等于“0”這個(gè)規(guī)律?！窘陶n器具】：小黑板【教課過(guò)程】一、提出問(wèn)題1、出示算式：0＋5=？談?wù)摚哼@個(gè)算式是什么意思？得多少？2、0×5=？這個(gè)算式是什么意思？你是怎么想的？指引學(xué)生從算是表示的意義去理解。3、獨(dú)立完成試一試。你發(fā)現(xiàn)了什么？4、小結(jié)：0和任何數(shù)相乘都得0二、利用規(guī)律解決問(wèn)題。1、因數(shù)末端有0。130×5=此題要點(diǎn)領(lǐng)悟末端0的簡(jiǎn)算。0與任何數(shù)相乘都得0練習(xí)240×2320×53、因數(shù)中間有0。402×3=4023讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法，鼓舞算法多樣化。練習(xí)204×2302×5三練習(xí)。1、完成練一練第一題，領(lǐng)悟0的運(yùn)算規(guī)律。四、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？帶“0”的乘法如何計(jì)算比較簡(jiǎn)略？作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)206×2402×5板書(shū)設(shè)計(jì)：402×3=4023課后記：【課題】買(mǎi)飲料【教課內(nèi)容】連乘【教課目標(biāo)】1、理解并掌握連乘試題的運(yùn)算序次，并能正確計(jì)算。2、能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行估量，并解說(shuō)估量的過(guò)程，逐漸培育估量意識(shí)和能力?！窘陶n重難點(diǎn)】理解并掌握連乘試題的運(yùn)算序次，并能正確計(jì)算。【教課器具】小黑板【教課過(guò)程】一、結(jié)合圖引入新課；1、觀察圖，有哪些數(shù)學(xué)信息？2、進(jìn)行估量，說(shuō)一說(shuō)你是如何想的？二、連乘試題的計(jì)算方法。1、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。2、談?wù)摻涣饔?jì)算方法。可以分步計(jì)算：24×3=72（元）72×2=144（元）也可以列綜合算式脫式計(jì)算。24×3×2=72×2=144（元）3、小結(jié)：連乘的計(jì)算序次是：從左往右挨次運(yùn)算。4、完成試一試。5、預(yù)計(jì)一下全校大概有多少人？談?wù)擃A(yù)計(jì)方法：1）可以依據(jù)本班的人數(shù)和班級(jí)數(shù)來(lái)估量。2）可以依據(jù)今年級(jí)的人數(shù)來(lái)預(yù)計(jì)。三、練習(xí)。1、要求：先估量再計(jì)算。2、第3問(wèn)指引學(xué)生依據(jù)已有信息追求適合的方法，可以先求41×3=123（頁(yè)），123大于120，所以能打完。也可以每分打40字，3分就能打120字，所以能打完。3、可以讓學(xué)生先獨(dú)立判斷，在組織交流各自的想法。鼓舞學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察，依據(jù)0的規(guī)律去判斷。四、總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？還有什么問(wèn)題？作業(yè)設(shè)計(jì)：一瓶黃豆多少個(gè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：24×3×2=72×2=144（元）課后記：第七單元第一課時(shí)看日歷教課目標(biāo):認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，并認(rèn)識(shí)相關(guān)知識(shí)。指引學(xué)生利用課本、圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等門(mén)路采集與這堂課相關(guān)的信息，利用小組合作的形式進(jìn)行交流，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。經(jīng)過(guò)學(xué)生主動(dòng)參加知識(shí)的交流、使學(xué)生充分體驗(yàn)到研究知識(shí)的過(guò)程，培育學(xué)生的研究意識(shí)，使學(xué)生在不一樣程度上都能獲取盡可能大的收獲。教具準(zhǔn)備:1、學(xué)生課前采集相關(guān)年月日的資料。多媒體課件教課過(guò)程：一、創(chuàng)建情境提出問(wèn)題今日是幾年幾月幾天？猜謎語(yǔ)導(dǎo)入“年歷”二、研究新知解決問(wèn)題１、關(guān)于年月日的知識(shí)你還知道什么？２、感覺(jué)年月日的形成。（媒體）出示關(guān)于“年、月、日”形成的知識(shí)。Ａ、相關(guān)日的形成。Ｂ、相關(guān)月的形成。Ｃ、相關(guān)"年"的形成研究“年歷”（媒體）出示“２００３年”的日歷，經(jīng)過(guò)觀察年歷，你發(fā)現(xiàn)了什么？Ａ、一年有（）幾個(gè)月？Ｂ、每個(gè)月的天數(shù)相同嗎？Ｃ、每個(gè)月有多少天？閏年講解二月講解Ａ、講解相關(guān)知識(shí)Ｂ、記錄附頁(yè)中二月份的天數(shù)在課本第７０頁(yè)的表格中，你發(fā)現(xiàn)了什么？Ｃ、觀察表格（媒體）出示，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了什么？６、（媒體）出示練習(xí)７、學(xué)兒歌：一、三、五、七、八、十、臘３１天永不差，四、六、九、十一３０天，平年二月２９天，閏年二月２８天。８、知識(shí)介紹：我們所學(xué)習(xí)的歷法是公歷。二、總結(jié)。1、關(guān)于時(shí)間單位，你還有哪些問(wèn)題？2、同學(xué)們采集的資料特別詳細(xì)，得想個(gè)方法把這些資料保存下來(lái)，并有個(gè)好的方式顯現(xiàn)給大家，你有方法嗎？三、教課反思：第二課時(shí)、一天的時(shí)間教課目標(biāo)1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法，可以對(duì)24時(shí)記時(shí)法與一般記時(shí)法所表示的時(shí)刻進(jìn)行相互換算。結(jié)合詳細(xì)的生活情境，計(jì)算出從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過(guò)的時(shí)間。４、培育遵守作息制度的優(yōu)異習(xí)慣和時(shí)間看法。教課要點(diǎn)：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法，可以對(duì)24時(shí)記時(shí)法與一般記時(shí)法所表示的時(shí)刻進(jìn)行相互換算。教課流程：一、創(chuàng)建情境，提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們會(huì)看時(shí)間嗎？知道一天的時(shí)間究竟由多長(zhǎng)嗎？今日我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。二、研究新知，解決問(wèn)題1、學(xué)生結(jié)合實(shí)質(zhì)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)：一天有幾時(shí)？在一天的時(shí)間里時(shí)針正好走幾圈？2、出示掛圖讓學(xué)生觀察，圖上有什么。3、組內(nèi)交流，談?wù)?8：30，19：00，19：33等表示夜晚什么時(shí)刻。4、以小組為單位，經(jīng)過(guò)操作學(xué)具研究24時(shí)記時(shí)法與12時(shí)記時(shí)法所表示的時(shí)間關(guān)系。5、全班交流，得出12時(shí)記時(shí)法所表示的時(shí)刻和24時(shí)記時(shí)法所表示的時(shí)刻進(jìn)行相互轉(zhuǎn)變的方法。三、牢固練習(xí)，拓展延伸：一、填一填（課本第７３頁(yè)的填一填）第二次守信時(shí)間是下午14:00~16:30也就是下午時(shí)。第二次守信到第三次時(shí)到下午時(shí)分，守信間隔時(shí)分。全天共開(kāi)放時(shí)分。畫(huà)一畫(huà)（課本第７４頁(yè)的畫(huà)一畫(huà)）練一練（課本第７４頁(yè)的練一練的第１、２題）四、（）課本第７４頁(yè)第３題）小明從家到火車(chē)站要20分，他最晚要在下午時(shí)分從家里出發(fā)才不會(huì)誤火車(chē)。開(kāi)車(chē)前5分停止檢票三、小結(jié)：在這節(jié)課中，你學(xué)會(huì)了什么？要注意什么問(wèn)題？四、教課反思：第三課時(shí)、時(shí)間與數(shù)學(xué)教課目標(biāo)：1、經(jīng)過(guò)對(duì)詳細(xì)問(wèn)題的研究，領(lǐng)悟時(shí)間與數(shù)學(xué)的親近聯(lián)系，初步感覺(jué)會(huì)合的思想。2、經(jīng)過(guò)觀察、比較、找尋各種規(guī)律，領(lǐng)悟到日歷中包括