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文檔簡(jiǎn)介
曹劌論戰(zhàn)教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):
1、積累文言文常見(jiàn)的實(shí)詞、虛詞,特殊句式。2、了解《左傳》及齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的背景,把握曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想,理解魯軍以弱勝?gòu)?qiáng)的原因。能力目標(biāo):1、把握本文以“論戰(zhàn)”為中心組織材料,詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。2、分析曹劌和魯莊公兩個(gè)人物形象,體會(huì)文章的藝術(shù)魅力,理解課文主旨。德育目標(biāo):學(xué)習(xí)曹劌鐵肩擔(dān)道義,衷心獻(xiàn)祖國(guó)的愛(ài)國(guó)精神。教學(xué)重點(diǎn):
1、理清行文思路2、體會(huì)課文剪裁得當(dāng)?shù)臄⑹绿攸c(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):理解曹劌關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題的論述教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課中國(guó)歷史上發(fā)生過(guò)無(wú)數(shù)次以弱勝?gòu)?qiáng)的光輝戰(zhàn)例,齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)就是其中的典型戰(zhàn)例。今天我們學(xué)習(xí)的《曹劌論戰(zhàn)》就是談?wù)勯L(zhǎng)勺之戰(zhàn)的。通過(guò)學(xué)習(xí),我們理解在長(zhǎng)勺之戰(zhàn)中,弱小的魯國(guó)為什么能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的齊國(guó),曹劌的戰(zhàn)略思想是什么?它對(duì)我們有哪些啟發(fā)?
二、解題:
1、《左傳》
2、課文談?wù)摰氖枪糯鷳?zhàn)爭(zhēng)故事。
3、課文標(biāo)題為“曹劌論戰(zhàn)”,曹劌是當(dāng)時(shí)奴隸主貴族,為了魯國(guó)的利益,……。
三、朗讀課文,整體感知
1、教師播放示范朗讀,學(xué)生聽(tīng)讀,把握字音,多媒體顯示重點(diǎn)字音:
劌(guì)
又何間焉(jiàn)
鄙(bì)
弗敢專也(fú)
玉帛(bó)
小信未孚(fú)
公與之乘(chéng)
轍(zhé)軾(shì)旗靡(mǐ)
2、學(xué)生大聲讀課文,結(jié)合注釋,疏通文句,并勾畫(huà)出難詞難句,以待討論交流時(shí)解決。
3、選幾位同學(xué)概述課文大意。
明確:依兩條線索概括:
一條是事件發(fā)展的線索(迎戰(zhàn)——奮戰(zhàn)——?jiǎng)賾?zhàn)——評(píng)戰(zhàn))
一條是人物活動(dòng)的線索(請(qǐng)見(jiàn)——請(qǐng)問(wèn)——參戰(zhàn)——釋疑)
四、合作交流,研討探究。
閱讀課文,小組合作,研討探究下列問(wèn)題:1、曹劌請(qǐng)戰(zhàn)的原因是什么?明確:肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀
2、魯莊公認(rèn)為戰(zhàn)前能作那幾方面的準(zhǔn)備呢?曹劌是如何評(píng)價(jià)的?-明確:衣食所安,弗敢專也,必以分人——小惠未遍,民弗從也。
犧牲玉帛,弗敢加也,必以信——小信未孚,神弗福也。
大小之獄,雖不能察,必以情——忠之屬也,可以一戰(zhàn)。3、為什么說(shuō)“大小之獄,雖不能察,必以情”是“可以一戰(zhàn)”的主要條件?明確:魯莊公借小惠贏得近臣的擁護(hù),揭小信贏得神靈的保護(hù),這兩點(diǎn)都被曹劌否定。在曹劌的啟發(fā)下,莊公終于認(rèn)識(shí)到人民的重要性,民心向背是決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的主要因素。這突出表現(xiàn)曹劌重視人民力量的政治遠(yuǎn)見(jiàn)。
4、曹劌是如何幫助莊供選擇戰(zhàn)機(jī)的呢?
明確:戰(zhàn)斗剛開(kāi)始,不待齊軍疲倦,莊公急于出戰(zhàn);魯軍剛剛獲勝,莊公又急于追求曹劌阻止了莊公的過(guò)急行動(dòng)。他懂得攻擊和追擊都必須把握有利時(shí)機(jī),要根據(jù)雙方的士氣和實(shí)力變化做出正確的判斷。
5、曹劌論述戰(zhàn)勝齊國(guó)的原因,曹劌的解釋分哪幾層意思?
明確:分兩層意思,以江供給的緣故,“彼竭我盈”高度概括了最佳戰(zhàn)機(jī);二講追擊的緣故,表現(xiàn)他考慮周全,行動(dòng)謹(jǐn)慎。
五、品讀課文,鑒賞《左傳》的藝術(shù)特色
提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)人物塑造,情節(jié)安排兩方面的認(rèn)識(shí)。并用“從……中可以看出……”的句式說(shuō)話。
學(xué)生自由發(fā)言:
1、關(guān)于人物塑造
①關(guān)于曹劌
課文集中體現(xiàn)了曹劌作為一名軍事家的“遠(yuǎn)謀”。曹劌請(qǐng)見(jiàn),表現(xiàn)他的愛(ài)國(guó)熱情;曹劌問(wèn)戰(zhàn),表現(xiàn)了他的政治遠(yuǎn)見(jiàn);曹劌參戰(zhàn),表現(xiàn)他過(guò)人的謀略。
②關(guān)于魯莊公
課文集中體現(xiàn)了魯莊公作為國(guó)君見(jiàn)識(shí)的“鄙”,魯莊公把戰(zhàn)爭(zhēng)的希望寄托在施行小惠和祈求神靈的保佑上,說(shuō)明他政治上無(wú)能;他急于求成,給予攻擊,說(shuō)明他軍事上無(wú)知。
但魯莊公不是一個(gè)昏君。魯莊公與曹劌的三問(wèn)三答,實(shí)事求是,虛心聽(tīng)意見(jiàn);莊公作戰(zhàn)用劌,親自參加大戰(zhàn),表現(xiàn)他禮賢下士,任人唯賢;莊公戰(zhàn)后問(wèn)劌,不因勝而自喜,表現(xiàn)他為求真知而不恥下問(wèn)。
綜合以上,可見(jiàn)魯莊公并非昏君,而是一位缺乏軍事才能的明君。
2、關(guān)于對(duì)照映襯
作者巧妙地運(yùn)用比照映襯的手法,使曹劌的形象鮮明生動(dòng)。以曹劌與“鄉(xiāng)人”的對(duì)比突出曹劌抵抗侵略保衛(wèi)國(guó)家的政治熱情。從曹劌與莊公的對(duì)比中,與莊公的急躁冒進(jìn),反襯曹劌的從容謹(jǐn)慎,一個(gè)出身卑微而深謀遠(yuǎn)慮的謀士形象躍然紙上。
3、關(guān)于詳略
課文剪裁詳略得當(dāng)。本文以曹劌為中心,詳細(xì)描寫(xiě)了他在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的表現(xiàn);對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)雙方的對(duì)峙,交鋒則略寫(xiě)。這樣安排,突出了曹劌的“遠(yuǎn)謀”。
六、課堂小結(jié)
本文以齊魯長(zhǎng)
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