班主任問卷調查分析報告

班主任卷查分析告一、調時間、目的為進一步優(yōu)化我校的德育工作不斷增強德育工作的細節(jié)性針對性實效性和互動性，對班主任工作告知布置和調查改以問卷調查提醒和自查此來進一步加強班主任隊伍建設，努力提升班主任班級管理能力2008年11月18日，在全校家長會召開之際，學校對全校28位班主任進行了問卷調查，及時了解我校班主任在班級管理中存在的問題、困惑和想法，以便更規(guī)范有效地開展班主任培訓工作。二、調基本情況分參與本次問卷調查的班主任共位回問27份卷采取無記名的方式進行。——1、您是否指導學生辦黑板報、班級環(huán)境布置等（）A、經常指導B、有時指導C、基本上不指導選A的班主任占44%，選B占48.1%；選C的班主任占7.4%；——2課余時間您是否經常到教室去看看班上的衛(wèi)生休息等情（）A、經常去B、有時去C、基本不去選A的班主任占92.6%，選的占3.7%；選C的班主任占3.7%；——3、在學生兩操時，您在做些什么工作（）A、監(jiān)督做操、站排質量；B、和其他老師談話；C、批評不認真上操同學；D、站在那里，沒做什么選A的班主任占81.5%，選的班主任占18.5%；（說明：其中一人多項選擇，加選）——4、學生用餐時，您會去巡查關心嗎？（）A、經常去B、有時去C、基本不去選A的班主任占7.4%，選的占48.17%；選C的班主任占44.5%；——5、學校的“家書抵萬金”活動，在您的工作中起到的作用（）A、作用很大B、有作用C、基本沒用選A的班主任占11.1%，選的占77.8%；選C的班主任占11.1%；——6、在文化建設月中，學生能力的提高和特長的發(fā)現(xiàn)，您覺得是()A、重要途徑B、有點作用C、無關緊要選A的班主任占33.3%，選的占66.7%；——7、您對學校原創(chuàng)音樂劇的創(chuàng)演表示（）A、十分支持B、只要不影響學習即可C、反對選A的班主任占29.6%，選的占66.7%；選C的班主任占3.7%；——8校組織大型活（如動會文化建設月等時您會（）A、認真安排落實B、一般性要求C、讓學生干部組織D、不過問選A的班主任占70.4%，選的占14.8%；選C的班主任占14.8%；——9、您在班風建設上的作法是（）：A、注重平時說教，要求檢查及時B、善于利用典型事例，進行分析、指導C、有要求但落實差，不怎么見效D、沒有主動去做選A的班主任占40.7%，選的占55.6%；選C的班主任占3.7%；（說明：其中一人多項選擇，加選）10、——您對班內暴露出來的集中問題（儀表、衛(wèi)生等）會采?。ǎ〢、及時處理，常抓不懈B、也忙于解決，但效果不好C、不太在意這些問題D、總是回避或輕描淡寫選A的班主任占92.6%，選的占7.4%；——11、您指導學生干部工作（）

A、計劃性強、分工負責、團結協(xié)作較好B、一般性指點，臨時性強C、不怎么過問D、表示出不滿選A的班主任占66.7%，選的占33.3%；——12、您認為學校即將要實施的“”學生多元評價量表（）A、對學生有促進B、對學生比較有促進C、對學生毫無用處選A的班主任占7.4%，選的占74%；選C的班主任占14.8%；(其中一人“說不清楚”沒選——13、前為止您的家訪、電訪率等達到（）A、80%以上；B、50%以上；C、30%以上；D小于30%選A的班主任占63%，選B占29.6%；選C的班主任占7.4%；——14的班主任工作藝主要體現(xiàn)在（）A、愛心B、熱情C、干勁D、方法選A的班主任占44.4%，選的占14.86%；選C的班主任占22.2%；選班主任占18.6%；（說明：其中三人多項選擇，加選各加三票）——15、您認為您在學生你心中的威信（）A、較高B、一般C、較低D、很低選A的班主任占55.6%，選的占44.4%；——16、您覺得良好的班風建立與班主任工作的相關度有多大（）A、95%；B、80%；C、60%；D、小于60%選A的班主任占18.6%，選的占74%；選C的班主任占3.7%；選D的班主任占；——17、您對學生課外時間的管理方法是（）A、要求學生靜下心來自習B、只要學生做有益的事即可C、沒有具體想法和做法選A的班主任占51.9%，選的占48.1%；（說明：其中一人多項選擇，加選）——18、您覺得思想教育與學習成績相關度是（）A思想教育后抓學習成績B抓學習成績后思想教育C、以抓學習成績來控制學生行為失范選A的班主任占88.9%；選的班主任占11.14%；（說明：其中二人多項選擇，加選各一票）——當19、前班主任工作中您最大的困惑的是()A.與家長的溝通B.后進生的轉化工作C.班級良好氛圍的建立D、學生的養(yǎng)成教育和思想教育選A的班主任占3.7%，選的占66.7%；選C的班主任占11.1%選D的班主任占；（說明：其中一人多項選擇，加選）——20、您覺得自己比較最得心應手的是哪方面的工作()A、學生日常行為規(guī)范和班級日常管理B、后進生的轉化C、班主任心理輔導藝術D、突發(fā)事件的處理選A的班主任占66.7%，選的占7.4%；選C的班主任占18.6%；選D的班主任占；（說明：其中二人多項選擇，加選各二票）——21、對班主任工作中的經驗教訓，您是通過哪種方法進行總結（）A、論文B、科研課題C、經驗交流介紹D、期末總結選A的班主任占11.1%；選的班主任占51.9%；選D的班主任占37%；（說明：其中二人多項選擇，加選一票，CD各二票）三、調結論與思考調查結果表示，在班主任的班級管理工作中：

1、總體來看，我校班主任是一支有事業(yè)心和責任感的德育隊伍，他們愛崗愛生，富有愛心，注重班級日常管理。2、班主任工作事務煩瑣，難以面面俱到，班主任心理壓力較大，如何切實提高自己的班主任管理水平，使其從事務性工作中解脫出來是當前的首要任務。3、班主任工作中還存在粗線條管理模式，小事工作、細節(jié)工作忽視得較多，特別是學生自主性的培養(yǎng)和調動還缺乏系統(tǒng)性，以及研究學生的年齡特征和心理活動，貼近學生的心靈不夠到位。4、由于社會的迅猛發(fā)展，信息化時代的來臨已經給當代中學生造成強烈沖擊，中學生價值追求呈現(xiàn)多元化趨勢，開展學生的思想教育也就凸顯為班級管理的難點；同時由于生活水平的提高和獨生子女現(xiàn)狀，使得學生的行為習慣養(yǎng)成教育也成了班級管理的難點。對中學生來講，養(yǎng)成教育仍然是進行思想教育的主要抓手，而要了解學生心理，開展有針對性的教育工作就迫切需要班主任提升班級管理藝術，積極開展心理健康教育。5、班主任的自我認知和發(fā)展觀還需改進。班主任工作的被動執(zhí)行往往會帶來低效率的結果，職業(yè)認同感和使命感還需進一步深化，而對于班主任培訓必須落到實處，案例分析研究和經驗交流是提升班級管理能力的最有效辦法。同時班主任也要重視個人素質，不斷學習班級管理理論和藝術，提高班級管理水平。根據(jù)班主任工作問卷調查表所顯示的問題，學校將從以下幾方面加大工作力度：1進一步明確德育工作目標,梳理各個階段德育工作重點較科學地擬訂德育工作計劃,認真落實各學期德育工作任務,積極探索學校德育工作有效模式。2精心設計班主任培訓專題真組織班