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文檔簡介

四班

數學教案設計

總課時：第

節(jié)課因數中或末尾有0的題乘法2

課型新授課時安排授課時間教學目標重點難點

月日主備人蘇丹本教案使用人1、使學生掌握因數中間或末尾有0計算方法，進一步認識0在乘法運算中的特性。2、培養(yǎng)學生類推遷移的能力和計算的能力。3、使學生經歷因數中間或末尾有0的計算的過程，進一步掌握算理和計算的方法。培養(yǎng)學生認真計算的良好學習習慣。掌握因數中間或末尾有0的計算方法掌握豎式的簡便寫法。課前準教師課件備學生教材環(huán)節(jié)

教學過程集體備課（個案使用時，結合實際在此教案上用藍筆或黑筆進行修改）教師活動學生活動預設意圖1、口算一復習2、筆算學生口答結果導入708×6=790×8=54×278=

指名板演，其他學生在本說一說筆算的方法是上完成。復習計算知識學什么？3這節(jié)課繼續(xù)學習筆算乘法讀題理解題意板書課題：筆算乘法

習新課作準備。二探究新知

出示例2、160×30160×30=口算16×3=48106×30兩個0問說一說這題如何計算？這是一道什么樣106×30的乘法算式？

使學生通過自主探添索握因數中間或末尾有0的計算方法板書課題補充因數中間或末尾有0的乘法怎么計算出結果？能

學生嘗試計算。小組討論交流計算的過程

掌握豎式的簡便寫不能用我們以前學過的舊知識來解決自己試一試學生獨立進行計算。請不同算法的學生說

用自己的話說一說計算法的過程。匯報：可以用口算計算先算160×30=4800，再在積的末尾再添2個0。

一說口算的過程。1）160×30=問：寫豎式時如何處理0和非0數的問題？怎樣確定積的末尾0的個數？160×30=4800160×30—————48002自己試一試學生反饋時討論：（1豎式的簡便寫法，為什么不寫成106×30————（2計算106×30時，既然中間的03相乘得0，那么這個過程可以不要嗎？如何寫這一位的積？106×30=3180106×30——————3180計算時哪個豎式更簡便？小結因數中間或末尾有0的計算方法是什么？師生歸納先把0前面的數相乘，乘完以后再看乘數末尾共有幾個0，就在乘得的數的末尾填寫幾個0

或：16×3=48，再在積的末尾添寫2個0思考并回答可以用筆算的方法，敘述計算的過程學生嘗試計算匯報計算過程，思考并回答問題學生獨立計算后，用計算器自行檢查。獨立完成后，展示過程。概括計算方法

通過對比學生進一步理解，利用0在乘法運算中的特性能使計算簡便。培養(yǎng)學生歸納概括的能力通過練習固豎式的簡便寫法高學生的計算能力。三鞏固練習四課堂總結

1書后第48頁做一做2、練習八的3.4

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