翻轉課堂部分答案

-.z.活動1.1視頻測驗答案：B設置圍繞食品的討論課學生出題視頻精彩ABCDAbcC活動1.2翻轉課堂的是與非自測ABBBABBBABBABAAAABAAAABBBSalmanKhan認為傳統(tǒng)教學方式存在的問題是？正確答案是：懲罰你的嘗試和失誤，但不會期望你精通它。SalmanKhan認為科技可以幫助教師A.不用問學生就知道學生在哪里遇到了問題B.不用問學生就可以知道哪些學生需要幫助C.教學更有針對性D.再也不需要做低水平重復的工作了正確答案：A、不用問學生就知道學生在哪里遇到了問題。B、不用問學生就可以知道哪些學生需要幫助。C、教學更有針對性。SalmanKhan認為可汗學院與傳統(tǒng)學校一樣，都能夠實現(xiàn)人性化教學。A.√B.×正確答案：B、×。之所以會有學習成績好與成績不好的學生，主要原因是學生的智力能力水平有差異。A.√B.×正確答案：B、×。掌握學習教學法的步驟是：確定目標，了解先備知識，進展群體教學，測試掌握情況，對局部學生進展矯正，最后再測試看掌握情況。A 成功教學7秘訣的第一個秘訣"教師要學會科學地調控學生的已有知識〞，其含義是：教師在教學過程中需要首先去界定學生目前的已有知識屬于___,____,____,____這四類中的哪一類，然后根據(jù)不同類型的已有知識采用不同的處理策略。正確答案是：〔正確的〕、〔正確但不充分的〕、〔不當?shù)摹骋约啊膊徽_的〕。技能教學有三個階段，分別是：正確答案是：獲得成分技能/分解練習，練習整合技能/整合練習，知道何時運用/遷移練習。。精熟模型也適用于幫助學生成長為自主學習者。A.√B.×正確答案：A、√。以下有關翻轉課堂的優(yōu)勢，說法正確的有：A.翻轉課堂徹底將教師和學生從沉重的負擔中解放出來B.翻轉課堂將促進學生協(xié)作學習的能力C.翻轉課堂可以更好地為學生提供個性化的指導D.翻轉課堂的課上活動多了，將會花費教師更多的精力去管理課堂紀律正確答案：B、翻轉課堂將促進學生協(xié)作學習的能力。C、翻轉課堂可以更好地為學生提供個性化的指導。本次得分為：2.68/5.00,本次測試的提交時間為：2014-12-23,如果你認為本次測試成績不理想，你可以選擇再做一次，也可以去測驗作業(yè)討論區(qū)分享你的測試成績和想法。1單項選擇(0.5分)整體化教學設計最關鍵的是什么？得分/總分A.以教為中心B.以教育教學理論為依據(jù),以課程內容為根底0.00/0.50C.其設計應包含學生所有的學習活動D.系統(tǒng)化的設計2單項選擇(0.5分)從美國翻轉課堂網(wǎng)的調查數(shù)據(jù)來看，實施翻轉課堂后，學生方面有哪些變化是常見的，除了"得分/總分A.學生有更多的選擇權和自由度了，或效率很低，或無所適從0.00/0.50B.學生比以往會看更多的書，做更多的題，負擔加重，叫苦連天C.學生與同學之間談學習的時機多了，一起解決問題的時機增加了D.學生更愛上課了，因為上課不再需要正襟危坐，教學活動有趣3單項選擇(0.5分)美國林地中學的亞倫教師認為：翻轉課堂的本質是通過將新知識講授放到課外，把課上節(jié)省的時間用來：得分/總分A.做有趣的學習活動B.多做題目C.講重點難點D.滿足學生的個性化需要0.50/0.504多項選擇(0.5分)SalmanKhan〔可汗〕談到學生為什么喜歡看可汗學院的視頻和練習。下面哪些觀點他沒有提到：得分/總分A.提前學會了，可以到學校去顯擺，有"真功夫〞該題無法得分/0.50B.制作非常精巧C.可以屢次嘗試，直到掌握為止D.教學設計十分用心該題無法得分/0.505多項選擇(0.5分)美國林地中學的亞倫教師為什么允許學生畫漫畫作為作業(yè)提交？得分/總分A.這大概就是所謂的信息時代的"另類教學評價方法〞吧。B.因為有的學生學不了化學，隨他們去了。C.如果漫畫內容能夠證明學生到達了教學目標，就可以等價于完成了教師布置的作業(yè)。0.16/0.50D.創(chuàng)造性的加工所學的知識，可以提高學生學習興趣，加深對知識的理解，是很好的策略。0.16/0.506多項選擇(0.5分)對于陳江教師要求學生看完視頻后上課前要出一道題的作業(yè)，學生是什么對待的？得分/總分A.一定要出那些教師視頻中講得不清楚的，難倒同學就是勝利B.為了出好一道題，不僅會看這門課的教材，也會去看其他的教材0.12/0.50C.出一道題之前，必須自己要做不少道題，搞懂了，才能出高水平的題0.12/0.50D.通過交流出題的想法能夠增進對知識的理解0.12/0.507多項選擇(0.5分)在傳統(tǒng)的學校環(huán)境下，一些雖然努力但是成績仍舊不好的學生是因為得分/總分A.沒有得到教師的關注B.學習過程中的失誤積累C.智力有差距該題無法得分/0.50D.未能得到合理的幫助該題無法得分/0.508判斷(0.5分)翻轉課堂就是學生在家看教學視頻、在學校做作業(yè)。得分/總分A.√B.×0.50/0.509判斷(0.5分)知識的組織方式之所以會影響學習的，是因為會影響記憶，組織得好就記得牢，但知識的組織方式不會影響知識運用。得分/總分A.×0.50/0.50B.√10判斷(0.5分)**昌樂一中在實施開展課堂的時候，發(fā)現(xiàn)以往預設性的問題逐漸被生成性的問題取代，課堂教學氣氛活潑。得分/總分A.√0.50/0.50B.×選擇再做一次，也可以去\t"./learn/pku-21016"測驗作業(yè)討論區(qū)分享你的測試成績和想法。1單項選擇(0.5分)金陵館長介紹的昌樂一中課上"訓練展示〞階段的流程中〔

〕是問題的解決者，〔

〕是問題的解釋者，〔

〕是問題的質疑者

得分/總分A.學生；學生，教師；學生B.學生；學生；學生，教師C.學生，教師；學生，教師D.學生；教師，學生；學生0.00/0.502單項選擇(0.5分)整體化教學設計最關鍵的是什么？得分/總分A.

其設計應包含學生所有的學習活動0.50/0.50B.

以教育教學理論為依據(jù),以課程內容為根底C.以教為中心D.

系統(tǒng)化的設計3單項選擇(0.5分)昌樂一中的學生*瀟在談到學生如何適應翻轉課堂教學法的時候，談到了兩個坎，這兩個坎是：得分/總分A.沒有電腦，不愛提問B.不會自我管理，提不出問題0.00/0.50C.不會閱讀，不會提問D.不會預習，不會合作4多項選擇(0.5分)以下哪些是翻轉課堂的益處？得分/總分A.在課堂紀律管理上花時更少0.13/0.50B.在群體學習中也能為學生提供一對一的個性化、針對性的輔導0.13/0.50C.更多的與同伴協(xié)作0.13/0.50D.缺勤或生病的學生有資料可學0.13/0.505多項選擇(0.5分)SalmanKhan〔可汗〕為什么認為將科技應用于教育提高了教育的人性化？下面哪些觀點他沒有提到。得分/總分A.人性化教育不看師生比，而是看教師有多少時間能用在學生身上該題無法得分/0.50B.教育科技可以讓全球的人互相幫助。該題無法得分/0.50C.教師可以不再將時間用于判作業(yè)而是解決學生問題，師生在一起的時間更多D.學生可以按照自己的步調看教學視頻，滿足不同學生需要6多項選擇(0.5分)在這一講介紹的對美國教師的調查中總結出教師們愿意翻轉的原因，因為翻轉課堂能夠：得分/總分A.讓課程內容標準化，解放教師B.增進團隊合作，符合這一代孩子的特點0.12/0.50C.借助技術手段讓課堂討論更集中、更深入0.12/0.50D.讓學生討論出火花，學生不愛聽枯燥的講座0.12/0.507多項選擇(0.5分)在傳統(tǒng)的學校環(huán)境下，一些雖然努力但是成績仍舊不好的學生是因為得分/總分A.智力有差距B.學習過程中的失誤積累0.25/0.50C.未能得到合理的幫助0.25/0.50D.沒有得到教師的關注8判斷(0.5分)雖然不少學校的翻轉就是課上做題，做好多題，但是它訓練了學生的自主學習，所以翻轉課堂既能效勞于應試教育，又能超越傳統(tǒng)教學形式。得分/總分A.×B.√0.50/0.509判斷(0.5分)卡羅爾學校學習模式中，學習程度=所用時間/所需時間。得分/總分A.×B.√0.50/0.5010判斷(0.5分)掌握學習理論的最大特點是：相信每個學生都能夠學會。得分/總分A.×0.00/0.50B.√本次得分為：4.00/5.00,本次測試的提交時間為：2014-12-23,如果你認為本次測試成績不理想，你可以選擇再做一次，也可以去測驗作業(yè)討論區(qū)分享你的測試成績和想法。1單項選擇(0.5分)從美國翻轉課堂網(wǎng)的調查數(shù)據(jù)來看，實施翻轉課堂后，學生方面有哪些變化是常見的，除了"得分/總分A.學生比以往會看更多的書，做更多的題，負擔加重，叫苦連天0.50/0.50B.學生與教師的平均交流時機增多，交流的質量也有所提高C.學生有更多的選擇權和自由度了，或效率很低，或無所適從D.學生與同學之間談學習的時機多了，一起解決問題的時機增加了2單項選擇(0.5分)昌樂一中的學生*瀟在談到學生如何適應翻轉課堂教學法的時候，談到了兩個坎，這兩個坎是：得分/總分A.沒有電腦，不愛提問0.00/0.50B.不會自我管理，提不出問題C.不會預習，不會合作D.不會閱讀，不會提問3單項選擇(0.5分)美國林地中學的亞倫教師認為：翻轉課堂的本質是通過將新知識講授放到課外，把課上節(jié)省的時間用來：得分/總分A.做有趣的學習活動B.多做題目C.滿足學生的個性化需要0.50/0.50D.講重點難點4多項選擇(0.5分)設計讓學生獲得新知的學習活動可以用以下哪些形式？得分/總分A.通過微博、人人等社交媒體從同學那里獲取信息0.13/0.50B.找到5個人針對這個話題展開辯論0.13/0.50C.去網(wǎng)上查找關于這個問題的相關資料0.13/0.50D.觀看一個學科專家的講座視頻0.13/0.505多項選擇(0.5分)下面哪些課堂活動的設計符合翻轉課堂的理念？得分/總分A.B.0.25/0.50C.D.0.25/0.506多項選擇(0.5分)在陳江教師那段視頻中，北大的學生談到：在有了教學視頻之后，他們希望面授課程做什么？得分/總分A.視頻內容太簡單，希望面授環(huán)節(jié)講難一些0.17/0.50B.通過一些活動幫助加深對教學視頻的理解0.17/0.50C.很想知道其他同學看視頻時的感受0.17/0.50D.教師視頻講得不夠細，上課還是應該補充講細一些。7多項選擇(0.5分)SalmanKhan〔可汗〕談到學生為什么喜歡看可汗學院的視頻和練習。下面哪些觀點他沒有提到：得分/總分A.提前學會了，可以到學校去顯擺，有"真功夫〞B.跟著他的視頻真的能學會該題無法得分/0.50C.制作非常精巧D.可以屢次嘗試，直到掌握為止該題無法得分/0.508判斷(0.5分)翻轉課堂一定要用在課前看教學視頻。得分/總分A.×0.50/0.50B.√9判斷(0.5分)在教授技能的時候，會出現(xiàn)專家盲點，那是指專家不知道新手學習中會遇到的一些問題。得分/總分A.×B.√0.50/0.5010判斷(0.5分)**昌樂一中在實施開展課堂的時候，發(fā)現(xiàn)以往預設性的問題逐漸被生成性的問題取代，課堂教學氣氛活潑。得分/總分A.×B.√0.50/0.506翻轉課堂通過哪些方式使得掌握學習理論得以實現(xiàn)？(多項選擇1分)得分/總分A.學生可以自定步調地學習，教師將講授錄成視頻，學生可以根據(jù)自己的情況選擇快進或反復觀看。0.33/1.00B.教師在正式上課之前，首先對學生進展診斷性測試，了解學生認知準備狀態(tài)和情感準備狀態(tài)的情況，根據(jù)每個學生的不同情況，提供個性化的指導和幫助。0.33/1.00C.教學中的形成性測試，是為了是教師及時根據(jù)學生學習情況作出適當?shù)恼{整，對學生遇到的問題做及時的反應和矯正。0.33/1.00D.測試和評價的目的都只是為了評定學生到達的等級，為學生分等。7卡羅爾學校學習模式中，學習程度=所用時間/所需時間。(判斷1分)得分/總分A.√1.00/1.00B.×8翻轉課堂一定要用在課前看教學視頻。(判斷1分)得分/總分A.√B.×1.00/1.009翻轉課程在課前學新知識，包括對新知識的簡單運用；課堂細化吸收，布置的任務要比課前更難一些，更綜合一些。根本上在課堂教學完畢的時候到達教學目的。(判斷1分)得分/總分A.×B.√1.00/1.0010翻轉課堂不是課前簡單學一遍、課中簡單應用、課后再深化綜合應用，深化綜合應用的可以移至課上、甚至課前解決。(判斷1分)得分/總分A.√1.00/1.00B.×博泰典藏網(wǎng)btdcw.包含總結匯報、經(jīng)管營銷、高中教育、農林牧漁、方案方案、黨團工作、工程科技、表格模板、外語學習、求職職場、高等教育、行業(yè)論文、初中教育、資格考試以及翻轉課堂改答案(感謝教師分享)等內容。7卡羅爾學校學習模式中，學習程度=所用時間/所需時間。(判斷1分)得分/總分""A.√1.00/1.00B.×8翻轉課堂就是學生在家看教學視頻、在學校做作業(yè)。(判斷1分)得分/總分""A.√B.×1.00/1.009翻轉課堂一定要用在課前看教學視頻。(判斷1分)得分/總分""A.×1.00/1.00B.√10翻轉課程在課前學新知識，包括對新知識的簡單運用；課堂細化吸收，布置的任務要比課前更難一些，更綜合一些。根本上在課堂教學完畢的時候到達教學目的。(判斷1分)得分/總分"A.×"B.√1.00/1.00單元一測試返回測試與作業(yè)列表本次得分為：7.75/10.00,本次測試的提交時間為：2014-07-02,如果你認為本次測試成績不理想，你可以選擇再做一次，也可以去測驗作業(yè)討論區(qū)分享你的測試成績和想法。1整體化教學設計最關鍵的是什么？(單項選擇1分)得分/總分A.其設計應包含學生所有的學習活動1.00/1.00B.以教育教學理論為依據(jù),以課程內容為根底C.系統(tǒng)化的設計D.以教為中心2關于本杰明·布魯姆的掌握學習理論，以下哪些說法是正確的？(多項選擇1分)得分/總分A.大多數(shù)學生學習能力的差異，表現(xiàn)在學習速度的競爭上0.50/1.00B.只有少數(shù)學生能夠完全學會所教的東西C.絕大多數(shù)差生是由于學習過程中的失誤積累(未到達教學目標的日積月累)以及未能得到適當?shù)慕虒W條件和合理的幫助造成的0.50/1.00D.學生學習能力呈正態(tài)分布3設計讓學生獲得新知的學習活動可以用以下哪些形式？(多項選擇1分)得分/總分A.找到5個人針對這個話題展開辯論0.25/1.00B.通過微博、人人等社交媒體從同學那里獲取信息0.25/1.00C.觀看一個學科專家的講座視頻0.25/1.00D.去網(wǎng)上查找關于這個問題的相關資料0.25/1.004以下哪些是翻轉課堂的益處？(多項選擇1分)得分/總分A.缺勤或生病的學生有資料可學0.25/1.00B.在群體學習中也能為學生提供一對一的個性化、針對性的輔導0.25/1.00C.更多的與同伴協(xié)作0.25/1.00D.在課堂紀律管理上花時更少0.25/1.001整體化教學設計最關鍵的是什么？(單項選擇1分)得分/總分

A.系統(tǒng)化的設計

B.其設計應包含學生所有的學習活動1.00/1.00

C.以教為中心

D.以教育教學理論為依據(jù),以課程內容為根底2設計讓學生獲得新知的學習活動可以用以下哪些形式？(多項選擇1分)得分/總分

A.去網(wǎng)上查找關于這個問題的相關資料0.25/1.00

B.通過微博、人人等社交媒體從同學那里獲取信息0.25/1.00

C.找到5個人針對這個話題展開辯論0.25/1.00

D.觀看一個學科專家的講座視頻0.25/1.003以下哪些是翻轉課堂的益處？(多項選擇1分)得分/總分

A.缺勤或生病的學生有資料可學0.33/1.00

B.在課堂紀律管理上花時更少0.33/1.00

C.教師不需要再在課堂上講授，從繁重的任務中解放4翻轉課堂比起傳統(tǒng)課堂，能夠提升學習績效的依據(jù)是？(多項選擇1分)得分/總分

A.學生可以按照自己的步調安排學習0.25/1.00

B.學生們可以相互討論從同伴那里獲取資源0.25/1.00

C.教師可以從學生那里得到及時反應0.25/1.00

D.教師在課堂上進展個性化輔導0.25/1.005下面哪些課堂活動的設計符合翻轉課堂的理念？(多項選擇1分)得分/總分

A.

B.6翻轉課堂通過哪些方式使得掌握學習理論得以實現(xiàn)？(多項選擇1分)得分/總分

A.教師在正式上課之前，首先對學生進展診斷性測試，了解學生認知準備狀態(tài)和情感準備狀態(tài)的情況，根據(jù)每個學生的不同情況，提供個性化的指導和幫助。0.33/1.00

B.測試和評價的目的都只是為了評定學生到達的等級，為學生分等。

C.學生可以自定步調地學習，教師將講授錄成視頻，學生可以根據(jù)自己的情況選擇快進或反復觀看。0.33/1.00

D.教學中的形成性測試，是為了是教師及時根據(jù)學生學習情況作出適當?shù)恼{整，對學生遇到的問題做及時的反應和矯正。0.33/1.007翻轉課堂一定要用在課前看教學視頻。(判斷1分)得分/總分

A.×

1.00/1.002關于本杰明·布魯姆的掌握學習理論，以下哪些說法是正確的？(多項選擇1分)得分/總分

A.大多數(shù)學生學習能力的差異，表現(xiàn)在學習速度的競爭上0.5./1.00

B.學生學習能力呈正態(tài)分布

C.絕大多數(shù)差生是由于學習過程中的失誤積累(未到達教學目標的日積月累)以及未能得到適當?shù)慕虒W條件和合理的幫助造成的0.5/1.00

D.只有少數(shù)學生能夠完全學會所教的東西3設計讓學生獲得新知的學習活動可以用以下哪些形式？(多項選擇1分)得分/總分

A.去網(wǎng)上查找關于這個問題的相關資料0.25/1.00

B.通過微博、人人等社交媒體從同學那里獲取信息0.25/1.00

C.找到5個人針對這個話題展開辯論0.25/1.00

D.觀看一個學科專家的講座視頻0.25/1.004以下哪些是翻轉課堂的益處？(多項選擇1分)得分/總分

A.在課堂紀律管理上花時更少0.33/1.00

B.更多的與同伴協(xié)作0.33/1.00

C.缺勤或生病的學生有資料可學0.33/1.00

D.教師不需要再在課堂上講授，從繁重的任務中解放5本杰明·布魯姆提出的影響學業(yè)成績變量包括以下哪些？(多項選擇1分)得分/總分

A.教學質量0.25/1.00

B.學習動機0.25/1.00

C.學習態(tài)度0.25/1.00

D.前期知識準備0.25/1.006翻轉課堂通過哪些方式使得掌握學習理論得以實現(xiàn)？(多項選擇1分)得分/總分

A.教學中的形成性測試，是為了是教師及時根據(jù)學生學習情況作出適當?shù)恼{整，對學生遇到的問題做及時的反應和矯正。0.33/1.00

B.測試和評價的目的都只是為了評定學生到達的等級，為學生分等。

C.教師在正式上課之前，首先對學生進展診斷性測試，了解學生認知準備狀態(tài)和情感準備狀態(tài)的情況，根據(jù)每個學生的不同情況，提供個性化的指導和幫助。0.33/1.00

D.學生可以自定步調地學習，教師將講授錄成視頻，學生可以根據(jù)自己的情況選擇快進或反復觀看。0.33/1.007卡羅爾學校學習模式中，學習程度=所用時間/所需時間。(判斷1分)得分/總分

A.√

1.00/1.00

B.×

8翻轉課堂就是學生在家看教學視頻、在學校做作業(yè)。(判斷1分)得分/總分

A.√

B.×

1.00/1.009翻轉課堂一定要用在課前看教學視頻。(判斷1分)得分/總分

A.×

1.00/1.00

B.√

10翻轉課程在課前學新知識，包括對新知識的簡單運用；課堂細化吸收，布置的任務要比課前更難一些，更綜合一些。根本上在課堂教學完畢的時候到達教學目的。(判斷1分)得分/總分

A.×

B.√

1.00/1.00單元一測試返回測試與作業(yè)列表本次得分為：7.75/10.00,本次測試的提交時間為：2014-07-02,如果你認為本次測試成績不理想，你可以選擇再做一次，也可以去測驗作業(yè)討論區(qū)分享你的測試成績和想法。1整體化教學設計最關鍵的是什么？(單項選擇1分)得分/總分A.其設計應包含學生所有的學習活動1.00/1.00B.以教育教學理論為依據(jù),以課程內容為根底C.系統(tǒng)化的設計D.以教為中心2關于本杰明·布魯姆的掌握學