《不要淡忘了饑餓的記憶》閱讀附答案

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不要淡忘了饑餓的記憶

①10月16日是世界糧食日，國家糧食局將在這天首次向全國糧食干部職工發(fā)起提議，倡導自愿加入24小時饑餓體驗活動，以更好地警醒世人“豐年不忘災年，增產(chǎn)不忘儉約，消費不能浪費〞。14日，成都市糧食局黨組書記、局長舒剛表示，他將自愿加入24小時饑餓體驗，以此呼吁市民關(guān)注糧食安全。

②針對這一消息，有網(wǎng)友提出，體驗饑餓不如吃飽了多干事。也有網(wǎng)友認為，守護糧食安全不能止于饑餓體驗。在筆者看來，網(wǎng)友所言不無道理，但也決不能以此否定“體驗饑餓〞的意義。前不久，農(nóng)業(yè)部農(nóng)產(chǎn)品加工局局長張?zhí)熳敉嘎?，我國農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)后損失驚人，每年僅糧食損失量就高達500億斤。如此大的損失，原因好多，但一些糧食干部職工責任意識淡薄，對糧食產(chǎn)后損失不重視，甚至失職瀆職是不容忽略的因素。因此，讓糧食系統(tǒng)體驗饑餓，就能夠以這樣一種“極端〞的方式，喚起他們“守糧有責〞的意識，激發(fā)他們愛糧節(jié)糧、減少損耗的責任感和緊迫感。

③更重要的是，像“無車日〞、“地球一小時〞一樣，“體驗饑餓〞實質(zhì)上是在倡導一種理念，那就是要以饑餓的體驗加深珍惜糧食、儉約糧食、避免浪費的意識，加大對糧食安全的重視。饑餓，曾經(jīng)是中國人難以磨滅的記憶。剛剛榮獲諾貝爾文學獎的作家莫言直言不諱，是饑餓促使他走上了文學道路，饑餓和孤獨是他寫作的動力。然而，隨著生活水平的提高，饑餓感貌似離我們越來越遠。莫說年輕人沒有饑腸轆轆的經(jīng)歷，好多年長者生怕也淡忘了饑餓的記憶。與此同時，儉約觀念卻受到了種種挑戰(zhàn)，浪費糧食現(xiàn)象比比皆是。因此，有必要讓人們找回被遺忘的饑餓感，從而對糧食危機有更直接更深刻的認識。

④放眼世界，糧食安全一直是熱點話題。盡管我國糧食生產(chǎn)屢獲歷史性突破，但國際糧食價格的上揚，還是會對我國糧食安全構(gòu)成重大要挾。十幾億人的吃飯問題，無論如何都不是一件小事。因此，加強憂患意識，重視保護耕地、重視糧食安全，在全社會倡導儉約糧食、珍惜糧食意識，不僅關(guān)乎生活方式上的儉約還是浪費，更關(guān)乎整個國家的生存和發(fā)展。

⑤“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌〞。當然，倡導儉約糧食、守護糧食安全，僅僅讓糧食系統(tǒng)干部職工體驗饑餓還遠遠不夠。我們不妨借助每年的世界糧食日，將“體驗饑餓〞發(fā)展成為一種“全民行動〞，在身體條件允許的狀況下，讓每個人都經(jīng)歷一些“餓得慌〞的警示式體驗，從而在全社會形成儉約意識，將儉樸內(nèi)化為行動，珍惜每一粒糧食。

小題1:針對糧食問題，文章提出了什么觀點？（2分）

小題2:第①段中，為什么不直接談糧食重要，而要從提議說起呢？（2分）

小題3:請簡要分析第③段的論證思路。（3分）

小題4:第④段，“放眼世界，糧食安全一直是熱點話題〞中的“一直〞能否刪除？為什么？（3分）

小題5:閱讀本文后，有同學在餐廳內(nèi)張貼了以下三句宣傳標語，你最喜歡哪一句？請說明理由。（2分）

A．“盤中餐，皆辛苦〞，請珍惜糧食吧！B．做“光盤一族〞，成“儉約達人〞。C．拒絕“餐桌剩宴〞，回歸“文明飲食〞

我喜歡______句，理由是_________________________．

參考答案：

小題1:全社會形成儉約意識，珍惜每一粒糧食。

小題2:從世界糧食日發(fā)起提議，便于引出話題，引發(fā)讀者深思。

小題3:第（3）段先指出“體驗饑餓〞的意義，接著陳述國人的饑餓記憶，然后舉莫言的經(jīng)歷，證明饑餓并不遙遠，最終，指出應當認識糧食危機。

小題4:不能刪除。由于“一直〞有表示狀態(tài)持續(xù)不變的意思，說明糧食安全是國際社會長期關(guān)注的熱點話題。假如刪去，就使人會理解為糧食只是偶爾關(guān)注的問題，這表達了討論文語言的確切性。

小題5:例如：A文白夾雜，以直白呼告的口吻感染人，既打動人人心又引人深思。B用詞別致，同學喜聞樂見，易懂易記。說明“儉約行動〞的本質(zhì)是提倡儉約。c“剩〞與“盛〞諧音，意為由于“豐富〞所以“剩余〞。同時也強調(diào)了開展儉約行動是提倡文明的行為。(言之有理即可)

小題1:

試題分析：論點尋常在標題或文首或文尾的位置，聯(lián)系全文找到概括性（提領(lǐng)或總結(jié)）的表達主要觀點的“討論句〞，即是論點，首先看標題，再看文首文尾。本文是在總結(jié)全文時歸納出論點的。

小題2:

試題分析：從提出主話題引發(fā)討論和引起讀者深思兩方面概括即可。

小題3:

試題分析：“論證思路〞，指論證的過程，即先后是如何論證問題的。分析本段的層次，了解論證方法分析作答。

小題4