八年級(jí)物理下冊(cè)《力》教學(xué)設(shè)計(jì)

第頁(yè)八年級(jí)物理下冊(cè)《力》教學(xué)設(shè)計(jì)八年級(jí)物理下冊(cè)《力》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就難以避開(kāi)地要打算教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)須要留意哪些格式呢？以下是我為大家整理的八年級(jí)物理下冊(cè)《力》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：理解力的概念，知道力是物體之間的相互作用，在詳細(xì)問(wèn)題中能找出施力物體和受力物體；知道力可以變更物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，可以引起物體的形變。

2、實(shí)力目標(biāo)：培育學(xué)生初步的視察實(shí)力，初步的分析、概括實(shí)力和應(yīng)用物理學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題的實(shí)力。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)力的學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)問(wèn)的生成過(guò)程，揭示學(xué)科特點(diǎn)，能用身邊一些簡(jiǎn)潔的學(xué)習(xí)用具通過(guò)試驗(yàn)加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解，讓學(xué)生體會(huì)物理在生活中無(wú)處不在，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，從而幫助學(xué)生樹(shù)立自信念。

二、教學(xué)重點(diǎn)：力的概念；物體間力的作用是相互的；力的作用效果。

三、教學(xué)難點(diǎn)：物體間力的作用是相互的。

四、突破難點(diǎn)方法：列舉大量事例，細(xì)心設(shè)計(jì)試驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題有深刻的感性相識(shí)。

五、課時(shí)支配：（一課時(shí)教學(xué)過(guò)程）

1、引入課題：

“力”字的含義是特別廣泛的，在日常生活中有智力、生產(chǎn)力、體力等說(shuō)明。在物理學(xué)中，力是一個(gè)重要的物理量，表示的是力氣，其主要探討自然、生活、生產(chǎn)中的力的現(xiàn)象。本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)有關(guān)力的學(xué)問(wèn)。

2、力是什么？

a、請(qǐng)學(xué)生列舉自然、生活、生產(chǎn)中有關(guān)力的事例。我們?nèi)粘Ｉ钪凶鍪裁词碌臅r(shí)候須要用力？（老師舉例總結(jié)如：馬拉車(chē)，人推木箱，壓路機(jī)壓路等）其它物體之間是否也產(chǎn)生力的作用呢？（讓學(xué)生舉例老師分析）不接觸的物體之間是否也存在力的作用呢？太陽(yáng)對(duì)地球的引力，地球?qū)υ铝恋囊?。（老師有選擇地板書(shū)）

b、分析上述事例，得出力的概念：力是物體對(duì)物體的`作用。（舉例幫助學(xué)生進(jìn)一步分析這一句話(huà)的深刻含義，及會(huì)區(qū)分施力物體和受力物體。例如：一本書(shū)放在桌面上，那么書(shū)對(duì)桌面有一個(gè)向下的壓力，同時(shí)桌面對(duì)書(shū)有一個(gè)向上的支持力：）

3、在上述事例的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析力的作用效果。

a、老師演示力的作用效果

彈簧測(cè)力計(jì)受拉力伸長(zhǎng)、受壓力縮短。

b、學(xué)生上臺(tái)演示力的作用效果。激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用身邊的學(xué)習(xí)用具做試驗(yàn)，例如：直尺，練習(xí)本，橡皮等，引導(dǎo)學(xué)生分析力的作用效果。（可以讓學(xué)習(xí)差一點(diǎn)的學(xué)生演示，留意激勵(lì)，看法親善。）

c、學(xué)生通過(guò)身邊的一些自然想象舉例說(shuō)明力的作用效果，促使其自己嘗試歸納總結(jié)：力可以使物體的形態(tài)發(fā)生變更（簡(jiǎn)稱(chēng)形變），也可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變更。同時(shí)讓學(xué)生利用力的作用效果舉例說(shuō)明身邊的一些現(xiàn)象（剛好激勵(lì)）

4、力的三要素

引導(dǎo)學(xué)生舉例分析哪些因素能影響到力的作用效果。舉例：用力彎直尺，變更力的大小視察直尺的彎曲程度。再例如扳手?jǐn)Q螺絲，用同樣大小的力，作用在扳手的不同位置，效果相同嗎？同樣還可以利用教室里的門(mén)變更力的大小及力的作用點(diǎn)進(jìn)行關(guān)門(mén)試驗(yàn)，體驗(yàn)力的三要素（留意探究方法）會(huì)畫(huà)力的示意圖。留意線(xiàn)段的長(zhǎng)短表示力的大小。

5、力的作用是相互的

a、試驗(yàn)：1、兩名學(xué)生面對(duì)面雙掌對(duì)推。2、請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)演示試驗(yàn)：拉彈簧3、請(qǐng)同學(xué)們用手拍桌子。

b、請(qǐng)同學(xué)們談日常生活中力的相互作用的例子。船離岸時(shí)竹篙點(diǎn)岸；手拉橡皮筋；兩人雙手對(duì)拍、對(duì)拉；讓學(xué)生說(shuō)出自己的感受及體會(huì)并歸納：甲物體對(duì)乙物體施力時(shí)，乙物體同時(shí)對(duì)甲物體也施力，因此，力的作用是相互的。

6、練習(xí)（嘗試用自己總結(jié)的所學(xué)學(xué)問(wèn)解決物理習(xí)題及身邊的一些物理現(xiàn)象）

例如：體育課上，同學(xué)們用腳踢球?yàn)槭裁茨_會(huì)感到疼？

7、課堂小結(jié)本節(jié)課初步學(xué)習(xí)了有關(guān)力的學(xué)問(wèn)，知道了力是物體對(duì)物體的作用，力的作用效果可以變更物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，還可以變更物體的形態(tài)，知道了物體間力的作用是相互的。在講課的過(guò)程中由于較多的運(yùn)用了學(xué)生身邊的一些學(xué)習(xí)用具通過(guò)簡(jiǎn)潔試驗(yàn)讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)物理和生活的聯(lián)系，寓教于樂(lè)從而拉近了與學(xué)生之間的距離