中學(xué)學(xué)校工作總結(jié)報(bào)告三篇

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【篇1】中學(xué)學(xué)校工作總結(jié)報(bào)告

時(shí)間飛逝，眨眼間一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了?；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)工作，有許多的收獲。在我來到前進(jìn)學(xué)校這段時(shí)間里,正是有了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事間的互助,師生間的靈犀，才讓我這個(gè)初出茅廬的年輕老師得到了很好地成長，自己真正經(jīng)受過,才知道做求實(shí)的老師雖然很辛苦但是很歡樂很充盈。

一、個(gè)人的成長離不開學(xué)校良好的機(jī)制

在我校每一個(gè)青年老師的成長都離不開老老師的援助和鼓舞。有了老老師的指引和援助，我經(jīng)受的挫折更少，我少走了許多彎路。這種關(guān)懷不知在工作方面，甚至還延伸到了生活當(dāng)中，使得我的工作都開展的很順當(dāng)。在這樣一種良好的環(huán)境下我才得以健壯的成長。學(xué)校每周的集體學(xué)習(xí)又提供了一個(gè)很好的專業(yè)成長進(jìn)展的平臺(tái)和老師之間學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，無論是同科目的還是跨學(xué)科的我從閱歷豐富的優(yōu)秀老師的指導(dǎo)和援助，讓自己更有信心面對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)。在焦灼而又勞碌的學(xué)習(xí)和工作中，我漸漸的成長起來。

二、課堂教學(xué)方面

作為青年老師，我備課從分析自己的教學(xué)目標(biāo)，分析同學(xué)的接受技能以及安排教學(xué)環(huán)節(jié)等多方面下手，備具體教案。我們的集體備課也讓我們每個(gè)人的聰慧得以碰撞，這些更有利于我們年輕老師的成長，記得一位師長曾經(jīng)對(duì)我說過這樣一番話：“做人不能總是盯著別人的缺點(diǎn)，這樣的話最終會(huì)蒙蔽自己的雙眼，變得自大而無能，只要我們能自律，能夠發(fā)覺并且改正自己的缺點(diǎn)，不斷的完善和改善自己提高自己，我們都能一同進(jìn)步。你們年輕的老師就會(huì)少走彎路快速的成長起來，我們的工作和生活就會(huì)變得更漂亮更有味道?！彼晕依斡浽谛?，不斷努力著。同時(shí)也在完善我的教學(xué)語言，和課堂的實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)，雖進(jìn)步不大但有所收獲。

三、基本功的提高

鋼筆字一貫都在練，有所提高。粉筆字也一樣平常在小黑板上練，所以比剛來是進(jìn)步了許多。就是在專業(yè)方面還是練的不足，時(shí)間的緊迫專業(yè)的練習(xí)相對(duì)少了，但對(duì)多種美術(shù)的運(yùn)用會(huì)學(xué)習(xí)不少。

作為青年老師的一員，我收獲不少，也讓自己快速的成長起來。經(jīng)過自己虛心的請(qǐng)教，隨著自己教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)行自我反思，在反思中不斷進(jìn)展和完善自我，有很大的進(jìn)步，但同時(shí)也發(fā)覺了自己還是存在許多的缺陷和不足。但我會(huì)漸漸的完善和提高的。在成長的過程中得到了老老師的不少援助和領(lǐng)導(dǎo)的主持所以才成長的很快，但也存在著許多不足，在今后的工作中會(huì)更加努力。

【篇2】中學(xué)學(xué)校工作總結(jié)報(bào)告

本學(xué)期工作轉(zhuǎn)瞬又已結(jié)束，送走了最末一個(gè)孩子離開學(xué)校，心里多了一絲輕松，究竟平安度過一學(xué)期了!回首半年與孩子們一起走過的日子，我們?cè)跍贤ㄖ卸嗷ダ斫猓诶斫馍隙嗷捜?，體驗(yàn)了挫折的味道，也品嘗了勝利的喜悅!

“心態(tài)決斷命運(yùn)?！弊鰹?班孩子的老師之一，我做得最多的就是與每個(gè)孩子溝通溝通，以調(diào)整孩子們的學(xué)習(xí)與生活的立場，用積極向上的心態(tài)去過好每一天，去做好每一件事!在這學(xué)期的工作中，我充分利用每日班主任談話時(shí)間，進(jìn)行集體的溝通溝通，交心談心。我給他們講《乞丐與狀元》的故事，讓其明白，聰慧加實(shí)干才能勝利;以自身經(jīng)受，現(xiàn)身說法——如何處理與科任老師的關(guān)系，與他們爭論如何克服自己的惰性——給自己一個(gè)目標(biāo)，積跬步以致千里;與他們對(duì)話——老師有怎樣的良苦上心，給他們鼓舞——把超卓堅(jiān)持究竟等;除此之外，我還堅(jiān)持做好與每個(gè)孩子實(shí)時(shí)的個(gè)別溝通溝通，通過書面或面對(duì)面溝通的形式，讓孩子能實(shí)時(shí)改正錯(cuò)誤，揚(yáng)長避短。本學(xué)期以來，幾乎每天與兩至三個(gè)孩子個(gè)別談心，傾聽他們的苦與樂。通過多種形式的溝通與溝通，我更多的理解了孩子，孩子們也更多的理解老師，從而主動(dòng)接受老師的教育，以良好的心態(tài)去做好每件事?；蛟S正因如此，在清潔、衛(wèi)生、紀(jì)律等各項(xiàng)工作中，從來不需要我過多地去督促甚至懲處，他們總是把工作做得較稱心如意。

孩子就是孩子，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有不同的性格與追求。當(dāng)然，假如每個(gè)孩子都能像圣人一樣完滿，也就不需要老師的教育了。在師生的理解中，我的班級(jí)管理中更多了一份寬容。寬容他們，給他們更多的吃飯等處理個(gè)人生活的時(shí)間;寬容他們，給他們制造更多改正錯(cuò)誤、重塑形象的機(jī)會(huì);寬容他們，耐煩地勸服教育成了我教育孩子的主旋律等。

因溝通而理解，因理解而寬容，我和孩子、孩子和孩子之間更和諧、更親近了!我的教育也更有效了!

【篇3】中學(xué)學(xué)校工作總結(jié)報(bào)告

一、心氣浮躁急于求成

盡管自己也愛學(xué)習(xí)和思索，在教學(xué)管理上好點(diǎn)子也不少，但每當(dāng)自己的好主意好方法沒有得到有效貫徹落實(shí)時(shí)就表現(xiàn)得有點(diǎn)“憤憤然”——盡管這種心情“不怒于色，不形諸語言”，下屬不易覺察，但我還是覺得這種急躁的性格要不得，今后還需通過不斷學(xué)習(xí)、反思和工作的磨練來改善。我覺得做領(lǐng)導(dǎo)“穩(wěn)”“準(zhǔn)”“和”“新”四字應(yīng)是標(biāo)準(zhǔn)，急躁簡單失和，失和簡單失去凝集力。

二、教學(xué)溝通活動(dòng)組織不夠

教學(xué)是學(xué)校工作的重中之重。作為主管學(xué)校教學(xué)的副校長，我覺得這一年無論是對(duì)內(nèi)和對(duì)外教學(xué)溝通活動(dòng)方面還是組織的有點(diǎn)少——這一貫也是高橋中學(xué)作為偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校的一個(gè)弱項(xiàng)。做為副學(xué)區(qū)長幫助學(xué)區(qū)長主管學(xué)區(qū)常務(wù)工作可能工作多了點(diǎn)，不積極組織教學(xué)溝通活動(dòng)既有自我減負(fù)的考慮，也有不想過多通過溝通活動(dòng)干擾常規(guī)教學(xué)活動(dòng)的考量。但信息時(shí)代溝通和信息應(yīng)是的資源和有效的學(xué)習(xí)途徑應(yīng)當(dāng)?shù)玫街匾暫驼湎АＫ?，今后一方面要調(diào)整思維和思想，另一方面要有序有效的安排教學(xué)溝通活動(dòng)，積極為一線老師們提供展示、溝通和提高的平臺(tái)。

三、信息技術(shù)水平亟待提高

__中學(xué)作為*市信息化建設(shè)優(yōu)秀學(xué)校和__城教育系統(tǒng)信息化建設(shè)的領(lǐng)頭羊?qū)崒匐y得。面對(duì)數(shù)字化教學(xué)時(shí)代的到來，信息技術(shù)應(yīng)用和學(xué)校信息化管理提到了議事日程。自己掌控的這點(diǎn)初級(jí)信息技術(shù)水平顯著越來越不適應(yīng)一線教學(xué)和學(xué)校教學(xué)管理。打鐵需要自身硬。__年盡管分別參與了老師公需課培訓(xùn)、