心理健康評(píng)價(jià)方案

經(jīng)典word整理文檔，僅參考！本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，聯(lián)系刪除，謝謝！一、指導(dǎo)思想為了進(jìn)一步探索心理健康教育的有效途徑，堅(jiān)持育人為本，提高廣大教師心理健康教育水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展，根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，特制訂心理健康校本活動(dòng)課程評(píng)價(jià)方案。二、評(píng)價(jià)原則1、平等性原則。要求教師與學(xué)生平等交往，做學(xué)生的朋友，教師和學(xué)生不是上下級(jí)關(guān)系，而是平等的朋友關(guān)系，這是上好心理課的關(guān)鍵。2、尊重性原則。在課程進(jìn)行過(guò)程中，教師一定要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的言行，尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的個(gè)人隱私。3、鼓勵(lì)性原則。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，敞開(kāi)心扉，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，不管學(xué)生的觀點(diǎn)是否正確，教師在正確引導(dǎo)的前提下不妄加評(píng)斷。4、參與性原則。在課堂上，教師決不是一位旁觀者，教師與學(xué)生共同參與到活動(dòng)中，完成目標(biāo)。5、目的性原則。課堂活動(dòng)要符合學(xué)生當(dāng)前的心理年齡特點(diǎn)，在學(xué)生原有的心理水平上提高其社會(huì)適應(yīng)能力和心理健康水平，同時(shí)要有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行有目的的教育。本規(guī)律。三、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1、目標(biāo)達(dá)成狀況教育目標(biāo)是教育評(píng)價(jià)的起點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)，整個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)實(shí)際上是對(duì)教育目標(biāo)的完成狀況作判斷。2、效率的高低單位時(shí)間內(nèi)取得的教育效果與所付出的物質(zhì)代價(jià)和精神代價(jià)的比例。3、學(xué)生接受性認(rèn)知內(nèi)化的問(wèn)題，因此要求我們要從學(xué)生的實(shí)際需要和可接受性出發(fā)設(shè)計(jì)實(shí)施教育活動(dòng)。四、評(píng)價(jià)過(guò)程明確目標(biāo)；確定指標(biāo)；選擇方法；確定工具；實(shí)施計(jì)劃；分析資料；做出報(bào)告。五、評(píng)價(jià)內(nèi)容值教師學(xué)生自評(píng)10情感課前學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備齊全、按要求搜5優(yōu)秀17-20分1對(duì)教學(xué)內(nèi)容是否感興趣生活中獲得情感體驗(yàn)；技能了解自己的能力、特長(zhǎng)、興趣和社會(huì)就業(yè)條件的基礎(chǔ)上，確立自己的5職業(yè)志向，進(jìn)行職業(yè)的選擇和準(zhǔn)備正確認(rèn)識(shí)自己的人際關(guān)系的狀況，正確對(duì)待和異性伙伴的交往，建立5對(duì)他人的積