小學2023年數(shù)學教學計劃

-11-XXXX小學2023年數(shù)學教學計劃一、路徑選擇本學期，我校數(shù)學學科教學工作將以提高教師專業(yè)水平，培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)、進一步提高教育教學質(zhì)量為目標，認真落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》等相關(guān)文件精神，結(jié)合區(qū)教研室的工作計劃，將“以周末實踐應用設(shè)計為抓手，整體規(guī)劃，重在實效”這一路徑為切入點，做好校本研究，從而達到課堂教學水平提高和教學質(zhì)量的進步。二、研究主題數(shù)學教學中，練習是學生進行學習的最基本的活動形式，數(shù)學概念的形成、數(shù)學知識的掌握、數(shù)學方法的獲得、學生創(chuàng)新意識、實踐能力的培養(yǎng)，都需要通過練習進行有效落實，并且根據(jù)學生的完成情況，教師進行有效合理的分析，透視教學中的問題，從而動態(tài)的調(diào)整教學目標的落實。但在實際教學中仍然有模仿式練習多，創(chuàng)造式練習少；機械練習多，探究體驗少；限制思維練習多，解題策略多樣化少；個體獨立練習多，合作探索練習少；課內(nèi)練習多，課外實踐少；簡單統(tǒng)一多，分層要求少等情況出現(xiàn)，這樣的練習設(shè)計需要進一步優(yōu)化，從而實現(xiàn)“雙減”政策的有效落地，提高課堂效率的有效提升?；诖宋倚ⅰ皟?yōu)化練習設(shè)計促進高效課堂”為校本研究的主題開展教研活動。三、研究達成目標（1）通過研究，精講精練，使每個學生在數(shù)學練習中都能練適合的習題，從而減輕課業(yè)負擔，增強學習興趣，提高學習效率。（2）以“雙減”政策為指導，以《加強義務教育學校作業(yè)管理意見》為依據(jù)，順應小學生的心理與年齡特點，設(shè)計符合知識整合拓展的主題式作業(yè)和精品習題，提高學生作業(yè)的效率，努力提高教育質(zhì)量。（3）通過研究，能豐富作業(yè)的內(nèi)容層次，豐富作業(yè)的呈現(xiàn)形式，發(fā)展學生的多元智能，讓有效的數(shù)學作業(yè)真正成為課堂教學的有效資源，提高了課堂教學效率。四、研究實施步驟（一）對常規(guī)教學，嚴把四個關(guān)口：一是嚴把備課關(guān)。提高單元備課質(zhì)量。通過單元整體分析，從學科本質(zhì)的分析和學情分析，提煉單元學習主題所反映的關(guān)鍵能力和數(shù)學高階思維。在進行備課時，我們可以參考如下三個板塊和五個步驟：單元學習主題、單元學習目標、單元學習活動（課時安排）5個步驟：教材細目解讀、學情會商分析、目標地圖繪制、思維問題設(shè)計、隨堂練習設(shè)計舉個例子，四下“小數(shù)的意義和性質(zhì)”這個單元。首先明確單元的學習主題，在原有對小數(shù)的初步認識的基礎(chǔ)上，利用小學與整數(shù)在計數(shù)制上的共同之處，使學生理解小數(shù)部分的單位的產(chǎn)生和意義，在知識體系上把小數(shù)認識與整數(shù)認識建立起聯(lián)系，由對小數(shù)的初步的直觀的認識（三年級以元角分為依托認識的表現(xiàn)的小數(shù)）拓展到對小數(shù)的意義的理解（在抽象上從數(shù)位、計數(shù)單位層面理解小數(shù)）。然后明確單元學習的目標，我們再次梳理這一單元的上掛下聯(lián)，這個單元是在學生已經(jīng)學習了“分數(shù)的初步認識”、”小數(shù)的初步認識”的基礎(chǔ)上進行的，是系統(tǒng)學習小數(shù)的開始。從一年級認識人民幣，接觸到價簽上的小數(shù)到三年級從生活中的“元角分”的角度引入小數(shù)，再到這個單元進一步理解小數(shù)的意義，認識小數(shù)的性質(zhì)，為學習小數(shù)的運算、學習分數(shù)奠定基礎(chǔ)。單元的整體框架：最后單元學習活動，通過框架圖我們看到這個單元的內(nèi)容很多，如果沒有以一個明確的主線將本單元“串聯(lián)”起來的話，就會出現(xiàn)我們剛才說的“思維點狀”的想象。這里就需要老師們進一步去挖掘，這個單元的核心內(nèi)容應該是計數(shù)單位，把小數(shù)的意義、讀寫、性質(zhì)、大小比較、單位換算都和計數(shù)單位建立聯(lián)系。這樣就把知識點的羅列轉(zhuǎn)化為一個知識網(wǎng)絡(luò)，體現(xiàn)了知識間內(nèi)在的聯(lián)系。也只有老師們在備課時能挖掘和捕捉到單元中的核心內(nèi)容、核心概念，才能夠在本一個課時進行教學設(shè)計的時候有計劃、有目的、有針對性的進行滲透，學生才能有機會圍繞不同內(nèi)容，在多層次、多角度的探究中，建立起知識體系，而不是零散的知識點。具體到每一節(jié)課還有5個步驟。精讀教材版塊，指向解構(gòu)教材邏輯；會商學情版塊，指向全面分析學情；目標研制版塊，指向目標地圖設(shè)計；問題鏈接版塊，指向思維課堂模式建構(gòu)；練習設(shè)計版塊，指向隨堂監(jiān)測研究。關(guān)于單元備課說的比較多，是因為我往往把更多的經(jīng)歷放在課時備課上，而忽略的單元的整體架構(gòu)。二是嚴把課堂教學關(guān)。關(guān)注課前：課前多測，了解學情測范圍，找準“最近發(fā)展區(qū)”。這一節(jié)課中教學的重點、練習設(shè)計的難易程度都基于學生已有的學習基礎(chǔ)，找準這一節(jié)課的起點、終點、范圍?？梢允菃柧硇问降?、可以是對話交流形式的，根據(jù)學情找到讓學生“踮踮腳”“跳一跳”的目標。測差異，掌握學生的個體差異。既要關(guān)注整體的共性，也要關(guān)注個體的差異。便于在上課過程中從不同的認知水平和要求來評價學生，盡量讓每個學生都能主動參與到課堂活動中。關(guān)注課中：重視新知之后的日常根據(jù)練習練習題也是一種實踐應用，將學到的知識在模擬情境中加以運用，是掌握知識、形成技能必不可少的步驟。必要的基本練習不等于機械訓練。要進行整體設(shè)計、規(guī)劃，數(shù)學課本上的練習題必須保證全部完成，配套練習冊是有益的補充，可精選使用。舉例三上萬以內(nèi)數(shù)加減法學習完例題之后，在練習設(shè)計和選擇時，認真思考研究幾個問題：每個新授點之后必須跟幾組練習就可以達到基本要求？變式練習該如何設(shè)計才能幫助學生“固本強基”？這些練習如何保證獨立思考？如何才能盡快使它們發(fā)揮出對教情學情的及時診斷作用？如何設(shè)計分層作業(yè)？對基本任務能獨立較好完成的、經(jīng)幫助指導能完成的、知識缺漏有困難的，應分別對待，以實現(xiàn)關(guān)注每一個、發(fā)展每一個的目標。另外，通過課堂常規(guī)巡查，依照月檢查制度，持續(xù)跟進學校課堂常規(guī)檢查。落實課堂規(guī)范，出示課堂常規(guī)檢查表，重點落實兩項：一是教師課堂組織力、課堂是否富有激情；二是學生課堂規(guī)范和學生學習狀態(tài)。三是嚴把作業(yè)批改關(guān)。1.制定作業(yè)范式：開學初各教研組制定好作業(yè)范式：規(guī)范作業(yè)本、作業(yè)格式、作業(yè)種類、作業(yè)量、作業(yè)時間等，并上報教導處。2.彈性作業(yè)研究：各年級要根據(jù)教學內(nèi)容，研究探究性、實踐性、分層式作業(yè)，在激發(fā)學習興趣、提升學科素養(yǎng)上作研究，豐富課程建設(shè)，杜絕布置“機械作業(yè)”“家長作業(yè)”。（彈性作業(yè)：可以是難易程度的彈性、可以是完成時間的彈性、可以是學科領(lǐng)域的彈性）難易程度的彈性，讓不同層次的學生在完成基礎(chǔ)練習的基礎(chǔ)上，得到不同難度的提升練習。完成時間的彈性，除了每日作業(yè)，也可以有長時作業(yè)，舉個例子，觀察日記，記錄蒜苗的發(fā)芽過程。這就不是一天能完成的。蒜苗從無到有需要經(jīng)歷幾天的過程，記錄這期間長度的變化，可以進一步研究記錄空氣的溫度，甚至深度，讓學生真正學會用“數(shù)學的眼光觀察世界。學科領(lǐng)域的彈性，可以和語文、勞動、科學、美術(shù)等等其他學科聯(lián)系；比如低年級學習完了20以內(nèi)的數(shù)，100以內(nèi)的數(shù)，能不能找一找古詩文中和數(shù)字有關(guān)的詩句。(既能激發(fā)孩子的求知興趣，有體現(xiàn)了學科融合）。比如學習完認識圖形，能不能做一做紙貼畫，用上學過的正方形、長方形、三角形、圓形等。再比如高年級設(shè)計牛奶包裝盒。包裝一盒牛奶（長6cm，寬4cm，高8cm）需要多大的包裝紙？為方便學生小組分發(fā)牛奶，送餐公司需要設(shè)計一種四連包的牛奶包裝盒，請以四人為以小組完成以下任務：包裝一盒牛奶需要多大的包裝紙？請計算出包裝紙的大小。要設(shè)計四連包的牛奶包裝盒，你們能想出幾種包裝方法？請分別計算出這幾種包裝方法所用的包裝紙大小。用哪種包裝方法最節(jié)約包裝紙？請你們畫出該方案的設(shè)計草圖。（提示：小組合作完成任務，需要在設(shè)計之前想一想你們小組要做什么準備，要考慮哪些因素。先制定解決問題的步驟及分工，嘗試操作，畫出設(shè)計草圖。）像這樣的練習更綜合一些，更有利于把數(shù)學作為一門工具學科，和實際生活應用進行聯(lián)系，而且探究的過程是開放性的，是能打開學生思維的。四是嚴把聽評課關(guān)。本學期，將繼續(xù)結(jié)合學校的能動研修“課堂觀察”，繼續(xù)開展課堂觀察。在聽評課時，可以以年級組為單位結(jié)合四個觀察維度：課程、教師、學生、課堂層面開展。舉例：觀察課程，即可觀察教師的課程設(shè)計是否具有目標性。觀察課堂教學環(huán)節(jié)設(shè)計是否圍繞目標進行設(shè)計?？梢赃\用錄像、錄音、制定個性化的觀課量表進行課堂觀察。用好課后圍爐小教研的時間，進行及時有針對性的反饋，并在年級組內(nèi)及時進行二次復盤，評課議課，進一步完善優(yōu)化。（二）扎實搞好專題教研活動，提高課堂教學質(zhì)量。（1）青年教師過關(guān)課暨“雙減”高效課堂研討活動。依托青年教師普聽課活動，打造智慧課堂，落實強課提質(zhì)。本學期的高效課堂，以單元備課、優(yōu)化練習設(shè)計為主題，同年級的老師在選課時要求選擇同一單元的內(nèi)容進行講授。給大家提供兩種形式：一是同課異構(gòu)，體現(xiàn)對教材不同層次的理解。二是單元推進課，在單元備課的基礎(chǔ)上，找準本單元的核心主題，選擇不同課例進行先后展示。同時將課時作業(yè)研究納入課堂教學中，以課時作業(yè)設(shè)計實現(xiàn)對課堂教學的評價。依據(jù)《義務教育學校教學質(zhì)量基本要求（試行）》要求，課堂教學效果隨堂監(jiān)測達標率要到80%以上。（2）課堂教學研討課暨“尚水杯”主題研討活動。通過訂制“單元教學”主題，進行尚水杯課例的研討和打磨，意在打通單元教學的課時壁壘，高效整合教材，精講精練，從而實現(xiàn)數(shù)學思維的系統(tǒng)性、思維的深刻性，達到思維的靈動、方法的靈活、操作的靈巧。結(jié)合三維同心拓展課程，建構(gòu)課堂“N次方”教學模式。數(shù)學之思——數(shù)學知識拓展針對教學中某一重點、難點知識的深入挖掘、開發(fā)，也可以是對某一數(shù)學思想方法的滲透、提煉。進而完善認知體系，發(fā)展學生的整體思維。數(shù)學之趣——數(shù)學游戲拓展數(shù)學不是枯燥的，數(shù)學是可以玩的，數(shù)學的趣包含在數(shù)學游戲、數(shù)學魔術(shù)、數(shù)學益智學具等活動中，在玩中引入實際問題，總結(jié)數(shù)學的規(guī)律、探尋數(shù)學的真理，培養(yǎng)多向思維。數(shù)學之史——數(shù)學故事拓展借助《雞兔同籠》《韓信分油》《田忌賽馬》等經(jīng)典數(shù)學故事為背景，以為數(shù)學名人名家的故事等，聚焦數(shù)學的歷史發(fā)展脈絡(luò)，培養(yǎng)理性思維。數(shù)學之美——數(shù)學繪本拓展通過圖文并茂的繪本內(nèi)容，將單一文本、數(shù)字和美術(shù)、音樂、科技等多學科結(jié)合，打破學科壁壘，體現(xiàn)數(shù)學與其他學科的密切聯(lián)系，重組學習素材，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。在“尚水杯”課例展示時，要能體現(xiàn)以“發(fā)展數(shù)學思維”為核心，以“提升數(shù)學核心素養(yǎng)”為目標，圍繞有價值的數(shù)學單元主題“牽一發(fā)”而“動”學生已有知識與能力體系的“全身”，將單元內(nèi)、數(shù)學知識體系內(nèi)、以及各學科零碎散落的數(shù)學內(nèi)容統(tǒng)整起來，促進學生形成系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的數(shù)學思維方式。（三）抓好作業(yè)管理,全面提高教育教學質(zhì)量。精準分析才能精準發(fā)力，精準發(fā)力才會減負高效。每一天的作業(yè)批改就是一次學情調(diào)研，每一次的面批指導都是一次精準發(fā)力。從題目設(shè)計到批改訂正再到修正教學，應該是個閉環(huán)的過程，每一天，每一周，每一學期。一是將作業(yè)設(shè)計納入教研體系。開展好學期初的作業(yè)計劃研討會（教研組長牽頭），定好作業(yè)范本。學期中的作業(yè)質(zhì)量研討會（各年級互查），學期末作業(yè)經(jīng)驗研討會（亮點教師分享）。二是將作業(yè)設(shè)計納入集體備課。在每課的集體備課環(huán)節(jié)，將課時作業(yè)設(shè)計納入教研組研活動中，基于學情，深研教材，精準設(shè)計符合學情的基礎(chǔ)作業(yè)、彈性作業(yè)。一是教師備課的每節(jié)課后，要體現(xiàn)課時作業(yè)設(shè)計（原隨堂檢測處，體現(xiàn)，檢查）。二是在“雙減”高效課堂中體現(xiàn)作業(yè)布置及作業(yè)指導環(huán)節(jié)。（對本課的教學重、難點作業(yè)要放到課內(nèi)進行指導。）三是作業(yè)設(shè)計的再研究及反饋?；趯W校特色開展三類作業(yè)研究：一是“整合”式作業(yè)（如思維導圖繪制），二是“馬式”作業(yè)（即馬拉松式作業(yè)，如低年級口述練習、中高年級口算、計算打卡；觀察日記等），三是“自助餐”式作業(yè)。納入各班彈性作業(yè)設(shè)計表中。（四）以豐富的學生活動，促進學生能力和素養(yǎng)提升。本學期繼續(xù)結(jié)合“星光杯”口算計算大賽，定期進行口算練習，督促學生以賽促練。結(jié)合聲動XX系列課程，開展講題大賽活動，開展好班級海選，讓學生的思維可見，讓思維發(fā)聲。以趣促練，夯實數(shù)學基礎(chǔ)，提高學生的數(shù)學能力