部編教材名著表格式新教案朝花夕拾

宿遷外國語學(xué)?！?5緯教學(xué)教師備課用紙（年度第學(xué)期

主備人

總課時）課題

名著閱讀：朝花夕拾

課

新授

課

2教學(xué)目標(biāo)

引學(xué)生用瀏覽和精讀相結(jié)合方法，了解全書內(nèi)容，欣賞精彩片段。引學(xué)生了解《朝花夕拾》產(chǎn)的時代背景，魯迅的寫作動機，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)重點難點教具準(zhǔn)備

1．了解全書內(nèi)容，提高學(xué)生理水平。2．教會學(xué)生一些閱讀的方法。3．引導(dǎo)學(xué)生在對人物進行分析同時引申到對社會、人生的深入思索。PPT教

學(xué)

過

程

教法提學(xué)法指關(guān)鍵點一速移導(dǎo)入2分鐘

閱讀文本，把《朝花夕拾》的主要內(nèi)容1、童年的溫馨，充滿趣味的童心世界①《小引》②《從百草園到三味書屋》：“有無限的趣味??”③《狗·貓·鼠》（喜歡小動物）④《無常》對民間藝術(shù)、地方習(xí)俗充滿興趣。對連環(huán)畫、花紙、民間故事、迎神賽會和目連戲等，都有著濃烈的興趣與愛好。2、童年的壓抑與傷害《五猖會》中“背書”一段（父母不懂孩子心理，自以為教育得法，卻嚴(yán)重地傷害了孩子的心靈。）3、青年時代沖破家庭束縛，探求、抉擇人生道路①《瑣記》學(xué)地學(xué)、礦物學(xué)（金石學(xué)）、赫胥黎《天演論》②《藤野先生》到京學(xué)醫(yī)，后來又棄醫(yī)從文。從此走上文學(xué)道路，畢身以喚醒國民精神為己任，同反動落后作斗爭。4、懷念親人師友①喜歡的人（“無?！?、長媽媽??）②敬重的人（藤野先生、壽鏡吾）③同情的人（范愛農(nóng)）④對黑暗腐朽的現(xiàn)實的還擊、痛斥；二㈡小討論，暢談喜愛目；合作㈢代演講，發(fā)表獨到見解探疑1

二

指閱歸納手法1．《朝花夕拾》運用了哪些藝術(shù)手法？2．運用這些藝術(shù)手法的好處是什么？合作教歸納：⑴把記敘、描寫、抒情議論有機地融合為一體，充滿詩情畫意探疑⑵在對往事深情的回憶時，插入一“雜文筆法”⑶以小見大，寫人則寫出人物的神韻，寫事則寫出事件的本質(zhì)20分鐘

⑷字里行間處處蘊含著作者激憤的批判和諷刺⑸運用對比手法附：《朝花夕拾》的藝術(shù)手：1、把記敘、描寫、抒情和議論有機地融合為一體，充滿詩畫意如描寫百草園的景致，繪聲繪色，令人神往。2在對往事深情的回憶時者法忘卻現(xiàn)實不插入一雜文筆法”（即對現(xiàn)實的議論）示了魯先生真實而豐富的內(nèi)心世界《&8226;貓8226;鼠》一既有作者對童年時擁有過的一只可愛的小隱鼠的深情回憶，又有對祖母講述的民間故事生動的記敘，同時揭示了現(xiàn)實中那些像極了“貓”的正人君子的真實面目。3、善長攝取生活中的小細(xì)節(jié)，以小見大，寫人則寫出人物神韻，寫事則寫出事件的本質(zhì)如在《無?！分?，從無常也有老婆和孩子的事實中，作者既寫出了無常富于人情味的特點，又巧妙地諷刺了生活中那些虛偽的知識分子，入木三分。4、作者在批判、諷刺封建舊制度、舊道德時，多用反諷手表面上很冷靜地敘述事件的始末，其實是反話正說，在敘述中暗含著“言在此而意在彼”的巧妙諷刺如在《父親》中，對庸醫(yī)的行醫(yī)過程細(xì)細(xì)道來，沒有正面指責(zé)與諷刺，但字里行間處處蘊含著作者激憤的批判和諷刺5、作者在散文中常用對比手法如《五猖會》通過我前后心的對比表達了對封建社會的反感和批判；《無?！吠ㄟ^無常這個“鬼”和現(xiàn)實中的“人”對比，深刻地刻畫出了現(xiàn)實生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目；《狗貓鼠作者對小隱鼠的愛和對貓的強烈憎恨形成了鮮明的對比。教師歸納（一）．謀殺”我的隱鼠2.“切切察察的毛病”3.擺“大”字的睡相4.令人厭煩的“種種規(guī)矩”5.“長毛”的故事6．山海經(jīng)>>（重點）（二）阿長饒舌、多事、有許多繁文縟愚昧無知、略帶粗野，但又爽朗、熱情、樂于幫助別人，她有著淳樸、寬厚、仁慈的美德（三）文章是按作者對長媽媽的感情變化組織安排材料的這種前后感情的變化，實際上就是：對長媽媽的感激和懷念之情（見課文的最后最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈！”）2

三鞏固拓展5分鐘

聯(lián)作，析物找出在全書中你認(rèn)為認(rèn)為描寫得最好或者給你留下印象最深的人物附：人物形象簡析：《朝花夕拾》中出現(xiàn)的四個主要人物，是作者的保姆、恩師、朋友和父親長媽媽——有愚昧迷信的一面，但她身上保存著樸實善良的愛，令作者永生難忘從長媽媽身上，我們看到魯迅對底層勞動人民的感情：他既揭示他們身上愚昧麻木的一面，也歌頌他們身上美好善良的一面。父親——父親曾讓童年魯迅困惑過，因為在他興高采烈地要去看五猖會時，勒令他背書但是，魯迅從來沒有指責(zé)過自己的父親，他懺悔的是自己沒有讓父親安靜地死去，這讓他的心靈永遠(yuǎn)不安永遠(yuǎn)痛苦我們感到魯迅先生強烈的愛賞片

寫感四驗收精彩片段之——《阿長與山海經(jīng)》反饋1通過粗讀，了解文章圍繞阿長寫了哪些?點寫了什?10分鐘2通過精，認(rèn)識阿長是一位怎樣的舊中國勞動婦女歸手1．《朝花夕拾》運用了哪些藝術(shù)手法？五建構(gòu)生成2分鐘六作業(yè)布置1分鐘板書設(shè)計教學(xué)反思

2．運用這些藝術(shù)手法的好處是什么？教師歸納：⑴把記敘、描寫、抒情和議論有機地融合為一體，充滿詩情畫意⑵在對往事深情的回憶時，插入一些“雜文筆法”⑶以小見大，寫人則寫